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PRACTICA NUM. 1
ÁREA: CONSULTORIO
ÁREA ALTERNA: ESPECIALIDADES
TIPO DE SIMULACIÓN: ALTA COMPLEJIDAD
CONTENIDO TEMATICO:
2. DIMENSIONES DEL CUIDADO
2.1 CONCEPTO DE CUIDADO
2.2 DIMENCIONES DEL CUIDAR
2.2.1 ETICA EN EL CUIDADO
2.2.2 PERSPECTIVA SOCIAL, POLITICA Y
ECONÓMICA DEL CUIDADO
DURACIÓN DE LA PRÁCTICA: 2HRS
APLICACIÓN: SEMANA 2
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al final de la práctica el alumno será capaz de:
Ser consciente, atento, empático y mostrar interés ante dilemas ético-moral, social, político y
económico en el actuar profesional del cuidado enfermero.
BRIEFING:
MATERIAL Y EQUIPO.
Elemento Cantidad por Elemento Cantidad por
equipo equipo
Porta-expediente 1 Unidad de consultorio equipada 1
Material que debe traer el alumno
Manual de práctica 1 Lápiz 1
Historia clínica impresa 1 Accesorios para caracterizar al
paciente
PARTICIPANTES
Cantidad Función
1 Enfermero (a)
Estudiantes Elaborará Anamnesis e Historia Clínica
Se mostrara amable, atento y empático
Proceso de consejería y acompañamiento
1 Paciente
Caracterización: Vestimenta: informal y maquillaje de ser necesario
Identificación:
Nombre: Beatriz Mejía Pedraza
Edad 22 años.
Orientación inicial del diálogo: Establecerá un diálogo durante toda la duración del
escenario con el profesional de la salud (alumno) que consista en proporcionarles
datos clave para la orientación y asesoría.
ESCENARIO:
Paciente femenino de 22 años que acude la consulta de Enfermería Materno-infantil referida por médico
general de Unidad de Medicina Familiar para control de embarazo de 12 SDG, durante la entrevista la
paciente se siente confortable y en confianza por la atención e interés que muestra el profesional de salud
(Lic. En Enfermería) y le pregunta que si le puede orientar o asesorar si está a tiempo para interrumpir el
embarazo. La paciente va acompañada por su padre quien la culpa por la decisión que quiere tomar y
requiere orientación por parte del personal de enfermería.
a. Historia de Importancia
Estudiante del segundo año de la Carrera Ingeniería industrial.
Vive sola en habitación rentada, con todos los servicios.
Trabaja como asistente de dirección en la misma escuela donde estudia.
b. Otros Antecedentes
Madre fallecida por Cáncer de mama hace 10 años.
Padre desconoce.
c. Exámenes complementarios
NINGUNO
PREPARACIÓN INICIAL DEL ESCENARIO.
La paciente se encuentra en sala de espera., con su padre; mediante paciente estandarizado se realizará el
escenario de Consejería y acompañamiento.
1. Participantes.
ACCIONES Y CONSECUENCIAS
Acción Respuesta
Comunicación efectiva Entablaran un dialogo cooperador, amable y
respetuoso en todo momento, lograrán la empatía y
confianza en la relación profesional de la salud-
paciente-familiar, sustentaran cada respuesta.
Anamnesis: El alumno realizara las preguntas
enfocadas a lo que presenta el paciente.
Toma de decisiones Priorizar secuencia de exploración física de acuerdo a
las necesidades y situación clínica del paciente.
Trabajo en equipo Coordinación y organización adecuada con el
paciente y familiar para lograr el objetivo.
Emisión de juicio crítico Valoración integral de las condiciones físicas,
Descripción
Análisis
¿Cuáles son los factores que desencadenaron que la paciente tomara esa decisión?
¿Qué acciones fueron tomadas por el personal de salud?
Síntesis
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Potter P; Griffin A; Stockert P; Hall A. (2013) Fundamentos de Enfermería ed. Octava España Ed. Elsevier
RESUMEN
ANALISIS
COMENTARIOS Y CONCLUSIONES
ANEXOS
PRÁCTICA 2
VALORACIÓN INICIAL DE ENFERMERÍA
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al final de la práctica el alumno será capaz de:
Material Equipo
Elemento Cantidad Elemento Cantidad
por por
equipo equipo
Carpeta de Expediente Clínico 1 Estación de Hospital Simulado 1
equipada
Material que debe traer el alumno Silla para paciente 1
Manual de prácticas 1
Lápiz 1
Formato de Historia Clínica 1
PROCEDIMIENTO DE LA PRÁCTICA
DEMOSTRACIÓN Y
EXPLICACIÓN DOCENTE
1. El profesor realizará la demostración y explicación de las formas aceptadas de
comunicación para obtener datos enfocados a la identificación de necesidades y/o
problemas de salud (dominios, necesidades, etc.).
