Locución

Que tal amigos, amigas bienvenidos todos a este espacio en el que compartiré parte de mi
experiencia como locutor y algunas Técnicas de locución que espero sirvan de base para
que ustedes puedan poner en práctica y reforzar sus conocimientos sobre hablar con
corrección y con algún estilo, en principio hablemos de Leer; es un acto sencillo que no
demanda esfuerzo. Comunicar si requiere esfuerzo y se origina en el sentir para poder
expresar sentimientos que logren algún cambio de actitud deseado o una acción de
reciprocidad esperada.

• El locutor se involucra, se apropia de un personaje para poder comunicar. esa es La

locución y su fuerza reside en el interior, requiere de un puente para poder salir y el puente
es la intención que le imprimimos para que salga a través del vehículo, que es la voz.

1. La locución se aprende. • Es una cuestión de actitud, la vergüenza debe quedar

fuera, no existe, desconózcala. Y asi trascender a partir de transmitir algo a los
demás. • La imitación ayuda en la búsqueda de un estilo propio, mientras se
descubren las propias posibilidades.
2. Por ejemplo en publicidad • Voz en off o voz corporativa. • Voces interpretadas con
carácter dramático, que interpretan una historia en la que se sustenta la narrativa de
una historia. O Voces con autoridad en la materia, o simplemente voces de la calle,
que expresan un testimonio. Debemos estar preparados para cualquiera de ellas.
3. La voz es cuerpo, y exige del trabajo diario, incorporar a la vida diaria algunos
hábitos facilitará nuestro trabajo en la cabina de grabación, en el estudio o en la
cabina de transmisión. Y mejor aún en nuestra vida cotidiana.
4. Para expresar lo que se siente, es fundamental entender lo que se lee. • La voz es
nuestro principal instrumento de comunicación, hay que tomarse tiempo para
escuchar.
5. Comencemos ¿Cómo se produce la voz? Conozcamos Los mecanismos de
producción de la voz:

la Respiración. Esta debe ser suficiente y controlada, por esto se emplea la

respiración diafragmática. De ella dependen la intensidad y la duración de la voz. •
 El aparato fonador, la laringe y las cuerdas vocales, son músculos vibrantes que
provocan el sonido que llamamos la voz. La Articulación y la resonancia. La voz
emplea boca, labios, lengua, paladar, mandíbula, velo del paladar, dientes, alvéolos,
faringe, fosas nasales y senos paranasales, para obtener su brillantez y sonoridad.
De esto depende el timbre de la voz.

6. Cualidades de la voz • Duración. • Intensidad • Tono • Timbre

7. Duración 1 ¡Vaya!, ¡qué sublime! Jamás había visto algo así. Me lo habían contado
muchas veces, una y otra vez: ¿qué es impresionante?. Pero nada, hasta hoy. ¡Qué
maravilloso!
8. Duración 1 ¡Vaya!, ¡qué su-bli-me! Jamás había visto algo así. Me lo habían
contado muchas veces, una y otra vez: que mira que tienes que ir, que es im-pre-sio-
nan-te. Pero yo nada, has-ta hoy.¡Qué ma-ra-vi-llo-so! • Más rápido: en cursiva. •
Guiones: más lento. • 51
9. Intensidad 1 Nunca sabré por qué me dijiste eso. ¿Por qué me dijiste eso?, ¿cómo
fuiste capaz? Claro que alguno pensará que me lo merecía. ¡Mentira! Yo jamás lo
hubiese hecho. No deberías haberme traicionado así.
10. Intensidad 1 Nunca sabré por qué me dijiste eso. ¿Por qué me dijiste eso?, ¿cómo
fuiste capaz? Claro que alguno pensará que me lo merecía. ¡MENTIRA! YO
JAMÁS LO HUBIESE HECHO. No deberías haberme traicionado así. • Normal:
intensidad media • MAYÚSCULAS: intensidad alta • Cursiva: intensidad baja 52
11. Tono 1 Las campanas siempre sonaban pobres y melancólicas cuando te sentía
lejos, pero repicaban pizpiretas y divertidas, sonoras y alegres cuanto más cerca te
mostrabas. Ahora ya no importa cómo suenen, dinámicas o sombrías, porque sé que
no volverás.
