LIBRO DE RESUMENES

XV ENCUENTRO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO SIP

NOVIEMBRE 2016
 TABLA DE CONTENIDO
LOMBRICES DE TIERRA ..................................................................................................................... 1
LAS MOSCAS Y LA TEMPERATURA ................................................................................................ 1
COLORES FANTÁSTICOS .................................................................................................................... 1
¿POR QUÉ TENEMOS DOS OJOS? ..................................................................................................... 2
DIÓXIDO DE CARBONO Y EL CRECIMIENTO DE LAS PLANTAS ........................................... 2
¿MÁS, ES SIEMPRE MEJOR? .............................................................................................................. 2
REPELENTE CASERO PARA HORMIGAS ....................................................................................... 3
RELACIÓN ENTRE LA CANTIDAD DE JUGO DE LAS FRUTAS Y LOS HONGOS QUE
APARECEN ............................................................................................................................................... 3
EXPERIMENTANDO CON EL CAMPO MAGNÉTICO ................................................................... 3
¿MITO O REALIDAD EN LA COCINA? ............................................................................................. 4
ANTIGRAVEDAD FLASH ..................................................................................................................... 4
EL EFECTO DEL JENGIBRE EN TUS AXILAS ................................................................................ 4
¿QUÉ LE PASA AL PATIO DE MI COLEGIO? ................................................................................. 5
TODOS OFRECEN SER EL MEJOR .................................................................................................... 5
SUSTITUTO DEL PLÁSTICO: DEGRADACIÓN PARA LA SUSTENTABILIDAD .................... 5
¿SABEMOS RECICLAR? ....................................................................................................................... 6
PULSO ELECTROMAGNÉTICO (PEM) ............................................................................................. 6
DESARROLLO DE Raphanus sativus A DISTINTAS PRESIONES DE GASES ............................. 6
DIVIDIR PARA CONQUISTAR ............................................................................................................ 7
¿MEJOR SOLO QUE ACOMPAÑADO? .............................................................................................. 7
“PROBANDO LA ACCIÓN DE LA CERA DE ABEJA” .................................................................... 7
SUSTITUTO SALIVAL NATURAL ...................................................................................................... 8
UNA ALTERNATIVA PARA .CONTRIBUIR A RESOLVER EL PROBLEMA DE ESCASEZ
DE AGUA................................................................................................................................................... 8
EFECTO LA TURBIDEZ DEL AGUA SOBRE LA FOTOSÍNTESIS EN PLANTAS ACUÁTICA
Elodea sp. .................................................................................................................................................... 8
EFECTO DE LA ASPIRINA SOBRE EL CRECIMIENTO DE UNA PLANTA DE POROTO ..... 9
¿CONSTITUYE LA SALIVA UN FACTOR QUE AYUDA A LA FERMENTACIÓN DE
LEVADURAS, O QUE GENERA COMPETENCIA? .......................................................................... 9
ECOCOOLER ........................................................................................................................................... 9
RELACIÓN ENTRE EL RANGO AUDIBLE DE FRECUENCIA CON EL CONSUMO
HABITUAL DE CIGARRILLO ............................................................................................................ 10
TIEMPO DE EVACUACIÓN DE HORMIGAS EN PRESENCIA DE OBSTÁCULOS ................ 10
COMPARACIÓN DE LA CALIDAD DEL AGUA POTABLE Y AGUAS MINERALES
COMERCIALES MEDIANTE LA MEDICIÓN DE DUREZA TOTAL ......................................... 10
PRESENCIA DE COLIFORMES FECALES EN AGUA Y COMIDA DEL
ESTABLECIMIENTO ........................................................................................................................... 11
LA DANZA DE LAS COPAS ................................................................................................................ 11
CALORÍAS EN EL COMEDOR, ¿SON SUFICIENTES? ................................................................. 12
VITAMINA CONGELADA V/S VITAMINA NATURAL (VITAMINAS AL RING) .................... 12
ESTUDIO DE LA INHIBICIÓN DE LAS RAICES EN LA ESPECIE Allium cepa POR
CONTAMINACIÓN ............................................................................................................................... 12
¿EXISTE CONTAMINACIÓN ACÚSTICA EN EL LICEO BICENTENARIO ITALIA? ........... 13
JABONES CON PASTILLAS ANOVULATORIAS ........................................................................... 13
EL EFECTO DE LA ELECTRICIDAD EN LA PROLIFERACIÓN DE LAS PLANTAS ............ 13
UN PELO MÁS ADELANTE ................................................................................................................ 14
GENERADOR DE CO2 .......................................................................................................................... 14
¿INFLUYE UN AUMENTO EN EL NIVEL DE GLICEMIA EN LA EFICIENCIA DEL
RACIOCINIO? ........................................................................................................................................ 14
EFECTO DEL TIPO DE AGUA SOBRE EL CRECIMIENTO LONGITUDINAL DE Lens
culinaris. ................................................................................................................................................... 15
 Número 1
CATEGORIA: I; ÁREA: Ciencias
LOMBRICES DE TIERRA
Ángel Gatica1, Maximiliano Maldonado1, Valentina
Diaz1, Alison Padilla1, Alejandra Galindo2. Colegio Jorge
Alessandri Rodríguez.
(1)
Alumnos de Pre kínder, (2)Profesora.
El agua y el suelo son componentes no vivos muy
importantes para los seres vivos porque les
brindan las condiciones adecuadas para satisfacer
sus necesidades de nutrición y protección. La
lombriz de tierra es vital para la salud del suelo,
ya que contribuye a la descomposición de la
materia orgánica y al reciclado de los nutrientes.
Ésta, como ser vivo, necesita de algunas
condiciones particulares en su ambiente para
poder contribuir al mejoramiento del suelo. En la
granja de nuestro colegio, donde se trabaja la
lombricultura, pudimos observar que las
lombrices se desarrollaban en un suelo muy
húmedo, lleno de cáscaras de frutas y verduras
(materia orgánica). Comenzamos por averiguar si
las lombrices preferían realmente un suelo
húmedo a uno seco, lo cual comprobamos al
verificar que, de un total de 15 lombrices ubicadas
entre una porción de suelo seco y otro húmedo,
todas ellas se dirigieron hacia el suelo húmedo.
