Tecnica S

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
MODALIDAD A DISTANCIA
CARPETA 1: GUÍA DIDÁCTICA
1. ELEMENTOS ESTRUCTURALES:
1.1. CARÁTULA
1.2. INTRODUCCIÓN
1.2.1. CARACTERIZACIÒN DE LA ASIGNATURA
1.2.2. IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
1.2.3. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
1.3. PROGRAMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA
1.4. DISEÑO INSTRUCCIONAL
1.5. BIBLIOGRAFÍA Y NETGRAFÍA
1.6. ÍNDICE DE CONTENIDOS
1.7. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DEL PRIMER HEMISEMESTRE
1.8. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DEL SEGUNDO HEMISEMESTRE
1
1.1 CARÁTULA
Regresar
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
MODALIDAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
CARRERA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
EJE BÁSICO
ASIGNATURA TÉCNICAS DE ESTUDIO A

DISTANCIA
NÚMERO DE CRÉDITOS 3 PRESENCIALES Y 29 AUTÓNOMOS
CURSO PRIMERO
SEMESTRE MARZO 2012 - AGOSTO 2012
NOMBRE DE LOS PROFESORES:
Dra. Aguirre Logroño Jimena A.
Dra. Bravo Correa Patricia Judith
Eco. Erazo Picón Marco Alfonso
Ing. González Pacheco Luis.
Ing. Morán Mera Ricardo Raúl.
Dr. Ortiz Aldeán Víctor Fabricio
Ing. Sandoval Calvachi Piedad Ofelia.
Dr. Terán García César Miguel.
Dr. Vizcarra Vásconez Washington Raúl
2
Regresar
1.2. INTRODUCCIÓN
1.2.1 CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA
Durante años hemos observado y registrado minuciosamente las principales dificultades que los/as
estudiantes encuentran en su estudio:
1. Ausencia o mal uso de técnicas de aprendizaje.
2. Inadecuadas condiciones del lugar de estudio
3. Inexistencia de una planificación racional para el aprendizaje
4. Falta habilidad para discriminar lo esencial en cualquier tema
5. Graves problemas de atención y concentración para estudiar
6. Desconocimiento de la existencia de recursos impresos y audiovisuales que les facilite la

retención
7. Mala preparación para rendir los exámenes
Entre varios factores que han ocasionado la falta de excelencia de la educación nacional, se percibe
el hecho de que, no se aprendió a estudiar, en razón de que se asumió que los estudiantes
debían hacerlo de manera espontánea, empírica.
A partir de esta constatación, surge la necesidad de organizar una asignatura que de manera
deliberada e intencional forme en los estudiantes, habilidades cognitivas necesarias para el
aprendizaje de múltiples contenidos, procedimientos y actitudes a lo largo de su vida estudiantil y
profesional.
El énfasis en el tratamiento de las diferentes técnicas de estudio está en la comprensión, con la

finalidad de que interioricen formas de evocar, retener, reconstruir sentidos y significados, transferir,
aplicar sus aprendizajes y mejorar su calidad de vida.
1.2.2 IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
Regresar
3
El propósito de esta asignatura es aprender a estudiar. Si se aplican los principios y dominan las
técnicas descritas en la guía y texto, el/la estudiante será capaz de aprender con eficacia y con menor
esfuerzo; después de todo, aprender es la razón por la que se comprometió iniciar su formación
profesional en la Modalidad a Distancia.
Se desea que el razonamiento, análisis y comprensión de los contenidos, utilizando procedimientos y

estrategias de aprendizaje, le ayuden a asimilar lo que estudia, a desarrollar sus capacidades y
aptitudes, para que le sirvan a la hora de preparar trabajos y exámenes, haciendo que sea exitoso/a
en cualquier actividad académica.
1.2.3 RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Regresar
La materia de Técnicas de Estudio a Distancia por ser obligatoria en el plan de estudio y por su
naturaleza tiene directa relación con todas las materias de la Modalidad a Distancia. Entre ellas
destacamos las siguientes:
 Lenguaje y Comunicación por permitir las técnicas y métodos adecuados para leer y escribir
correctamente.
 Matemática, por desarrollar el razonamiento lógico por medio de ejercicios de análisis,
síntesis, comparación, deducción e inducción.
 Administración, por el contacto con las empresas, organizaciones e instituciones para sus
conocer sus procesos, desarrollo y principios.
 Investigación, por descubrir el conocimiento, datos y hallazgos de teorías y conceptos.
Es importante destacar la vital interrelación con todas y cada una de las asignaturas.
1.2 PROGRAMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA

Regresar
Nº UNIDADES DE COMPETENCIA
1 Educación a Distancia
2 El método de estudio por comprensión y las técnicas de estudio
3 Metodología para la elaboración de trabajos académicos
4 Evaluaciones educativas
4
5 Habilidades del pensamiento
COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA: Aprende a estudiar interiorizando métodos y

técnicas de estudio necesarios para el aprendizaje independiente de las diferentes
asignaturas, con efectividad
COMPETENCIAS UNIDADES
1.- Conoce los elementos importantes del 1.- Educación a distancia.

sistema de educación a distancia con claridad.
2.- Aplica el método de estudio por comprensión

mediante la utilización de técnicas instrumentales 2.- El método de estudio por
para el mejoramiento del aprendizaje y la práctica comprensión y las técnicas de estudio.
del respectivo conocimiento con sistematicidad.
3. Aplica la metodología en la elaboración de

trabajos académicos, mediante el uso de técnicas 3. Metodología para la elaboración de
y procesos para elevar la calidad de los trabajos trabajos académicos.
con rigurosidad.
4.-Analiza las clases de evaluación de los 4. Evaluaciones educativas

aprendizajes en el sistema de educación a
distancia orientada a obtener una evaluación
exitosa, con lógica.
5.-Aplica las habilidades lógicas y creativas que

permiten “aprender a aprender” y ser partícipes 5. Habilidades del pensamiento.
dinámicos en la adquisición de conocimiento con
rigurosidad.
5
1.4 PROGRAMACIÓN DE UNIDADES
PRIMER HEMISEMESTRE
Matriz de Planificación de Técnicas de Estudio Regresar
Unidad I Características de la Educación a distancia
Número de períodos: 5 horas
Competencias Contenidos Medios o Recursos Actividades Evaluación

(Interacción)
Asíncronas: Formativa:
Para facilitar el proceso de
Explica el marco conceptual general TEMA 1.- Bases conceptuales aprendizaje, los estudiantes Intercambio de Respuestas a las
del concepto educación a distancia será guiado a través de: opiniones mediante el preguntas
a través del análisis de sus 1.1. Definición Presentación interactiva de uso de preguntas y realizadas en el
contenidos en diferentes respuestas en el aula aula virtual.
características para diferenciarlo del 1.2. Diferencias con otros sistemas virtual
medios.
sistema presencial con claridad. Revisión,
de enseñanza Diálogos.
Recepción y/o entrega observaciones y
1.3. Generaciones Preguntas de reflexión que le de trabajos recomendaciones
ayudarán a llevar el aprendizaje en relación a los
1.4. Características
a la práctica. Intercambio de trabajos
1.5. La universidad virtual Actividades de aprendizaje información consignados
1.6. E- Learning para afianzar lo estudiado en la
asignatura Discusión y aportes Resumen,
mediante el foro observaciones y
Actividades que desarrollarán
en los trabajos estímulos a los
TEMA 2.- El alumnado Síncronas: aportes realizados
Expresa de diferentes formas, las
Foros para compartir sus en los foros, chats y
características de un alumno de conclusiones con su tutor y
2.1 El concepto de adultez Planificación del Chat preguntas y
educación a distancia mediante el compañeros. Aprendamos a respuestas del aula
estudio de sus rasgos generales 2.2 Rasgos generales de la estudiar virtual
Chats despejar dudas y
para orientar el aprendizaje del personalidad compartir experiencias
mismo, con objetividad. relacionadas con los temas Uso del teléfono como Sumativa:
2.3 Características del alumnado estudiados. medio de comunicación
6
adulto para aclarar dudas Ponderación

Correo electrónico para mediar objetiva del trabajo
2.4 Elección de la modalidad a inquietudes y dudas (20 %)
distancia Participación en el
Videoconferencia, puntualizar foro (10 %)
2.5 Aprendizaje de las personas aspectos relevantes de la Participación en las
asignatura diferentes
adultas
actividades: Chat,
Asignación de lecturas, llamadas, otros
ampliar los conocimientos Evaluación
presencial 70 %
Búsqueda en la Internet ,
utilizar la tecnología (Web) para
obtener otros puntos de vista
Diferencia los principales materiales TEMA 3.- Materiales didácticos 1.-

didácticos que se utilizan en EAD
con precisión. 3.1 Definición, función principal y http://www.tecnicas-de-
fines
estudio.org/técnicas/index.ht
3.2 Principales características m
3.3 Elementos 2.-
http://www.slideshare.net/adr
ysilvav/tecnicas-de-estudios-
universitarios-a-distancia
TEMA 4.- Apoyo tutorial
Aplica las estrategias, recursos,
acciones que facilitan el proceso de 4.1 Definición 3.-
auto aprendizaje, con dedicación.
4.2 Elementos de apoyo http://www.youtube.com/watc
4.3 Las tutorías h?v=j1AppGMc4k8&feature=r

elated
Conoce los principales aspectos 4.-

que deben ser evaluados en cada TEMA 5.- Evaluación
uno de los elementos de EAD, con
7
exactitud 5.1 Definición http://portal.uned.es/pls/porta

l/docs/PAGE/UNED_MAIN/OF
5.2 Clases de evaluación
ERTA/NUEVOS%20ESTUDIAN
TES/PLAN_ACOGIDA_ESTUD
IANTES/GUIAS%20PARA%20
EL%20ENTRENAMIENTO%20
DE%20COMPETEN/PLAN_AC
OGIDA_GUIAS_APOYO_TEC
NICAS_ESTUDIO_COIE.PDF
5.-
http://www.metododeestudio.
com/5_raz.htm
8
Número de unidad: 2
Nombre de la unidad: Método y técnicas de estudio

