ACTIVIDADES DE LA SEMANA I

ACTIVIDADES DE LA UNIDAD VIII

I-Ejercicios de asimilación

Desarrolla las cuestiones siguientes:

1.- Tras estudiar la unidad VIII, busca información complementaria en otras fuentes, según
diferentes autores y, a partir de las mismas, con tu estilo, elabora una definición de texto.

Un texto es un conjunto coherente de enunciados, ya sean escritos u orales. Se trata de una

composición de signos que está codificada en un sistema y que forma una unidad de sentido.

3.- Explica de qué manera se relaciona el texto con el párrafo.

Se relaciona en que los temas se trata de manera integra

4.- Enuncia las características del texto, e indica cómo contribuye cada una con la intención
del comunicador.

1. Unidad en el tratamiento de sus asuntos

2. Integridad en los aspectos tratados
3. Claridad en la presentación de las ideas
4. Coherencia en la organización de la información.
5. Corrección en el empleo de las palabras.
6. Propiedad en el uso de las expresiones
7. Precisión en la forma de tratar el tema.

6.- ¿Cuáles estrategias usarías para imprimirle claridad a tus escritos?

Es preciso ante todo que tengamos bien definido el propósito del mensaje, Haber buscado las
informaciones necesarias para dar solidez a la expresión.

7.- Describe los tres elementos básicos que constituyen la estructura del texto.

Los elementos son : introducción, desarrollo y conclusión.

9.- Enuncia los ocho consejos que ofrece Daniel Cassany para escribir frases eficientes.

1. ten cuidado con las frases largas, vigila mas las que tengan más de treinta palabras,
comprueba que se leen fácilmente.
 2. Elimina las palabras y los inicios irrelevantes, quédate solo con lo esencial.
3. Sitúa los inicios en la posición mas oportuna que no separen las palabras que están
paralela.
4. Busca el orden más sencillo de las palabras sujeto verbo y complemento
5. Coloca la información mas importante en el sitio mas importante
6. No abuses de las construcciones pasivas y tampoco de las negaciones
7. Deja actuar a los actores sujeto y objetos gramaticales
8. No tengas prisa de realizar la frase

10.- En el texto en verso encontramos la poesía lírica, la etopeya, el teatro y los madrigales.
Busca en la Internet en qué consiste cada uno de esos géneros.

Definición de Poesía

1. Forma poética que expresa tradicionalmente un sentimiento intenso o una profunda

reflexión, ambas ideas como manifestaciones de la experiencia del yo.

La poesía lírica es la forma poética que expresa tradicionalmente un sentimiento intenso o una
profunda reflexión, ambas ideas como manifestaciones de la experiencia del yo.

Definición de Etopeya:

La Etopeya es una Figura Retórica de pensamiento que consiste en la descripción de los rasgos
internos, psicológicos, morales, espirituales, forma de ser y pensar, etc. de una persona.

Teatro

El teatro es un género literario ya sea en prosa o en verso, normalmente dialogado pensado para
ser representado; las artes escénicas cubren todo lo relativo a la escritura de la obra teatral, la
interpretación, la producción y los vestuarios y escenarios.

Madrigal

El madrigal es una composición de tres a seis voces sobre un texto secular, a menudo en
italiano. Tuvo su máximo auge en el Renacimiento y primer Barroco. Musicalmente reconoce
orígenes en la frottola, con influencias de otras formas musicales como el motete y la chanson
francesa de la música renacentista.

11.- ¿Qué son ordenadores textuales?

Son perífrasis conectivas que funcionan como enlace y muestra el orden lógico que existe en
diferente parte del discurso
12.- Indica en que coinciden y en qué difieren las partículas de enlace denominadas nexos y
los ordenadores textuales.

Un nexo es una palabra, morfema o partícula gramatical cuya función sintáctica es unir unas
palabras, sintagmas u oraciones con otras, bien en un plano de igualdad (nexos coordinantes)
bien en un plano de importancia superior o dominio de la primera palabra sobre la siguiente
unida a ella después del nexo (nexos subordinantes). En cambio los ordenadores textuales

II Lee cuidadosamente el siguiente texto, y realiza las actividades que te pido al final de la
misma.

