Professional Documents
Culture Documents
S
UNIDAD 3:
Desarrollo y Evaluación del
Curriculum
Unidad 3: Desarrollo y Evaluación del Curriculum
INDICE
Competencias
1. Desarrollo curricular .......................................................................................................................... 1
1.1 Fases del desarrollo del currículum.......................................................................................... 1
1.1.1. La etapa preparatoria......................................................................................................... 2
1.1.2 De ejecución ......................................................................................................................... 2
2. Evaluación curricular......................................................................................................................... 3
2.1 Principales elementos en el diseño de la evaluación curricular .......................................... 4
2.2 Fases de la evaluación del currículum..................................................................................... 5
2.2.1 La evaluación curricular inicial o diagnóstica................................................................... 5
2.2.2 La evaluación curricular formativa o continuada ............................................................. 5
2.2.3 La evaluación curricular sumativa ..................................................................................... 5
2.3 Tipos de evaluación curricular................................................................................................... 6
2.3.1 Evaluación de entrada o de insumo.................................................................................. 6
2.3.2 Evaluación de contexto ..................................................................................................... 7
2.3.3 Evaluación de proceso...................................................................................................... 7
2.3.4 Evaluación de producto .................................................................................................... 8
AUTOEVALUACIÓN................................................................................................................. 10
GLOSARIO ..................................................................................................................................... 12
BIBLIOGRAFÍA ......................................................................................................................... 13
Unidad 3: Desarrollo y Evaluación del Curriculum
UNIDAD III
PARA REFLEXIONAR
¿Quién o quienes desarrollan el currículo, lo diseñadores u otros?
¿La evaluación curricular que se tiene planificado a qué modelo corresponde?
¿En nuestra práctica de la evaluación curricular que tipo de instrumentos utilizamos?
1. Desarrollo curricular
Para J. Gimeno Sacristán (2002) es necesario concebir el desarrollo del currículo como un
proceso de deliberación constante, donde hay que formular alternativas de acción y
comprobar en situaciones reales, el cual debe ser tratado como un proceso de investigación
educativa.
Puede identificarse también por la dimensión práctica. Presupone la fase de ejecución del
currículo en la que se pone en práctica todo aquello que fue previamente planeado o
diseñado.
La Dra. J. García (citada en el módulo del diseño curricular de Isel Parra) señala que el
desarrollo curricular tiene las siguientes fases:
1
Unidad 3: Desarrollo y Evaluación del Curriculum
1.1.2 De ejecución:
2
Unidad 3: Desarrollo y Evaluación del Curriculum
RECUERDE
¿Porque el desarrollo del currículo y la evaluación
curricular están estrechamente ligados? para obtener lo
que queremos de acuerdo a los objetivos
2. Evaluación curricular
La evaluación curricular es una dimensión que forma parte de todos los momentos del diseño
y desarrollo curricular analizados anteriormente ya que en todo proceso de dirección el
control es una tarea esencial.
3
Unidad 3: Desarrollo y Evaluación del Curriculum
De lo antes planteado se infiere que no se puede ubicar en un momento específico, sino que
debe ser sistemático, constituyendo una modalidad investigativa que permite perfeccionar el
proceso docente educativo a partir del análisis de los datos que se recogen en la práctica.
Lo anterior supone considerar la evaluación curricular como un proceso amplio, que incluye
a la evaluación del aprendizaje de los educandos y todo lo que tiene que ver con el aparato
académico, administrativo e infraestructural que soporta a este currículo.
La evaluación es por lo tanto un proceso, al mismo tiempo que es un resultado. Un resultado
a través del cual puede saberse hasta qué punto (con determinados indicadores) lo diseñado
se cumple o no.
Los elementos que se evalúan en el diseño son los insumos que diseñamos en la planeación
curricular, tomando en cuenta estos elementos fundamentalmente:
a) ¿Para qué? Objetivos más generales de la evaluación y derivar de ellos paulatinamente los
objetivos parciales claros, precisos, alcanzables y evaluables).
b) ¿Qué? La evaluación puede referirse a todo el currículo o a un aspecto particular de este.
c) ¿Quién? En dependencia de lo que se vaya a evaluar y del nivel organizativo en que se
realizará se determina los participantes que se incluyeron en la evaluación y quién la
ejecutará en relación con el nivel organizativo de que se trate. Para el desarrollo de la
4
Unidad 3: Desarrollo y Evaluación del Curriculum
evaluación curricular tendrán en cuenta, entre otros elementos, los criterios, sugerencias
de los estudiantes.
d) ¿Cómo? Métodos a utilizar en dependencia de lo que se evalúa.
e) ¿Con qué? Se valoran los medios, recursos, presupuesto, etc.
f) ¿Cuándo? Se tiene en cuenta la secuenciación u organización del proceso de evaluación.
5
Unidad 3: Desarrollo y Evaluación del Curriculum
La integración de las evaluaciones del trabajo pedagógico y del proceso aprendizaje de los
estudiantes permite concebir la evaluación del diseño curricular como un proceso
investigativo, en el que se esclarecen los problemas siguientes:
6
Unidad 3: Desarrollo y Evaluación del Curriculum
RECUERDE
7
Unidad 3: Desarrollo y Evaluación del Curriculum
Sirve para tomar decisiones en que la planeación conduce a determinar los objetivos del
proyecto, es de tipo filosófica y social dentro del contexto del desarrollo curricular. Se
fundamenta o justifica los objetivos, se definen el medio relevante, condiciones vigentes y
deseables.
8
Unidad 3: Desarrollo y Evaluación del Curriculum
9
Unidad 3: Desarrollo y Evaluación del Curriculum
AUTOEVALUACIÓN
10
Unidad 3: Desarrollo y Evaluación del Curriculum
11
Unidad 3: Desarrollo y Evaluación del Curriculum
GLOSARIO
Aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia
Desarrollo curricular proceso a través del cual se llevan a cabo una serie de cambios en la
institución docente, adaptando ciertas características del plan inicial a las necesidades de los
alumnos. Este desarrollo cuenta con dos niveles de especificación: a) -la elaboración del
currículo atendiendo a las necesidades de la institución escolar; b) la elaboración del
currículo atendiendo a las sesiones programadas en clase.
12
Unidad 3: Desarrollo y Evaluación del Curriculum
BIBLIOGRAFIA
13
Unidad 3: Desarrollo y Evaluación del Curriculum
14