(Interacción)
Aplica el método de estudio por TEMA6.- El método de estudio Para facilitar el proceso de Asíncronas: Formativa:
comprensión, con rigurosidad por comprensión aprendizaje, los
estudiantes será guiado a Intercambio de Respuestas a las
6. 1 Definición través de: opiniones mediante el preguntas realizadas en
Presentación interactiva uso de preguntas y el aula virtual.
6.2 Relación con las técnicas de de contenidos en respuestas en el aula
diferentes medios. virtual Revisión, observaciones
estudio
Diálogos. y recomendaciones en
Recepción y/o relación a los trabajos
6.3 Fases del método Preguntas de reflexión entrega de trabajos consignados
que le ayudarán a llevar el
aprendizaje a la práctica. Intercambio de Resumen, observaciones
Actividades de información y estímulos a los aportes
TEMA 7.- Aprendamos a estudiar aprendizaje para afianzar realizados en los foros,
Organiza el conocimiento para el lo estudiado en la Discusión y aportes chats y preguntas y
mejoramiento del aprendizaje y 7.1 Importancia del estudio asignatura mediante el foro respuestas del aula
transfiere esos aprendizajes a la Actividades que virtual
práctica con pertinencia. 7.2 ¿Por qué estudio yo? Síncronas:
desarrollarán en los
trabajos Sumativa:
7.3 Saber escuchar Planificación del Chat
Foros para compartir sus Aprendamos a Ponderación objetiva del
conclusiones con su tutor y estudiar trabajo (20 %)
7.4 Un lugar para estudiar
compañeros. Participación en el foro
7.5 Administre su tiempo Chats despejar dudas y Uso del teléfono (10 %)
compartir experiencias como medio de Participación en las
7. 6 Técnica de relajación relacionadas con los temas comunicación para diferentes actividades:
estudiados. aclarar dudas Chat, llamadas, otros
Evaluación presencial 70
7.7 Fichas para planificar el estudio
Correo electrónico para %
mediar inquietudes y
dudas
9
Videoconferencia,
Aplica las técnicas del trabajo TEMA 8.- Cómo estudiar puntualizar aspectos
independiente y del trabajo en relevantes de la asignatura
equipo para optimizar el estudio 8.1 El trabajo independiente
Asignación de lecturas,
con eficiencia
8.2 El trabajo en equipo ampliar los conocimientos
Búsqueda en la Internet ,
utilizar la tecnología (Web)
Aplica la técnica de la lectura para para obtener otros puntos
realizar un estudio productivo con TEMA 9.- La lectura: clave del de vista
eficiencia. éxito académico
1.-
9.1 Reflexiones en torno a la lectura
http://www.tecnicas-de-
9.2 Obstáculos para una lectura de
calidad excelente estudio.org/técnicas/ind
ex.htm
9.3 Familiarizarse con materiales
impresos
2.-
9.4 Lectura de párrafos
http://www.slideshare.ne
9.5 Método de estudio t/adrysilvav/tecnicas-de-
9.6 Ejercitar la memoria estudios-universitarios-

a-distancia
9.7 Código del estudiante
3.-
9.8 Análisis de premisas y
conclusiones
http://www.youtube.com/
watch?v=j1AppGMc4k8&
feature=related
4.-
10
http://portal.uned.es/pls/
portal/docs/PAGE/UNED
_MAIN/OFERTA/NUEVO
S%20ESTUDIANTES/PL
AN_ACOGIDA_ESTUDIA
NTES/GUIAS%20PARA%
20EL%20ENTRENAMIEN
TO%20DE%20COMPETE
N/PLAN_ACOGIDA_GUI
AS_APOYO_TECNICAS_
ESTUDIO_COIE.PDF
5.-
http://www.metododeest
udio.com/5_raz.htm
Aplica el subrayado como técnica TEMA 10.- El subrayado

para desarrollar la capacidad de
captar las ideas básicas de 10.1 Definición
cuanto se lee y estudia, con
eficacia 10.2 Aprender a profundizar
10.3 Importancia
10.4 Subrayar solo lo fundamental
10.5 Atención a los tecnicismos
10.6 Comprobación
11
Aplica la técnica de elaboración 10.7 Maneras de subrayar

de esquemas para desarrollar la
competencia de organización de TEMA 11.- El esquema
ideas, datos y matices del
contenido, con sistematicidad 11.1 Definición
11.2 Finalidad y ventajas
11.3 Consejos prácticos
11.4 Las partes de un esquema
Aplica la técnica del resumen para 11.5 Modelos de esquemas

aumentar la capacidad de
TEMA 12.- El resumen
recepción y de organización de
datos e informaciones tendientes 12.1 Definición
a configurar conocimientos, con
rigurosidad 12.2 La elaboración de resúmenes
12.3 Utilidad
Aplica la técnica de los mapas TEMA 13.- Los mapas

conceptuales con la finalidad de conceptuales
ubicar y jerarquizar datos y
conocimientos, con exactitud. 13.1 Importancia y objetivos
13.2 Definición
13.3 Elementos estructurales
13.4 Clasificación
13.5 Metodología
13.6 el uso de la computadora
12
SEGUNDO HEMISEMESTRE
Matriz de planificación de Técnicas de Estudio
Regresar
Unidad III: Metodología para la elaboración de trabajos académicos

(Interacción)
Asíncronas: Formativa:
Utiliza la biblioteca TEMA 14.- La biblioteca Para facilitar el proceso de Intercambio de Respuestas a las
eficientemente para adquirir una aprendizaje, los estudiantes opiniones mediante el preguntas realizadas
variedad de fuentes de 14.1 Definición será guiado a través de: uso de preguntas y en el aula virtual.
Presentación interactiva de respuestas en el aula
información, con agilidad virtual
14.2 El fondo contenidos en diferentes Revisión,
medios. observaciones y
Recepción y/o entrega recomendaciones en
14.3 Clasificación Diálogos.
de trabajos relación a los trabajos
Preguntas de reflexión que consignados
14.4 ¿Cómo buscar le ayudarán a llevar el Intercambio de
información? aprendizaje a la práctica. información Resumen,
Actividades de aprendizaje observaciones y
14.5 Tarjetas del catálogo para afianzar lo estudiado en Discusión y aportes estímulos a los
la asignatura mediante el foro aportes realizados en
14.6 La biblioteca como medio los foros, chats y
Actividades que Síncronas:
de apoyo para el estudio a preguntas y
desarrollarán en los trabajos
distancia respuestas del aula
Foros para compartir sus Planificación del Chat virtual
conclusiones con su tutor y Aprendamos a
compañeros. estudiar Sumativa:
Aplica la técnica del fichaje para TEMA 15.- El fichaje Chats despejar dudas y
compartir experiencias Uso del teléfono como Ponderación objetiva
la identificación, interpretación y
13
buen uso de las fuentes de 15.1 La ficha bibliográfica relacionadas con los temas medio de comunicación del trabajo (20 %)
información, con certeza estudiados. para aclarar dudas Participación en el
15.2 La ficha de trabajo foro (10 %)
Correo electrónico para Participación en las
15.3 La ficha maestra mediar inquietudes y dudas diferentes
actividades: Chat,
Videoconferencia, llamadas, otros
puntualizar aspectos Evaluación presencial
Utiliza técnicamente las citas y
relevantes de la asignatura 70 %
notas de pie de página para TEMA 16.- Citas y notas de
obtener un trabajo académico pie de página Asignación de lecturas,
serio y bien documentado, con ampliar los conocimientos
honestidad 16.1 Definición, importancia y
numeración Búsqueda en la Internet ,
utilizar la tecnología (Web)
16.2 Referencias bibliográficas para obtener otros puntos de
vista
16.3 Uso de las abreviaturas
latinas 1.-
16.4 Ejemplos http://www.tecnicas-de-

estudio.org/técnicas/index.h
16.5 Referencias bibliográficas
entre paréntesis tm
TEMA 17.- El informe 2.-