Luego, nos preguntamos si las lombrices también
tendrían preferencia por el tipo de suelo, o si solo
bastaba con que estuviera húmedo. Nosotros
pensamos que las lombrices preferirían el suelo
con tierra de hoja, más que la gravilla, la arena o
la tierra arcillosa. Para poner a prueba esta
hipótesis, se usó un recipiente con cuatro
porciones iguales de los cuatro tipos de suelo,
humedecidos con la misma cantidad de agua. Al
colocar las lombrices al centro, se comprobó que,
de un total de 6 lombrices, 3 se dirigieron hacia la
tierra de hoja y 3 se quedaron en su lugar. En estos
días estamos repitiendo esta parte del experimento
utilizando un número mayor de lombrices.
Número 2
CATEGORIA: I; ÁREA: Ciencias
LAS MOSCAS Y LA TEMPERATURA
Luis Ancaten1, Martin Calisto1, Alysson Maldonado1,
Karla Jofre1, Cinthia Núñez2. Escuela Eliodoro Matte
Ossa.
(1)
Alumnos de 2º básico, (2)Profesora.
Las moscas son insectos que contienen muchos
gérmenes y bacterias y por esto la importancia de
saber si estamos expuestos a este tipo de
infecciones los días que hace calor. Dentro de los
insectos invertebrados se encuentra la mosca
doméstica de la familia Muscidae, la cual a veces
encontramos dentro de la sala de clases, esta
mosca es usualmente gris, habita los bordes y las
esquinas o los objetos delgados para descansar así
como también el cielo de las salas de clases. Se ha
observado que en las salas de nuestro colegio en
los días de calor hay más moscas, se plantea la
siguiente interrogante ¿Si existe relación entre la
temperatura y la cantidad de moscas que circulan
dentro de la sala de clases? Es por esto que nuestra
hipótesis plantea que a mayor temperatura durante
el día, es mayor la cantidad de moscas. En base a
la cantidad de moscas que habitan en las salas de
clases es que se decidió realizar el conteo de
moscas los días que hace calor y también los días
que están fríos, para ver la diferencia. Para ello se
pegaron unas huinchas con un pegamento especial
que llama a las moscas y cada día se contaron las
moscas que quedaron pegadas y también se midió
la temperatura del día. Dentro de los resultados
esperados, podemos decir que nuestra hipótesis es
correcta a mayor temperatura, mayor la cantidad
de moscas que habitaban la sala de clases, durante
la jornada escolar, porque comienzan a surgir los
malos olores y basura dentro de la sala por las
colaciones de los estudiantes.
Número 3
CATEGORIA: I; ÁREA: Ciencias
COLORES FANTÁSTICOS
Benjamín Barrera1, Gabriel Canales1, Vicente Fernández1,
Camilo Vargas1, Valeria Carreño2. Escuela Hermanos
Matte.
(1)
Alumnos de 3º básico, (2)Profesora.
El color es uno de los atributos que primero nos
fijamos los consumidores, especialmente el en
vestuario. Lo impresionante es que existen
colorantes naturales, obtenidos a partir de los
pigmentos vegetales (betarraga) y colorantes
artificiales que son productos obtenidos por
síntesis química (papel crepé, colorantes de
alimentos, etc.) que pueden transformar una
prenda común en un producto único e irrepetible
y que puede perdurar por el tiempo. Pensamos que
resultaría interesante investigar la respuesta a la
siguiente interrogante: ¿Qué tinte tendrá mayor
durabilidad en una tela después de varios lavados?
En la presente investigación se planteó la
siguiente hipótesis: el colorante de papel crepé se
impregnará mejor y permanecerá por más tiempo
en la tela por sus componentes químicos. La
hipótesis se puso a prueba mediante un
procedimiento experimental utilizando tres trozos
idénticos de la misma tela, se prepararon 3
soluciones distintas (papel crepé, betarraga y
colorante de alimento) manteniendo de base el
1
mismo color (rojo), se introdujeron los trozos de
tela en cada solución, se secaron, luego se realizó
el proceso de lavado, se observaron y compararon
las telas durante varios lavados. Finalmente se
observó cómo cada tinte se fue decolorando a
medida de transcurrir cada lavado, hasta volver al
color natural de los trozos de tela. Se comprobó al
cabo de dos semanas que el colorante artificial de
papel crepé se impregnó mejor en la tela y demoró
más en decolorar su color en la tela. La hipótesis
planteada se aceptó, ya que el trozo de tela con
tinte de papel crepé mantuvo su color en mayor
medida.
Número 4
CATEGORIA: I; ÁREA: Ciencias
¿POR QUÉ TENEMOS DOS OJOS?
Yanira Cayo1, Alonso Gatica1, Ignacio Velásquez 1, Sonia
Serrano2. Escuela Arturo Matte Larraín.
(1)
Alumnos 3º básico, (2)Profesora.
Lo primero que nos preguntamos fue que
necesitamos para ver, nuestra respuesta categórica
fue los ojos, pero si solo tenemos uno ¿podemos
ver lo mismo? Para responder esta pregunta nos
planteamos la siguiente hipótesis: vemos igual con
un solo ojo que con dos ojos. Para poner a prueba
la hipótesis se hicieron lanzamientos de una
moneda sobre una caja con un ojo tapado a dos
metros de distancia de ésta. Cada lanzamiento se
hizo con alumnos de tercero básico, primero con
el ojo derecho y después con el izquierdo. Los
resultados nos indicaron que si necesitamos los
dos ojos para evaluar mejor las distancias, por lo
tanto la hipótesis fue rechazada.
Número 5
CATEGORIA: I; ÁREA: Ciencias
DIÓXIDO DE CARBONO Y EL
CRECIMIENTO DE LAS PLANTAS
Renato Calderón1, Pía Fernández1, Catalina Ortiz1, Maite
Palma1, Sara Cabezas2. Colegio Jorge Alessandri
Rodríguez.
(1)
Alumnos de 3º básico, (2)Profesora.
La hoja es una de las partes más importante de la
planta ya que en ella se fabrica su alimento. Las
plantas usan elementos del medio ambiente, como
el agua y las sales minerales que son absorbidas
por la raíz, y el dióxido de carbono presente en el
aire, y la luz del Sol, absorbidos por las hojas. Con
respecto a la absorción de dióxido de carbono, nos
preguntamos si la cantidad de dióxido carbono
disponible para la planta podría influir en su
crecimiento, es así como planteamos la pregunta:
¿Qué efecto tendrá en el crecimiento de las plantas
el cambiar la cantidad dióxido de carbono
disponible para ellas? Este trabajo pretende
indagar las consecuencias de variar la cantidad de
dióxido de carbono disponible en el aire en el
crecimiento de las plantas. Como hipótesis
planteamos que el aumento de los niveles de
dióxido de carbono será beneficioso para las
plantas, aumentando el crecimiento. Esta hipótesis
se puso a prueba utilizando 12 plantas de perejil,
todas cubiertas con una bolsa transparente. A seis
de las plantas se les agregó dentro de la bolsa aire
cargado de CO2 (desde un globo inflado con
sucesivas espiraciones), mientras que a las otras
seis se les agregó aire sin carga de CO2 (desde un
globo inflado con un bombín). Los resultados
indicaron que el aumento del CO2, es beneficioso
para el crecimiento de las planta.