2. El profesor hara enfásis en la imporancia del proceso de sistematización y
organización de la obtención de la información para la priorizacion de los
problemas y/o necesidades de salud del paciente.
3. Retroalimentara la técnica de la entrevista como métodos de obtencio de datos.
4. Explicará la importancia la utilización de un instrumento de valoración donde se
plasmen los datos obtenidos para la solución de problemas y/o necesidades de
salud del paciente.
El aspecto general y el
comportamiento de un individuo deben
Realizar interrogatorio, valorando los ser valorados en términos de cultura,
estados de bienestar, alterado o de nivel educativo, nivel socio económico
5 riesgo de salud del paciente y problemas actuales (historia general
(focalizada). de salud). La edad, el género y la raza
del paciente son factores útiles para
interpretar hallazgos. (Reyes, 257)
EVALUACIÓN. MODULO 1
La evaluación se realizará por los alumnos (autoevaluación y/o coevaluación) al
revisar el paso a paso de cada procedimiento
El profesor supervisará en todo momento su ejecución correcta.
Lista de cotejo: Marque con una “X” en la casilla de SI en caso de realizar la habilidad
correctamente y “X” en la casilla de NO si la habilidad no se realizó. Valor: 6 puntos
Total
Calificación
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Volumen 22. Número 1. [citado el 18 de marzo de 2016], pp.30-37. ISSN 1608-3849.
Lynn, P. (2011). Enfermería clínica de Taylor Cuidados básicos del paciente. Wolters
Kluwer. Tercera edición. España.
Audrey J. Berman, Shirlee Snyder, (2013) FUNDAMENTOS DE ENFERMERÍA:
Conceptos, proceso y práctica, Volumen I, Pearson.
Novena edición., Madrid. Smith, Sandra F., (1996) Enfermería Básica y Clínica. Manual
Moderno., Tercera edición., México.
PRÁCTICA 3
INGRESO HOSPITALARIO
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al final de la práctica el alumno será capaz de:
Material Equipo
Elemento Cantidad Elemento Cantidad
por por
equipo equipo
Bata hospitalaria para 1 Unidad del paciente amueblada y
paciente. equipada según lo establecido en 1
Toallitas con alcohol/torundas 6 el hospital.
Bolsa de plástico transparente 1 Bascula con estadimetro 1
Carpeta de Expediente Clínico 1 Esfigmomanómetro 1
Sanitas Varias Estetoscopio 1
Biombo 1 Termómetro 1
Material que debe traer el alumno
Manual de practicas 1
Reloj con segundero 1
Lápiz 1
PROCEDIMIENTO DE LA PRÁCTICA
DEMOSTRACIÓN Y
EXPLICACIÓN DOCENTE
Verificar que el paciente cuente con sus Asegura contar con los aditamentos
objetos de uso personal para el necesarios para el autocuidado durante la
6
autocuidado y /o los solicita a los estancia hospitalaria (Hawkins-Broadrib-
familiares Wolff, 351)
Tomar y registrar peso y talla (Colocar La relación entre peso y estatura constituye
9 sanitas o toalla protectora en base de la una valoración general de salud, hidratación
báscula) y nutrición. (Lynn, 52).
Notificar al médico del ingreso del El cuadro clínico del paciente puede requerir
13 paciente e informarle de cualquier la intervención médica inmediata. (Perry-
hallazgo identificado. Potter, 11)
EVALUACIÓN. MODULO 1
La evaluación se realizará por los alumnos (autoevaluación y/o coevaluación) al
revisar el paso a paso de cada procedimiento
El profesor supervisará en todo momento su ejecución correcta.
Lista de cotejo: Marque con una “X” en la casilla de SI en caso de realizar la habilidad
correctamente y “X” en la casilla de NO si la habilidad no se realizó. Valor: 14 puntos
1.
1 Realiza higiene de manos con agua y jabón
ANEXO
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Lynn, P. (2011). Enfermería clínica de Taylor Cuidados básicos del paciente. Wolters Kluwer.
Tercera edición. España.
Novena edición., Madrid. Smith, Sandra F., (1996) Enfermería Básica y Clínica. Manual Moderno.,
Tercera edición., México.
PRÁCTICA 4
PRECAUCIONES UNIVERSALES DE PROTECCION
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al final de la práctica el alumno será capaz de:
Material Equipo
Elemento Cantidad Elemento Cantidad
por por
equipo equipo
Guantes Quirúrgicos 6 pares Mesa de trabajo (Pasteur) 1
Bata quirúrgica 6 Tánico 1
Cubre bocas 6 Bote de basura con bolsa roja
RPBI
Gorro 6 Material que debe traer el alumno
Manual de practicas 1
PROCEDIMIENTO DE LA PRÁCTICA
DEMOSTRACIÓN Y
EXPLICACIÓN DOCENTE
1. El profesor realizará la demostración y explicación del procedimiento correcto de colocación de
guantes estériles y limpios y retiro de guantes sucios, colocación y uso de bata estéril y limpia,
manejo de RPBI y tipos de aislamiento (Barrera universales de protección).