12. Tono 1 Las campanas siempre sonaban pobres y melancólicas cuando te sentía
lejos, pero repicaban pizpiretas y divertidas, sonoras y alegres cuanto más cerca te
mostrabas. Ahora ya no importa cómo suenen, dinámicas o sombrías, porque sé que
no volverás. • Normal: tono medio. • Negritas: tono grave. • Cursivas: tono agudo.
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13. Timbre 1 Te he dicho mil veces que los experimentos que haces un día acabarán
contigo, y lo que es peor, con todos nosotros… y no te quedes ahí parado con cara
de bobo, sonriendo, que no tiene ninguna gracia… 54
14. Timbre 1 Te he dicho mil veces que los experimentos que haces un día acabarán
contigo, y lo que es peor, con todos nosotros… y no te quedes ahí parado con cara
de bobo, sonriendo, que no tiene ninguna gracia… • El timbre depende de los
resonadores y de la posición de las partes móviles del aparato fonador • Sonríe! 54
15. Voz impostada La voz impostada es el resultado de un buen empleo de la caja de
resonancia, sin forzar la garganta y con la adecuada respiración y presión de aire:
1.La columna de aire debe transcurrir fácilmente y sin hallar obstáculos. 2.El aire
debe tener buenos puntos de apoyo en el diafragma, y luego en los órganos
articulatorios, nunca en la laringe. 3.No debe oponer resistencia a su vibración. 4.El
aparato resonador debe recibir libremente el aire puesto en vibración por la laringe,
para modelarlo sin impedimentos.
16. Colocación de la voz • La voz debe colocarse en el oído de quien debe escucharla. •
La boca es uno de los resonadores principales, el mejor lugar para recibir las ondas
sonoras y reflejarlas al exterior es el paladar duro. • Hay que impulsarla hasta
sentirla entre la nariz y el entrecejo. • La laringe debe permanecer en posición baja.
17. Colocación de la voz • Mantener abierta la parte posterior de la boca. • Mantener la
mayor cantidad de espacio posible dentro de la boca, manteniendo la lengua baja y
relajada, y subiendo el velo del paladar en posición de bostezo. • De la abertura de
los labios y la boca depende en buena medida la proyección de la voz. • Sonriendo
enriquecemos la voz dándole más claridad y resonancia, y combate la “pereza
articulatoria”.
18. Características que asociamos a tonos agudos de voz • Estados anímicos positivos o
alterados: euforia, jovialidad, alegría, excitación. • Irritación a exposición
prolongada. • Sensación de cercanía. • Nitidez y claridad. • Valores: inmadurez,
alegría.
19. Características que asociamos a tonos graves de voz • Estados anímicos negativos o
sosegados: tristeza, tranquilidad, calidez. • Aburrimiento a exposición prolongada. •
Sensación de lejanía. • Obscuridad. • Valores: credibilidad, seguridad, seriedad.
20. La voz y las emociones • Estado emocional: alegría, emoción, tensión, euforia,
enfado. o Timbre de voz: abierta. o Tono de voz: agudo. o Intensidad: alta. o
Duración: rápida, movimiento rápido, pocos silencios.
21. La voz y las emociones • Estado emocional: tristeza, tranquilidad, depresión,
sensualidad, dulzura. o Timbre de voz: cerrada. o Tono de voz: grave. o Intensidad:
baja. o Duración: pausada, movimiento lento, bastantes silencios.
22. La forma sonora: el manejo de la voz • Prosodema es aquella unidad del habla que
se manifiesta en estructuras superiores a una sílaba. Forman sucesiones de tonos,
intensidades, duraciones y articulaciones. • De tonos: entonación. • De tonos,
intensidades y duraciones: acento. • De duraciones: ritmo. • De articulaciones:
pronunciación. • Entonación, acento y ritmo afectan la melodía del discurso, y le
dan sentido.
23. La prosodia o el sentido del mensaje • Actúa en dos niveles: el más evidente
proporciona el sentido y el que pasa más inadvertido reside en la parte expresiva. •
Se apoya en códigos lingüísticos que permiten decodificar el mensaje. • Cuidado
con los “tonillos”.
