open green

road

Guía Ciencias Naturales

FÍSICA
Guía 4 preguntas abiertas

Equipo de Física

.co
 open green
road

Qué son las preguntas abiertas?

Una de las novedades más importantes en la prueba Saber 11 es la imple-
mentacón de la pregunta abierta. En esta guía encontrarás la información
necesaria para que puedas relacionarte y familiarizarte con esta nueva forma
de pregunta. A continuación te presentamos los aspectos más importantes
que debes saber sobre este tipo de preguntas.

Características de la pregunta abierta

Las preguntas abiertas de respuesta corta no presentan opciones de res-

puesta. El estudiante construye (produce, elabora, escribe) una respuesta
de acuerdo con la tarea que se le ha asignado, en el espacio denido en la
Hoja de respuestas. El formato para responder las preguntas abiertas es el
siguiente:
Acercamiento teórico

Las preguntas abiertas se enmarcan dentro de lo que se evalúa en cada

prueba. Por lo tanto, no se calica la manera como el estudiante redacta
su respuesta, sino si puede expresar una respuesta acertada a la pregunta
formulada. Por lo anterior, no se tienen en cuenta aspectos como ortografía,
redacción o caligrafía, a menos que alguno de estos, o todos, impidan la
lectura o interpretación de la idea que quiere expresar el estudiante.

La respuesta dada por el estudiante debe estar dentro de las líneas suminis-
tradas para ello, cualquier información que esté por fuera de los renglones,
no será tomada en cuenta para su calicación.

2
 open green
road

Calicación de la pregunta abierta

La respuesta del estudiante se calica con criterios que se han elaborado

previamente, de acuerdo con las características de la pregunta que se le
formula. Los resultados de la calicación típicos para preguntas abiertas de
respuesta corta son:

Crédito total: El estudiante respondió de manera completa y correcta a la

pregunta.

Crédito parcial: El estudiante respondió de manera parcial pero aceptable

a la pregunta.

Sin crédito: El estudiante respondió a la pregunta de una manera que no

es pertinente, adecuada o correcta.

La calicación de las preguntas abiertas de respuesta corta se lleva a cabo

mediante un procedimiento estándar que consiste, en términos generales, en:

ˆ Seleccionar un equipo de calicadores expertos en el área especíca.

Acercamiento teórico

ˆ Capacitar al equipo de calicadores sobre los criterios de calicación, para

lograr la mayor homogeneidad posible y garantizar que las calicaciones
respondan estrictamente a los criterios establecidos.

ˆ Calicar las respuestas de los estudiantes. Cada respuesta la calican

dos expertos y, en caso de presentarse discrepancias, se involucra un tercer
calicador.

Las áreas en las que a partir del 3 de agosto de 2014 se incluyen preguntas
abiertas de respuesta corta son: Lectura crítica, Matemáticas, Ciencias
naturales, Sociales y Ciudadanas, dos (2) por cada área.

La calicación de las preguntas abiertas se integra con la calicación de las

preguntas cerradas para obtener los resultados por prueba.

En esta guía te presentamos algunos ejemplos de preguntas abiertas

en el área de Física, perteneciente a Ciencias Naturales. Podrás ver las
características esenciales de este tipo de preguntas y respuestas correctas,
medianamente correctas e incorrectas que se pueden presentar.

Para cada uno de los ejemplos, te invitamos a que formules tu propia res-
puesta donde evidencies tu comprensión de lo que se te pregunta. También
podrás revisar la solución propuesta para cada pregunta y compararla con
la tuya, las cuales no necesariamente tienen que ser exactas, lo importante
es que sea acertada.

½Mucha suerte!
3
open green
road

Ejemplo 1.

La siguiente gura muestra dos esferas muy pequeñas cargadas eléctricamente y sujetas a
resortes iguales de constantes elásticas K que reposan sobre una mesa horizontal sin fricción:

Respecto a está situación ¾Qué interere con la fuerza de atracción entre las esferas para que
estas no se muevan?

Respuesta

Ejemplo 2.

Un positrón es una partícula cuya masa es igual a la del electrón y su carga es positiva, se
simboliza con ek. La siguiente gura muestra las trayectorias que describen un electrón, un protón,
un neutrón y un positrón cuando se sueltan con la misma velocidad entre un par de placas paralelas:

Descartando el Neutrón ¾Cuál se es la partícula de mayor masa?

Respuesta

4
open green
road

Ejemplo 3.