Aplica los procedimientos para
elaborar informes de una 17.1 El sentido del informe
http://www.slideshare.net/ad
manera técnica para mejorar la
17.2 Clases de informes rysilvav/tecnicas-de-
calidad de los trabajos
académicos, con efectividad. estudios-universitarios-a-
17.3 Etapas
distancia
17.4 Estructura
3.-
17.5 Presentación
http://www.youtube.com/wat
17.6 Recomendaciones
generales ch?v=j1AppGMc4k8&featur
14
e=related
4.-
http://portal.uned.es/pls/port
al/docs/PAGE/UNED_MAIN/
OFERTA/NUEVOS%20ESTU
DIANTES/PLAN_ACOGIDA_
ESTUDIANTES/GUIAS%20P
ARA%20EL%20ENTRENAMI
ENTO%20DE%20COMPETE
N/PLAN_ACOGIDA_GUIAS_
APOYO_TECNICAS_ESTUDI
O_COIE.PDF
5.-
http://www.metododeestudi
o.com/5_raz.htm
15
Nombre de la unidad: Evaluaciones educativas
Número de períodos: 10

(Interacción)
Para facilitar el proceso Asíncronas: Formativa:

de aprendizaje, los
Discrimina la evaluación de los TEMA 18.- La evaluación de los estudiantes será Intercambio de Respuestas a las
aprendizajes para una exitosa aprendizajes guiado a través de: opiniones mediante el preguntas realizadas
valoración, con efectividad Presentación uso de preguntas y en el aula virtual.
18.1 ¿Cómo debe entenderse? interactiva de respuestas en el aula
contenidos en virtual Revisión,
diferentes medios. observaciones y
18.2 Evaluación del alumno
Diálogos. Recepción y/o recomendaciones en
entrega de trabajos relación a los trabajos
Preguntas de consignados
reflexión que le Intercambio de
TEMA 19.- La autoevaluación ayudarán a llevar el información Resumen,
Aplica la técnica de la autoevaluación aprendizaje a la observaciones y
en todo el proceso de aprendizaje, con 19.1 la autoevaluación y el sistema práctica. Discusión y aportes estímulos a los aportes
precisión de tareas Actividades de mediante el foro realizados en los foros,
aprendizaje para chats y preguntas y
19.2 Pruebas de autoevaluación afianzar lo estudiado Síncronas: respuestas del aula
en la asignatura virtual
Actividades que Planificación del Chat
desarrollarán en los Aprendamos a Sumativa:
TEMA 20.- Evaluaciones: a trabajos estudiar
Analiza los tipos de evaluación para
distancia y en presencia Ponderación objetiva
aplicar los conocimientos con eficiencia Foros para compartir Uso del teléfono del trabajo (20 %)
sus conclusiones con como medio de Participación en el foro
20.1 Evaluación a distancia su tutor y compañeros.
comunicación para (10 %)
Chats despejar dudas aclarar dudas Participación en las
20.2 Evaluación en presencia
y compartir diferentes actividades:
experiencias Chat, llamadas, otros
relacionadas con los Evaluación presencial
temas estudiados.
16
70 %
Correo electrónico
para mediar
inquietudes y dudas
Videoconferencia,
puntualizar aspectos
relevantes de la
asignatura
Asignación de
lecturas, ampliar los
conocimientos
Búsqueda en la
Internet , utilizar la
tecnología (Web) para
obtener otros puntos de
vista
1.-
http://www.tecnicas-
de-
estudio.org/técnicas/i
ndex.htm
2.-
http://www.slideshare
.net/adrysilvav/tecnic
as-de-estudios-
universitarios-a-
distancia
17
3.-
http://www.youtube.c
om/watch?v=j1AppG
Mc4k8&feature=relate
d
4.-
http://portal.uned.es/
pls/portal/docs/PAGE
/UNED_MAIN/OFERT
A/NUEVOS%20ESTU
DIANTES/PLAN_ACO
GIDA_ESTUDIANTES/
GUIAS%20PARA%20
EL%20ENTRENAMIE
NTO%20DE%20COM
PETEN/PLAN_ACOGI
DA_GUIAS_APOYO_
TECNICAS_ESTUDIO
_COIE.PDF
5.-
http://www.metodode
estudio.com/5_raz.ht
m
18
Nombre de la unidad: Habilidades del conocimiento
Número de períodos: 20

(Interacción)
Para facilitar el proceso Asíncronas: Formativa:

de aprendizaje, los
Aplica las principales habilidades del TEMA 21.- Sistema de acciones para estudiantes será guiado Intercambio de Respuestas a las
pensamiento lógico para adquirir las habilidades fundamentales de la a través de: opiniones mediante el preguntas
nuevos conocimientos, con precisión actividad de estudio Presentación uso de preguntas y realizadas en el
interactiva de respuestas en el aula aula virtual.
contenidos en diferentes virtual
medios. Revisión,
Diálogos. Recepción y/o observaciones y
Aplica las habilidades cognitivas y TEMA 22.- Habilidades lógicas y entrega de trabajos recomendaciones
creativas que permitan “aprender a creativas Preguntas de reflexión en relación a los
aprender” con lógica que le ayudarán a llevar Intercambio de trabajos
22.1 Observación el aprendizaje a la información consignados
práctica.
22.2 Clasificación Actividades de Discusión y aportes Resumen,
aprendizaje para mediante el foro observaciones y
22.3 Análisis afianzar lo estudiado en estímulos a los
la asignatura Síncronas: aportes realizados
22.4 Síntesis Actividades que en los foros, chats y
desarrollarán en los Planificación del Chat preguntas y
22.5 Deducción trabajos Aprendamos a respuestas del aula
estudiar virtual
Foros para compartir
22.6 Inducción sus conclusiones con su Uso del teléfono Sumativa:
tutor y compañeros. como medio de
22.7 Analogía
Chats despejar dudas y comunicación para Ponderación
compartir experiencias aclarar dudas objetiva del trabajo
22.8 Tablas lógicas
relacionadas con los (20 %)
temas estudiados. Participación en el
19
Tema 23.- Lecturas obligatorias foro (10 %)

Correo electrónico para Participación en las
23.1.- Ciencia y método mediar inquietudes y diferentes
dudas actividades: Chat,
23.2.- ¿Cómo ser un buen orador? llamadas, otros
Videoconferencia, Evaluación
23.3.- Políticas Internacionales sobre puntualizar aspectos presencial 70 %
relevantes de la
género, medio ambiente y desarrollo
asignatura
sustentable.
Asignación de lecturas,
ampliar los
conocimientos
Búsqueda en la Internet
, utilizar la tecnología
(Web) para obtener otros
puntos de vista
1.-
http://www.tecnicas-
de-
estudio.org/técnicas/in
dex.htm
2.-
http://www.slideshare.
net/adrysilvav/tecnicas
-de-estudios-
universitarios-a-
distancia
3.-
20
http://www.youtube.co
m/watch?v=j1AppGMc
4k8&feature=related
4.-
http://portal.uned.es/pl
s/portal/docs/PAGE/UN
ED_MAIN/OFERTA/NU
EVOS%20ESTUDIANTE
S/PLAN_ACOGIDA_ES
TUDIANTES/GUIAS%20
PARA%20EL%20ENTR
ENAMIENTO%20DE%2
0COMPETEN/PLAN_A
COGIDA_GUIAS_APOY
O_TECNICAS_ESTUDI
O_COIE.PDF
5.-
http://www.metododee
studio.com/5_raz.htm
21
1.5 BIBLIOGRAFÍA Y NETGRAFÍA
Regresar
1.5.1 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
AGUILERA AYALA, Fausto. Técnicas de Estudio a Distancia y Presencial: Metodología para

el Estudio Independiente y la Auto preparación. . Quito: Enfoque Ediciones y Grupo Guía,
7ma Edición, 2006. 215 p.
Esta obra es básica para el desarrollo de las competencias de la asignatura.
1.5.2 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
1. ARAOZ Robles, María Edith, (et, al), Estrategias para aprender a aprender:
reconstrucción del conocimiento a partir de la lectoescritura, México, Segunda
edición, , Prentice Hall. Pearson, 170 páginas
2. ANDER EGG Ezequiel, Técnicas de Investigación Social. 14 ed. Argentina: El Cid

Editor, 191.461p.
3. COPY Irving y COHEM Carl, Introducción a la Lógica. México: Limusa, 1995- 698 p.
4. DONOSTSOV I. A, La Autoeducación de la Persona. Montevideo: Ediciones Pueblos

Unidos, 1989. 309 p.
5. FELDMAN, Robert S, Aprendiendo con Poder, México, Segunda edición,

