FACTORES PROTECTORES Y DE RIESGO PARA

NIÑOS Y ADOLESCENTES
EN EMERGENCIAS COTIDIANAS

Dra. Alicia Álvarez García

UTCCB / Centro de crisis de la Facultad de Psicología
FACTORES PROTECTORES Y FACTORES DE RIESGO EN EMERGENCIAS COTIDIANAS

Los conceptos de factores protectores, factores de riesgo, vulnerabilidad y

resiliencia son los mismos que en las emergencias masivas.

Pero hay unos rasgos diferenciales:

• El impacto acontece sólo sobre la familia afectada, sus amigos y sus

allegados
• El entorno permanece libre de afectación
Espacio para la
• La ayuda disponible es mucho menor imagen del
profesor
FACTORES PROTECTORES Y DE RIESGO PARA LA RECUPERACIÓN DE UNA EMERGENCIA COTIDIANA

a. Las características propias del niño y/o adolescente y su contexto

familiar
b. Las características del suceso en sí
c. La gestión del momento del impacto de la emergencia
d. La atención y el seguimiento recibidos en los 6 meses posteriores al
momento del impacto

Es importante tener en cuenta que son las mismas variables las que pueden actuar Espacio para la
positivamente como factor protector o negativamente como factor de riesgo imagen del
profesor
a. FACTORES PROTECTORES Y DE RIESGO RELATVOS A LAS CARACTERÍSTICAS PROPIAS
DEL NIÑO Y/O ADOLESCENTE

• La estructura de personalidad de base sana es un factor protector

• El tipo de apego establecido entre el menor y al menos uno de sus
progenitores
• El nivel intelectual y, de forma específica, la capacidad de resolver
problemas
• El grado de desarrollo escolar y académico
• La cohesión, comunicación, ternura y preocupación por los niños en el
seno de las familias Espacio para la
imagen del
• El género profesor
• La existencia de acontecimientos vitales estresantes (AVE) previos
b. FACTORES PROTECTORES Y DE RIESGO RELATVOS A LAS CARACTERÍSTICAS
DE LA EMERGENCIA EN SÍ MISMA

• La presencia o ausencia de una muerte en la familia directa, especialmente

si afecta a los progenitores
• El tipo de muerte que se produce
• La posibilidad de prepararse o no para la muerte del familiar

Espacio para la
imagen del
profesor
c. FACTORES PROTECTORES Y DE RIESGO RELATVOS A LA GESTIÓN DEL IMPACTO

• El nivel de activación presente en la situación

• La capacidad de contención y de consuelo de los progenitores o
cuidadores principales
• Permanecer o no junto a los progenitores o familiares muy directos
• La cantidad y calidad de información recibida
• El hecho de haber implicado a los menores en el desarrollo y la atención a
la crisis
Espacio para la
imagen del
profesor
d. FACTORES PROTECTORES Y DE RIESGO RELATVOS A LA ATENCIÓN Y EL SEGUIMIENTO RECIBIDOS
EN LOS 6 MESES POSTERIORES AL IMPACTO

• Disponer de orientación para los progenitores o cuidadores principales

• Poder volver a la rutina y normalidad lo antes posible, incluyendo la
asistencia a la guardería y/o escuela
• Disponer de la posibilidad de hablar, jugar o representar de cualquier forma
los hechos relativos a la crisis
• Recibir asistencia si los síntomas de estrés agudo, incluyendo los sub-
clínicos, persisten más allá de las primeras 3 o 4 semanas
Espacio para la
imagen del
profesor