UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA DE ICA

FACULTAD DE OBSTETRICIA
SÍLABO 2017

I. DATOS GENERALES

1.1. Asignatura : Emergencias y Urgencias en

Obstetricia
1.2. Ciclo Académico : VII (Sección A y B)
1.3. Código : 11A075
1.4. Área Curricular : Especialidad
1.5. Año Académico : 2017
1.6. Duración : 17 semanas
1.7. Fecha de Inicio : 14 de Mayo del 2017
1.8. Carrera Académico – Profesional : Obstetricia
1.9. Requisito : Fisiopatología aplicada
Farmacología general y Aplicada
1.10. Total de horas semanales :5
1.10.1 Horas teóricas :3
1.10.2 Horas Practicas :2
1.11 Créditos :3
1.12 Nivel : Pre Grado
1.13 Naturaleza : Obligatoria
1.14. Horario y Local : Ciudad Universitaria

Especialidad/Sección Teoría Turno Práctica No. de

Clínica Aula
Hospitalaria
Obstetricia 2º Ä” Martes 14.00- Tarde 02 horas x 101
16:30 grupo de 04
alumnas
Obstetricia 2º “B” Martes 16:30– Tarde 02 horas x 102
19:00 grupo de 04
alumnas

1.15. Docentes Responsables : Mg. Obst. Ivonne Boada Cavero

: Mg. Obst. Isabel Torres Valle
: Mg. Obst. Bertha Jurado Narrea
1.16 Sedes de Practica Clínica : Hospital Regional de Ica
: Hospital Augusto Hernández Mendoza
: Hospital Félix Torrealava Gutierrez

II. SUMILLA

Naturaleza: Asignatura de naturaleza obligatoria, teórica practico

correspondiente a la formación profesional
Contenidos: Tiene por finalidad complementar los conocimientos impartidos en
los cursos de la especialidad; además de desarrollar habilidades y destrezas que
le permitan a la estudiante el logro de competencias para el ejercicio de la
atención de la Paciente en situaciones de Emergencia, Urgencias Obstétricas
que se desarrollan en áreas críticas ( Triaje, Emergencia, Sala de
hospitalización, Centro Obstétrico), identificando factores de riesgo y signos de
alarma, utilizando las técnicas y esquemas de manejo conocidas de acuerdo a
la medicina basada en evidencias y de la normatividad vigente.

Su contenido se organizara en cuatro unidades:

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 Hemorragias de la I y II mitad del embarazo, Hemorragia Intraparto y
Postparto, Shot Hipovolémico Obstétrico
 Trastornos Hipertensivos del Embarazo
 Sepsis en Obstetricia
 Distocias del trabajo de parto

Propósito: que el alumnado desarrolle y fortalezca competencias, para que

de una manera consciente, oportuna y certera, detecte y aplique
oportunamente el manejo inicial y/o derivación de las emergencias, urgencias
que se presenten durante al embarazo, parto y puerperio, los mismos que serán
de utilidad para disminuir los índices morbimortalidad materna perinatal

III. COMPETENCIAS

Analiza e identifica a través de las características y sintomatología de la paciente

obstétrica el estado de Emergencia, Urgencia actual; participa de acuerdo a su
competencia en el manejo multidisciplinario de la paciente obstétrica en estado
de emergencia, urgencia brindando cuidados especializados de forma integral,
humana, bajo principios bioéticos y la normativa vigente.

IV. CAPACIDADES:

4.1 Analiza identifica y aplica capacidades conceptuales , procedimentales y

actitudinales para el cuidado integral de la paciente gestante con hemorragia
en la primera y segunda mitad del embarazo, hemorragia intraparto , post
parto y shock hipovolémico
4.2 Identifica el cuadro clínico de la Hipertensión y sus complicaciones en el
embrazo actual; interpreta los análisis, Diagnostica y comprende la
importancia de la referencia oportuna
4.3 Conoce y participa en el manejo de los principales trastornos de la paciente
en estado de emergencia por Sepsis que afectan el embarazo, parto y
puerperio
4.4 Analiza identifica y aplica capacidades conceptuales , procedimentales y
actitudinales para el cuidado integral de la emergencia por diferentes distocias
del trabajo de parto