Número 6
CATEGORIA: I; ÁREA: Ciencias
¿MÁS, ES SIEMPRE MEJOR?
Dominique Moreno1, Camila Gutiérrez1, Martina Piña1,
Ahmet Karakaya1, Millaray Rojas2. Colegio Rafael
Sanhueza Lizardi.
(1)
Alumnos de 3º y 4º básico, (2)Profesora.
Las plantas entregan muchos beneficios para el
medio ambiente y para las personas. Uno de los
beneficios que nos interesó explorar es el cultivo
de plantas que puedan servir para la propia
alimentación familiar, pero, ¿podemos plantar
toda la cantidad que queramos o existe un límite
óptimo?, la competencia que puede producirse por
espacio y recursos, ¿afectará el crecimiento de las
plantas? ¿hasta qué nivel? Nuestro objetivo es
determinar si el plantar muchas plantas de un tipo,
en un área determinada de tierra, es más
productivo o produce más plantas que solo plantar
unas pocas. Además, determinar cuál sería
aproximadamente la cantidad ideal de plantas por
área. Nuestra hipótesis de trabajo es: “Existe una
cantidad máxima de plantas germinadas de
rábanos que podemos plantar en un espacio
determinado”. Para poner a prueba nuestra
hipótesis, usaremos semillas de rábano, las cuales
serán previamente germinadas en bandejas con
papel absorbente. Una vez que broten, las
plantaremos en vasos plásticos colocando
distintas cantidades de semillas germinadas en
cada vaso, y cada vaso repetido varias veces.
Previamente se habrá medido el área de los vasos.
Evaluaremos cuántos de los brotes, en porcentaje,
crecen en relación a la cantidad plantada y cuál, de
acuerdo a los resultados, será el máximo ideal de
brotes a plantar en el espacio disponible de un
vaso. Luego calcularemos la cantidad máxima
2
para diferentes espacios que puedan ser usados
como huertos familiares.
Número 7
CATEGORIA: I; ÁREA: Ciencias
REPELENTE CASERO PARA
HORMIGAS
Thiago Jofré1, Benjamín Neira1, Matías Rivera1, Javiera
Olave1, Daniela Fuentes2. Colegio Hermanos Matte.
(1)
Alumnos de 4º básico, (2)Profesora.
Las hormigas juegan un rol fundamental en el
ecosistema: polinizan, airean el suelo, modifican
el ciclo de nutrientes y transportan semillas y
hongos. No son consideradas peligrosas para la
salud de las personas. Sin embargo, si hay una
presencia excesiva y frecuente invadiendo los
alimentos y resultando incómodas. Si están
presentes, es un reflejo de la mala higiene o mala
disposición de desechos, por ello son consideradas
una plaga. Existen insecticidas para evitar la
presencia de hormigas, el inconveniente de estos
es que suelen ser muy tóxicos, matando a estos
seres vivos. Luchar contra estas plagas sin dañar
el ambiente es el propósito de nuestra
investigación mediante la producción de un
repelente casero. En este trabajo se pone a prueba
la hipótesis: la aplicación de una infusión de frutos
cítricos como el limón alejará a las hormigas de
plantas y/o alimentos. La hipótesis se pondrá a
prueba mediante un procedimiento experimental
utilizando un cebo para atraer a las hormigas. La
muestra consistirá en: dos trozos de carne,
ubicados a 30 centímetros de distancia. Uno de
ellos rodeado de la infusión con limón mientras
que la otra no tendrá esta barrera física. Se espera
que la aplicación de este repelente reduzca el
número de hormigas en el ambiente, pues el limón
desorienta su trayectoria hacia otros puntos.
Número 8
CATEGORIA: I; ÁREA: Biología
RELACIÓN ENTRE LA CANTIDAD DE
JUGO DE LAS FRUTAS Y LOS HONGOS
QUE APARECEN
Ignacia Celis1, Fernanda Mendoza1, Rayén Millavil1,
Consuelo Penroz1, Ilse Auzian2. Escuela Francisco Andrés
Olea.
(1)
Alumnos de 4ºA básico, (2)Profesora.
Los hongos son organismos heterótrofos que
viven, generalmente en lugares húmedos; carecen
de clorofila, se alimentan principalmente de
materia en descomposición. Algunos son
microscópicos y crecen mejor en condiciones
cálidas y húmedas; se reproducen y propagan
mediante esporas. Las esporas de los hongos
pueden sobrevivir en variadas condiciones
ambientales, incluso en extrema sequedad,
condición que no favorece su crecimiento normal.
El moho y la levadura son ejemplos de hongos. El
propósito de esta investigación es encontrar la
relación que existe entre la cantidad de líquido que
contienen las frutas y los hongos que en ellas
aparecen, bajo las mismas condiciones. Para
desarrollar la investigación se determinará la
cantidad de líquido que contienen las frutas;
incinerando 50 gramos de manzana, naranja, kiwi
y pera, en pocillos de greda, luego se masará la
ceniza. Con las mismas frutas se prepararán cinco
muestras de 50 gramos, las que se pondrán en
cápsulas de Petri etiquetadas con el nombre, luego
se tomarán fotografías que servirán para comparar
la presencia de hongos antes y después de ponerlas
en un lugar oscuro, durante una semana. Se
observará las frutas con una lupa y se registrará
con signos positivos en una tabla, según la
cantidad de colonias de hongos que haya en cada
muestra. Se repetirá el procedimiento cuatro
veces. Se espera que en las frutas que contienen
más líquido, haya mayor cantidad de hongo.
Número 9
CATEGORIA: I; ÁREA: Ciencias
EXPERIMENTANDO CON EL CAMPO
MAGNÉTICO
Benjamín Parra1, Belén Cornejo1, Isidora López1,
Anastassia Pinilla1, Lorena Graniffo2. Colegio Presidente
José Joaquín Prieto.
(1)
Alumnos de 4º básico, (2)Profesora.