2. El profesor hara enfásis en la imporancia de princios de asepsia y antisepsia.
3. Retroalimentara la importancia del uso de precauciones estandar en la trasmision de
microorganismos.
4. Explicara la importancia de las precauciones de aislamiento como barreras de protección de la salud
y dismnución de riesgo de transimcion de micorganismos.
Reduce el número de
Realizar higiene de manos con agua y
microorganismos residentes en la
1 jabón de acuerdo la OMS ( Meta
superficie de las manos. (Perry-
internacional N°5)
Pottee, 235)
RETIRO DE GUANTES
Reduce el número de
Tome con la mano dominante el puño de
microorganismos residentes en la
12 la mano no dominante por su cara
superficie de las manos. (Perry-
externa
Pottee, 235)
Disminuye el número de
microorganismos y reduce el riego de
Realizar higiene de manos con agua contaminación (Acosta-Gnas, 13) (P.
1 y jabón de acuerdo a la OMS ( Meta Lynn, 321)
internacional N°5)
RETIRO DE BATAS
EVALUACIÓN. MODULO 1
La evaluación se realizará por los alumnos (autoevaluación y/o coevaluación) al
revisar el paso a paso de cada procedimiento
El profesor supervisará en todo momento su ejecución correcta.
Lista de cotejo: Marque con una “X” en la casilla de SI en caso de realizar la habilidad
correctamente y “X” en la casilla de NO si la habilidad no se realizó. Valor: 18 puntos
Caso Clínico
________ Falso
________ Verdadero.
ANEXO
8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Lynn, P. (2011). Enfermería clínica de Taylor Cuidados básicos del paciente. Wolters Kluwer.
Tercera edición. Es
PRÁCTICA 5
ASISTENCIA DE ENFERMERIA EN LA UNIDAD DEL PACIENTE
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al final de la práctica el alumno será capaz de:
Demostrar habilidades en las técnicas que favorecen el descanso, confort e higiene del
paciente hospitalizado aplicando los principios básicos de la mecánica corporal.
Material Equipo
Elemento Cantidad Elemento Cantidad
por por
equipo equipo
Carpeta de Expediente Clínico 1 Unidad del paciente equipada 1
Guante desechables no 6 pares Modelo de Gerí o Kerí 1
estériles
Cubrebocas 6 Sabanas estándar 2
Bata de paciente 1 Sabana Clínica 1
Pañal adulto 1 Cobertor 1
Material que debe traer el alumno Colcha 1
Manual de practicas 1 Silla 1
Almohada 1
Funda de almohada 1
Tánico 1
PROCEDIMIENTO DE LA PRÁCTICA
DEMOSTRACIÓN Y
EXPLICACIÓN DOCENTE
FUNDAMENTACIÓN
No. PROCEDIMIENTO IMAGEN
CIENTÍFICA
Reduce el número de
Realiza higiene de manos con agua y microorganismos
1 jabón de acuerdo la OMS ( Meta residentes en la superficie
internacional N°5) de las manos. (Perry-
Pottee, 235)
Si el paciente ensucia la
cama puede cambiarse la
sabana clínica y la cubierta
protector sin cambiar el
Colocar la sabana clínica doblada en
resto de la ropa de cama.
el centro de la cama y se coloca de
La sabana clínica (tracción)
tal forma que cubra la porción media
11 ayuda a desplazar o mover
del cuerpo del paciente, si se utiliza
al paciente.
cubierta protectora (hule clínico)
Colocar todas las sabanas
colocarlo debajo de la sabana clínica.
en el centro evita el
desplazamiento
innecesario alrededor de la
cama (P. Lynn, 348)
Favorece la comodidad y
Fijar el timbre sobre la cama, elevar
18 seguridad del paciente. . (P.
barandales y bajar la cama.
Lynn, 349).
FUNDAMENTACIÓN
No. PROCEDIMIENTO IMAGEN
CIENTÍFICA
Reduce el número de
microorganismos
Realizar higiene de manos con agua
1 residentes en la superficie
y jabón ( siete pasos por la OMS)
de las manos. (Perry-
Pottee, 235)
La identificación del
Realizar presentación e identificar al paciente valida al sujeto y
3
Paciente por su nombre el procedimiento correcto
(P. Lynn, 138)
Si el paciente ensucia la
cama puede cambiarse la
sabana clínica y la cubierta
protector sin cambiar el
Colocar la sabana clínica doblada en
resto de la ropa de cama.
el centro de la cama y se coloca de
La sabana clínica (tracción)
tal forma que cubra la porción media
17 ayuda a desplazar o mover
del cuerpo del paciente, si se utiliza
al paciente.
cubierta protectora (hule clínico)
Colocar todas las sabanas
colocarlo debajo de la sabana clínica.
en el centro evita el
desplazamiento
innecesario alrededor de la
cama (P. Lynn, 348)
Favorece la comodidad y
Girar al paciente al centro de la cama
22 seguridad del paciente. (P.
y dar posición de seguridad.
