FUNDAMENTOS

PEDAGÓGICOS
Guía Didáctica para el Aprendizaje

29 DE ENERO DE 2018
MAESTRIA EN EDUCACIÓN SUPEROR IX – CEPI - USFX
Dr. Juan Wilfredo Choque Medrano Ph.D.
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29 de enero de 2018

PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
La asignatura Fundamentos pedagógicos tiene como objetivo general reflexionar en torno al saber
pedagógico y sus características como base para desarrollar un ejercicio profesional idóneo dentro del
ámbito de la docencia universitaria. Para ello, toma en cuenta las tendencias discursivas de actualidad y 2
las relaciones que tiene con las dimensiones complejas de la realidad educativa.

La educación boliviana necesita definir un rumbo específico que le imprima un carácter propio acorde con
sus necesidades y particularidades. Si bien se han definido orientaciones en el ámbito de la educación
primaria y secundaria, es necesario hacerlo en lo referente a la educación superior. En tal sentido, la
asignatura busca desarrollar la reflexión personal del participante en torno a la pedagogía en particular y
la educación en general . Por ello, la asignatura presenta al maestrante una revisión general de la
pedagogía, tomando en cuenta el contexto social. La práctica docente en la educación superior supone
asumir una postura pedagógica que dé coherencia a las diferentes actividades desarrolladas en un proceso
de formación. En ese entendido, todo docente debe ser consciente de la importancia de la pedagogía en
el quehacer educativo y estar actualizado respecto a sus tendencias y direcciones actuales.

Se han planificado variadas actividades de aprendizaje que se desarrollarán mediante el uso del texto
preparado para ese fin y la plataforma virtual de aprendizaje. En espera de que los contenidos estudiados
y las actividades propuestas puedan contribuir con la formación del maestrante en Educación Superior,
expreso un cordial saludo y bienvenida a este fascinante mundo de la pedagogía.

Juan Wilfredo Choque Medrano

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29 de enero de 2018
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OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Y SISTEMA DE CONTENIDOS

Unidad Didáctica No. 1: HACIA UNA COMPRENSIÓN DEL SABER PEDAGÓGICO

Objetivos de Aprendizaje
• Establecer las bases teóricas para un abordaje de la pedagogía como elemento fundante de 3
la acción educativa.
• Valorar la importancia de la pedagogía en el quehacer educativo del docente de educación
superior.

Sistema de Contenidos

1. La pedagogía como ciencia.

2. Conceptos básicos en pedagogía.

Unidad Didáctica No. 2: REFLEXIONES EN TORNO A LA EDUCACIÓN Y SUS RELACIONES CON

LAS REALIDADES COMPLEJAS
Objetivos de Aprendizaje
• Consolidar las relaciones de la educación con los diferentes entes sociales.
• Reflexionar acerca del impacto de la educación en la sociedad.
Sistema de Contenidos
1. Educación y conocimiento.
2. Cultura sociedad y educación.
3. Educación y valores.

Unidad Didáctica No. 3: PERSPECTIVAS Y REFLEXIONES CONTEMPORÁNEAS EN TORNO A LA

EDUCACIÓN
Objetivos de Aprendizaje
• Revisar las orientaciones pedagógicas que surgieron en el contexto contemporáneo.
• Orientar una práctica pedagógica acorde con las orientaciones y propuestas surgidas en el
espectro pedagógico actual.
Sistema de Contenidos
1. Los pilares de la educación según J. Delors.
2. Edgar Morin y los siete saberes de la educación.
3. La pedagogía desde una concepción sociocrítica. Paulo Freire.
4. Espiritualidad y trascendencia en la educación.
5. Concepciones originarias en Bolivia respecto a la educación.
6. Seis visiones de la pedagogía del siglo XXI.