, Mc Graw Hill, , 2004, 421 páginas
6. FRY, Ron, Cómo redactar y presentar tus trabajos, Colombia, Primera

edición, Círculo de lectores, 2004, 155 páginas
7. GUETMANOVA Alexandra, Lógica. Moscú: Editorial Progreso, 199. 364 p.
1.5.3 NETGRAFÍA
1. http://www.tecnicas-de-estudio.org/tecnicas/index.htm
Se ofrecen nuevas alternativas para las actividades de estudio.
22
2. http://www.slideshare.net/adrysilvav/tecnicas-de-estudios-
universitarios-a-distancia
Guía para construir nuestro aprendizaje
3. http://www.youtube.com/watch?v=j1AppGMc4k8&feature=relate
d
Claves para el éxito en el estudio a nivel universitario
4. http://portal.uned.es/pls/portal/docs/PAGE/UNED_MAIN/OFERTA
/NUEVOS%20ESTUDIANTES/PLAN_ACOGIDA_ESTUDIANTES/G
UIAS%20PARA%20EL%20ENTRENAMIENTO%20DE%20COMPE
TEN/PLAN_ACOGIDA_GUIAS_APOYO_TECNICAS_ESTUDIO_C
OIE.PDF
Teniendo un método de estudio se pueden comprender los

contenidos con mayor calidad y agilidad
5. http://www.metododeestudio.com/5_raz.htm
Describe las causas más frecuentes del fracaso en el estudio
La agilidad mental de un estudiante puede estar condicionada, más que

por sus capacidades mentales, por su motivación. La aplicación de unas
buenas técnicas de estudio que le permitan corregir ciertos hábitos
puede mejorar o reforzar su rendimiento académico sustancialmente y
fortalecer estímulos muy potentes que le lleven a triunfar donde antes
había un fracaso tras fracaso.
Esta guía es una herramienta práctica y sencilla. Ofrece al estudiante

información sobre duración, contenidos, objetivos, metodología de
aprendizaje, evaluación, elementos didácticos y herramientas con que
23
cuenta la Modalidad a Distancia. Todo en caminado a propiciar un

aprendizaje significativo.
Recomendaciones para el Aprendizaje
Recomendaciones para obtener un aprendizaje significativo y exitoso:
- Disponga del tiempo suficiente.

- Estudie con una actitud positiva de aprendizaje e imprímale entusiasmo.
- Separe el tiempo requerido antes de comenzar su estudio.
- Procure estudiar sin interrupciones.
- Procure abstraerse, mientras estudia, de las actividades cotidianas de su
trabajo.
- Comparta con sus compañeros y con su tutor los conocimientos.
- Responda las evaluaciones del curso de manera objetiva.
- Tome nota de los conceptos y reflexiones más importantes.
- Mantenga una actitud abierta para aprender.
1.6 INDICE DE CONTENIDOS
Regresar
UNIDAD 1 ..................................................................................................... 26
EDUCACIÓN A DISTANCIA .................................................................................................26
OBJETIVO: ............................................................................................................................ 26
CONTENIDO: ........................................................................................................................ 26
UNIDAD 2 .................................................................................................... 27
MÉTODO Y TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA.......................................................... 27
OBJETIVO ............................................................................................................................. 27
CONTENIDOS .......................................................................................................................28
PRIMER TRABAJO A DISTANCIA ................................................................ 38
24
INICIO DEL ESTUDIO DE LA SEGUNDA PARTE DEL SEMESTRE ................ 45
UNIDAD 3..................................................................................................... 45
METODOLOGÍA PARA LA ELABORACIÓN DE TRABAJOS ACADÉMICOS ..................... 45
UNIDAD 4 .................................................................................................... 48
EVALUACIONES EDUCATIVAS .......................................................................................... 48
Regresar ................................................................................................................................ 48
UNIDAD 5 ..................................................................................................... 49
HABILIDADES DEL CONOCIMIENTO................................................................................ 49
SEGUNDO TRABAJO A DISTANCIA .............................................................. 51
25
PRIMERA PARTE
UNIDAD 1
Regresar
EDUCACIÓN A DISTANCIA
COMPETENCIA:
Utiliza, los materiales didácticos y el apoyo tutorial en su proceso de aprendizaje de manera

adecuada.
OBJETIVO:
Al finalizar el estudio de este bloque, la/el estudiante estará en capacidad de utilizar de manera
adecuada, los materiales didácticos y el apoyo tutorial en su proceso de aprendizaje.
CONTENIDO:
El contenido del primer bloque se encuentra en el texto guía desde la página 02 hasta la página 33.
1. Bases conceptuales.
2. El alumnado.
3. Materiales didácticos.
4. Apoyo tutorial.
5. Evaluación.
¿ES IMPORTANTE EL MATERIAL DIDÁCTICO EN EDUCACIÓN A

DISTANCIA?
Todos los medios y recursos que facilitan la comunicación entre profesor/a y estudiante,
constituyen el material didáctico que se utiliza en educación a distancia y su función principal es
facilitar el proceso de enseñanza – aprendizaje.
26
RECOMENDACIÓN
Revise en el texto básico desde la p. 2 hasta la p. 20.
¿RECONOCE LAS VENTAJAS DEL APOYO TUTORIAL?
El apoyo tutorial constituye toda estrategia, recurso, acción que conduzca y facilite el proceso de
auto aprendizaje. Los elementos básicos que lo integran constituyen los materiales didácticos y
tutorías.
RECOMENDACIÓN
Revise en el texto básico las páginas 22 hasta la 24.
¿CREE QUE ES NECESARIO REALIZAR LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE?
La evaluación del aprendizaje proporciona información útil para poder emitir juicios y tomar
decisiones.
RECOMENDACIÓN
UNIDAD 2
MÉTODO Y TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
Regresar
COMPETENCIA
Distingue los significados de los términos método y técnica y aplica en la optimización del proceso
de auto aprendizaje, con claridad.
OBJETIVO
Al finalizar el estudio de este bloque, el/la estudiante estará en capacidad de distinguir con claridad
los términos: método y técnica y aplica en la optimización del proceso de auto aprendizaje.
27
CONTENIDOS
Este contenido lo encontrará desde las páginas 36 hasta la 96 de su texto guía.
6. Método de estudio por comprensión.
7. Aprendamos a estudiar.
8. Cómo estudiar
9. La lectura: clave del éxito académico
10. El subrayado
11. El esquema.
12. El resumen
13. Mapas conceptuales (MC) Camino hacia algo.
Esfuerzo para alcanzar un fin.

¿QUÉ ES EL MÉTODO?
Modo de obrar o proceder.
MÉTODO
Procedimiento ordenado que se
sigue para hallar la verdad.
Manera de hacer algo con

Ruth Aguilar (UTPL 1996), manifiesta que la palabra método, etimológicamente, viene de
eficiencia y economía.
dos voces griegas:
META hacia
ODOS Vía, camino
Método entonces, sería el camino hacia un fin; nuestro fin es el aprendizaje.
Otros autores indican que método es:
¿CUÁL ES EL MÉTODO PARA ESTUDIAR A DISTANCIA?
Se sugiere que el método de estudio por comprensión, es un sistema organizado para

pensar en forma científica, es un plan mental altamente racionalizado cuyo objetivo es
28
adquirir conocimientos por comprensión, partiendo de lo conocido hacia lo que se

presiente como realidad.
¿QUÉ SON LAS TÉCNICAS DE ESTUDIO?
Son los elementos conceptuales, las formas instrumentales que sirven para llevar a la
práctica los métodos.
Para que las técnicas produzcan los efectos normalmente esperados, se requiere dos
condiciones específicas:
 Conocerlas y comprenderlas plenamente.
 Utilizarlas en las cantidades, calidades y tiempos que sean justos y

adecuados a cada situación de estudio.
Para llevar a la práctica el método de estudio por comprensión proponemos las siguientes
técnicas que más adelante las analizaremos y que deben ser utilizados secuencialmente:
1. Leer comprensivamente el texto
2. Subrayar lo fundamental (identificar la oración principal)
3. Elaborar cuadros sinópticos, esquemas o mapas conceptuales
4. Con cualquiera de ellos, trabajar resúmenes orales y escritos
5. Solucionar ejercicios propuestos
SI ASÍ PROCEDE, LE GARANTIZAMOS EL ÉXITO EN EL APRENDIZAJE
RECOMENDACIÓN
Revise en el texto básico, desde la página 36 hasta la 40.
7.- APRENDAMOS A ESTUDIAR
7.1 Importancia del estudio
7.2 ¿Por qué estudio yo?
29
7.3 Saber escuchar
7.4 Un lugar para estudiar
7.5 Administre su tiempo
7.6 Técnica de relajación
¿SABE ESTUDIAR?
Vale la pena preguntarse: ¿Cuál es su actitud frente al estudio? ¿Es organizado/a para
estudiar? ¿Conoce y domina técnicas eficaces para estudiar?
Por sobresalir, destacarse, ser y sentirse importante.
¿Por qué estudia? Porque el ser humano posee curiosidad natural.
Por estar siempre en crecimiento.
El que sabe, se abre camino y triunfa, pero para saber, hay que saber estudiar,
“el estudio no se improvisa, se aprende.”
¿ES IMPORTANTE SABER ESCUCHAR PARA APRENDER?
Escuchar, es orientar la capacidad mental a los mensajes que se reciben a través del
oído; los seres humanos la mayor parte del tiempo aprendemos escuchando.
¿ES ORGANIZADO EN EL USO DE SU TIEMPO?
Ahora que tomó la inteligente decisión de estudiar a distancia, va a entender con claridad,
ese viejo adagio “EL TIEMPO ES ORO“
RECOMENDACIÓN
Revise en el texto básico las páginas 42 a la 49.
30
8.- CÓMO ESTUDIAR
8.1 El trabajo independiente
8.2 El trabajo en grupo
El estudio a distancia significa aprendizaje en forma individual, basado en las