Lynn, 355)
Favorece la comodidad y
Fijar el timbre sobre la cama, elevar
26 seguridad del paciente. (P.
barandales y bajar la cama
Lynn, 349).
FUNDAMENTACIÓN
No. PROCEDIMIENTO IMAGEN
CIENTÍFICA
Reduce el número de
Realizar higiene de manos con agua microorganismos residentes en
1
y jabón ( siete pasos por la OMS) la superficie de las manos.
(Perry-Pottee, 235)
Favorece la comodidad y
Fijar el timbre sobre la cama, elevar
17 seguridad del paciente. . (P.
barandales y bajar la cama.
Lynn, 349).
EVALUACIÓN. MODULO 1
La evaluación se realizará por los alumnos (autoevaluación y/o coevaluación) al
revisar el paso a paso de cada procedimiento
El profesor supervisará en todo momento su ejecución correcta.
Lista de cotejo: Marque con una “X” en la casilla de SI en caso de realizar la habilidad
correctamente y “X” en la casilla de NO si la habilidad no se realizó. Valor: 17 puntos
EVALUACIÓN. MODULO 2
La evaluación se realizará por los alumnos (autoevaluación y/o coevaluación) al
revisar el paso a paso de cada procedimiento
El profesor supervisará en todo momento su ejecución correcta.
Lista de cotejo: Marque con una “X” en la casilla de SI en caso de realizar la habilidad
correctamente y “X” en la casilla de NO si la habilidad no se realizó. Valor: 26 puntos
cooperación.
Provee al paciente de un ambiente privado para el desarrollo del
6
procedimiento.
Ajusta la altura de la cama a un nivel de trabajo cómodo. Baja el
7
barandal del lado en el que se trabajara.
Calza guantes limpios si se ha valorado el contacto con líquidos
8
corporales.
Afloja la ropa de cama de forma sistemática, desde la cabecera a
9 los pies de la cama desde el sitio más lejano hasta el sitio más
próximo al paciente.
Valora el nivel de actividad prescrito del paciente y las posibles
10 precauciones en lo referente al movimiento dentro y fuera de la
cama.
Coloca al paciente en posición de decúbito lateral y recorrerlo hacia
11
el borde distal de la cama con el apoyo de un compañero.
Enrolla la ropa de cama sucia tan cerca del paciente como sea
12
posible.
Coloca la sábana fija o estándar en el punto medio superior del
13 colchón dejando un extremo de 25 a 30 cm para fijarla debajo de
éste en la parte superior.
Desliza la sabana a lo largo del colchón hasta los pies de la cama
14 dejando 25 a 30 cm para fijarla debajo de este en la parte inferior,
se extiende la sabana y cubra el colchón.
Introduce los vértices de la sabana a nivel de la cabecera y pies del
15 colchón y ajustar la sabana mediante la “cartera”
EVALUACIÓN. MODULO 3
La evaluación se realizará por los alumnos (autoevaluación y/o coevaluación) al
revisar el paso a paso de cada procedimiento
El profesor supervisará en todo momento su ejecución correcta.
Lista de cotejo: Marque con una “X” en la casilla de SI en caso de realizar la habilidad
correctamente y “X” en la casilla de NO si la habilidad no se realizó. Valor: 17 puntos
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Potter, P., Perry, A., Stockert, P., Hall, A., (2013) Fundamentos de enfermería. Elsevier.
Octava edición. España.
Lynn, P. (2011). Enfermería clínica de Taylor Cuidados básicos del paciente. Wolters
Kluwer. Tercera edición. España.
Rosales, B., Reyes, E., (2004) Fundamentos de Enfermería. Manual Moderno. Tercera
edición. México.
PRÁCTICA 6
HIGIENE CORPORAL DEL PACIENTE
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al final de la práctica el alumno será capaz de:
Material Equipo
Elemento Cantidad Elemento Cantidad
por por
equipo equipo
Carpeta de Expediente 1 Unidad del paciente equipada 1
Clínico
Guante desechables no 6 pares Modelo de Gerí o Kerí 1
estériles
Equipo de Baño (bandeja, 1 c/u Sabanas estándar 2
esponja, jabón, shampoo,
rastrillo, peine, hisopos,
apósito)
Bata de paciente 1 Sabana Clínica 1
Lebrillo 1 Cobertor
Cómodo 1 Colcha 1
Silla 1
Material que debe traer el alumno Almohada 1
Manual de practicas 1 Funda de almohada 1
Lápiz 1 Tánico 1
Biombo 1
Toalla Corporal 1
Toalla facial 1
Cojín de Kelly 1
PROCEDIMIENTO DE LA PRÁCTICA
FUNDAMENTACIÓN
No. PROCEDIMIENTO IMAGEN
CIENTÍFICA
Realizar higiene de manos con agua y jabón Reduce el número de
( siete pasos por la OMS) microorganismos
residentes en la
1 superficie de las manos.