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Actividades de Aprendizaje Previstas para la Asignatura.
No. Unidad Consigna y Descripción de Actividad Criterios de Evaluación Formato de presentación Porcentaje de
Didáctica/Seman de la Tarea Calificación.
a
Unidad Didáctica TAREA 1. Una participación 5%
No. 1 FORO 1. RELATO DE VIDA. • Presenta su tarea en la plataforma obligatoria de no más de
Semana 1 Realice una de las siguientes actividades: virtual (Foro) 10 líneas de comentario.
a) Realice una breve presentación • Presenta su tarea dentro del
personal y descripción de su cronograma propuesto.
experiencia como docente.
b) Escriba una breve presentación
personal y sus aspiraciones en
relación a la docencia universitaria
(para quienes aún no tuvieron una
experiencia docente).
Fecha límite: 30 de enero.
TAREA 2 • Cita la fuente bibliográfica del Dos participaciones
FORO 2. CONCEPTO DE PEDAGOGÍA concepto. obligatorias (personal y 10%
a) Busque un concepto de pedagogía y • Comenta la participación de un de comparación) de no
escríbalo en el foro. compañero en el foro. más de 10 líneas de
b) Entre los aportes de sus compañeros, • Presenta su tarea dentro del comentario fuera del
busque un concepto diferente al que cronograma propuesto. concepto citado.
propuso y realice una comparación
con el suyo.
Fecha límite: 01 de febrero.

Responda las “Preguntas de Auto • Responde de forma científica y Presentar la tarea en 5%

aprendizaje” que se encuentran al finalizar pertinente las preguntas del documento Word, tipo de
la Unidad Didáctica y subir a la plataforma. tema. letra arial 12, No más de
Fecha límite: 02 de febrero. • Refleja en todas sus respuestas la ½ página.
lectura del texto.
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• Presenta su tarea dentro del

cronograma propuesto.

Unidad Didáctica TAREA 3 Redacción clara y comprensible. Presentar la tarea en 10% 5

No. 2 Explicar y comentar el esquema gráfico documento Word, tipo de
Semana 1 presentado por Sacristán (Pag. 13 del texto) letra arial 12, interlineado
respecto a las relaciones entre los distintos 1.5.
elementos que lo componen. No más de una página.
Fecha límite: 04 de febrero.
Responda las “Preguntas de Auto - Responde de forma científica y Presentar la tarea en
aprendizaje” que se encuentran al finalizar pertinente las preguntas del documento Word, tipo de 5%
la Unidad Didáctica 2 y adjúntelas a su Tarea tema. letra arial 12, interlineado
de la semana para subirla a la plataforma. - Refleja en todas sus 1.5.
Fecha límite: 04 de febrero. respuestas la lectura del texto. No más de una página.

Unidad Didáctica TAREA 4 Responder a las preguntas planteadas Un intento válido. 20%
No. 3 CUESTIONARIO EN LÍNEA en el cuestionario.
Semana 2 Fecha límite: 08 de febrero
Responda las “Preguntas de Auto - Responde de forma científica y Presentar la tarea en
aprendizaje” que se encuentran al finalizar pertinente las preguntas del documento Word, tipo de 5%
la Unidad Didáctica y adjúntelas al Trabajo tema. letra arial 12, interlineado
final para subirla a la plataforma. - Refleja en todas sus 1.5.
Fecha límite: 11 de febrero. respuestas la lectura del texto. No más de una página.

TRABAJO FINAL •
Redacción clara y coherente. Presentar la tarea en 40%
Para la tesis: Ensayo. Importancia de la •
Relación con la temática documento Word, tipo de
pedagogía como fundamento de la actividad estudiada. letra arial 12, interlineado
docente. • Expresión de ideas propias en el 1.5.
trabajo. No más de cinco páginas.
Fecha límite: 11 de febrero. • Uso correcto de citas y
bibliografía.
TOTAL PORCENTAJE DE CALIFICACIÓN PROCESO 60%

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TOTAL PORCENTAJE DE CALIFICACIÓN TRABAJO FINAL 40%

CALIFICACIÓN TOTAL 100%

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

De acuerdo a los reglamentos internos del Centro de Estudios de Posgrado e Investigación, el puntaje obtenido en una escala cualitativa corresponde a:

• De 0 a 65 puntos = REPROBADO
• 66 a 70 puntos nota mínima de aprobación = APROBADO
• 71 a 80 puntos = BUENO
• 81 a 90 puntos = MUY BUENO
• 91 a 100 puntos = EXCELENTE

El maestrante que obtuviese entre 30 a 65 Pts.- durante el desarrollo de la asignatura podrá cursar la fase de “Nivelación de la asignatura” única instancia
para recuperar la asignatura, en caso de reprobación tendrá que cursarla nuevamente en una siguiente versión.

Elaborado por: Dr. Juan Wilfredo Choque Medrano Ph.D.

Validado por Responsable de Programa: Dra. Nataly A. Gantier Limiñani Ph. D.

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