24. Función distintiva de la prosodia • Ayuda a diferenciar enunciados, clases de
palabras o unidades de significado. • Entonación. o Significados completos:
afirmativas. o Significados incompletos: interrogativas. • Acento: Palabras agudas,
graves y esdrújulas. • Ritmo: acciones apresuradas o lentas.
25. Los grupos fónicos • Es la unidad de sentido oral en que puede dividirse un texto sin
perder el significado. • No necesariamente se separan por pausas, las transiciones
pueden apoyarse en la intensidad, la entonación o el tempo, aún sin interrumpir la
articulación. • La división puede obedecer a causas lógicas o emocionales, o bien
del énfasis que se desea dar, e incluso a necesidades estructurales del habla. • Un
solo grupo fónico puede constituir una oración completa, si es simple. • 57
26. Función integradora de la prosodia • Entonación: unión melódica. • Acento: unión
acentual. • Ritmo: unión rítmica. Los grupos fónicos permanecen unidos debido a la
función integradora, y al mismo tiempo se establece una división gracias a la
función delimitadora.
27. Función delimitadora de la prosodia • Entonación: o Grupo melódico. o Tono
segmentador. • Acento: o Grupo acentual. o Pausa • Ritmo: o Grupo rítmico. o
Alargamiento de prefrontera.
28. Función contrastiva de la prosodia Contribuye a mantener la atención del oyente. •
Entonación: o Graves/ agudos. o Terminaciones ascendentes/ descendentes. •
Acento: o Palabras acentuadas/ inacentuadas. • Ritmo: o Grupo fónico-prosódico/
pausas.
29. Entonación • Este prosodema representa la curva melódica conformada por la
sucesión de tonos con que expresamos la secuencia hablada. • En castellano
solemos emplear notas prolongadas, relativamente uniformes, emitidas en intervalos
regulares. • Iniciamos con una elevación del tono, a consecuencia de la primera
emisión de voz, y al concluir, la relajación de las cuerdas vocales origina un
descenso en el tono.
30. Los niveles tonales • El nivel tonal que seleccionemos para empezar el texto,
depende del resultado que deseamos lograr en la audiencia: o Agudo, para
expresiones positivas, establecer contrastes, reclamar la atención, interrogar. o
Medio, emociones más neutras, ni demasiado alegre ni sobrio. o Grave, para estados
más negativos o de tranquilidad, mensajes categóricos, expresiones de elevada
significación, y de sentido completo.
31. Los niveles tonales • El nivel tonal del inicio de la primera frase no es tan
importante como el que seleccionemos para continuar: o Más grave si es más
solemne o es una explicación, o Más agudo si queremos llamar la atención y el
inicio no fue tan significativo. • La clave es la variedad tonal aplicada al contenido •
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32. Los tonemas o finales de los grupos fónicos • Lingüísticamente existen dos formas
de terminar los grupos fónicos finales de frase, que cumplen con la función
distintiva y determinan su significado: de sentido completo cuando son
descendentes y de sentido incompleto al ser ascendentes. • Expresivamente sin
embargo es posible establecer niveles intermedios para aplicar a los grupos fónicos
internos de una frase.
33. Los finales de los grupos fónicos 1.Cadencia: tonema descendente que marca el
final absoluto y categórico de una frase. 2. Semicadencia: descendente aunque más
elevado que el anterior, 3. Suspensión: tonema ascendente que termina en la línea
media, sin ascenso ni descenso. Se emplea en frases con sentido incompleto que
dejan una idea pendiente. 4. Semianticadencia: descendente también más elevado
que el anterior, une fuertemente el grupo fónico presente con el que continúa. 5.
Anticadencia: tonema ascendente que corresponde al más elevado de todos, puede
encontrarse en los grupos fónicos internos, y en los finales de oraciones
interrogativas absolutas.