(Perry-Pottee, 235)
Colocar una toalla sobre el tórax del paciente e El uso del cojín de Kelly
introducir el cojín de Kelly por debajo de los o hule protege la ropa de
hombros. Si no hay cojín, se improvisa uno con la cama asegurando una
tela ahulada, cuyo borde superior se enrolla corriente constante de
10
hacia adentro y el borde inferior, se introduce agua. (Rosales, 307)
en la cubeta que estará colocada sobre una
silla o en el banco de altura.
Colocar una toalla facial sobre el tórax y asear El agua y jabón eliminan
ojos con torundas o guante de paño del ángulo el polvo, la grasa y las
interno al externo, y narinas y oídos con células superficiales que
16 hisopos. se descaman
constantemente en la
piel. (Rosales, 308)
Lavar, enjuagar y secar la parte anterior del Un baño con agua tibia
tórax y abdomen, cubriéndole con una toalla y favorece el descanso y
asear con hisopo la cicatriz umbilical. Colocar sueño del paciente. (P.
20 camisón limpio sobre tórax y abdomen. Lynn; 319).
sea necesario.
EVALUACIÓN. MODULO 1
La evaluación se realizará por los alumnos (autoevaluación y/o coevaluación) al
revisar el paso a paso de cada procedimiento
El profesor supervisará en todo momento su ejecución correcta.
Lista de cotejo: Marque con una “X” en la casilla de SI en caso de realizar la habilidad
correctamente y “X” en la casilla de NO si la habilidad no se realizó. Valor: 34 puntos
ANEXOS
Decúbito Dorsal
Decúbito Lateral
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Potter, P., Perry, A., Stockert, P., Hall, A., (2013) Fundamentos de enfermería. Elsevier.
Octava edición. España.
Lynn, P. (2011). Enfermería clínica de Taylor Cuidados básicos del paciente. Wolters
Kluwer. Tercera edición. España.
Rosales, B., Reyes, E., (2004) Fundamentos de Enfermería. Manual Moderno. Tercera
edición. México.
PRÁCTICA 7
VENDAJES
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al final de la práctica el alumno será capaz de:
Material Equipo
Elemento Cantidad Elemento Cantidad
por por
equipo equipo
Vendas de diferentes Simulador de cuidados básicos de
medidas 1 enfermería Keri* o Geri* 1
Vendas de 5 cm.
Vendas de 7.5 cm 1
Vendas de 10 cm 1 Material que debe traer el alumno
Tela adhesiva 1 Práctica correspondiente 1
PROCEDIMIENTO DE LA PRÁCTICA
FUNDAMENTACIÓN
No. PROCEDIMIENTO IMAGEN
CIENTÍFICA
Efectuar el lavado de manos Disminuye el número
de microorganismos y
reduce el riego de
1 contaminación
(Acosta-Gnas, 13) (P.
Lynn, 321)
EVALUACIÓN. MODULO 1
La evaluación se realizará por los alumnos (autoevaluación y/o coevaluación) al
revisar el paso a paso de cada procedimiento
El profesor supervisará en todo momento su ejecución correcta.
Lista de cotejo: Marque con una “X” en la casilla de SI en caso de realizar la habilidad
correctamente y “X” en la casilla de NO si la habilidad no se realizó. Valor: 19 puntos
CALIFICACION
Tarea para entregar: Desarrolla en tu libreta la técnica completa del vendaje para
cabestrillo y para la capelina de Hipócrates
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Potter, P., Perry, A., Stockert, P., Hall, A., (2013) Fundamentos de enfermería. Elsevier. Octava
edición. España.
Lynn, P. (2011). Enfermería clínica de Taylor Cuidados básicos del paciente. Wolters Kluwer.
Tercera edición. Esp
Link: http://www.chospab.es/ Fecha de consulta: 10/05/2016 12:38 hrs.
PRÁCTICA 8
MINISTRACION DE MEDICAMENTOS 1
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al final de la práctica el alumno será capaz de:
Material Equipo
Elemento Cantidad Elemento Cantidad
por por
equipo equipo
Conos o Vasos desechables 6 Charola para medicamentos 1
Guantes (par) 6 Maniquí adulto (Keri o Geri) 1
Gel antibacterial 1
Brazalete (simulado) para 1
paciente
Mortero 1
Material que debe traer el alumno
Manual de practicas 1 Tijeras 1
Reloj con segundero 1 Medicamentos simulados 1 c/u
(pastillas de dulce, crema, pasta
o en gel, óvulos)
Lápiz 1
Cardex de registro de 6
administración de
medicamentos
PROCEDIMIENTO DE LA
PRÁCTICA
FUNDAMENTACIÓN
No. PROCEDIMIENTO IMAGEN
CIENTÍFICA
FUNDAMENTACIÓN
No. PROCEDIMIENTO IMAGEN
CIENTÍFICA
EVALUACIÓN. MODULO 1
La evaluación se realizará por los alumnos (autoevaluación y/o coevaluación) al
revisar el paso a paso de cada procedimiento
El profesor supervisará en todo momento su ejecución correcta.