La presente investigación pretende determinar si
un campo magnético es capaz de atravesar
distintos tipos de materiales: cartón, papel, cobre,
aluminio, vidrio, plástico y hierro. El campo
magnético se genera y amplifica a partir de una
bobina de Tesla casera, que consiste en dos
bobinas y un transistor, conectados a una batería
de 9 V. Para determinar si el campo magnético es
capaz de atravesar el material, se utiliza una
ampolleta de prueba que enciende al acercarla a la
bobina secundaria. Cada material se interpone
entre la bobina y la ampolleta. Si ésta sigue
encendida, entonces el campo magnético puede
atravesar dicho material. Se espera que el hierro
sea el único material que no permitirá el paso del
campo magnético, ya que si un imán atrae al
hierro, éste podrá atraer y capturar al campo
magnético.
3
 Número 10
CATEGORIA: I; ÁREA: Ciencias Naturales
¿MITO O REALIDAD EN LA COCINA?
Renato Cáceres1, Sebastián Cuevas1, Darinka Romero1,
David Rojas1, Damaris Ruiz2. Colegio Guillermo Matta.
(1)
Alumnos de 4º Básico, (2)Profesora.
Cuando queremos cocinar un rico pedazo de
carne, los consejos que comúnmente se escuchan
es que las carnes se tienen que sellar para formar
una “costra” que impida que los jugos salgan de la
carne, así mantenerla bien jugosa y sabrosa ¿Será
esto cierto? De este consejo culinario nos
tomamos para comprobar la siguiente predicción:
El sellado evita que el agua o los jugos de la carne
se pierdan. Predicción que se pondrá a prueba con
carne de vacuno, específicamente lomo liso
porque su uso es principalmente para sartén.
Tomaremos un kilo de carne y lo partiremos en
seis pedazos iguales en tamaño y masa en forma
de paralelepípedo. El principio para sellar es tener
altas temperaturas, así que colocaremos tres de los
pedazos de lomo liso en un sartén con un poco de
aceite y a medida que se forme la costra
cambiaremos las caras de la carne. Cuando el
proceso de sellado haya finalizado volveremos a
masar la carne. Luego, pondremos la carne sellada
y la que no se ha sellado separadas en bandejas
metálicas para llevarlas al horno a cocción durante
el mismo periodo de tiempo. Al momento de sacar
las bandejas del horno mediremos la masa de los
seis pedazos de carne. De las repeticiones del
experimento obtendremos el promedio de la
diferencia en las masas de los pedazos de carne
para comparar el proceso de sellado, que se espera
nos indique si es un mito o una realidad.
Número 11
CATEGORIA: II; ÁREA: Ciencias Naturales
ANTIGRAVEDAD FLASH
Trinidad Díaz1, Constanza Cerda1, Antonella Reyes1,
Thomás Brito1, Ana María Epuñan2. Colegio Rosa Elvira
Matte.
(1)
Alumnos de 5º básico, (2)Profesora.
La densidad de una sustancia es la relación entre
la masa y su volumen. Entre las sustancias
utilizadas en la experimentación, el agua potable
es más densa que el aceite y menos densa que la
leche, mientras que el agua salada presenta mayor
densidad que el agua potable. Dada la
característica de estos líquidos nuestro problema
fue ¿cuál de los líquidos es antigravedad Flash?
Nuestra predicción plantea que el líquido con
menor densidad será el antigravedad flash. Le
llamaremos líquido antigravedad flash a aquel que
sube más rápido en un sistema experimental,
consistente en un plato donde se coloca el líquido
a investigar, en el centro una vela encendida y
sobre ésta se coloca un frasco invertido tapando la
vela. El consumo de oxígeno de la vela produce
vacío, lo que provoca que ascienda el líquido por
las paredes del vaso. En cada plato se colocó una
vela encendida y se agregó agua potable, agua
salada, aceite y leche, luego se taparon con un
frasco. Al apagarse la vela, se inició el proceso de
antigravedad donde cada líquido subió ocupando
el espacio interior del recipiente, se tomó el
tiempo que demoró en subir el fluido por el frasco.
Los resultados mostraron que todos los líquidos
subieron, pero el aceite subió algunos segundos
más rápido que las otras sustancias debido a su
menor densidad, resultando ser el aceite el líquido
antigravedad flash, lo que comprueba nuestra
predicción del experimento, dado que el aceite, a
pesar de ser un líquido más espeso a simple vista,
es el líquido que por su menor densidad y sube
más rápido que es resto de las sustancias, a lo cual
lo llamaremos Líquido Antigravedad Flash.
Número 12
CATEGORIA: II; ÁREA: Ciencias Naturales
EL EFECTO DEL JENGIBRE EN TUS
AXILAS
Víctor Gallardo1, Martin Gálvez1, Benjamín Soto1, Lucas
Miranda1. Ruth Donoso2. Colegio Presidente Alessandri.
(1)
Alumnos de 5º básico, (2)Profesora.
La higiene personal se refiere a la limpieza y
cuidado de nuestro cuerpo. La zona axilar presenta
sudoración que al estar en contacto con las
bacterias que habitan sobre la superficie de
nuestra piel generan mal olor axilar. Existen
muchos productos para prevenir la sudoración y el
mal olor axilar en donde se utilizan varios
elementos químicos antibacterianos. Lograr
combatir el mal olor axilar sin elementos químicos
es el objetivo de nuestra investigación, creando un
desodorante con elementos naturales. Se pone a
prueba la predicción: El jengibre, actuará como
antibacteriano, en un desodorante natural,
logrando que la sudoración axilar no provoque
mal olor en esa zona en estudiantes púberes y
adolescentes. Nuestra metodología de trabajo será
aplicar el producto en alumnos que se encuentran
en periodo de pubertad y adolescencia. Se espera
que el efecto del jengibre logre combatir el mal
olor axilar y comprobar así nuestra predicción.
4
 Número 13
CATEGORIA: II; ÁREA: Ciencias Naturales
¿QUÉ LE PASA AL PATIO DE MI
COLEGIO?
Paloma Gutiérrez1, Javiera Lagos1, José Miguel Gómez1,
Camilo Astorga1, Patricia Navarro2. Colegio Eliodoro
Matte Ossa.
(1)
Alumnos de 6º básico, (2)Profesora.
Nuestro colegio tiene extensos patios en los que
los alumnos pueden jugar y correr libremente.
