PLANEJAMENTO ANUAL DE

ARTE

6º E 7º ANO
 ARTE

Justificativa

A educação em arte permite espaços para as experiências criadoras através das

quatro linguagens: artes visuais, dança, música e teatro. Esse componente curricular
estimula o desenvolvimento da observação, da apreciação, do pensamento crítico
reflexivo, da criação, da descoberta, do conhecimento, da intervenção, da pesquisa,
da expressão, assim como, possibilita o desenvolvimento da auto-estima e do
autoconhecimento. A arte lida com as várias linguagens artísticas, considerando suas
dimensões de criação, apreciação e comunicação, bem como possibilita ao educando
entender e posicionar-se diante dos conteúdos artísticos, estéticos e culturais, que
acompanham as transformações da sociedade. O fazer, o fruir e o refletir sobre a Arte
como objetos de conhecimento são indissociáveis e se apresentam como condição
fundamental para o aprendizado.

Objetivo Geral

Expressar e saber comunicar-se em arte mantendo uma atitude de busca pessoal ou

coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a sensibilidade e a
reflexão ao realizar e fluir produções artísticas.

Objetivos Específicos

 Desenvolver a coordenação e a criatividade através da expressão do desenho,

orientando o uso de curvas, linhas e pontos;
 Estimular a composição de estórias e textos partindo de recortes e colagens;
 Identificar as cores primárias e as misturas que resultam em cores
secundárias;
 Desenvolver noções fundamentais de dobraduras;
 Expressar-se de forma coerente fazendo uso da expressão oral e corporal;
 Expressar seus sentimentos e emoções através da música;
 Valorizar e respeitar as diferentes culturas musicais;
  Desenvolver a musicalidade, sensibilidade, percepção auditiva, senso rítmico,
sociabilidade e criatividade;
 Descobrir o prazer de ouvir e fazer música, brincando com sons, instrumentos
e movimentos;
 Desenvolver ritmo, melodia e harmonia, ouvindo, cantando e criando canções
de diferentes ritmos e tonalidades;

Conteúdos de Arte

 Cantigas de roda, músicas variadas, brincadeiras, jogos dramáticos, teatro

musical, dança;
 Ritmo e melodia;
 Desenhos, pinturas, colagens e modelagens;
 Dança;
 Música;
 Dobradura;
 Leitura de imagens;
 Obras de arte e artistas;
 Arte pré-histórica e as marcas do ser humano no tempo;
 Relação da arte antiga (Egípcia, Grega e Romana) com outros momentos da
história da arte;
 Arte pré-histórica brasileira;
 Arte indígena (música, dança, pintura corporal, artesanato);
 Cores primárias e secundárias;
 Cores frias e quentes;
 Tintas naturais e artificiais;
 Arte e artesanato;
 Geometria
 Semana da Arte Moderna;

Estratégias

 Aulas expositivas sobre o conteúdo estudado em sala de aula;

 Recortes e colagens;
  Atividades escritas e orais;
 Aula Extra Classe;
 Pesquisas;
 Estudo em grupos;
 Trabalhos com filmes;
 Aula campo;
 Palestras;
 Debates;
 Entrevistas;
 Visitas a exposição de artes.

Metodologia (Recursos Metodológicos)

 Lousa;
 Giz;
 Tesouras;
 Cola tenaz e cola quente;
 Revistas e jornais
 Pinceis;
 Lápis de cor;
 Retroprojetor;
 Computador;
 Máquina fotográfica;
 Laboratório de Informática;
 Cartolinas, papel pardo, papel sulfite, papel crepom e outros tipos de papel
para confecção de trabalhos;
 IVA;
 Materiais dourados;
 Televisão;
 DVD;
 Jogos didáticos;
 Quebra cabeça;
 Multimídia.
Avaliação

Avaliar é parte da ação pedagógica e deve ser à base da reflexão sobre o

processo de aprendizagem, pois é fundamental reconhecer as relações concretas
entre a ação educativa, A avaliação é buscar uma compreensão coletiva do significado
desse processo, portanto, para que a avaliação seja considerada uma ação mediadora
se faz necessário que nós repensemos nossa postura diante do processo avaliativo.

É preciso diagnosticar os saberes dos alunos quanto aos conteúdos propostos

ao 5º ano e com base nessas informações, replanejar o trabalho pedagógico e suas
intervenções. Pautar a observação por meio da organização e registros sistemáticos
tanto iniciais, quanto processual e final, proporcionando aos alunos momentos para
sua auto-avaliação.

A avaliação será realizada em diferentes momentos e em situações variadas,

respeitando a singularidade dos alunos. Deve levar em conta não apenas o que foi
aprendido durante a aula, mas tudo o que é aprendido em diversas instâncias e a
partir de outras mediações que não seja só a minha como professor. É preciso
organizar situações de avaliação logo no inicio do processo, mapeando os
conhecimentos prévios dos alunos desde os primeiros contatos com a sala de aula.