Hoy en día, en el trajín de la vida moderna, hemos dejado un poco la vieja costumbre leer en
nuestros ratos de ocio. La opción de la televisión como entretenimiento que apenas demanda
esfuerzo intelectual, es uno de los factores que originan esta dejadez.

Sin embargo, ¿es simplemente un cambio de costumbre sin consecuencia alguna? ¿Qué tan
importante es la lectura, no ya como fuente de información que es su principal virtud, sino
como fuente de entretenimiento? Mmmm, la lectura es realmente importante. Nos ayuda a
mantener activas y sanas las neuronas del cerebro.

Estudios clínicos han demostrado que así como nuestro cuerpo necesita ejercicio para
flexibilizar los músculos y evitar que se atrofien, el cerebro necesita también hacer gimnasia
para que no le suceda lo mismo. Las células del cerebro se activan cuando la imaginación del
lector se despierta ante el estímulo que supone el contacto con creaciones literarias, bien en la
forma de poemas, bien a través de cuentos, novelas o ensayos.

No se trata en este caso de leer para informarnos, no; sino de leer simplemente como
entretenimiento. Cuando dedicamos un rato de nuestro tiempo libre a leer piezas literarias, el
cerebro trabaja al mismo tiempo que se divierte. Es cierto que resulta más fácil buscar
entretenimientos que no le exigen nada al intelecto como ver una película, una telenovela, un
juego de pelota… pero ahí está el problema: no activa las neuronas del cerebro; y como este tipo
de programa suele traer consigo mucha violencia, en lugar de distraernos terminamos
estresados.

La inactividad del cerebro lo hace proclive a atrofiarse, y contribuye a crear personalidades

superficiales o prejuiciosas. Con la lectura de obras de ficción, el cerebro tiene que procesar las
palabras y convertirlas en imágenes, lo que obliga al lector a realizar una serie de operaciones
intelectuales que favorecen su salud mental.

En una conferencia magistral sobre el tema La literatura y la vida, el laureado escritor peruano
Mario Vargas Llosa, premio Nobel de literatura 2010, manifestó que “la ficción no existe para
investigar un área determinada de la vida, sino para enriquecer imaginariamente la vida”, lo
que viene a corroborar desde el punto de vista de un literato lo que la ciencia está descubriendo
en su propio campo.
En suma, no es que propugne por evitar la televisión u otros tipos de entretenimientos, lo que sí
aconsejo es que se dediquen unas cuantas horas a la semana a leer obras de ficción tales como
cuentos, novelas, poesías, para mantener la mente ágil y en forma.

(Versión libre del texto de Rolando Sifuentes, rescatado el 18 de mayo del 2012 en
http://www.123people.es/s/rolando+sifuentes)

Ejercicios

1.- Identifica la introducción, el desarrollo y la conclusión del escrito. Indica, en cada caso,
cuáles características te sirvieron de base para identificarlos.

Introducción

Hoy en día, en el trajín de la vida moderna, hemos dejado un poco la vieja costumbre leer en nuestros
ratos de ocio. La opción de la televisión como entretenimiento que apenas demanda esfuerzo intelectual, es
uno de los factores que originan esta dejadez.

Las características que me sirvieron de base para identificarla es que en este párrafo es donde se
empieza a plantear la ideas del texto en el cual empieza a captar la atención mía

Desarrollo del escrito

Estudios clínicos han demostrado que así como nuestro cuerpo necesita ejercicio para
flexibilizar los músculos y evitar que se atrofien, el cerebro necesita también hacer gimnasia
para que no le suceda lo mismo. Las células del cerebro se activan cuando la imaginación del
lector se despierta ante el estímulo que supone el contacto con creaciones literarias, bien en la
forma de poemas, bien a través de cuentos, novelas o ensayos.

No se trata en este caso de leer para informarnos, no; sino de leer simplemente como
entretenimiento. Cuando dedicamos un rato de nuestro tiempo libre a leer piezas literarias, el
cerebro trabaja al mismo tiempo que se divierte. Es cierto que resulta más fácil buscar
entretenimientos que no le exigen nada al intelecto como ver una película, una telenovela, un
juego de pelota… pero ahí está el problema: no activa las neuronas del cerebro; y como este tipo
de programa suele traer consigo mucha violencia, en lugar de distraernos terminamos
estresados.