La siguiente gura muestra dos esferas (1 y 2) con cargas iguales que se encuentran sobre una
supercie lisa no conductora y están atadas a un hilo no conductor. La esfera 1 está ja a la
supercie:

Al cortar el hilo entre las dos esferas ¾Qué sucederá con la esfera 2?

Respuesta

Ejemplo 4.

La siguiente gura muestra dos esferas (1 y 2) con cargas desconocidas que se encuentran sobre
una supercie lisa no conductora y están atadas a un hilo no conductor. La esfera 1 está ja a la
supercie:

Al cortar el hilo que une a las dos esferas, la esfera 2 se mueve hacia hacia la derecha; teniendo
esto en cuenta ¾Qué podemos armar de la carga de las esferas?

Respuesta

5
open green
road

Ejemplo 5.

Una batería y tres bombillos se conectan como se ilustra en la siguiente gura:

Al fundirse el bombillo A ¾Qué pasa con los bombillos B y C?

Respuesta

Ejemplo 6.

Las esferas metálicas que se muestran en la siguiente gura se cargan con 1C cada una. La
balanza se equilibra al situar el contrapeso a una distancia x del eje:

Se pone una tercera esfera a una distancia 2d por debajo de la esfera A y cargada con 2C ¾Qué
se debe hacer con el contrapeso para equilibrar la balanza?

Respuesta

6
open green
road

Ejemplo 1
Competencia: Explicación de fenómenos.
Componente: Electromagnetismo.

Objetivo de la pregunta: Con esta pregunta, se espera que el estudiante explique cómo las
fuerzas opuestas se equilibran o anulan, sin importar si estas son de diferente tipo como las
fuerzas mecánicas y electromagnéticas.
Algunas respuestas cercanas a la esperada son:

Crédito Total

El estudiante explica que la fuerza de atracción entre las dos cargas es opuesta a la fuerza elástica
de los resortes y al ser esta fuerza igual que la fuerza de atracción las esferas permanecen en reposo.

Ejemplos de respuestas:

R/1: La fuerza elástica del resorte.

R/2: La fuerza que oponen los resortes a la fuerza de atracción.
R/3: La fuerza de los resortes equilibra la fuerza de atracción en las esferas.

Crédito Parcial

No aplica

Sin Crédito

Cualquier respuesta que no dena el equilibrio de las esferas, por efecto de la fuerza elástica de
los resortes.

Ejemplos de respuestas:

R/1: La distancia entre las esferas.

R/2: La longitud de los resortes.
R/3: Las cargas de las esferas son iguales.

Volver

7
open green
road

Ejemplo 2
Competencia: Explicación de fenómenos.
Componente: Electromagnetismo.

Objetivo de la pregunta: Con esta pregunta, se espera que el estudiante identique la trayectoria
de cada partícula, y a partir de esto explique cuál es la partícula de mayor masa, teniendo en
cuenta que los cuerpos se desplazan a velocidad constante los de mayor masa presentan mayor
resistencia a detenerse en comparación con los de menor masa.
Algunas respuestas cercanas a la esperada son:

Crédito Total

Los estudiantes identican en la imagen la trayectoria de cada partícula, 1 y 4 para el Electrón

y Positrón que se detienen al mismo tiempo pues tienen la misma masa; 2 para el Neutrón que
no se detiene pues no posee carga eléctrica y 3 para el protón. A partir de esto identicamos que
entre las trayectorias 1, 4 y 3 la que tardo más en detenerse es la que mas distancia recorrió, la
cual corresponde al Protón, quien al tener mayor masa, presentó mayor resistencia a detener su
movimiento.

Ejemplos de respuestas:

R/1: El Protón.
R/2: La trayectoria 3 correspondiente al Protón.

Crédito Parcial

El estudiante identica la trayectoria de la partícula de mayor masa pero no dene la partícula

correspondiente.

Ejemplos de respuestas:

R/1: La partícula que describe la trayectoria 3.

R/2: La que tiene la trayectoria 3.

Sin Crédito

El estudiante nombra cualquier partícula diferente a la que corresponde a la trayectoria 3 o Protón.

Ejemplos de respuestas:

R/1: Neutrón.
R/2: Positrón.
R/3: Electrón.

Volver

8
open green
road

Ejemplo 3
Competencia: Uso comprensivo del conocimiento científco.
Componente: Electromagnetismo.