Lista de cotejo: Marque con una “X” en la casilla de SI en caso de realizar la habilidad
correctamente y “X” en la casilla de NO si la habilidad no se realizó. Valor: 9 puntos
EVALUACIÓN. MODULO 2
La evaluación se realizará por los alumnos (autoevaluación y/o coevaluación) al
revisar el paso a paso de cada procedimiento
El profesor supervisará en todo momento su ejecución correcta.
Lista de cotejo: Marque con una “X” en la casilla de SI en caso de realizar la habilidad
correctamente y “X” en la casilla de NO si la habilidad no se realizó. Valor: 9 puntos
ANEXO
ILUSTRACIÓN N°1
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Potter, P., Perry, A., Stockert, P., Hall, A., (2013) Fundamentos de enfermería. Elsevier.
Octava edición. España.
PRÁCTICA 9
MINISTRACION DE MEDICAMENTOS 2
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al final de la práctica el alumno será capaz de:
Material Equipo
Elemento Cantidad Elemento Cantidad
por por
equipo Equipo
Jeringas 1 cc. 6 Brazo de baja fidelidad con 1
Jeringas 3 cc. 6 venoclisis instalada
Jeringas 5 cc 6 Mesas Pasteur para 1
medicamentos
Jeringas 10 y 20 cc 6 Charola para medicamentos 1
Toallitas con alcohol 6 Maniquí adulto (Keri o Geri) 1
Agujas 6 Brazos de punción (adulto o 1
pediátrico) para IV, SC e
intradérmica
Agua bidestilada (Ámpula) 3, 6 c/u Simulador Glúteo para inyección 1
5 y 10 ml intramuscular
Contenedor de RPBI
frasco ámpula)
Cardex de registro de 1
administración de
medicamentos
PROCEDIMIENTO DE LA PRÁCTICA
N
PROCEDIMIENTO IMAGEN FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA
o.
Elaborar la etiqueta de
identificación del
medicamento con los
Comparar la etiqueta con las órdenes
siguientes datos: nombre
2 transcritas reduce la posibilidad de error.
completo del paciente,
(Perry-Potter, 144)
nombre del medicamento,
dosis, vía, hora de
administración.
Preparar el medicamento:
Ámpula
a) Dar ligeros golpecitos
con los dedos en la
parte superior de la
ampolleta.
b) Rodear el cuello de la
ampolla son un trozo
pequeño de gasa, con
movimiento rápido La extracción la cantidad ordenada evita
3
romper el cuello del errores en la medicación. (P. Lynn, 169)
ámpula en la línea
marcada.
c) Retirar el protector de
la aguja, introducir la
aguja por debajo del
nivel del líquido.
d) Extraer la cantidad
ordenada del
medicamento.
Preparar el medicamento:
Frasco ámpula
a) Retirar la tapa de
metal o plástico que
protege el tapone de
hule del frasco
ámpula.
b) Limpiar con
antimicrobiano la
superficie de hule y
dejar secar. Las burbujas de aire dentro de la solución
c) Retirar el protector de pueden ocasionar que se extraiga una
la aguja, invertir el cantidad inadecuada del medicamento.
4 frasco ámpula, Sostener la jeringa a nivel de los ojos
introducir la aguja por facilita la lectura precisa. Esto previene la
debajo del nivel del contaminación de la aguja y protege de
líquido. punciones accidentales. (P. Lynn, 172-173)
d) Extraer la dosis
correcta de
medicamento
mientras se sujeta la
jeringa a nivel de los
ojos.
e) Retirar la aguja del
frasco ámpula y volver
a colocar con
cuidados su tapadera.
Seleccionar el sitio de
administración apropiado, El uso del sitio apropiado evita lesiones y
exponer solo la región permite la lectura precisa del sitio de
6
seleccionada utilizando el prueba apropiado. La cobertura brinda
modelo INTRADERMAL privacidad y cordialidad. (P. Lynn, 181)
INJECTION SIMULATOR.
Sostener la jeringa en un
Se ingresa a la dermis cuando la aguja se
ángulo de 5 a 15° respecto al
mantiene, tanto como sea posible, casi
sitio de inyección, casi
11 paralela a la piel y se inserta a casi 6 mm
paralela a la piel y se inserta
de la aguja con todo el bisel bajo la piel. (P.
a casi 6 mm de la aguja con
Lynn, 182)
todo el bisel bajo la piel.