V. PROGRAMACION DE CONTENIDOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE I:
HEMORAGIAS DE LA I y II MITAD DEL EMBARAZO,HEMORRAGIA INTRAPARTO Y POST
PARTO, SHOCK HIPOVOLÉMICO OBSTÉTRICO

Capacidad.- Analiza identifica y aplica capacidades conceptuales , procedimentales y actitudinales

para el cuidado integral de la paciente gestante con hemorragia en la primera y segunda mitad
del embarazo, hemorragia intraparto , post parto y shock hipovolémicoo
CONTENIDOS ESTRATE SEMAN
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL GIA A
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 Clase inaugural  Presentación del silabo Expositiva
importancia del curso  Conformación de Dialogada
Objetivos. grupos de trabajo
Metodología de  Identifica los diferentes
enseñanza, desarrollo aspectos de las
del curso emergencias y 10
Evaluaciones urgencias obstétricas
 Pre test como factor de riesgo
 Mortalidad Materna de la mortalidad
en el Perú, Factores materna
de riesgo
Hemorragia en la Identifica las diferentes Expositiva
primera mitad del emergencias por Dialogada
embarazo: hemorragias de la primera
 Aborto mitad del embarazo
 Embarazo ectópico Participa en el diagnóstico Actúa con 20
 Enfermedad del y manejo de las respeto y
Trofoblasto hemorragias de la primera responsabilidad
mitad del embarazo en los trabajos
encomendados
Hemorragia en la Participa en el Demuestra Expositiva
segunda mitad del diagnóstico y manejo de buena Dialogada
embarazo: las hemorragias de la disposición para Trabajo
 Placenta previa segunda mitad del la interrelación Grupal 30
 Desprendimient embarazo con los
o prematuro de integrantes del
placenta equipo de salud,
 Ruptura uterina paciente y
 Vasa previa familiares

Hemorragia intraparto Identifica los cambios en la Dinámica

post parto mujer así como los signos grupal
 Atonía uterina y síntomas de
 Retención de hemorragia durante el
Placenta intraparto y post parto 40
 Laceración del
canal del parto Interpretan los exámenes
 Retención de restos auxiliares y comunica para
 Sub involución el tratamiento necesario.
uterina
 Shock Reconoce el peligro del
Hipovolémico shock hipovolémico en
obstétrico Obstetricia, aplica
 Clave roja medidas para
prevenirlo.
Aplica correctamente la
clave roja 50

UNIDAD DE APRENDIZAJE II : TRASTORNOS HIPERTENSIVOS DEL EMBARAZO

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Capacidad.- Identifica el cuadro clínico de la Hipertensión y sus complicaciones en el embrazo

actual; interpreta los análisis, Diagnostica y comprende la importancia de la referencia oportuna
CONTENIDOS ESTRATEGIA SEMAN
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL A
Hipertensión Inducida por Reconoce la
el Embarazo: emergencia Obstétrica
 Preeclampsia y actúa según su Demuestra
 Eclampsia competencia respeto por la Exposición -
Evalúa pacientes con persona diálogo
enfermedad humana.
hipertensiva del 60
embarazo.
Manejo Hospitalario,
interpreta los Orienta sus
exámenes auxiliares actos hacia la
Aplica como protocolo búsqueda de la
 Síndrome HELLP sus conocimientos en verdad. - Uso de
 Clave Azul el manejo del guías 70
síndrome en la - Manejo
emergencia, grupal
Aplicación Bioética - Prestación
correctamente el de caso
manejo de clave azul Participación en clinico
grupo de los
trabajos
académicos
EVLUACION PARCIAL 80

UNIDAD DE APRENDIZAJE III : SEPSIS EN OBSTETRICIA

Conoce y participa en el manejo de los principales trastornos de la paciente en estado de
emergencia por Sepsis que afectan el embarazo, parto y puerperio
CONTENIDOS ESTRATEGI SEMAN
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL A A