Cabe ao professor verificar como o aprendizado progride ao longo do tempo,

considerando as diferenças sociais, individuais e familiares nesse processo. A
avaliação será de forma continua somativa, formal ou informal, diagnóstica, objetiva e
subjetiva. O professor precisa verificar onde o aluno não foi bem e buscar meios para
recuperar os que apresentam baixo rendimento no aprendizado. A avaliação será de
forma continua, observando a Participação, Organização e assiduidade.
 7º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL

ARTE

Justificativa

A educação em arte permite espaços para as experiências criadoras através das

quatro linguagens: artes visuais, dança, música e teatro. Esse componente curricular
estimula o desenvolvimento da observação, da apreciação, do pensamento crítico
reflexivo, da criação, da descoberta, do conhecimento, da intervenção, da pesquisa,
da expressão, assim como, possibilita o desenvolvimento da auto-estima e do
autoconhecimento. A arte lida com as várias linguagens artísticas, considerando suas
dimensões de criação, apreciação e comunicação, bem como possibilita ao educando
entender e posicionar-se diante dos conteúdos artísticos, estéticos e culturais, que
acompanham as transformações da sociedade. O fazer, o fruir e o refletir sobre a Arte
como objetos de conhecimento são indissociáveis e se apresentam como condição
fundamental para o aprendizado.

Objetivo Geral

Expressar e saber comunicar-se em arte mantendo uma atitude de busca pessoal ou

coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a sensibilidade e a
reflexão ao realizar e fluir produções artísticas.

Objetivos Específicos

 Conhecer, refletir e analisar cada linguagem artística no seu contexto histórico

e sócio-cultural;
 Estimular a criação, articulando percepção, imaginação, sensibilidade,
conhecimento e produção artística pessoal e em grupo;
 Identificar as cores primárias e as misturas que resultam em cores
secundárias;
 Desenvolver noções fundamentais de dobraduras;
 Expressar-se de forma coerente fazendo uso da expressão oral e corporal;
  Expressar seus sentimentos e emoções através da música;
 Valorizar e respeitar as diferentes culturas musicais;
 Desenvolver a musicalidade, sensibilidade, percepção auditiva, senso rítmico,
sociabilidade e criatividade;
 Representar idéias, emoções, sensações por meio das artes visuais, do teatro,
da dança e da música;
 Identificar cores quentes, frias, primárias e secundarias;
 Reconhecer as culturas, indígenas e africanas, como algumas das matrizes
legitimas da cultura brasileira;

Conteúdos de Arte

 Conceito de Arte (arte figurativa e arte abstrata);

 História da arte (pré-história, arte indígena e arte africana);
 Desenhos, pinturas, danças, músicas, artesanatos, pintura corporal,
artesanatos e esculturas (pré-histórica, indígena e africana);
 Dobraduras;
 Relação da arte antiga (Egípcia, Grega e Romana) com outros momentos da
história da arte;
 Arte indígena (música, dança, pintura corporal, artesanato);
 Origem das cores;
 Cores primárias e secundárias;
 Cores frias e quentes;
 Geometria (estudo das formas geométricas);
 Festas regionais e o Folclore Brasileiro (danças Folclóricas regionais);
 Origem do teatro;
 Linguagem Cênica:
 Semana da Arte Moderna;

Estratégias

 Aulas expositivas sobre o conteúdo estudado em sala de aula;

 Recortes e colagens;
  Atividades escritas e orais;
 Aula Extra Classe;
 Pesquisas;
 Estudo em grupos;
 Trabalhos com filmes;
 Aula campo;
 Palestras;
 Debates;
 Entrevistas;
 Visitas a exposição de artes.

Metodologia (Recursos Metodológicos)

 Lousa;
 Giz;
 Tesouras;
 Cola tenaz e cola quente;
 Revistas e jornais
 Pinceis;
 Lápis de cor;
 Retroprojetor;
 Computador;
 Máquina fotográfica;
 Laboratório de Informática;
 Cartolinas, papel pardo, papel sulfite, papel crepom e outros tipos de papel
para confecção de trabalhos;
 IVA;
 Materiais dourados;
 Televisão;
 DVD;
 Jogos didáticos;
 Quebra cabeça;
 Multimídia.
Avaliação

Avaliar é parte da ação pedagógica e deve ser à base da reflexão sobre o

processo de aprendizagem, pois é fundamental reconhecer as relações concretas
entre a ação educativa, A avaliação é buscar uma compreensão coletiva do significado
desse processo, portanto, para que a avaliação seja considerada uma ação mediadora
se faz necessário que nós repensemos nossa postura diante do processo avaliativo.

É preciso diagnosticar os saberes dos alunos quanto aos conteúdos propostos

ao 5º ano e com base nessas informações, replanejar o trabalho pedagógico e suas
intervenções. Pautar a observação por meio da organização e registros sistemáticos
tanto iniciais, quanto processual e final, proporcionando aos alunos momentos para
sua auto-avaliação.

A avaliação será realizada em diferentes momentos e em situações variadas,

respeitando a singularidade dos alunos. Deve levar em conta não apenas o que foi
aprendido durante a aula, mas tudo o que é aprendido em diversas instâncias e a
partir de outras mediações que não seja só a minha como professor. É preciso
organizar situações de avaliação logo no inicio do processo, mapeando os
conhecimentos prévios dos alunos desde os primeiros contatos com a sala de aula.

Cabe ao professor verificar como o aprendizado progride ao longo do tempo,

considerando as diferenças sociais, individuais e familiares nesse processo. A
avaliação será de forma continua somativa, formal ou informal, diagnóstica, objetiva e
subjetiva. O professor precisa verificar onde o aluno não foi bem e buscar meios para
recuperar os que apresentam baixo rendimento no aprendizado. A avaliação será de
forma continua, observando a Participação, Organização e assiduidade.