Durante los meses de invierno algunos de ellos
permanecen inundados durante semanas luego de
las lluvias; dejando a los niños con menos
espacios de esparcimiento, y expuestos a
situaciones de riesgo. Cabe destacar además, que
algunos patios no son planos, existen pequeñas
pendientes en algunos espacios. A partir de esta
situación se decidió investigar qué es lo que
sucede y cuál es la composición de este suelo que
no logra absorber el agua de lluvia. Para realizar
esta experiencia se tratará de reproducir las
condiciones en que se encuentra el suelo del
colegio. Para eso se tomaran muestras, se
mezclará el suelo con agua y se dejará secar
durante una semana. Luego, se prepararán 3 tipos
de suelos: suelo del colegio más arena, suelo del
colegio más material orgánico y finalmente suelo
del colegio solo. Se observará en cuál de éstos se
absorbe mejor el agua, colocando agua sobre las
muestras con un gotario y observando cuál de los
tipos de suelo demora mayor tiempo en absorber
el agua. Se plantea como hipótesis que el suelo
que mejor absorberá el agua es el suelo del colegio
más arena, y el que menos absorberá, será el suelo
del colegio solo. Luego de obtener los resultados
se buscará la posibilidad de mezclar el suelo del
colegio con el material que ayude a absorber
mejor el agua y así mejorar su permeabilidad.
Número 14
CATEGORIA: II; ÁREA: Ciencias Naturales
TODOS OFRECEN SER EL MEJOR
Camila Borja1, Iuliana Cabrera1, Valentina Venegas1,
Franchesca Yañez1, Beatriz Lucero Orellana2. Escuela
Francisco Andrés Olea.
(1)
Alumnos de 6º año, (2)Profesora.
Todos los papeles absorbentes ofrecen ser el
mejor, encontrándose muchas marcas disponibles
en el mercado y variando mucho en precio y
calidad, aun cuando las materias primas son las
mismas; celulosa y resina. Esta investigación
pretende comprobar cuál marca es la que absorbe
más y cuál es la relación entre precio y calidad de
absorción. La hipótesis planteada es que la toalla
de papel más cara será la que absorberá más agua.
Para eso se buscaron en el mercado 8 marcas
diferentes de toallas de papel. Se midieron el área
y masa de las 8 muestras. Luego se sumergieron
en 200 mL. de agua durante 15 segundos, con un
colador se extrajeron las muestras y se ubicaron en
un embudo que recogió el agua en una probeta,
midiendo el volumen de ésta. Se repitió el
procedimiento cinco veces. Se calculó el
promedio de los volúmenes obtenidos, se
registraron los datos en una tabla y se construyó
un gráfico. La toalla de papel que absorbió más
cantidad de agua fue la más barata, seguida por la
más cara. Por lo tanto se rechaza la hipótesis, ya
que no existe relación entre precio y absorción.
Esta investigación genera una nueva pregunta a
investigar ¿Qué propiedades tiene cada toalla y
cuál es la relación con su absorción?
Número 15
CATEGORIA: II; ÁREA: Ciencias Naturales
SUSTITUTO DEL PLÁSTICO:
DEGRADACIÓN PARA LA
SUSTENTABILIDAD
Darian Grove1, José Nunez1, David Díaz1, Ronny
Contreras2, Colegio Jorge Alessandri Rodríguez.
(1)
Alumnos de 7º básico, (2)Profesor.
El plástico tarda cientos de años en
descomponerse en el medio ambiente y presentan
aditivos tóxicos, como el potente disruptor
endocrino bisfenol A. Esta investigación pretende
obtener un material sustituto del plástico, que es el
principal agente contaminante del planeta, y medir
su tiempo de degradación. Se centra en
“determinar el tiempo de degradación de la
sustancia orgánica extraída a partir de la cáscara
de camarón que pueda servir como materia prima
para el desarrollo de un sustituto del plástico en el
futuro, cuya pregunta es ¿qué tiempo de
degradación presenta la sustancia orgánica
extraída a partir de la cáscara de camarón?, la
predicción es: La degradación que presenta la
sustancia orgánica extraída a partir de la cascara
de camarón es de 10 a 15 días. Se sometió el
material a degradación enterrándolo en tierra de
hoja y comparando el tiempo que demoraba en
degradarse con el que tomaban masas y
superficies equivalentes de plástico y cáscaras de
fruta. Conforme a lo esperado, la degradación del
material obtenido a partir del camarón requirió
menos días (entre 10 y 15) para degradarse que el
resto de los materiales. Pensamos que este
material, obtenido a partir de la cáscara del
5
camarón, puede servir como materia prima para el
desarrollo de un sustituto del plástico en el futuro.
Número 16
CATEGORIA: II; ÁREA: Ciencias Naturales
¿SABEMOS RECICLAR?
Pía Ávila1, Aarón Espinoza1, Madelayne Espinoza1, Danae
Gutiérrez1, Pamela Arriaza2. Escuela Hermanos Matte.
(1)
Alumnas de 8º básico, (2)Profesora.
La producción de residuos casi se ha duplicado en
los últimos 30 años por lo que estamos
transformando el planeta en un enorme cubo de
basura. Una forma de reducir la cantidad de
residuos urbanos es el reciclaje. El cual, al margen
de su complejo proceso de transformación, es uno
de los procesos básicos para el tratamiento de
residuos. En nuestra escuela desde el año 2015,
existe un programa de reciclaje (Kyklos), con un
bajo impacto en la comunidad educativa y no
logrando los frutos esperados. Pensamos que
resultaría interesante demostrar la respuesta a la
siguiente interrogante: ¿Será necesario educar a la
comunidad escolar para mejorar el reciclaje? En
esta investigación se planteó la siguiente
hipótesis: Al educar con un medio audiovisual a la
comunidad escolar, mejora la forma de reciclar. El
procedimiento fue el siguiente: Se fotografiaron
todos los contenedores que se encuentran en cada
sala: Tetrapak, latas, papel blanco y botellas.
También se registró fotográficamente, los
contenedores del punto limpio. Se contabilizó el
porcentaje de material correctamente reciclado en
cada contenedor. Se realizó un video educativo en
conjunto con el taller de cine, para incentivar el
uso correcto de los contenedores y el punto
limpio. Se comprobó al cabo de dos semanas la
efectividad de la estrategia utilizada (video
educativo), volviendo a contabilizar el porcentaje
de material correctamente reciclado en cada
contenedor. La hipótesis planteada se aceptó. La
estrategia utilizada mejoró considerablemente
tanto los reciclajes en los contenedores de las salas
como los del punto limpio.