posibilidades de tiempo personal que dispone cada uno estudiante, no es menos cierto,
que el trabajo grupal proporciona experiencias de aprendizaje único, por lo mismo
queremos que a medida de las posibilidades, busque organizar un grupo de
compañeros/as, aplique los conocimientos que va adquiriendo sobre la “organización del
trabajo y los momentos de trabajo en equipo”.
De la misma manera adquirirá los conocimientos necesarios para organizar de manera

adecuada el trabajo individual.
RECOMENDACIÓN
Revise en el texto básico desde la página 52 hasta la 55.
9. LA LECTURA: CLAVE DEL ÉXITO ACADÉMICO
9.1 Reflexiones en torno a la lectura
9.2 Obstáculos en el proceso de lectura
9.3 Familiarizarse con materiales impresos
9.4 La lectura del párrafo
9.5 Método de estudio
9.6 Ejercitar la memoria
9.7 Código del estudiante
9.8 Análisis de premisas y conclusiones
31
Es importante, reflexionar constantemente en los motivos que nos impulsan a

leer, hay necesidad de tener claro respuestas para estas preguntas: ¿Para qué
leer?, ¿Por qué leer?, ¿Es útil la lectura?, ¿Cuáles deben ser las actitudes del
lector frente al texto?
RECOMENDACIÓN
10.- EL SUBRAYADO O ANÁLISIS DE LOS CONTENIDOS.
10.1 Definición.
10.2 Aprender a profundizar.
10.3 Importancia.
10.4 Subrayar solo lo fundamental.
10.5 Atención a los tecnicismos.
10.6 Comprobación.
10.7 Maneras de subrayar.
La aplicación del subrayado como una técnica para leer y estudiar con aprovechamiento,
permite:
 Ahorrar tiempo.
 Evitar distracciones
IMPORTANCIA  Concentrar mejor la atención.
 Estudiar de forma activa.
 Repasar de manera fácil.
 Sintetizar el contenido de la lectura.
Subrayado lineal
Maneras de subrayar Subrayado estructural
32
Subrayado crítico
Subrayado lineal
 Doble raya: ideas principales.

 Una raya: ideas secundarias.
 Con raya discontinua: ideas secundarias o de poca
relevancia.
 Con líneas de puntos: matices y aspectos que
afectan poco o nada a ideas centrales.
 Línea ondulada: para palabras o frases que precisan
mayor aclaración.
Subrayado Estructural
 Hacer breves anotaciones margen izquierdo

 Resumir el contenido del mismo.
 Hacerlo en forma limpia y ordenada
Subrayado Crítico
 Dar un orden lógico
Se emplean signos convencionales para expresar dudas,

algo que se piensa, siente, entre otros y se escribe en el
costado derecho de la página, así:
¡¡ Sorpresa, extrañeza
?? No lo entiendo
* Parte fundamental
+ Reincide en lo expuesto
- Faltan datos
RECOMENDACIÓN
Revise en el texto básico las páginas de 70 a 75.

// Contenido fundamental
33
11.- EL ESQUEMA
11.1.- Definición.
11.2.-Finalidad y ventajas.
11.3.-Consejos prácticos para confeccionar esquemas.
11.4.-Diferentes modelos.
La elaboración de esquemas permite profundizar en los contenidos y fijarlos en nuestra

mente. La finalidad de los esquemas, es facilitar la rápida comprensión, reducción de
tiempo y esfuerzo; tratando de simplificar el trabajo intelectual y habituarlo a los esquemas
gráficos.
 Comprender.
 Asimilar.
 Relacionar.
FINALIDAD  Retener.
 Repasar.
 Utilizar el contenido de un
tema según un libro, apuntes,
entre otros.
MODELOS DE ESQUEMAS:
CUADRO SINÓPTICO
Cuadro sinóptico Utiliza llaves, paréntesis, corchetes.
Tipos de
subrayado
Esquema numérico Se emplean números indo arábigos.
Esquema alfabético Utiliza letras en los encabezamientos.
34
Esquema mixto Utiliza números romanos y letras.
Ejemplos:
Esquema Numérico
Título: Los mapas conceptuales
1. Importancia y objetivos
1.1 Importancia
1.2 Objetivos
2. Definición
3. Elementos estructurales
3.1 Proposiciones
3.2 Conceptos
3.3 Palabras de enlace
Esquema Alfabético
Título: El fichaje
A. La ficha bibliográfica
a. Fichas bibliográficas de libros o folletos
b. Fichas de revistas y periódicos
B. La ficha de trabajo
a. Ficha mnemotécnica de cita textual
35
b. Ficha mnemotécnica de resumen
c. Ficha mnemotécnica analítica
C. La ficha maestra
Esquema mixto
Título: Cómo estudiar
I. Trabajo independiente
A. Definición.
B. Etapas fundamentales
II. El trabajo en grupo
III. Trabajo en equipo
A. Momentos
1. Definición
2. Ejemplos
B. Organización
1. Definición
RECOMENDACIÓN
36
12.- EL RESUMEN.
12.1. ¿Qué es un resumen?
12.2. La elaboración de resúmenes
12.3. Utilidad de los resúmenes
UTILIDAD
Incrementa el grado de concentración.
La lectura se hace más rápida.
Aumenta la capacidad de expresarse.
Refuerza la estructuración de conceptos.
Se potencia la atención.
RECOMENDACIÓN
Revise en el texto básico desde las páginas 84 hasta la 86.
13.- LOS MAPAS CONCEPTUALES (MC).
13.1 Importancia y objetivos
13.2. Definición
13.3. Elementos estructurales
13.4. Clasificación
13.5. Metodología
13.6. El uso de la computadora para confeccionar MC
37
RECOMENDACIÓN
Revise en el texto básico las páginas 88 a 96.
PRIMER TRABAJO A DISTANCIA
Regresar
INDICACIONES:
 El primer trabajo a distancia es obligatorio. Debe desarrollarlo y entregarlo a su

respectivo Tutor, la fecha señalada y en su horario regular.
 Abarca los contenidos de la primera y segunda unidades, capítulos: 1 al 13; el

trabajo consta de 2 partes: la primera es una prueba objetiva con 30 ítems, y la
segunda parte es una prueba de ensayo, tiene una valoración de 6 puntos.
Recuerde que el examen presencial vale 14 puntos con lo que en total suman 20.
 Las respuestas a la prueba objetiva, del numeral 1 al 30, se escribirán

obligatoriamente, en una copia de la hoja de respuestas que se encuentra al
final de la prueba objetiva. No copie las preguntas, no pierda tiempo.
 En las 15 primeras preguntas, cuando considere que una expresión es falsa (F)
explíquela por escrito en la hoja de respuestas. Este razonamiento le ayudará a
desarrollar su capacidad crítica. Es importante que haya pensamiento divergente.
 Sea cuidadoso con la ortografía. El uso de diccionarios, textos de gramática, de

sinónimos, entre otros, deben ser habituales para escribir un buen trabajo.
 Entregue el trabajo grapado con la carátula de identificación que recibe al momento

de matricularse.
 El esquema, resumen y mapa conceptual debe presentar a computadora (letra arial

12) y en papel bond a 1.5 espacios.
38
 Saque una copia de las autoevaluaciones que desarrolló en su libro, capítulos 1 al 13,
fírmelas y presente como ANEXO. Este trabajo vale un punto adicional al examen.
 El Primer examen se lo hará en base del primer trabajo.
 En cada uno de los trabajos que conforman la evaluación de la asignatura el

estudiante encontrará una serie de actividades para verificar la adquisición del
aprendizaje.
 Encontrará también actividades para ser entrgados al tutor, las cuales serán
evaluadas por él.
 Con la participación en los foros de discusión su tutor y compañeros podrán

verificar el aprendizaje.
 De acuerdo con el cronograma de la asignatura se realizarán las respectivas

evaluaciones presenciales que le permitirá identificar los logros alcanzados de
acuerdo a los objetivos previamente planteados.
39
PRIMERA PARTE: PRUEBA OBJETIVA
Regresar
LAS RESPUESTAS DE LA PRUEBA OBJETIVA DEL 1 AL 30, DEBE ESCRIBIRLAS