La inactividad del cerebro lo hace proclive a atrofiarse, y contribuye a crear personalidades

superficiales o prejuiciosas. Con la lectura de obras de ficción, el cerebro tiene que procesar las
palabras y convertirlas en imágenes, lo que obliga al lector a realizar una serie de operaciones
intelectuales que favorecen su salud mental.

En estos tres párrafos es donde se desarrolla claramente la idea del texto además, aquí es donde
están ordenadas lógicamente las ideas y se comprende claramente las ideas del texto
Conclusión

En suma, no es que propugne por evitar la televisión u otros tipos de entretenimientos, lo que sí
aconsejo es que se dediquen unas cuantas horas a la semana a leer obras de ficción tales como
cuentos, novelas, poesías, para mantener la mente ágil y en forma.

Pude identificar este párrafo como conclusión porque en este se hace una breve síntesis de lo
expuestos y además se nota como una opinión personal del tema.

2.- Explica a qué se refiere la expresión “para que no le suceda lo mismo”, que aparece en el
tercer párrafo.

Esta expresión quiere decir que no se debe hacer lo que otra persona está haciendo en algún
momento nos pasara los mismo que le pase a ello es como por ejemplo en el caso del texto dice
que debemos hacer ejercicio al cerebro y si no se le da ejercicio este no funcionara bien, si no
queremos que no suceda lo mismo debemos hacer ejercicio con el cerebro.

3.- Determina cuál de los párrafos ha sido desarrollado casi exclusivamente por objeción.
Ilustra tu respuesta.

4.- ¿Qué significado tienen desde tu perspectiva las palabras de Mario Vargas Llosa?

Lo que entiendo que la vida no se debe vivir como un cuento o una fabula si no saber entender
que la realidad es de lo que debemos vivir y que los cuentos o fabula son para enriquecer
nuestra imaginación.-

5.- ¿Qué es lo que plantea el autor de este texto?

Lo que pretende el autor de este texto es demostrar que la vida moderna de hoy está llena de
tecnología que aunque son buenas han hechos que las personas cambien mucho forma de vida,
como se explica en este texto ya casi nadie lee un libro pasan más tiempo viendo televisión que
haciendo ejercicio etc.

IV Lee analíticamente el poema Desiderata. Empápate de su filosofía, y luego redacta un

ensayo de por lo menos cinco (5) párrafos. Realiza una gimnasia mental obligándote a seguir
las siguientes instrucciones:

1.- El primer párrafo debe comenzar así: “Antes de leer el poema Desiderata yo solía pensar”…
etc.
2.- El segundo párrafo comenzará con esta frase: “Ahora creo que”… etc.

3.- Dejo a tu elección en la forma de iniciar el tercer, cuarto, quinto y otros párrafos, si los
hubiere.

4.- El último párrafo comenzará de esta manera: “En definitiva, a través del poema Desiderata
me he dado cuenta de que…” etc.

Desiderata

Poema de Max Ehrmann

Biografía: Max Ehrmann, abogado y poeta de Indiana, Estados Unidos, quien vivió entre 1872 y
1945 es el autor del poema Desiderata. . Se ha dicho que Desiderata (del latín desiderata "cosas
deseadas"), fue inspirada por un impulso que Ehrmann describe en su diario: "Debería dejar un
humilde regalo…".

“Camina plácido entre el ruido y la prisa,

y piensa en la paz que se puede encontrar en el silencio.

En cuanto sea posible, y sin rendirte, mantén buenas relaciones con todas las personas.

Enuncia tu verdad de una manera serena y clara, y escucha a los demás, incluso al torpe e
ignorante, también ellos tienen su propia historia.

Esquiva a las personas ruidosas y agresivas, ya que son un fastidio para el espíritu.

Si te comparas con los demás, te volverás vano y amargado, pues siempre habrá personas más
grandes y más pequeñas que tú.

Disfruta de tus éxitos lo mismo que de tus planes.

Mantén el interés en tu propia carrera por humilde que sea; ella es un verdadero tesoro en el
fortuito cambiar de los tiempos.

Sé cauto en tus negocios pues el mundo está lleno de engaños, mas no dejes que esto te vuelva
ciego para la virtud que existe.

Hay muchas personas que se esfuerzan por alcanzar nobles ideales. La vida está llena de
heroísmo.
Sé sincero contigo mismo, en especial no finjas el afecto. Y no seas cínico en el amor, pues en
medio de todas las arideces y desengaños, el amor es perenne como la hierba.