34. Ejercicio con todos los tonemas • “En las doradas tardes de otoño o Semicadencia •
por los paseos solitarios o Semianticadencia • el viejo caballero o Suspensión •
recordando tiempos mejores o Anticadencia • caminaba con pasos inseguros.” o
Cadencia. • 61
35. Entonaciones habituales • Frase afirmativa: cadencia. 62 • Enumeraciones: todos los
grupos fónicos terminan en semicadencia o suspensión, excepto el penúltimo que lo
hace en semianticadencia, anunciando el final, que termina en cadencia. 63. •
Paréntesis o aclaración: comienza en semicadencia y termina en semianticadencia.
64. • Coordinaciones copulativas y disyuntivas: el grupo fónico previo termina en
semianticadencia, que une on la conjunción. 65.
36. Subordinadas: la primera parte finaliza en anticadencia y la segunda en cadencia.
66. • Interrogaciones absolutas finalizan en anticadencia. 67. • Interrogaciones
relativas: la mayor subida es en el inicio. 68. • Interrogaciones de insistencia o
apremio: eleva el tono en la partícula interrogativa y también en el final. 68. • Los
tonemas se emplean tanto lingüística como expresivamente, por lo que es
recomendable evitar apoyarse en las mismas terminaciones de los grupos fónicos en
una pieza. 69.
37. Errores de entonación a evitar • La monotonía. Es el defecto más grave, pues
cuando sucede, el oyente simplemente no nos escucha, y disminuye en más de un
10% la comprensión del mensaje. 70. 71. • La canción. Se refiere a la repetición
regular de una determinada estructura melódica. 72.
38. Acento • Es clave en locución, sirve para realzar las palabras importantes de los
mensajes, y se construye aplicando un tono más alto, además de una mayor
duración e intensidad . • Acentuar una palabra implica reducir la velocidad y
retardar la pronunciación, lo que en consecuencia genera la subida en el tono y la
intensidad. • El acento depende de la intención del mensaje: “El encuentra la mejor
fragancia para ella”. 73.
39. Errores de acentuación • Machacar los oídos de manera antinatural. La locución
debe ser lo más natural posible. 74. • Es importante resaltar las palabras que dan
sentido al mensaje, y comunican la idea clave. Con la indiferenciación, nada sirve.
75. • Marcar doblemente las palabras extensas con acentuación: la palabra
enfatizada. 76. • Seleccionar la palabra irrelevante para realzarlas con acento,
acentuándola como esencial, perdiendo las palabras importantes 77.
40. Ritmo • Siempre debe ser congruente con el contenido del mensaje. • Es la
combinación de elementos que forman una estructura que descansa sobre todo en la
duración, pues está ligado a la sucesión en el tiempo de los impulsos sonoros
verbales. • Está integrado por la velocidad de lectura y las pausas, teniendo en
consecuencia la duración.
41. La velocidad de lectura • La Radio no tiene el apoyo de los códigos visuales para la
comprensión del mensaje. • Se comprende el contenido a través de lo expresado por
la voz. • Está sujeto al tiempo, el oyente no puede volver atrás para revisar el
contenido del mensaje. • Por todo lo anterior, el mensaje en radio debe dejarse claro
y explícito. • A mayor rapidez, menor comprensión, lo que exige mayor atención. •
A mayor velocidad menor articulación, que perjudica la pronunciación. • La
mayoría de los autores recomienda entre 160 a 180 palabras por minuto, en
publicidad sugieren 150 ppm. 78.
42. Las pausas • Dan sentido al discurso, pues lo segmentan en función del contenido,
organizando las distintas partes del mensaje. • Se emplean con la intención de crear
suspenso o inquietud o de dar relevancia al elemento que les sucede. • Proporcionan
un momento de reflexión al escucha, acerca del mensaje. • No necesariamente
corresponden con los signos de puntuación, pues éstos han sido comúnmente
colocados para un texto escrito, y no para uno oral.
43. Errores de ritmo • Los extremos nunca son buenos. Ni muy lento, ni demasiado
rápido. 80.81 • La regularidad siempre es evitable, la velocidad constante impide
diferenciar el texto y aburre al oyente. Evitemos también crear patrones repetitivos.
83. • Ni demasiados ni pocos silencios.
44. La pronunciación o el significado del mensaje • Es esencial para la comprensión del
mensaje.