EN LOS CASILLEROS QUE SE ENCUENTRAN AL FINAL DEL EXAMEN.
A. CONTESTAR V o F SEGÚN CORRESPONDA
1. Una de las características de la educación a distancia es la interacción y la

comunicación de doble vía que se asegura con materiales didácticos y apoyo
tutorial, para los que utiliza distintos medios
2. En educación a distancia el eje central del proceso constituyen medios,

recursos y demás elementos que posibilitan y potencian el auto aprendizaje
3. En cuanto a los estudiantes de la modalidad a distancia, ser adulto en lo

profesional implica ser capaz de organizar su vida en función de un objetivo y
mantenerse en el camino elegido
4. Al estudiante a distancia, en general le falta motivación para el estudio, aunque

los intereses y objetivos son muy variados
5. A nivel superior, se elige la modalidad a distancia como una opción para

estudiar por ser inflexible en relación con la educación presencial.
6. Un factor condicionante del aprendizaje en el estudiante adulto, es que el

medio social y laboral lo exige y por la necesidad de satisfacer expectativas de
superación personal, familiar y laboral.
7. Es una estrategia didáctica en educación a distancia: Evaluación del progreso

en el estudio.
8. Los fines de los materiales didácticos en la modalidad a distancia son

reemplazar a los docentes y facilitar el auto aprendizaje a través de las
actividades que contienen.
40
9. Son funciones de las tutorías: orientación, evaluación y mediación del

aprendizaje
10. La evaluación en educación a distancia en relación con los estudiantes es

formativa, personalizada, continua y sumativa
11. El objetivo del método de estudio por comprensión es constituirse en un

sistema, un proceso de investigación permanente para que los estudiantes
logren desarrollar el pensamiento científico
12. Las técnicas de estudio son formas instrumentales y aspectos procesales que
se utilizan para acelerar y mejorar el aprehendizaje y la práctica a través del
estudio.
13. Para que las técnicas produzcan una alta productividad en el estudio se
requiere usarlas en cualquier cantidad, calidad y tiempo, lo importante es
aprender
14. Método y técnica se relacionan necesariamente para alcanzar eficacia en el

estudio
15. El método de estudio sin el respaldo de las técnicas carece de significado

científico y se convierte en un trabajo manual sin significado
B. SELECCIONE EL LITERAL CORRESPONDIENTE, SEGÚN LO QUE SE INDICA

AL INICIO DE CADA NUMERAL
El método de estudio por memorización es:
a) Propio de la mentalidad científica

16
b) Favorece la investigación
c) Dogmatico, sin raciocinio
El método de estudio por comprensión es:

17
a) Esencialmente racionalizado.
41
b) Aplicabilidad pobre y restringida
c) Favorece la especulación.
En el método de estudio por comprensión, la fase de aplicación del

conocimiento implica:
18 a) Flexibilidad, objetividad.
b) Estructuración mental.
c) Productividad y desarrollo.
En el método de estudio por comprensión, la fase de indagación del

conocimiento implica:
19 a) Duda parcial
b) Estructuración mental
c) Actitud y espíritu organizativo.
En el método de estudio por comprensión, la fase de organización de

conocimientos implica:
20 a) Producción de .nuevos datos
b) Un sistema de organización conceptual.
c) Búsqueda, interpretación y buen uso de las fuentes de información.
C. ASOCIAR SEGÚN CORRESPONDA Y REGISTRAR EL LITERAL

CORRECTO EN LA HOJA DE RESPUESTAS
A.-Fases del método de estudio

21 Receptiva, crítica, organizativa y creativa
por comprensión
22 Información, indagación, organización y aplicación B.-Equipo
42
Infórmese sobre el tema, tome notas claves y C.-Actitudes del estudiante en el

23
repase inmediatamente estudio por comprensión
Un lugar tranquilo, alejado de ruidos, temperatura D.- Técnicas aplicables al acto de

24
normal y buena iluminación escuchar
25 Su horario debe ser personal, realista y flexible E.-Grupo
Lo primero que debe hacer el estudiante es

26 esclarecer el trabajo, su volumen, compararlo con F.-Un lugar para estudiar
el fondo real de tiempo y definir los objetivos
27 Se complementan en la interacción G.-Líder
Conjunto de personas, no implica un acuerdo

28 H.-Administre su tiempo
común
I.-Momentos para el trabajo en

29 Si no lo necesitan se ocupa de temas estratégicos
equipo
30 Reunión – producción J.-Trabajo independiente
HOJA DE RESPUESTAS DE LA PRUEBA OBJETIVA
A. CONTESTAR V o F SEGÚN CORRESPONDA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
ARGUMENTAR LAS RESPUESTAS VERDADERAS
……………………………………………………………………………………………
43
B. SELECCIONAR EL LITERAL CORRESPONDIENTE SEGÚN LO QUE SE

INDICA AL INICIO DE CADA NUMERAL.
16 17 18 19 20
C. ASOCIAR SEGÚN CORRESPONDA Y REGISTRAR EL LITERAL CORRECTO

EN LA HOJA DE RESPUESTAS
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
SEGUNDA PARTE: PRUEBA DE ENSAYO
En las siguientes actividades se aplicarán las técnicas del subrayado, esquema,

resumen y mapa conceptual, cuyo contenido se halla desde la página 70 hasta la
98 de su texto básico.
De su texto de apoyo, saque una copia del capítulo 9 “LA

LECTURA: CLAVE DEL ÉXITO” desde la página 58 hasta la 69 y
en ella ejecute lo siguiente:
1.- Aplicar la técnica del subrayado o análisis de contenidos:
1.1 Subrayado lineal: identifique la idea principal y las ideas secundarias más
relevantes en cada uno de los párrafos.
1.2 Subrayado estructural o de engarce: resuma en dos o tres palabras el contenido

de cada uno de los párrafos. Utilice el margen izquierdo.
44
1.3 Subrayado crítico: cuando sea sumamente necesario aplique signos

convencionales. Utilice el margen derecho.
1. Utilizando el subrayado estructural, elabore un esquema mixto.
2. Con el esquema anterior, haga el respectivo resumen.
3. Con cualquier parte del texto, realice un mapa conceptual.
NOTA: para mayor facilidad en el desarrollo del trabajo propuesto, considere como
párrafo cada subdivisión del texto
INICIO DEL ESTUDIO DE LA SEGUNDA PARTE DEL SEMESTRE
UNIDAD 3
METODOLOGÍA PARA LA ELABORACIÓN DE TRABAJOS ACADÉMICOS
Regresar
COMPETENCIA:
Conoce las principales técnicas, recursos e instrumentos a través de la ejercitación y

análisis de dichos insumos, para la aplicación de trabajos académicos de excelencia, con
claridad.
OBJETIVO: Conocer las principales técnicas, recursos e instrumentos a través de la

ejercitación y análisis de dichos insumos para la aplicación de trabajos académicos de
excelencia.
14. BIBLIOTECA
14.1.-Definición
14.2.-El fondo de la biblioteca
45
14.3.-Clasificación
14.4.- ¿Cómo buscar información?
14.5.-Tarjetas del catálogo
14.6.-La biblioteca como medio de apoyo para el estudio a distancia
15. EL FICHAJE
15.1. Ficha bibliográfica
15.2. Ficha de trabajo
15.3. Ficha maestra
16. CITAS Y NOTAS DE PIE DE PÁGINA
16.1 La ficha bibliográfica
16.2 La ficha de trabajo
16.3 La ficha maestra
17. EL INFORME.
17.1 El sentido del informe
17.2 Clases de informes
17.3 Etapas para la elaboración de un informe
17.4 Estructura del informe
17.5 Presentación del informe
17.6 Recomendaciones generales
RECOMENDACIÓN
Revise en el texto básico las páginas 100 a 115
46
¿SABE ELABORAR UNA CITA, REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA Y UNA NOTA

DE PIE DE PÁGINA?
El estudiante de Educación a Distancia, debe conocer cómo elaborar una cita, una
referencia bibliográfica y una nota de pie de página, su utilización en la elaboración de
documentos escritos, proporciona soporte científico, preciso y veraz.
Son ideas que se extraen textualmente (entre

comillas) de la obra de un autor para sustentar y
CITAS contrastar los juicios propios o ajenos.
Son aclaraciones que escribe el autor en el

NOTAS DE PIE
margen inferior de la página con el objeto de
DE PÀGINA
ampliar o desarrollar una idea.
REFERENCIAS Conjunto de datos suficientes, precisos y

BIBLIOGRÁFICASSS ordenados que identifican una fuente impresa.
Ibid.
Op. Cit. Abreviaturas latinas que indican si una obra,

artículo o documento fue citado anteriormente.
Ar. Cit.
Doc. Cit.
RECOMENDACIÓN
Revise en el texto básico las páginas 118 a 124
¿SABE REDACTAR UN INFORME?
47
El estudiante debe saber que un informe bien elaborado puede ser utilizado como artículo
de periódico o de revistas culturales y universitarias, o quizá puede servir para una
inteligente exposición oral.
Para elaborar el informe se debe tomar en cuenta lo siguiente:
 Elección del tema
 Determinación de los objetivos
 Esquema o tabla de contenidos
 Acopio de la información
 Análisis de la información
 Redacción del informe escrito
 Revisión
RECOMENDACIÓN
Revise en el texto básico las páginas 128 hasta la 133
UNIDAD 4
EVALUACIONES EDUCATIVAS
Regresar
COMPETENCIA:
Asimila la evaluación educativa que se aplica en el sistema de estudios a distancia mediante el

análisis de estrategias que permitan a los estudiantes obtener éxito en las evaluaciones y la
permanencia en el sistema, con rigurosidad.
OBJETIVO
48
Asimilar la evaluación educativa que se aplica en el sistema de estudios a distancia

mediante el análisis de estrategias que permitan a los estudiantes obtener éxito en las
evaluaciones y la permanencia en el sistema.
18. LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN EL SISTEMA DE