Acata dócilmente el consejo de los años abandonando con donaire las cosas de la juventud.
Cultiva la firmeza del espíritu, para que te proteja en las adversidades repentinas.

Muchos temores nacen de la fatiga y la soledad. Sobre una sana disciplina, sé benigno contigo
mismo. Tú eres una criatura del universo. No menos que las plantas y las estrellas, tienes
derecho a existir. Y sea que te resulte claro o no, indudablemente el universo marcha como
debiera.

Por eso debes estar en paz con Dios cualquiera que sea tu idea de El. Y cualesquiera que sean
tus trabajos y aspiraciones, conserva la paz con tu alma en la bulliciosa confusión de la vida.
Aún con toda su falsedad, sus dolores y sueños fallidos, el mundo es todavía hermoso.

Sé cauto en tus negocios. ¡Esfuérzate por ser feliz!

IV Lee analíticamente el poema Desiderata. Empápate de su filosofía, y luego redacta un

ensayo de por lo menos cinco (5) párrafos. Realiza una gimnasia mental obligándote a seguir
las siguientes instrucciones:

1.- El primer párrafo debe comenzar así: “Antes de leer el poema Desiderata yo solía pensar”…
etc.

2.- El segundo párrafo comenzará con esta frase: “Ahora creo que”… etc.

3.- Dejo a tu elección en la forma de iniciar el tercer, cuarto, quinto y otros párrafos, si los
hubiere.

4.- El último párrafo comenzará de esta manera: “En definitiva, a través del poema Desiderata
me he dado cuenta de que…” etc.

Antes de leer el poema Desiderata yo solía pensar, que por el nombre eran un poema aburrido y
lleno de palabras confusa y de poco entendimiento, pensé que no iba a poderlo comprender
rápidamente ya que el nombre por si solo era confuso.

Ahora creo que este es un lindo poema es de superación personal muy hermoso, diseñado para
reflexionar, aprender y entender sobre los destinos ambiguos de la vida, además creo que no
debo calificar un texto de bueno o malo antes de leerlo.

Este poema de superación personal pretende que el lector pueda contemplar los escenarios del
existir, y concebir al mundo como es, con toda su fealdad y toda su belleza, nos ofrece las llaves
de los instantes felices, el entendimiento de los espasmos existenciales y las virtudes de una
psicología positiva.
Luego de leer detenidamente el poema me puedo percatar de la riqueza de contenido del mimo.
Uno puede aplicar sus lineamientos o consejos a la vida amorosa, a nuestra vida como ser
humano, a nuestra relación con Dios, con los demás, nuestra vida productiva, familiar, etc.

En definitiva, a través del poema Desiderata me he dado cuenta de que es un poema digno de
ser leído por todas las personas que quieran crecer personalmente y quieran marcar la
diferencia en donde quiera que se desenvuelvan.
 Actividades de la Segunda semana
Unidad IX

Tipos de prosa

Ejercicios de asimilación

I Desarrolla las cuestiones siguientes:

1.- ¿Qué ventaja comunicativa ofrece la prosa con respecto al verso?

- La prosa y el verso se diferencian porque aunque ambas expresen la misma idea, en la prosa
no existe rima mientras que en el verso si existe rima.

Por ejemplo: -- si yo digo -- En la cima de aquel cerro está un hermoso becerro de cuyo cuello
cuelga un sonoro cencerro, es un verso porque existe la rima entre sus frases.

Pero si en cambio digo,--en el tope de esa montaña hay un joven toro que tiene colgada del
cuello una campana, estoy expresando la misma idea pero sin rima y por lo tanto es prosa.

2.- Define la prosa narrativa e indica cuáles son los elementos indispensables en un relato.

La narrativa es un género literario que engloba la novela y todo tipo de relatos. Estos escritos,
generalmente en prosa, recogen una serie de hechos, explicados por un narrador, que suceden a
uno o más personajes que son los que realizan las acciones.

La narrativa:

 se compone de estructura de significado en una secuencia ordenada de sucesos;

 circula por la cultura como válida y la cultura facilita su validación;

 permite interpretar, estructurar y organizar la vida cotidiana.

4.- Explica cuál es la función del narrador, y define los tipos más usuales.

