El Paradigma Cualitativo-Interpretativo Enfoque Constructivista

Al hacer alusión al paradigma cualitativo se usa imperceptiblemente los términos tradición

simbólica interpretativa, paradigma emergente, etnográfico, fenomenológico,
hermenéutico, humanístico, interpretativo y naturalista. En cambio una investigación
cualitativa se basa en los principios de: flexibilidad, adaptabilidad, sinergia, holística,
interdisciplinariedad, relatividad, continuidad, sistematicidad, reflexividad, receptividad y
ética. Esto implica, según Fernández (2009), que debe existir una relación específica entre
el investigador y su “objeto” de estudio, lo que quiere decir que la realidad es la persona y
el entorno que le rodea, así como la interacción entre uno y otro.

Para Martínez (2000) “Una de las ventajas de la investigación cualitativa es la flexibilidad

y apertura que le otorga su orientación naturalista y fenomenológica, así cuando se
investiga se debe dejar que la realidad hable por sí misma y no sea distorsionada por las
ideas, juicios, hipótesis y teorías previas del investigador”. Por lo tanto éste ha de ser
próximo es decir, estar lo más cerca que se pueda de todos los estímulos necesarios para
obtener la información, la cual es alcanzada a través de métodos como por ejemplo la
observación y entrevistas de diversas fuentes, permitiendo la autenticidad de la misma.

Por lo tanto, el paradigma cualitativo es considerado el método por excelencia

de investigación en las ciencias sociales. Basado en principios teóricos tales como
la fenomenología, la hermenéutica y la interacción social, los cuales tienen el propósito
de estudiar las relaciones sociales, describir, comprender y profundizar los
fenómenos, explorándolos desde la perspectiva de los participantes en un ambiente natural
y e n relación al contexto. Este tipo de investigación requiere un profundo entendimiento
de la conducta humana, por lo que busca explicarla. A tal efecto, Waller, uno de los padres
de la sociología moderna, citado por Marín (s/f) tratando de exponer el porqué del
surgimiento de este paradigma expresa: “alumnos y profesores no son máquinas de
aprendizaje y de enseñar, sino seres humanos entrelazados en una compleja maraña de
interconexiones sociales”.
En este sentido, la investigación cualitativa es empleada cuando se busca analizar y
comprender la perspectiva de los implicados en relación a los acontecimientos que los
rodean para así; profundizar en sus experiencias, perspectivas, opiniones y significados, es
decir, la forma en que éstos perciben subjetivamente su realidad.
Características de la investigación cualitativa

 ● Asume que la realidad social es construida por la participación en ella y

es construida constantemente en situaciones particulares, es una realidad
dinámica.
 ● Asigna un papel principal a las intenciones humanas, en la explicación
causal de los fenómenos humanos sociales.
 ● Se involucra personalmente con los participantes en la investigación,
hasta el punto de compartir perspectivas y asumir una actitud empática.
 ● Observación naturalista y sin control.
 ●Estudia el significado que crean los individuos y otros fenómenos
internos, estudia las acciones humanas en situaciones naturales y estudia
casos.
 Hace observaciones holísticas de un contexto total cuando la acción social
ocurre.
 Genera datos pictóricos y verbales para representar el ambiente social.
 Infiere de sus datos
 .Descubre conceptos y teorías luego de que los datos han sido recolectados.

BIBLIOGRAFIA

Martínez M. La investigación Cualitativa etnográfica en Educación. Manual

teórico-práctico. México 2000. Mortis L., Sonia (s/f). Paradigma de Investigación.
Instituto de Tecnológico de Sonora.

Fernández S. El Paradigma Cualitativo y su presencia en las investigaciones de la

Bibliotecología y la Ciencia de la información. La Habana Cuba,
2009.www.bvs.sld.cu/revistas/aci/vol20_3_09/aci02909

Marín, Luis (s/f). Paradigma Cualitativo. Podcast. [Fecha de consulta: 20 de julio

de 2014] Disponible: http://ocw.um.es/transversales/utilizacion-del-podcast-como-
recurso-educativo-en/material-de-clase-1/i-042-paradigma-cualitativo.pdf