Objetivo de la pregunta: Con esta pregunta, se espera que el estudiante comprenda que dos
cargas de igual signo se repelen por efecto de la fuerza de repulsión entre estas.
Algunas respuestas cercanas a la esperada son:

Crédito Total

El estudiante comprende que las cargas se repelen en dirección de la fuerza de repulsión, que en
este caso para la esfera 2 es hacia la derecha.

Ejemplos de respuestas:

R/1: Se mueve hacia la derecha.

R/2: La derecha.

Crédito Parcial

El estudiante verica que la esfera se mueve pero no identica la dirección en que lo hace.

Ejemplos de respuestas:

R/1: La esfera 2 se mueve.

R/2: La esfera 2 se acelera.

Sin Crédito

Cualquier respuesta en relación a que al esfera 2 permanece en reposo o que se desplaza en una
dirección contraria a la derecha.

Ejemplos de respuestas:

R/1: La esfera se mueve hacia la izquierda.

R/2: Se acerca a la esfera 1.
R/3: La esfera 2 no se mueve.

Volver

9
open green
road

Ejemplo 4
Competencia: Uso comprensivo del conocimiento cientíco.
Componente: Electromagnetismo.

Objetivo de la pregunta: Con esta pregunta, se espera que el estudiante comprenda la relación
entre el tipo de carga de los cuerpos con su atracción o repulsión, respectivamente.
Algunas respuestas cercanas a la esperada son:

Crédito Total

El estudiante comprende que para que las esferas se muevan en sentido contrario, alejándose la
esfera 2 de la 1, deben tener el mismo tipo de carga.

Ejemplos de respuestas:

R/1: La carga de las dos esferas es igual.

R/2: Ambas son positivas o ambas son negativas.

Crédito Parcial

El estudiante atribuye el mismo tipo de carga a las esferas, pero armando directamente su tipo.

Ejemplos de respuestas:

R/1: Las dos esferas son de carga positiva.

R/2: Ambas son negativas.

Sin Crédito

El estudiante hace referencia a que el tipo de carga de las esferas es diferente.

Ejemplos de respuestas:

R/1: Las esferas son de carga opuesta.

R/2: Esfera 1 es positiva, esfera 2 es negativa.
R/3: Esfera 1 es negativa, esfera 2 es positiva.

Volver

10
open green
road

Ejemplo 5
Competencia: Uso comprensivo del conocimiento cientíco.
Componente: Electromagnetismo.

Objetivo de la pregunta: Con esta pregunta, se espera que el estudiante identique las caracte-
rísticas y los tipos de circuitos.
Algunas respuestas cercanas a la esperada son:

Crédito Total

El estudiante comprende que al interrumpirse el circuito en A los bombillos B y C, no funcionan

pues respecto al bombillo A, estos se encuentran conectados en serie.
Ejemplos de respuestas:

R/1: Los bombillos no funcionan.

R/2: B y C no sirven.
R/3: El ujo de corriente se interrumpe haciendo que B y C dejen de funcionar.

Crédito Parcial

No aplica.

Sin Crédito

El estudiante menciona que los bombillos B y C no se ven afectados por el daño en el bombillo A.

Ejemplos de respuestas:

R/1: Los bombillos siguen en funcionamiento.

R/2: El circuito sigue funcionando.
R/3: No le pasa nada a los bombillos.

Volver

11
open green
road

Continuación Ejemplo 6
Competencia: Indagación.
Componente: Electromagnetismo.

Objetivo de la pregunta: Con esta pregunta, se espera que el estudiante identique las caracte-
rísticas de la fuerza de atracción o repulsión entre las cargas eléctricas.
Algunas respuestas cercanas a la esperada son:

Crédito Total

El estudiante comprende que al agregar la tercera esfera, la esfera A es atraída hacia abajo
desequilibrando la balanza, por lo tanto se debe aplicar mas fuerza al lado derecho de la misma,
y la única manera de realizar esto, es moviendo el contrapeso hacia la derecha.

Ejemplos de respuestas:

R/1: Mover el contrapeso a la derecha.

Crédito Parcial

No aplica.

Sin Crédito

Denen que para equilibrar la balanza se debe realizar un procedimiento distinto a mover el
contrapeso hacia la derecha.

Ejemplos de respuestas:

R/1: Mover el contrapeso a la izquierda.

R/2: Agregar carga positiva a la esfera A.
R/3: mover la esfera B hacia abajo.

Volver

12