La función del narrador es organizar el relato, es una función diferente a la del personaje,
aunque a veces coincida con él.

¿Cómo lo hace?
Dosifica la información que recibe el lector según estas posibilidades

1. Anuncia algo que sucederá después ( en un párrafo, una página o varios capítulos
posteriores)Ejemplo: “Todavía no conocía a la joven cuya voz escuchaba desde el patio
vecino”.
2. Proporciona determinados datos de una historia y oculta otros

El narrador es un personaje creado por el autor que tiene la misión de contar la historia. Hay
diferentes tipos de narrador según la información de que dispone para contar la historia y del
punto de vista que adopta.

Tipos de narrador:

DE 3ª PERSONA
NARRADOR OMNISCIENTTE ( que todo lo sabe). El narrador omnisciente es aquel cuyo
conocimiento de los hechos es total y absoluto. Sabe lo que piensan y sienten los personajes: sus
sentimientos, sensaciones, intenciones, planes…

NARRADOR OBSERVADOR. Sólo cuenta lo que puede observar. El narrador muestra lo que
ve, de modo parecido a como lo hace una cámara de cine.

DE 1 ª PERSONA
NARRADOR PROTAGONISTA. El narrador es también el protagonista de la historia
(autobiografía real o ficticia).

NARRADOR PERSONAJE SECUNDARIO. El narrador es un testigo que ha asistido al

desarrollo de los hechos.

DE 2 ª PERSONA
El narrador HABLA EN 2ª PERSONA. Crea el efecto de estar contándose la historia a sí mismo
o a un yo desdoblado.

6.- Explica la razón por la que algunos estudiosos llaman a la descripción “pintura de
palabras”. Por el hecho que en la descripción uno pinta con palabras las características de una
persona, objeto, animal o cosa.

8.- Describe las cualidades de la prosa descriptiva.

Es una prosa que hace la presentación de objetos, personas, lugares y sentimientos, utilizando,
en la medida de lo posible, los detalles concretos.

9.- Define los tipos de descripción tomando en consideración el objeto descrito.

Diferentes tipos de descripción:

PROSOPOGRAFÍA

Descripción del físico de una personaje.

ETOPEYA

Descripción del carácter y sentimientos de una personaje.

RETRATO

El retrato es la descripción completa de un personaje, pues contiene los rasgos físicos y de carácter.

AUTORRETRATO

Retrato de una persona realizado por ella misma.

CARICATURA

La caricatura es aquella descripción en la que se deforman o exageran los rasgos del físico o del
carácter de un personaje.

10.- Indica las formas en que suele desarrollarse un texto expositivo.

El texto expositivo es un texto informativo, que se basa en la función referencial (que cuenta
algo) y se escribe en tercera persona. Siempre el emisor debe saber más que el receptor sobre el
tema tratado para que el receptor aprenda. Se usa un lenguaje formal y palabras técnicas para
hacerlo Para lograr hacerlo se ceben seguir una serie de pasos antes de escribir

11.- ¿En cuáles situaciones es más empleada la argumentación que la exposición?

La argumentación puede también ser empleada como método de enseñanza. Requiere,

fundamentalmente, la participación del alumno. Este método consiste en 'que el docente reciba
del alumno conocimientos que éste ha estudiado por cuenta propia

II- Lee cuidadosamente la historia siguiente, y responde las cuestiones que aparecen al pie:

Aprender a pensar
(Versión libre del cuento de David Owen)

‘El señor Whitson nos enseñaba ciencias naturales en sexto año de primaria. El primer día de clases, su
exposición trató de una criatura llamada gatiguampo, animal nocturno y mal adaptado al medio
biológico, que se extinguió durante la Era de las Glaciaciones. El maestro hizo pasar un cráneo de mano
en mano, mientras explicaba el tema. Todos tomamos notas y, más tarde, contestamos un cuestionario
sobre esa lección.

Cuando me devolvió mi prueba me quedé boquiabierto: una enorme equis roja tachaba cada una de mis
respuestas. ¡Estaba reprobado! ¡Debía de haber algún error! Había repetido al pie de la letra las palabras
del maestro. Inmediatamente supe que toda la clase había salido reprobada. ¿Qué había ocurrido?

