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Actividad 1

Que es la Psicología del Desarrollo Humano


La psicología del desarrollo es una rama de la psicología que estudia los cambios
conductuales y psicológicos de las personas, durante el periodo que se extiende
desde su concepción hasta su muerte

Menciones las diferentes etapas ciclo de la Vida


 Prenatal = Feto
 Lactancia e infancia = Nacimiento - 3 años
 Niñez temprana = 3 años – 6 años
 Niñez Media = 6 años – 11 años
 Adolescencia =11 años alrededor a los 20 años
 Adultez Temprana = 20 años – 40 años
 Adultez Media = 40 años – 65 años
 Adultez Tardía= 65 en adelante

Defina los Siguiente Teoría que sustentaron la Psicología del Desarrollo


Humano.
Enfoque psicoanalítico (Sigmund Freud)
Se refiere a las fuerzas inconscientes que motivan el comportamiento humano.
Surgió en el siglo XIX, cuando el médico vienés Sigmund Freud desarrolló el
psicoanálisis, es decir, un enfoque terapéutico que rastrea los conflictos
inconscientes de las personas, los cuales provienen de la niñez y afectan sus
comportamientos y emociones.
 El psicoanálisis freudiano distingue cinco etapas del desarrollo humano:
Etapa oral (del nacimiento a los 12 ó 18 meses) La principal fuente de
placer del bebé se orienta hacia las actividades de la boca, como chupar y
comer. El objeto primario de gratificación está en el seno de la madre con
quien toma contacto directo a través de la lactancia o el biberón.
 Etapa anal (de los 12 ó 18 meses a los 3 años) La retención y expulsión de
sus heces produce placer en el niño. La zona de gratificación es la región
anal. (La energía del niño se desplaza de la boca a la región anal,
precisamente cuando el niño comienza a controlar sus funciones
intestinales y de la vejiga.)
 Etapa fálica (de los 3 a los 6 años) Época del "romance familiar", el
complejo de Edipo en los niños y el de Electra en las niñas. La zona de
gratificación se desplaza hacia la región genital.
 Etapa de latencia (de los 6 años a la pubertad) Etapa de transición hacia
otras más difíciles. Los jóvenes comienzan a adoptar los roles de género y
desarrollan el súper ego. Pueden socializarse, desarrollan habilidades y
aprenden acerca de ellos mismos y de la sociedad.
 Etapa genital (adolescencia y edad adulta)Los cambios fisiológicos de la
pubertad realimentan la lívido, energía que estimula la sexualidad.
Relaciones heterosexuales y exogámicas. Es la última etapa, antes de
entrar a la edad adulta.

Enfoque Psicosocial (Erik Erikson)


Modifica y amplía la teoría freudiana. Erikson sostiene que la búsqueda de la
identidad es el tema más importante a través de la vida. Erikson conceptuaba a la
sociedad como una fuerza positiva que ayudaba a moldear el desarrollo del ego o
el yo. La teoría del desarrollo psicosocial divide en ocho períodos de edad la vida
humana. Si el individuo se adapta a las exigencias de cada crisis el ego continuará
su desarrollo hasta la siguiente etapa; si la crisis no se resuelve de manera
satisfactoria, su presencia continua interferirá el desarrollo sano del ego. La
solución satisfactoria de cada una de las ocho crisis requiere que un rasgo positivo
se equilibre con uno negativo. Las etapas psicosociales son las siguientes:
 Confianza básica vs Desconfianza (del nacimiento hasta los 12 ó 18
meses): El bebé desarrolla el sentido de confianza ante el mundo. Virtud: la
esperanza.
 Autonomía vs Vergüenza y duda (de los 12 ó 18 meses a los 3 años):
El niño desarrolla un equilibrio frente a la vergüenza y la duda. Virtud: la
voluntad.
 Iniciativa vs Culpabilidad (de los 3 a los 6 años): El niño desarrolla la
iniciativa cuando ensaya nuevas cosas y no se intimida ante el fracaso.
Virtud: el propósito. Industriosidad vs Inferioridad (de los 6 años a la
pubertad): El niño debe aprender destrezas de la cultura a la cual pertenece
o enfrentarse a sentimientos de inferioridad. Virtud: la destreza.
 Identidad vs Confusión de identidad (de la pubertad a la edad adulta
temprana): El adolescente debe determinar su propio sentido de sí mismo.
Virtud: la fidelidad.
 Intimidad vs Aislamiento (edad adulta temprana): La persona busca
comprometerse con otros; si no tiene éxito, puede sufrir sentimientos de
aislamiento y de introspección. Virtud: el amor.
 Creatividad vs Ensimismamiemto (edad adulta intermedia): Los adultos
maduros están preocupados por establecer y guiar a la nueva generación;
en caso contrario se sienten empobrecidos personalmente. Virtud:
preocupación por otros. · Integridad vs Desesperación (vejez): Las
personas mayores alcanzan el sentido de aceptación de la propia vida, lo
cual permite la aceptación de la muerte; en caso contrario caen en la
desesperación.