Número 17
CATEGORIA: II; ÁREA: Física
PULSO ELECTROMAGNÉTICO (PEM)
“La energía más destructiva”
Alonso Arce¹, Nicolás Naranjo¹, Nicolás Pastene¹,
Francisco Román¹, Regina Urriola². Colegio Elvira
Hurtado de Matte.
(1)
Alumnos 8° año, (2)Profesora.
Los Pulsos Electromagnéticos (PEM),
comenzaron a estudiarse en la década de los 60 a
raíz de que en EEUU se produjo una serie de
pruebas nucleares en plena carrera
armamentística. Por esto nos planteamos la
pregunta: ¿qué son los Pulsos Electromagnéticos
y cómo se forman? Un pulso electromagnético se
puede generar a partir de fuentes naturales, como
las tormentas solares que interactúan con la
atmósfera de la Tierra, la ionósfera y el campo
magnético. También puede ser creado
artificialmente al detonar una bomba nuclear. Por
esto nos planteamos la siguiente hipótesis: Al
emitir un pulso de corta duración, se crea una
fuerza electromotriz que producirá una corriente
de alta intensidad. Esta corriente circulará por el
interior de los componentes eléctricos y
conductores y alterará o dañará los componentes
electrónicos que forman el aparato y por ende su
correcto funcionamiento. Para someter a prueba
nuestra hipótesis se montó un generador PEM
exponiendo a la radiación algunos objetos
tecnológicos como calculadoras, cronómetros y
una bobina eléctrica. Los resultados de radiación
fueron medidos con un téster dando los siguientes
resultados: todos los objetos tecnológicos
probados se descompusieron por un tiempo
aproximado a los 90 segundos, de acuerdo a la
intensidad de la radiación que fueron expuestos.
Número 18
CATEGORIA: II; ÁREA: Ciencias Naturales
DESARROLLO DE Raphanus sativus A
DISTINTAS PRESIONES DE GASES
Cristóbal Medina1, Matilde Olivares1, Camilo Torres1,
Erick Cortés Rojas2. Escuela Arturo Matte Larraín.
(1)
Alumnos de 8º básico, (2)Profesor.
Según las proyecciones de las Naciones Unidas, la
población mundial aumentará en un 72 por ciento
entre 1995 y el año 2050. Es de esperar que, para
entonces, se haya reducido el déficit alimentario
que ocurre en la actualidad. Las plantas crecen a
una presión atmosférica aproximada de 957.67
hPa ó 13.8 psi en Santiago de Chile, lo que permite
que cada planta crezca a su ritmo ideal. Nuestra
investigación pretende determinar el efecto de la
presión de gases sobre el desarrollo de Raphanus
sativus, con el objetivo de entregar una solución al
déficit de producción de alimentos a nivel
mundial. La hipótesis planteada es: “A mayor
presión de gases, menor será el desarrollo de
Raphanus sativus.” Para poner a prueba nuestra
hipótesis se sembraron 10 unidades de semillas de
Raphanus sativus en condiciones de presión de
gases de 2 psi, 5 psi, 8 psi, 11 psi, 14 psi, 17 psi,
manteniendo constantes las condiciones de
alimentación, temperatura y luz de las muestras.
Al paso de 15 días las muestras de Raphanus
6
sativus fueron medidas para determinar el
porcentaje de desarrollo de cada muestra, lo que
nos permitió establecer como conclusión el
rechazo de la hipótesis inicial a causa de la
irregularidad en el desarrollo de cada una de las
muestras de Raphanus sativus que fueron
expuestas a distintas presiones de gases.
Número 19
CATEGORIA: II; ÁREA: Ciencias
DIVIDIR PARA CONQUISTAR
Daniel Briceño1, Belén Rojas1, Gabriela Piaggio2. Colegio
Guillermo Matta.
(1)
Alumnos de 8º básico, (2)Profesora.
Uno de los momentos más complejos para los
alumnos es el momento de la evaluación. Más aún
cuando se debe evaluar diferencialmente, es decir,
un instrumento específico para alumnos con
necesidades educativas especiales. Muchas veces
los alumnos con dificultades de aprendizaje tienen
baja autoestima y sienten que no son capaces de
enfrentar una evaluación tradicional. Producto de
un experimento anterior, donde se aplicó una
evaluación fragmentada (una pregunta a la vez)
para disminuir la rapidez con que los alumnos
contestan las pruebas, se observó una tendencia a
que los alumnos con evaluaciones diferenciadas
alcanzaron un promedio igual o superior a los
sometidos a una evaluación tradicional. Ahora y
utilizando el método de evaluación fragmentada,
se pretende comparar los rendimientos promedios
de los alumnos diferenciados con los alumnos sin
educación diferenciada. Por lo tanto, se plantea la
predicción: los alumnos con necesidades
educativas especiales (NEE) sometidos a una
evaluación fragmentada tendrán iguales o
superiores resultados a los alumnos sin evaluación
diferenciada sometidos a una evaluación
tradicional. El experimento se encuentra en
proceso (periodo de evaluaciones). Se espera
comparar ambos grupos experimentales, los
alumnos con evaluación diferencial y los sin
evaluación diferenciada, utilizando promedios,
distribuciones de frecuencia de los porcentajes de
logro y el desempeño en las distintas habilidades
cognitivas consideradas en las evaluaciones. Se
espera que el grupo de alumnos con evaluaciones
diferenciadas al menos sea igual o superior al
grupo de alumnos con evaluación no diferenciada.
Número 20
CATEGORIA: II; ÁREA: Ciencias
¿MEJOR SOLO QUE ACOMPAÑADO?
Tamara Candia1, Tania Valencia1, Danae Matta1, Martina
Soto1, Mónica Espinoza2. Colegio Presidente José Joaquín
Prieto.
(1)
Alumnas 8° año, (2)Profesora.
Los cultivos asociados hacen referencia a la
siembra de dos o más especies vegetales
espacialmente muy próximos entre sí, de tal
manera que una o ambas especies puedan recibir
beneficios. El objetivo de este trabajo fue
comprobar el efecto que tiene el cultivo integrado
versus el aislado, utilizando para ello semillas de
rabanitos, albahaca y cilantro. Nuestra predicción
de trabajo fue que toda asociación de cultivos trae
beneficios en la germinación y desarrollo de las
especies involucradas. Para llevar a cabo esta
investigación se pusieron a germinar y crecer
semillas de rabanitos, albahaca y cilantro aisladas
en paralelo con la asociación rabanito/albahaca y
rabanito/cilantro en iguales condiciones
ambientales de temperatura, luz, agua y superficie
de crecimiento. Los resultados iniciales mostraron
que las semillas de cilantro se vieron beneficiadas
en cuanto a germinación cuando se encontraban
asociadas al rabanito. Lo que no ocurrió con las
semillas de albahaca en su asociación con los
rabanitos. En el caso del rabanito, éste se vio
perjudicado cuando estaban en asociación con las
semillas de albahaca y cilantro. Con ello podemos
concluir que algunos les convienen andar
acompañados y a otros les conviene estar solos.