Muy sencillo, nos explicó el señor Whitson. Él había inventado ese cuento del gatiguampo. Jamás había
existido tal especie. Por lo tanto, cada uno de los datos de nuestras notas era incorrecto. ¿Acaso queríamos
que nos aprobara por contestar falsedades?

Huelga decir que nos pusimos furiosos. ¿Qué clase de prueba era esa? ¿Y que clase de maestro
era éste?

Tendríamos que habérnoslo imaginado, prosiguió el señor Whitson. En efecto: mientras circulaba
entre nosotros el cráneo (que era de gato), ¿acaso no nos había dicho que no había quedado ningún
vestigio del animal? Había hablado también de su visión nocturna, del color de su piel y de otras muchas
características de las que él no podría haberse enterado. Para colmo, le había puesto un nombre ridículo, y
ni así habíamos maliciado la artimaña. Nos informó que anotaría los ceros de nuestras pruebas en las
actas de exámenes oficiales.

El señor Whitson agregó que esperaba que hubiéramos aprendido algo de esa experiencia: los maestros y
los libros de texto no son infalibles. Y nadie lo es. Nos recomendó no permitir que nuestras mentes se
adormecieran y tener siempre la disposición de hacer una investigación por nuestra propia cuenta. Y
cuando estemos seguros, después de habernos documentado, tener el valor expresar nuestra
inconformidad si el maestro o el libro de texto nos parecen errados.

Cada lección del señor Whitson constituía una aventura. Todavía hoy recuerdo, casi de principio a fin,
algunas de sus disertaciones. Un día nos dijo que su Volkswagen era un organismo viviente. Tardamos
dos días en armar una refutación que le pareciera aceptable. No se dio por satisfecho hasta que le
demostramos no sólo que sabíamos lo que era un organismo viviente, sino también que teníamos la
entereza de defender la verdad.

Aplicamos nuestro nuevo escepticismo a todas las materias de enseñanza. Esto ocasionó problemas a los
demás maestros, quienes no estaban acostumbrados a que los contradijeran. Nuestro maestro de historia,
por ejemplo, disertaba sobre cualquier tema y, de pronto, se oían carraspeos y alguien susurraba:
“gatiguampo”.

No he realizado ningún gran descubrimiento científico, pero las lecciones del señor Whitson nos
infundieron a mí y a mis compañeros algo igualmente importante: el valor civil de mirar a las personas en
la cara y decirles que están en un error cuando nos hemos informado convenientemente acerca del asunto.
También nos enseñó que esta actitud puede ser divertida, pero sobretodo, resulta provechosa.
Ejercicios

1.- ¿Te parece adecuado el título del texto? ¿Por qué?

Sí, me parece adecuado, porque muchas personas piensan, pero no todo sabe pensar bien.

2.- En esta anécdota se encuentran trozos de prosa expositiva y algunos de argumentativa.

Transcribe un fragmento expositivo. Explica las cualidades que te permitieron identificarlo.

Cada lección del señor Whitson constituía una aventura. Todavía hoy recuerdo, casi de principio a fin,
algunas de sus disertaciones. Un día nos dijo que su Volkswagen era un organismo viviente. Tardamos
dos días en armar una refutación que le pareciera aceptable. No se dio por satisfecho hasta que le
demostramos no sólo que sabíamos lo que era un organismo viviente, sino también que teníamos la
entereza de defender la verdad. Esta es argumentativa porque este pretende defender con razones
o argumentos una tesis, es decir, una idea que se quiere probar.

III El siguiente es un cuento de Jorge Bucay, psiquiatra y escritor argentino. Léelo

detenidamente, y luego determina lo que te pido al pie del mismo.

Después de muchos años de no verse, dos amigos se encuentran en la calle.

- Serafín, ¡Cuánto tiempo! ¿Cómo vas?

- ¿Eres tú, Lorenzo? Si no me hablas, nunca te hubiera reconocido… ¿Qué te has hecho?
¿Alguna operación? ¿Un tratamiento facial? Se te ve más .joven.

- No. Ninguna cirugía. Lo que sucede es que, hace meses, tomé una decisión que me ha
cambiado la vida y, desde entonces, vivo tan bien que eso me ha traído salud y bienestar.
- Vaya, Lorenzo, me sorprendes… ¿Y cuál es la decisión mágica?
- Es muy simple - dice el otro sin pestañear-. No discuto nunca con nadie por ninguna razón.
Serafín sonríe y espera. No cree que la explicación vaya a terminar allí. Finalmente, se decide y
habla:
- Nunca discutes…
- Con nadie y por ninguna razón - completa Lorenzo.
- Pero no puede deberse a ello - dice Serafín.
Y Lorenzo, haciendo gala de su postura, contesta:
-Tienes razón, no puede deberse a ello.