Valorar la respuesta el
Detectar la aparición de efectos colaterales
paciente al medicamento
18 o reacciones alérgicas. (Perry-Pottee, 147-
dentro del periodo aceptable.
148
(30´).
N
PROCEDIMIENTO IMAGEN FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA
o.
Elaborar la etiqueta de
identificación del
medicamento con los
Comparar la etiqueta con las órdenes
siguientes datos: nombre
2 transcritas reduce la posibilidad de error.
completo del paciente,
(Perry-Potter, 144)
nombre del medicamento,
dosis, vía, hora de
administración.
Preparar el medicamento:
Ámpula
e) Dar ligeros golpecitos
con los dedos en la
parte superior de la
ampolleta.
f) Rodear el cuello de la
ampolla son un trozo
pequeño de gasa, con Esto facilita el paso del medicamento de la
3 movimiento rápido parte superior hacia el cuerpo de la
romper el cuello del ampolleta.
ámpula en la línea (P. Lynn, 169)
marcada.
g) Retirar el protector de
la aguja, introducir la
aguja por debajo del
nivel del líquido.
Extraer la cantidad ordenada
del medicamento.
ámpula.
g) Limpiar con
antimicrobiano la
superficie de hule y
dejar secar.
h) Retirar el protector de
la aguja, invertir el
frasco ámpula,
introducir la aguja por
debajo del nivel del
líquido.
i) Extraer la dosis
correcta de
medicamento
mientras se sujeta la
jeringa a nivel de los
ojos.
Retirar la aguja del frasco
ámpula y volver a colocar con
cuidados su tapadera.
Valorar la respuesta el
Detectar la aparición de efectos colaterales
paciente al medicamento
18 o reacciones alérgicas. (Perry-Pottee, 147-
dentro del periodo aceptable.
148
(30´).
N
PROCEDIMIENTO IMAGEN FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA
o.
Organizar bandeja o carro de La organización del material ahorra tiempo
medicamentos, y reduce la posibilidad de error. (Perry-
medicamento, jeringas, Pottee, 144)
1 algodón con alcohol y
etiquetas.
líquido.
d) Extraer la dosis
correcta de
medicamento
mientras se sujeta la
jeringa a nivel de los
ojos.
e) Retirar la aguja del
frasco ámpula y volver
a colocar con
cuidados su tapadera.
16
N
PROCEDIMIENTO IMAGEN FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA
o.
Organizar bandeja o carro de La organización del material ahorra tiempo
medicamentos, y reduce la posibilidad de error. (Perry-
medicamento, jeringas, Pottee, 144)
1 algodón con alcohol y
etiquetas.
15
Preparar el medicamento:
Ámpula Esto facilita el paso del medicamento de la
a) Dar ligeros parte superior hacia el cuerpo de la
golpecitos con los ampolleta.
dedos en la parte Esto protege los dedos del vidrio al romper
superior de la ala ampolla.
ampolleta. La extracción la cantidad ordenada evita
b) Rodear el cuello de errores en la medicación. (P. Lynn, 169)
la ampolla son un
trozo pequeño de
gasa, con
movimiento rápido
4 romper el cuello del
ámpula en la línea
marcada.
c) Retirar el protector
de la aguja,
introducir la aguja
por debajo del nivel
del líquido.
d) Extraer la cantidad
ordenada del
medicamento.
e) Diluir el
medicamento en
una base de
solución fisiológica.
16
20
EVALUACIÓN. MODULO 1
La evaluación se realizará por los alumnos (autoevaluación y/o coevaluación) al
revisar el paso a paso de cada procedimiento
El profesor supervisará en todo momento su ejecución correcta.
Lista de cotejo: Marque con una “X” en la casilla de SI en caso de realizar la habilidad
correctamente y “X” en la casilla de NO si la habilidad no se realizó. Valor: 18 puntos
TOTAL
CALIFICACION
EVALUACIÓN. MODULO 2
La evaluación se realizará por los alumnos (autoevaluación y/o coevaluación) al
revisar el paso a paso de cada procedimiento
El profesor supervisará en todo momento su ejecución correcta.
Lista de cotejo: Marque con una “X” en la casilla de SI en caso de realizar la habilidad
correctamente y “X” en la casilla de NO si la habilidad no se realizó. Valor: 18 puntos
EVALUACIÓN. MODULO 3
La evaluación se realizará por los alumnos (autoevaluación y/o coevaluación) al
revisar el paso a paso de cada procedimiento
El profesor supervisará en todo momento su ejecución correcta.
Lista de cotejo: Marque con una “X” en la casilla de SI en caso de realizar la habilidad
correctamente y “X” en la casilla de NO si la habilidad no se realizó. Valor: 17 puntos
EVALUACIÓN. MODULO 4
La evaluación se realizará por los alumnos (autoevaluación y/o coevaluación) al
revisar el paso a paso de cada procedimiento
El profesor supervisará en todo momento su ejecución correcta.