Número 21
CATEGORIA: III; ÁREA: Ciencias
“PROBANDO LA ACCIÓN DE LA CERA
DE ABEJA”
Fabián Saavedra D.1 Geraldine Pérez A.1 Matías
Guajardo Q.1, A.Serendero2, Colegio José Agustín
Alfonso.
(1)
Alumno de 8º básico, (2)Profesora
La cera de abeja es reconocida como
antiinflamatoria, antibacteriana, antialérgica y
antioxidante. Estas cualidades pueden beneficiar
en diversos ámbitos como la salud o en la
preservación de alimentos en forma más natural
evitando el uso de sustancias nocivas. Se quiere
probar su capacidad como agente natural para
prevenir la descomposición en alimentos. Se
espera que la cera de abeja retarde la
descomposición de la fruta. Se colocó grupos de
frutas de similares características y grado de
maduración, se sometió un grupo a una capa de
7
cera de abeja, el segundo no recibió la cera (grupo
control). Se observó por 3 días. Los resultados
determinaron que en algunas de las frutas
sometidas a la cera de abeja se retardo la
maduración de éstas en comparación con aquellas
del grupo control. Sin embargo, se observó que
algunas pudieron ser afectadas por la temperatura
inicial de la cera, variable que se quiere someter a
prueba en un nuevo procedimiento.
Número 22
CATEGORIA: III; ÁREA: Química
SUSTITUTO SALIVAL NATURAL
Constanza Cáceres1, Carolina Colil1, Myriam Martínez1
Paola Santander2. Colegio Los Nogales.
(1)
Alumnos 1° medio, (2)Profesora.
La Hiposialia es una enfermedad autoinmune que
afecta a las glándulas salivales disminuyendo la
producción normal de saliva, se producen fisuras
en la lengua y alrededor de los labios; la
desprotección bucal hace que aumente la
posibilidad del albergue de caries. Además, el
excesivo consumo de fármacos puede disminuir el
flujo salival provocando el síndrome de la boca
seca o Xerostomía. La industria farmacéutica ha
creado fármacos para combatir la sequedad bucal,
sin embargo, son de alto costo y provocarían daño
hepático a largo plazo. Preparamos un sustituto
salival natural a base de hierbas y semillas,
basándonos en un proyecto anterior. Para la
preparación de la infusión por filtración se
utilizaron manzanilla y menta, las cuales se
mezclaron con el mucílago de semilla de linaza.
Este sustituto salival natural, resultó ser favorable
para el paciente que padece hiposialia o
xerostomía ya que es de fácil acceso y reemplaza
varias funciones de la saliva humana. Además,
uno de los individuos de experimentación, que
presentaba hiposialia a causa de los tratamientos
para combatir el cáncer, utilizó el sustito salival
durante algunas semanas y logró experimentar una
sensación de humectación en la cavidad bucal. Las
proyecciones futuras de este trabajo se basan en
incorporar enzimas, presentes en la saliva, al
sustituto salival.
Número 23
CATEGORIA: III; ÁREA: Tecnología
UNA ALTERNATIVA PARA
.CONTRIBUIR A RESOLVER EL
PROBLEMA DE ESCASEZ DE AGUA.
Fernando Peña1, Christopher Beals1, Jonás Matamala1
Paola Santander2. Colegio Los Nogales.
(1)
Alumnos 4° medio,(2)Profesora.
La escasez de agua constituye uno de los
principales desafíos a solucionar en el siglo XXI a
nivel mundial. De acuerdo con esta aseveración se
propuso una alternativa para contribuir a resolver
este problema diseñando un sistema artificial para
producir agua a partir de la humedad relativa del
aire, para lo cual se estudió el comportamiento de
las placas termo eléctricas para producir agua en
estado sólido de calidad sanitara satisfactorias. Se
confeccionó un dispositivo termo eléctrico
compuesto por células de Peltier (Tec1-12706); un
disipador de calor de Al; una fuente de poder de
220-240 volt 50 Hz y todos los accesorios
electrónicos y físicos necesarios para su
ensamblaje. Tras hacer funcionar el dispositivo
durante 14 min, se observó la presencia de hielo
sobre las células de Peltier, el cual pudo ser
extraído manualmente y depositado en un
recipiente. A los 60 min se observó una
producción de aproximadamente de 7 ml de agua.
Existen escasos artículos científicos que presenten
un desarrollo similar al diseñado por nuestro
equipo de trabajo. Es evidente que el sistema
funciona bien, pero puede ser mejorado agregando
ciertas modificaciones menores. Producir agua a
partir de la humedad relativa del aire es posible
gracias a un mecanismo termo eléctrico que
permite desarrollar el fenómeno de sublimación
inversa y posterior fusión del hielo en agua.
Número 24
CATEGORIA: III; ÁREA: Biología
EFECTO LA TURBIDEZ DEL AGUA
SOBRE LA FOTOSÍNTESIS EN
PLANTAS ACUÁTICA Elodea sp.
Francisca Barrales1, Bernardita Espinosa1, Yanara
Guzmán1, Diego Salas1, Pamela Cabello2. Colegio
Eliodoro Matte Ossa.
(1)
Alumnos de 1º medio, (2)Profesora.
Las plantas mediante la fotosíntesis construyen
sus propias moléculas orgánicas. La energía
lumínica rompe la molécula de agua liberando
oxígeno al ambiente. esto toma una mayor
relevancia en los cuerpos de agua tales como lagos
y ríos, ya que sustentan diversidad acuática. ¿Qué
ocurre cuando la zona fótica de un cuerpo de agua
presenta una disminución en la penetración de la
luz?,¿es posible que la turbidez del agua afecte a
la fotosíntesis?, el objetivo de esta investigación
fue observar el efecto de diferentes grados de
turbidez del agua sobre la tasa fotosintética
medido a través de la producción de oxígeno en
Elodea sp., se exponen de forma directa a la luz el
grupo control y dos grados de turbidez, se midió
la cantidad de oxígeno liberado. Los resultados
8
preliminares muestran que las réplicas del factor
turbidez inicia una liberación de oxígeno a un
mayor tiempo de exposición a la luz en
comparación al control, no se logran identificar
claramente las burbujas de oxígeno, pero si existe
un desplazamiento en la columna de agua. El
trabajo permite iniciar indagaciones sobre
bioremediación y la contaminación de lagos.