ESTUDIOS A DISTANCIA.
18.1 ¿Cómo debe entenderse la evaluación en el sistema de estudios a

distancia?
18.2 Evaluación del alumno
19. LA AUTOEVALUACIÓN
19.1 La autoevaluación y el sistema de tareas
19.2 Pruebas o ejercicios de autoevaluación
20. EVALUACIONES: A DISTANCIA Y PRESENCIAL
20.1 Evaluación a distancia
20.2 Evaluación en presencia
RECOMENDACIÓN
UNIDAD 5
Regresar
HABILIDADES DEL CONOCIMIENTO
COMPETENCIA:
49
Utilizar las habilidades intelectuales en los procesos cognitivos, incorporar, procesar y
utilizar adecuadamente los conocimientos en la perspectiva de la autoformación, solución
de problemas y logro de aprendizajes significativos con precisión.
OBJETIVO
Al finalizar el presente bloque, la/el estudiante estará en capacidad de utilizar las

habilidades intelectuales en los procesos cognitivos, incorporar, procesar y utilizar
adecuadamente los conocimientos en la perspectiva de la autoformación, solución de
problemas y logro de aprendizajes significativos
21. SISTEMA DE ACCIONES PARA LAS HABILIDADES FUNDAMENTALES DE

LA ACTIVIDAD DE ESTUDIO
22. HABILIDADES LÓGICAS Y CREATIVAS
22.1 Observación
22.2 Clasificación
22.3 Análisis
22.4 Síntesis
22.5 Deducción
22.6 Inducción
22.7 Analogía
22.8 Tablas lógicas
23.- LECTURAS OBLIGATORIAS
Son tres lecturas interesantes que le aclaran conceptos sobre ciencia, método, oratoria,
género, medio ambiente y desarrollo, que nos permite superar algunos prejuicios del
sentido común.
RECOMENDACIÓN
50
Revise el texto, las páginas 150 hasta la 163.
SEGUNDO TRABAJO A DISTANCIA
Regresar
INDICACIONES
 El segundo trabajo a distancia es obligatorio y debe entregarlo al tutor que le

calificará.
 Abarca los contenidos de la tercera, cuarta y quinta unidad de su texto; páginas
99 a 166, capítulos 14 a 22.
 El trabajo tiene dos partes: a) Una prueba objetiva con 30 ítems. b) Una
prueba de ensayo. El trabajo tiene una valoración de 4 puntos. Recuerde que
el examen presencial vale 14 puntos lo que da un total de 20
 Presente los razonamientos de las respuestas verdaderas (V), en la HOJA de
RESPUESTAS.
 No transcriba las preguntas. Presente únicamente las respuestas en una
fotocopia de la HOJA DE RESPUESTAS.
 Sea cuidadoso/a con la ortografía.
 Entregue el segundo trabajo al tutor/a grapado con la carátula de identificación
que recibió al momento de matricularse.
 Lo siguiente es una actividad adicional y tiene el valor de un punto para su
examen: Presente como anexo las autoevaluaciones que aparecen al final de
cada capítulo de su texto (cap. 14 a cap. 22).
 El segundo examen presencial se lo hará en base del segundo trabajo.
51
PRIMERA PARTE: PRUEBA OBJETIVA
A. SELECCIONAR VERDADERO O FALSO SEGÚN CORRESPONDA.
1. La biblioteca como medio de información cultural, permite localizar y consultar

información delimitada a revistas y videos
2. La biblioteca virtual es una infraestructura educativa e investigativa que
permite el acceso a información usando herramientas informáticas y de
comunicaciones
3. Si en el fondo de una institución predominan las películas se denomina
archivo
4. La primera actividad que se debe realizar cuando se ingresa a una Biblioteca
es buscar al encargado
5. El sistema Dewey divide el saber humano en diez grandes grupos que
identifica por medio de números
6. Un informe de datos o descriptivo, además de informar, interpreta los datos.
7. La Información para elaborar un informe proviene, entre otras, de fuentes vivas
8. Llegada la época de los exámenes hay que dedicarse exclusivamente a
estudiar.
9. Durante un examen se debe planificar, ejecutar y corregir cada pregunta y su
respectiva respuesta antes de entregarlo.
10. Uno de los objetivos de la evaluación presencial es “orientar el aprendizaje y
de servir de motivación al estudiante”.
B. ESCRIBIR LA LETRA DE LA RESPUESTA CORRECTA.
TEMA CARACTERÍSTICA
11 Ficha de J. Portada, tabla de contenido, listas especiales

trabajo
12 Ficha maestro B. Balance final del estudio
52
13 Informe C. Recogen datos diversos de varias fuentes

analítico
14 Informe: G. Inicial, procesal, final y global

Introducción
15 Preliminares E. El estudiante “sepa lo que sabe y lo que ignora, en cada

momento”
16 Informe: F. Contiene las fuentes bibliográficas o hemerográficas, ideas e

Conclusiones información necesaria para la investigación
17 Momentos de D. “ Entra en el ámbito de lo conceptual, de la comprensión”

evaluación del
estudiante
18 Autoevaluación H. Demostrar la asimilación de los contenidos académico -

permanente científicos
19 Pruebas: Las I. Interpreta los datos

definiciones
20 Objetivo de la A. Indica los límites de la descripción, enumera las fuentes

evaluación informativas, así como el plan que se ha seguido en el estudio
presencial
C. ELEGIR LA LETRA DE LA RESPUESTA CORRECTA.
De las lecturas obligatorias:
La ciencia y el método
21. Todos los pueblos y culturas sin excepción han tenido en el pasado, como lo
tienen hoy, los conocimientos necesarios para subsistir y reproducirse, desde esta
perspectiva:
53
a) No existe ningún pueblo ignorante b) Algunos pueblos son

superiores a otros c) Ninguna de las anteriores
22. Todo conocimiento tiene validez y objetividad relativas y transitorias porque:
a) Tarde o temprano fenecen y provocan la producción de nuevos conocimientos,

b) Son absolutos c) Son eternos
23. Los conocimientos cotidianos se diferencian de los conocimientos científicos

en:
a) Por el origen b) Por la utilidad c) Por la estructura y

organización lógica
24. El brazo operativo de la ciencia es:
a) El mito b) La tecnología c) La cultura
25. La ciencia y la tecnología producen un impacto en las sociedades modernas

de tipo:
a) Desestructuración, construcción y relativización; b) Prueba, verificación y

verdad; c) Observación, experimentación y comparación
De la lectura: ¿Cómo ser un buen orador?
26. En la presentación lo que se debe tener en cuenta es:
a) La confianza b) El tema central c) Movilizar al auditorio
27. Son principios que debe considerar el orador:
a) Entusiasmo, coherencia, cohesión, suspenso y acción; b) Socialización,

memoria, atención; c) Vocalización, respiración, dicción y visualización
De la lectura: Políticas internacionales sobre Género …
54
28. Género es un término:
a) Biológico b) Referido al sexo c) Psicológico y cultural
29. Género y medio ambiente se relaciona porque muchas mujeres:
a) Extraen de la naturaleza los materiales para su supervivencia; b) Les gusta la

naturaleza y la cuidan; c) Explotan la naturaleza hasta agotarla
30. El desarrollo que suple las necesidades del presente, sin comprometer la
habilidad de las futuras generaciones para suplir sus propias necesidades se
denomina:
a) Desarrollo humano b) Desarrollo social c) Desarrollo

sustentable
SEGUNDA PARTE: PRUEBA DE ENSAYO
A. PRÁCTICA DE ANALOGÍA
Se denomina analogía a la relación de semejanza entre cosas diferentes. Es, así
mismo, un raciocinio utilizado con frecuencia en el ámbito científico y lingüístico,
así como en el coloquial.
En cada uno de los siguientes ejercicios seleccione y escriba el literal respectivo,

ubíquelos en la tabla que encuentra al final del trabajo.
Ejemplo:
1. BOSTEZO: ABURRIMIENTO::
A. Soñar : dormir B Ira : locura C. Sonrisa: Diversión D. Rostro

: expresión
2. CANCIÓN: REPERTORIO::
55
A. Partitura: melodía B Instrumento: artista C. Solo: coro D.

Bendición: iglesia
3. DILUVIO: INUNDACIÓN::
A. Sequía: vegetación B Nevada: avalancha C. Guerra:

tratado D. Éxito: logro
4.CUCHILLO: INCISIÓN::
A. Arado: surco B Herramienta: operación C. Lápiz: cálculo D.

Manguera: riego
5.SOLDADO: REGIMIENTO
A. Alquimista: oro B. Estrella: constelación C. Poeta: poesía D. Pulmones:

organismo
6. ZAPATERO: ZAPATOS::
A. Computador: secretaria B Máquina: costurera C. Ropa: lavandera

D. Sastre: traje
7. ODRE: VINO
A. Piedra: camino B Cristal: vaso C. Mantel: mesa D. Botella :

agua
8. FUGITIVO:JUSTICIA::
A. Atleta: ejercicio B Holgazán: trabajo C. Estudiante: placer D.