Lista de cotejo: Marque con una “X” en la casilla de SI en caso de realizar la habilidad
correctamente y “X” en la casilla de NO si la habilidad no se realizó. Valor: 16 puntos
EVALUACIÓN. MODULO 5
La evaluación se realizará por los alumnos (autoevaluación y/o coevaluación) al
revisar el paso a paso de cada procedimiento
El profesor supervisará en todo momento su ejecución correcta.
Lista de cotejo: Marque con una “X” en la casilla de SI en caso de realizar la habilidad
correctamente y “X” en la casilla de NO si la habilidad no se realizó. Valor: 21 puntos
ANEXOS
ILUSTRACIÓN N°2
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Lynn, P. (2011). Enfermería clínica de Taylor Cuidados básicos del paciente. Wolters Kluwer.
Tercera edición. España.
Potter, P., Perry, A., Stockert, P., Hall, A., (2013) Fundamentos de enfermería. Elsevier. Octava
edición. España.
PRACTICA NUM. 10
CASO INTEGRADOR
ÁREA: HOSPITALSIMULADO
ÁREA ALTERNA: ESPECIALIDADES
TIPO DE SIMULACIÓN: ENTRENAMIENTO DE
HABILIDADES CON CASO CLINICO
CONTENIDO TEMATICO:
11.8 CONSIDRACIONES PARA EL
PROFESIONAL DE ENFERMERIA
DURACIÓN DE LA PRÁCTICA: 2HRS
APLICACIÓN: SEMANA 13
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al final de la práctica el alumno será capaz de:
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Al final de la práctica el alumno será capaz de:
Ser consciente, atento, empático y mostrar interés ante dilemas ético-moral, social,
político y económico en el actuar profesional del cuidado enfermero.
BRIEFING:
MATERIAL Y EQUIPO.
Elemento Cantidad por Elemento Cantidad por
equipo equipo
Juego de Ropa de cama 1 Unidad de Hospital Equipada 1
(sabana estándar (2), sabana
clínica, colcha y/o cobertor).
Equipo de Curación integrado 1 Modelo Anatómico Geri 1
(riñón, pinza Kelly, flaneras (2),
gasas 10x10 (10)
Guantes estériles 4 Modelo de UPP 1
Guantes no estériles 4 Estetoscopio 1
Cubrebocas 2 Esfigmomanómetro 1
Porta-expediente 4 Termómetro 1
Material que debe traer el alumno
Paciente 1 Establecerá un diálogo durante toda la duración del escenario con el profesional
de la salud (alumno) que consista en proporcionarles datos clave para la
planeación y ejecución de los cuidados.
ESCENARIO:
Mujer de 68 años ingresada desde hace 1 semana inmóvil en la cama por ACV, con una
actividad cama-sillón. Se queja de dolor, localizando en la región sacra que disminuye al
variar la presión con los cambios posturales. A la exploración física se observan varias
zonas eritematosas en los puntos de apoyo: occipucio, región escapular, región sacra y
talones. Durante la higiene matutina (que dura aproximadamente 10 minutos) se recupera
el color normal de la piel de todos los puntos de apoyo excepto en el sacro. En este
momento comenta que siente húmedas las sabanas.
a. Historia de Importancia
Hipertensión Arterial de 10 años de evolución bajo tratamiento médico con enalapril 10 mg
cada 8 horas.
Sedentarismo.
Alimentación rica en grasas.
b. Otros Antecedentes
Tabaquismo positivo.
Obesidad tipo III.
Dislipidemia.
c. Exámenes complementarios
Colesterol > 250 mg/dL
PREPARACIÓN INICIAL DEL ESCENARIO.
La paciente se encuentra en una sala hospitalizada.
Mediante paciente estandarizado se realizará el escenario de Cuidados Integrales del
paciente hospitalizado de acuerdo a diagnósticos identificados.
ACCIONES Y CONSECUENCIAS
Acción Respuesta
Comunicación efectiva Entablaran un dialogo cooperador, amable y
Análisis
¿Cuáles son los factores que desencadenaron que la paciente se encuentre en
esta situación?
¿Qué acciones fueron tomadas por el personal de salud?
¿El juicio terapéutico da solución a los diagnósticos identificados?
Síntesis
¿Se logró el objetivo planteado para el escenario?
¿Qué aspectos fueron realizados correctamente?
¿De esta experiencia, que fue lo más importante que se aprendió?
¿Cómo les gustaría vivir esta experiencia en la vida real?
¿Qué actividades se propondrían para aumentar las oportunidades de actuar mejor
la próxima vez que acontezca algo similar?
RESUMEN
ANALISIS
COMENTARIOS Y CONCLUSIONES
ANEXOS
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Potter P; Griffin A; Stockert P; Hall A. (2013) Fundamentos de Enfermería ed. Octava
España Ed. Elsevier
ANALISIS
COMENTARIOS Y CONCLUSIONES