Ejercicios
1.- ¿Cuál es el propósito de este relato?
El propósito de este relato es darnos a entender que discutir nos es bueno para la salud y que
debemos a cualquier forma tratar de no discutir.

2.- Identifica el tipo de narrador. Justifica tu respuesta con frases extraídas del cuento.
Es un tipo de narrador en segunda persona, ya que crea el efecto de estar contándose la historia
a sí mismo o a un yo desdoblado. Por ejemplo cuando el dice: Después de muchos años de no
verse, dos amigos se encuentran en la calle.
- Serafín, ¡Cuánto tiempo! ¿Cómo vas?

3.- Extrae un fragmento expositivo.

¿Qué te has hecho? ¿Alguna operación? ¿Un tratamiento facial? Se te ve más .joven.

- No. Ninguna cirugía. Lo que sucede es que, hace meses, tomé una decisión que me ha
cambiado la vida y, desde entonces, vivo tan bien que eso me ha traído salud y bienestar.
4.- ¿Encuentras argumentos en este texto? Justifica tu respuesta.
De cierta formas si, el argumento que presenta el texto es que el no discute y que debido a eso se
ve mas joven.
5.- ¿Qué tipo de narrador tiene este cuento?.
Narrador en segunda persona

IV- A continuación te presento algunas descripciones. Asigna a cada una el nombre que le
corresponde.

1.- RETRATO Mariana se presentó. Es una joven diminuta con una mata de pelo negro que
parece envolverla toda. Delgada y de buena figura, exhibe sin rubor ese bronceado que toma
horas y horas tendida en una playa.

2 PROSOPOGRAFÍA No te equivoques. Se trata de una tienda grande, de lujo, decorada con

buen gusto. Por demás, está ubicada en una calle céntrica con buenos parqueos.
3.- RETRATO Su papá es aquel señor alto y delgado de pelo negro. Por lo que sé, es una persona
intachable.

4.- ETOPEYA Para esa época del año el tiempo trastorna todos los planes, si no es el excesivo
calor, es la lluvia imprevista.

5.- ETOPEYA Su carácter volátil, un tanto díscolo y agresivo no le permitió alcanzar la meta
que se había propuesto en sus tiempos juveniles, y ahora, casi a los cuarenta, se sentía
exhausto, pero nada dispuesto a dar un nuevo giro a su atolondrada existencia.

6.- ETOPEYA “Facundo y Paz, dignas personificaciones de las dos tendencias que van a
disputarse el dominio de la República. Facundo, ignorante, bárbaro; valiente hasta la temeridad,
dotado de fuerzas hercúleas, gaucho de a caballo como el primero. Paz es, por el contrario, el
hijo legítimo de la ciudad, el representante más cumplido del poder de los pueblos civilizados…
apenas sabe andar a caballo. La ostentación de fuerzas numerosas le incomoda…” (Facundo,
del escritor argentino Domingo Faustino Sarmiento.)

7.- RETRATO El paisaje lucía adormecido bajo el cielo gris con tonos anaranjados del
crepúsculo. Hojas muertas rodaban por el jardín silencioso, y en el aire revoloteaba aún su
perfume de jazmines.

8.- ETOPEYA Era el referente de la elegancia, siempre tan juicioso que incluso aquellos que
llevaban más años en el mundo financiero sentían por él un gran respeto. Sí, era un hombre
afortunado.

9.- CARICATURA Y todo por esa mocosa de enfermera… No hay más que mirarla para darse
cuenta de quién es, con esos aires de vampiresa y ese delantal ajustado, una chiquilina de
porquería que se cree la directora de la clínica.

10.- CARICATURA Mi criado tiene de mesa lo cuadrado y el estar tallado al alcance de la

mano. Por tanto es un mueble cómodo; su color es el que indica la ausencia completa de aquello
con que se piensa. Sus manos se confundirían con los pies, si no fuera por los zapatos y porque
anda casualmente sobre los últimos.