45. Ejercicios de relajación para la voz Subida de hombros, mantenerlos y dejarlos caer
de golpe. 1.Rotación semicircular de hombros: 1.Derecho hacia atrás, izquierdo
hacia atrás. 2.Derecho hacia delante, izquierdo hacia delante. 3.Ambos hacia delante
y hacia atrás. 2.Inclinar la cabeza hacia delante, centro y hacia atrás. 3.Ladear la
cabeza hacia cada lado intentando tocar el hombro con la oreja. 4.Giros circulares
con la cabeza, mandíbula casi tocando el pecho y luego hacia atrás.
46. Ejercicios de respiración para la voz 1.Coordinación fonorrespiratoria. 1.Con una
inspiración en un tiempo, y pausa de un tiempo, enunciar los números hasta llegar a
50. 2.Con los días de la semana e irlos ampliando. 3.Con los meses del año e irlos
ampliando.
47. A sus oídos llegaba ahora el zumbido de la aspiradora, sacando lustre a las
habitaciones, Y el piar desaforado de un gorrión desde el poyete de la ventana. Giró
la cabeza rubia sin levantar la nuca de la almohada y en la penumbra divisó la cama
ordenadamente vacía de Marco y a la izquierda el lecho vacío, las ropas revueltas, el
pijama hecho un gurruño. y estiró los brazos y entreabrió los dedos Y sonrió y
canturreó maquinalmente.
48. A sus oídos llegaba ahora el zumbido de la aspiradora, sacando lustre a las
habitaciones, Y el piar desaforado de un gorrión desde el poyete de la ventana. Giró
la cabeza rubia sin levantar la nuca de la almohada y en la penumbra divisó la cama
ordenadamente vacía de Marco y a la izquierda el lecho vacío, las ropas revueltas el
pijama hecho un gurruño. y estiró los brazos y entreabrió los dedos Y sonrió y
canturreó maquinalmente.
49. A sus oídos llegaba ahora el zumbido de la aspiradora, sacando lustre a las
habitaciones, Y el piar desaforado de un gorrión Desde el poyete de la ventana. Giró
la cabeza rubia sin levantar la nuca de la almohada y en la penumbra divisó la cama
 ordenadamente vacía de Marco y a la izquierda el lecho vacío, las ropas revueltas el
pijama hecho un gurruño. y estiró los brazos y entreabrió los dedos Y sonrió y
canturreó maquinalmente.
50. A sus oídos llegaba ahora el zumbido de la aspiradora, sacando lustre a las
habitaciones, y el piar desaforado de un gorrión desde el poyete de la ventana. Giró
la cabeza rubia sin levantar la nuca de la almohada y en la penumbra divisó la cama
ordenadamente vacía de Marco y a la izquierda el lecho vacío, las ropas revueltas, el
pijama hecho un gurruño. y estiró los brazos y entreabrió los dedos Y sonrió y
canturreó maquinalmente. Miguel Delibes. El príncipe destronado
51. Para encontrar tu tono medio • Suspira alto, espirando con ¡ah! • Tose acompañado
del sonido de la letra e. • Bosteza o suspira relajadamente. • Alarga la terminación
en a de la frase: ¿cómo te vaaaaaaaaa?, sin forzar y tal como hablas.
52. Ejercicios de fonación para la voz • Enumerar estas palabras procurando que suenen
a lo que significan: Primavera, rayo, gusto, enfermo, melodía, perro, mortal, baile,
goloso, acentuar, trueno, preciosa, listo, rugoso, calidad, triste, rotundo, retumbar,
espíritu, manda, golpe, divino, olor, desagradable, piedad, robusto, guapo, adorar,
fantástico, asco, consumar, vida, principal, guerra, pájaro, armonizar, nervios,
fresco, solitario, tumba, rascacielos, ruido, vaso, contundente, genuino.
53. Ejercicios de fonación para la voz • Expresar con diferentes tonos para conseguir
distintas sensaciones: “Has tenido suerte” Afirmativa, interrogativa, exclamativa,
alegría, tristeza, enfado, sorpresa, susto, satisfacción, alivio, seguridad,
aburrimiento, ansia, informativo, nervios, gusto, asco, desesperación, duda, timidez.