 Sepsis en Obstetricia Reconoce la - Exposición

“SIRS” : Definición, Emergencia Obstétrica dialogada
etiología, factores de y actúa según su - Presentación
competencia de Caso
riesgos asociados, cuadro
clínico
clínico, Dx. Exámenes Evalúa paciente y 90
- Uso de guias
auxiliares, Manejo según valora exámenes - Practicas
competencia auxiliares Hospitalarias


 Aborto séptico, Definición, Reconoce las Exposición -

etiología, factores de características de la diálogo
riesgos asociados, cuadro emergencia Obstétrica Demuestra 100
clínico, Dx. Exámenes y actúa según su respeto por la Trabajo
auxiliares, Manejo competencia persona grupal
humana.
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 Rotura prematura de Reconoce la
membranas Emergencia Obstétrica
 Coriamnionitis: Definición, y actúa según su
etiología, factores de competencia Orienta sus
riesgos asociados, cuadro  Evalúa paciente y actos hacia la 110
clínico, Dx. Exámenes valora exámenes búsqueda de
auxiliares, Manejo auxiliares la verdad.

 Endometritis Puerperal:  Establece y aplica Bioética

Definición, etiología, criterios para la
factores de riesgos  atención integral en Participación
asociados, cuadro clínico, planificación en grupo de
Dx. Exámenes auxiliares,  familiar, con respeto, los trabajos
Manejo promoción de académicos 12O
 derechos y el enfoque
de género en
 la aplicación de los
métodos
anticonceptivos.
 Endometritis Puerperal:  Establece y aplica Exposición -
Definición, etiología, criterios para la diálogo
factores de riesgos determinar los Mapas
asociados, cuadro clínico, factores de riesgo, Conceptuale
Dx. Exámenes auxiliares,  Reconoce cuadro s 13O
Manejo clínico interpreta
 Clave amarilla resultado de análisis
 Aplicación de Clave
Amarilla, según
competencia

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: DISTOCIAS DEL TRABAJO DE PARTO

Capacidad:.- Analiza identifica y aplica capacidades conceptuales , procedimentales y

actitudinales para el cuidado integral de la emergencia por diferentes distocias del trabajo de
parto
CONTENIDOS ESTRATEGI SEMAN
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL A A
Trabajo de parto  Interpreta Exposición -
prolongado Diagnostica y diálogo
maneja de acuerdo
a su competencia
el trabajo de parto
prolongado, aplica 140
correctamente las
medidas Participa
preventivas
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 Interpreta positivamente Exposición -
Incompatibilidad Feto Diagnostica y en los trabajos diálogo
Pélvica y Estrechez maneja de acuerdo en
Pélvica a su competencia equipo al trabajo 150
la estrechez feto realizar sus grupal
pélvica, reconoce tareas
los riesgos, y los académicas
signos de alarma
Parto pre término/  Interpreta Exposición - 160
prematuridad Diagnostica y diálogo
maneja de acuerdo
a su competencia
el parto pre
término, aplica
correctamente las
medidas
preventivas
II PARCIAL . 170
SUSTITUTORIO

VI. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE:

6.1 Metodología:
Del Docente:
Se empleará métodos que conduzcan el proceso de enseñanza –
aprendizaje en forma ordenada y lógica en relación al tema, Entre estos:
 Inductivo-deductivo: de lo particular a lo general
 Deductivo inductivo: de lo general a lo particular
 Analítico-sintético: de las partes al todo
 El experimental: el que se desarrolla en las prácticas en el laboratorio
 El Método científico: El que se empleará en los trabajos de
investigación ( en este caso en la monografía).

Todos estos métodos, cualquiera de ellos que el docente utilice

mentalmente, se reflejarán en los principales momentos de la sesión de
aprendizaje (inicio, proceso y finalización).

Del Estudiante: Se utilizarán los métodos sociales a través de las

diferentes formas y modalidades de agruparse o también lo podemos
llamar las dinámicas grupales.