Enfoque cognitivo (Jean Piaget)


Piaget, con su teoría, va a poner el acento en la creación de conductas y de
conocimientos no presentes en el sujeto en un momento determinado, en captar el
sentido de la experiencia con objetos y en la solución de problemas.
Hay cuatro factores que hacen posible el desarrollo cognitivo:
 Maduración: se refiere sobre todo a maduración biológica.
 Experiencias con objetos de carácter físico y lógico-matemático.
 Transmisión social: es el conjunto de conocimientos que el niño adquiere
porque otros se lo transmiten.
 Equilibración: el organismo tiende a la adaptación de la manera más óptima
posible.

Enfoque conductista (J.B Watson)


El modelo conductista intenta probar de manera experimental que determinadas
acciones e influencias del medio acarrean cambios en el desarrollo del niño. Este
modelo prefiere las conductas simples frente a las complejas. La influencia de esta
psicología está claramente unida a la introducción del método experimental y a la
importancia que le dan a los procesos de aprendizaje en el desarrollo evolutivo del
niño.

Teoría del aprendizaje social (Albert Bandura)


Bandura, señala que las consecuencias de una conducta social cumplen una
función informativa y una función motivacional. La mayoría del aprendizaje social
se produce a través de la imitación o modelaje de las conductas observadas en
otro en donde varios factores inciden sobre el proceso de atención, percepción e
imitación de conductas.

Condicionamiento Operante (Frederic Skinner)


Este autor aunque concede mucha importancia a la herencia genética a la hora de
explicar las conductas, para él es más importante aún la influencia del ambiente.
Skinner concibe el desarrollo como una secuencia continua y creciente de
conductas condicionadas. Su interés se centra en el control que pueda efectuarse
sobre el desarrollo y no sólo en la descripción de los cambios.

Que es un Periodo Crítico en el Desarrollo Humano. Ponga Ejemplo


Es un momento específico en el que un suceso, o su ausencia, tienen un efecto
concreto en el desarrollo.
Ejemplo: Si una mujer es sometida a rayos x, toma ciertos fármacos o contrae
determinadas enfermedades en la etapa del embarazo, es posible que el feto
manifieste efectos nocivos particulares, que dependen de la agresión y su
momento.

Menciones los Factores Interno y Externos que influyen en el Desarrollo


Humano
Factores internos:
 Herencia
 Ambiente
 Maduración

Factores externos:
 Alimentación
 Medio ambiente
 Aprendizaje
 Educación

Ponga Ejemplo de los diferentes tipos de ámbitos.


 Ámbito Biofísico: (Crecimiento del Cuerpo y el cerebro, las capacidades
sensoriales, las habilidades motrices y la salud.
 Ámbito Cognitivo: (El aprendizaje, atención, Memoria, lenguaje,
Pensamiento, razonamiento y creatividad)

 Ámbito Socio Afectivo: (las Emociones, la personalidad y relaciones


sociales)