54. Ejercicios de articulación de vocales • AAAAAOOOOO • EEEEEOOOOO •
EAEAEAEAEA • OEOEOEOEOEOE • UEUEUEUEUEUE • OOOOOOUUUUU •
UIUIUIUIUIUIUI • OAOAOAOAOAOA
55. Ejercicios de articulación de vocales • AOAOAOAOAO • UIAOEUIAOEUIA •
IIIIIIIOOOOOO • AIAIAIAIAIAIAIA • OOOOOOAAAAA •
AAAAAAUUUUUU • IOIOIOIOIOIOIO • UUUUUUAAAAAA
56. Ejercicios de articulación de vocales • EUIOEAUIOA • EAEAEAEAEA •
IIIIIIIAAAAAA • UAUAUAUAUA • UUUUUUOOOOOO • EEEEEEAAAAAA •
AOEUAIOEIU • OAEUIOEAUI
57. Ejercicio de articulación de consonantes Los carros privados robados por la noche
contienen ciertos instrumentos de viento y percusión para interpretar la música
armoniosa, expresiva, clara y con influencias afganas que con amplitud resuena
fuerte en los pueblos periféricos. Entonces, debemos refrigerar las frutas frescas
preparadas porque probarlas como excepción no exime de limpiarlas tras extraerlas
del huerto.
58. 2 Mientras, un accidente extraño ha cortado la autopista inaccesible para el
automóvil debido a la somnolencia del individuo susceptible y amnésico al que
auxilia la ambulancia designada para hacerle una transfusión y prescindir del
oxígeno ignorado. Por treinta micrófonos exportados se da lectura obvia y óptima
capaz de adscribir los caracteres que arguyen y discrepan sobre el déficit y la
inflación subyacente a raíz de una utópica expectativa.
59. 3 Por eso, el mayor confort de cualquier ambiente es acceder los jueves a las salas
adjuntas con capacidad de transformar las zonas extrañas y trascendentes para la
reflexión con algún pretexto. Lo abstracto de la acción adscrita advierte sobre la
consciencia capciosa que asocia la calidad y la credibilidad de la expectativa del
heredero imperceptible que obvia la recepción del programa de teatro veraz. Y es
que el gusto del capataz por lo azteca perpetra el plagio triste y destrozado por la
meteorología adversa que en la mañana frunce en el mes de febrero para fortalecer
la recepción del triunfo exangüe.
60. Funciones de los rasgos no verbales del habla, que complementan la entonación. •
Semántica. Se manifiesta en signos gestuales, faciales y vocales. • Sintáctica.
Segmenta el habla con gestos que aumentan la expresividad vocal. • Pragmática.
Representa la identidad social, los rasgos personales o psicológicos. Son signos que
indican la reacción del oyente al contenido del mensaje. • Dialógica. Se debe a la
relación entre los participantes, y aparece en radio cuando existe conversación entre
dos actores o locutores.
61. Contar historias La abuela cada día comía mejor, pero cosía peor porque veía muy
mal. Un día se equivocó, y en un traje de caballero que le dieron para arreglar, a la
chaqueta le puso, en lugar de las mangas, las perneras del pantalón. Cuando la
vecina se vino a quejar, la abuela se disculpó: – Ya me extrañaba a mí que su
 marido tuviera unos brazos tan largos… Por eso, aunque los vecinos quisieran
ayudarla, resultaba difícil: veía tan mal que nunca sabían cómo iba a quedar lo que
le dieran para coser. La mujer suspiraba: – ¡Ay! Si yo tuviera unas gafas.
62. Cucho –que tenía diez años– pero parecía mayor, se fue a una tienda a ver cuánto
valían las gafas. El dependiente le preguntó: – ¿Para quién son? – Para mi abuela. –
¿Para qué las quiere? – Para coser. – ¿Cuántos años tiene? Esto no lo sabía Cucho y
por eso contestó: – Pues como una abuela, pero de las viejas. El dependiente le
entendió y le contestó: – Calcula que unas siete mil pesetas. El chico se quedó
asombrado, porque no sabía de nadie que tuviera tanto dinero junto. Volvió a su
casa y le dijo a su abuela: – Oye, abuela, mejor será que dejes de coser. No trae
cuenta comprar unas gafas.