Científico: análisis
9. ARQUITECTO:EDIFICIO::
A. Maestro: libro B Albañil: cemento C. Director: película D. Médico:

paciente
56
10.TALENTO:INVENTO::
A. Fealdad: guerra B Torpeza: fracaso C. Genialidad: innovación D.

Astucia: ruina
B. TABLA LÓGICA
En base al contenido del siguiente relato y tomando en cuenta las pautas que se
dan realice el análisis respectivo, escribiendo las respuestas correctas en la Tabla
Lógica que aparece en la hoja de respuestas
Después del partido de basquetbol, Eduardo, Mario, Alfredo y Ricardo compraron

refrescos en la tienda. No deseaban tomar refrescos a temperatura ambiental y
para su sorpresa solo habían los siguientes que estaban fríos: jugo de naranja,
coca cola dietética, limonada y agua tesalia.
Se sabe que:
a. Mario está a dieta
b. Eduardo y Alfredo son buenos amigos y suelen cambiarse los refrescos
c. Eduardo y Ricardo no se cambiarían nunca los refrescos
d. Eduardo y el que tomó el jugo de naranja, le preguntó a Alfredo porque no

podía tomar limonada
¿Qué refresco tomó cada uno?
C. ORDENE LOS ELEMENTOS Y PRESENTE LAS CITAS EN LA FORMA

COMO DEBERÍAN QUEDAR EN EL EJERCICIO Y APLIQUE: Ibíd., Op.Cit.,
Doc.Cit., y Art.Cit. CUANDO FUERE NECESARIO
1. El libro “Técnicas de Investigación Social” 14ava ed., publicado por la editorial

El Cid Editor, en la ciudad de Buenos Aires el año 1981, consta de 461
57
páginas y fue escrito por Ezequiel Ander Egg. La cita corresponde a la página
74.
2. Fernando Arias Galicia, notable escritor, publica en el año 1976 la tercera

edición del libro Introducción a las técnicas de investigación en ciencias de la
administración y el comportamiento de la editorial Trillas de México. Consta de
251 páginas a todo color. La cita corresponde a la página 99.
3. Se repite una cita del libro de Ezequiel Ander Egg página 76.
4. Se cita nuevamente el libro “Técnicas de Investigación Social” página 78.
5. Se cita el texto de Fernando Arias Galicia, la página es 103.
6. En la revista oficial de la facultad de Ciencias Médicas, de la Universidad

Central del Ecuador, publicada en Quito, el año 2010 en la página 6, columna
2. el investigador Dr. PHD, Patricio López Jaramillo publica un artículo sobre
Hipertensión Arterial
7. Se cita nuevamente el artículo de Patricio López Jaramillo página 8.
8. El Presidente de la Corte Constitucional, Dr. Patricio Pazmiño, remitió al

Presidente de la República, la resolución mediante la cual se revocan las
medidas cautelares al Código de la Democracia, dejando sin efecto las
medidas cautelares dictadas al método electoral, incluyendo el artículo 203.
9. Se menciona nuevamente a Fernando Arias Galicia.
10. Se cita la carta del Dr. Patricio Pazmiño al Presidente de la República.
D. CON EL SIGUIENTE TEXTO TOMADO DE LA REVISTA DEL

SENESCYT, PÁGINA 4, DEL GERENTE RAMIRO MONCAYO,
ARTICULO SOBRE LA CIUDAD DEL CONOCIMIENTO “YACHAY”,
COLUMNA 2,
58
El Gerente del Proyecto Emblemático de la Secretaría Nacional de

Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación YACHAY, Ramiro
Moncayo mantuvo una reunión de trabajo con directivos del Instituto de
promoción de Exportaciones e Inversiones PRO ECUADOR, entidad estatal
encargada de ejecutar las políticas y normas de promoción de
exportaciones e inversiones del país, generando su inserción estratégica en
el comercio internacional. La reunión se realizó con el fin de definir líneas
de cooperación para YACHAY.
El funcionamiento de YACHAY requiere, entre varios componentes, la

búsqueda y atracción de inversiones nacionales y extranjeras que permitan
dinamizar la economía social del conocimiento a través de alianzas
estratégicas para la apertura de mercados.
ELABORE:
1.- FICHA HEMEROGRÀFICA, ANVERSO Y REVERSO
2.- FICHA MNEMOTÉCTICA ANALÍTICA DEL ARTÍCULO ANTES MENCIONADO
HOJA DE RESPUESTAS PRUEBA OBJETIVA
A. SELECCIONAR VERDADERO O FALSO SEGÚN CORRESPONDA.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
RAZONAR LAS RESPUESTAS VERDADERAS
B. ESCRIBIR LA LETRA DE LA RESPUESTA CORRECTA.
59
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
C. ELEGIR LA LETRA DE LA RESPUESTA CORRECTA.
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
PRÁCTICA DE ANALOGÍA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
EJERCICIOS DE ANÁLISIS
PERSONAS Y BEBIDAS
CITAS Y NOTAS DE PIE DE PÁGINA: RESPUESTAS
60
1.…………………………………………………………………………………………
2.……………………..………………………………………………………………….
3.………………………………………………………………………………………….
4.………………………………………………………………………………………….
5.………………………………………………………………………………………….
6.…………………………………………………………………………………………
7.………………………………………………………………………………………….
8.………………………………………………………………………………………….
9.………………………………………………………………………………………….
10.………………………………………………………………………………………..
FICHAJE
Ficha Hemerográfica: anverso
61
Ficha Hemerográfica: reverso
Ficha nemotécnica analítica
Esperamos que aproveche al máximo y con entusiasmo esta oportunidad

para superarse. Esta guía ha sido elaborada para facilitarle la comprensión de los
conceptos, y su correspondiente aplicación en su vida personal y laboral.
REVISADO: PBC/2012/08/06
62

Tecnica S

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Tecnica S

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA

CARPETA 1: GUÍA DIDÁCTICA

1.2.1. CARACTERIZACIÒN DE LA ASIGNATURA

1.2.2. IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA

1.2.3. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

1.3. PROGRAMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA

1.4. DISEÑO INSTRUCCIONAL

1.5. BIBLIOGRAFÍA Y NETGRAFÍA

1.6. ÍNDICE DE CONTENIDOS

1.7. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DEL PRIMER HEMISEMESTRE

1.8. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DEL SEGUNDO HEMISEMESTRE

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

MODALIDAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA

CARRERA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

ASIGNATURA TÉCNICAS DE ESTUDIO A

NÚMERO DE CRÉDITOS 3 PRESENCIALES Y 29 AUTÓNOMOS

SEMESTRE MARZO 2012 - AGOSTO 2012

NOMBRE DE LOS PROFESORES:

Dra. Aguirre Logroño Jimena A.

Dra. Bravo Correa Patricia Judith

Eco. Erazo Picón Marco Alfonso

Ing. González Pacheco Luis.

Ing. Morán Mera Ricardo Raúl.

Dr. Ortiz Aldeán Víctor Fabricio

Ing. Sandoval Calvachi Piedad Ofelia.

Dr. Terán García César Miguel.

Dr. Vizcarra Vásconez Washington Raúl

1.2.1 CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA

1. Ausencia o mal uso de técnicas de aprendizaje.

2. Inadecuadas condiciones del lugar de estudio

3. Inexistencia de una planificación racional para el aprendizaje

4. Falta habilidad para discriminar lo esencial en cualquier tema

5. Graves problemas de atención y concentración para estudiar

6. Desconocimiento de la existencia de recursos impresos y audiovisuales que les facilite la

7. Mala preparación para rendir los exámenes

El énfasis en el tratamiento de las diferentes técnicas de estudio está en la comprensión, con la

1.2.2 IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA

Se desea que el razonamiento, análisis y comprensión de los contenidos, utilizando procedimientos y

1.2.3 RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

1.2 PROGRAMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA

2 El método de estudio por comprensión y las técnicas de estudio

3 Metodología para la elaboración de trabajos académicos

5 Habilidades del pensamiento

COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA: Aprende a estudiar interiorizando métodos y

1.- Conoce los elementos importantes del 1.- Educación a distancia.

2.- Aplica el método de estudio por comprensión

3. Aplica la metodología en la elaboración de

4.-Analiza las clases de evaluación de los 4. Evaluaciones educativas

5.-Aplica las habilidades lógicas y creativas que

1.4 PROGRAMACIÓN DE UNIDADES

Matriz de Planificación de Técnicas de Estudio Regresar

Unidad I Características de la Educación a distancia

Número de períodos: 5 horas

Competencias Contenidos Medios o Recursos Actividades Evaluación

adulto para aclarar dudas Ponderación

Diferencia los principales materiales TEMA 3.- Materiales didácticos 1.-

3.3 Elementos 2.-

4.3 Las tutorías h?v=j1AppGMc4k8&feature=r

Conoce los principales aspectos 4.-

exactitud 5.1 Definición http://portal.uned.es/pls/porta

Nombre de la unidad: Método y técnicas de estudio

Número de períodos: 20 horas

Competencias Contenidos Medios o Recursos Actividades Evaluación