6.2. Técnicas Didácticas: Por la dinámica como se desarrolla las acciones

de enseñanza – aprendizaje y la forma como construye el estudiante sus
conocimientos; las técnicas que emplearán son:

a) Técnica de preguntas y respuestas

b) Técnica de elaboración de mapas conceptuales
c) Técnica de resúmenes
d) Técnica preparación de fichas bibliográficas
e) Técnica de exposición
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f)Técnica de estudios de casos

6.3 MEDIOS Y MATERIALES

A.- DE SOPORTE FISICO
a) Equipo multimedia
b) Diapositivas
c) Pizarra
d) USB d
e) Materiales y reactivos de laboratorio
f) Papel bond A4
g) Papelotes
h) Plumones
i) Libros, textos y revistas científicas

B.-SIN SOPORTE FISICO

a) internet
b) intranet
c) aula virtual

C.-CLASES PRACTICAS

a) Maqueta de corte sagital de útero

b) DIU (Tcu)
c) Píldoras anticonceptivas de diferentes dosis y composiciones
d) Preservativos y otros

IX. EVALUACIÓN :

La evaluación será en forma integral (conceptual, procedimental y actitudinal) y

permanente en base a los siguientes criterios:
Contenidos conceptuales 33.34%
Contenidos procedimentales 33.33%
Contenidos actitudinales 33.33%

 Se consideraran 02 parciales teóricos

 El parcial práctico se promediará en función a las prácticas calificadas, según
el contenido temático.
 El peso final de evaluación del aspecto teórico será del 60 %.,
 El peso final de evaluación del aspecto Practico será del 40 %
 La evaluación será permanente y continua en concordancia con el avance del
desarrollo del contenido de la asignatura.
 Se debe considerar que la evaluación de sustitutorio sólo procede para
cualquier parcial teórico, mas no para el parcial práctico.

En la evaluación permanente se consideran los siguientes aspectos:

a) Trabajos grupales y seminarios 30%
b) Portafolio 40%
c) Pasos orales y escritos 20%
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 Para los trabajos grupales y seminarios la distribución de los temas será de
acuerdo al contenido programado según el syllabus (semanal).Se calificara la
presentación, contenido y exposición.
 El portafolio incluirá ponencias del docente (power point, word, etc.)
resúmenes, apuntes y productos finales. El cual será presentado y calificado
una semana antes de cada parcial.
 La asistencia de los estudiantes es obligatoria a las clases teóricas y
prácticas. El alumno que acumule más del 30% de inasistencias en el curso
en cada parcial será inhabilitado para rendir el respectivo examen.
 La asistencia a la práctica hospitalaria tiene carácter obligatorio

X. FUENTES BIBLIOGRAFICAS

 Fiorelli R S, .Alfaro R H. Complicaciones Médicas en el Embarazo.1vols.

Pe.:2 ed. Mexico: McGraw-Hill Interamericana; 2003.
 Foley R M,. Strong J T, .Garite J T. Cuidados Intensivos en
Obstetricia.1vols.Pe.:3ed. New York.USA: Copyright McGraw-Hill
Interamericana; 2011
 MINISTERIO DE SALUD DEL PERU Guías de Practica Clínica para la
Atención de Emergencias Obstétricas Según Nivel de Capacidad Resolutiva,
2007
 MINISTERIO DE SALUD DEL PERU “guías nacionales de atención integral
en la Salud Sexual y Reproductiva” 2004.
 Fescina R, De Mucio B, Ortiz EI, et al. Guías para la atención de las
principales emergencias obstétricas. Publicación científica CLAP/SMR Nº
1594 Centro Latinoamericano de Perinatología, Salud de la Mujer y
Reproductiva, CLAP/SMR .Montevideo;2012

ELECTRONICA:
 www.paho.org/clap/index.php?...emergencias-obstetricas-1.
 www.unfpa.org.pe/publicaciones/.../MINSA-Guia-Atencion-Emergencias-
Obstetricas..
 www.simulacionobsgin.com/1/upload/manual_obstetricia.pdf