Número 25
CATEGORIA: III; ÁREA: Biología
EFECTO DE LA ASPIRINA SOBRE EL
CRECIMIENTO DE UNA PLANTA DE
POROTO
Felipe Gálvez1, Valentina Gómez1, Valentina Guzmán1,
Francisco Talguia1, Natalia Rodríguez Riquelme2. Colegio
Elvira Hurtado de Matte.
(1)
Alumnos de 3° medio, (2)Profesora.
El ácido salicílico es producido por los vegetales
en condiciones de estrés y en presencia de
patógenos generando además una disminución en
la producción de etileno afectando el crecimiento
y maduración del vegetal. En las florerías para
mantener por más tiempo las flores se le agrega al
agua aspirina, la cual posee ácido acetil salicílico.
Mediante el uso de distintos concentraciones de
aspirina disuelta en agua se desea determinar a qué
concentración de ésta se retarda él crecimiento. La
hipótesis planteada es que a menor concentración
de aspirina se facilitará la germinación y el
crecimiento de la planta de poroto. Para
comprobar esta hipótesis se trabajó con cuatro
muestras en distintas concentraciones, dándonos
como resultado que a mayor concentración de
aspirina la germinación y desarrollo de la planta
de poroto se retardará en relación a aquella que
posee baja concentración.
Número 26
CATEGORIA: III; ÁREA: Biología
¿CONSTITUYE LA SALIVA UN FACTOR
QUE AYUDA A LA FERMENTACIÓN DE
LEVADURAS, O QUE GENERA
COMPETENCIA?
Marlene Cerda1, Fabián Valenzuela1, Julián Venegas2.
Colegio Rafael Sanhueza Lizardi.
(1)
Alumnos de 3° medio, (2)Profesor.
Las levaduras son una variedad de hongos
microscópicos que obtienen energía a través de la
fermentación de azúcares, muy utilizados en
procesos industriales de alimentación como la
creación de la cerveza, vinos y whisky, o a
elaboración de pan. La saliva es una secreción
generada en la boca, la cual posee amilasa, que
degrada los polímeros de carbohidratos en
azucares simples. La amilasa es posible
encontrarla tanto en las levaduras, como en la
saliva. Por esta razón se piensa que la saliva
humana constituye un factor que ayuda a las
levaduras en el proceso de fermentación. Por lo
tanto, nuestra hipótesis de trabajo es que la
fermentación de levaduras mezcladas con saliva
se realizará de una manera más eficiente y más
rápida que sin ella. Se mezclaron diferentes
sustancias (levaduras, agua, saliva, maicena o
azúcar) en tubos de ensayo, agregando una o dos
gotas de yodo para comprobar la presencia de
carbohidratos. A los tubos de ensayo se les tapó
con una bombita de agua y se pusieron en agua
caliente para activar las levaduras. Luego se
registró cuánto tiempo se demoró en desaparecer
el tono morado de cada tubo y cual tubo se infló
más y más rápido. En general, se observó que la
saliva ayudó en el proceso de fermentación pues
hizo que fuera más rápida y en consecuencia más
eficiente, pero para ello se debe cumplir que en el
proceso existan: levaduras, agua caliente, saliva y
una fuente de carbohidratos.
Número 27
CATEGORIA: III; ÁREA: Biología
ECOCOOLER
Francisca Quilodrán1, Dankiath Soto1, Gerson Ravello1,
Lucas Valenzuela1, Carla Cea1, Julián Venegas2. Colegio
Rafael Sanhueza Lizardi.
(1)
Alumnos de 4° medio, (2)Profesor.
El Ecocooler es un generador de aire
acondicionado ecológico que no depende de
ningún sistema eléctrico. Este proyecto fue
diseñado especialmente para países con bajos
recursos como algunos de África, que concentran
altas temperaturas y bajos recursos económicos.
Su objetivo es ayudar a disminuir la temperatura
de los hogares en unos cuantos grados. A medida
que pasan los años el calentamiento global está
cambiando considerablemente teniendo así
elevadas temperaturas no sólo en verano sino en
todas las estaciones del año. Debido a esto las
familias vulnerables se ven más afectadas con este
fenómeno, y con Eco-cooler pueden mejorar sus
condiciones de vida. Por ello se generó la pregunta
¿hasta cuanto grados podemos reducir la
temperatura ambiente en espacios reducidos? La
hipótesis de trabajo fue que en espacios reducidos
la temperatura puede reducirse al menos en 5
grados Celsius. Para someterla a prueba se
construyó un modelo a escala con cartón piedra o
una tabla, 12 o más botellas plásticas y cinta
adhesiva, simulando una habitación de 30 x 30
9
cm. En una habitación con 40ºC se logró bajar la
temperatura a 15 – 20 ºC en un tiempo de 1 minuto
y 30 segundos. En conclusión, el cambio de
temperatura al utilizar el eco-cooler alcanza los 20
grados, además se logra un costo bajo, siendo
amigable con el medio ambiente. Éste se puede
utilizar en todas las puertas y ventanas del hogar,
teniendo así una reducción mayor de la
temperatura, logrando un ambiente muchos más
agradable y a costo reducido.
Número 28
CATEGORIA: III; ÁREA: Biología
RELACIÓN ENTRE EL RANGO
AUDIBLE DE FRECUENCIA CON EL
CONSUMO HABITUAL DE
CIGARRILLO
Sofía Conejeros1, Alexandra Contreras1, Karolay Davila1,
Cinthia Núñez2. Colegio Arturo Toro Amor.
(1)
Alumnas de 3° medio, (2)Profesora.
En nuestra sociedad el consumo de cigarrillos es
el principal causante de diversas enfermedades y
varios tipos de cáncer, así como la pérdida de
distintas capacidades sensoriales. Al respecto, en
nuestra investigación queremos verificar si el
cigarrillo afecta el rango de frecuencias audible.
Es así que la pregunta de investigación fue: ¿El
consumo de cigarrillos por más de 5 años influye
en la pérdida del rango audible de frecuencia? Con
esta pregunta inicial es que pensamos que la
respuesta será positiva, ya que como sabemos el
cigarrillo afecta a la capacidad auditiva. Para
comenzar la recopilación de datos de esta
investigación, se debió controlar aquellas
variables que pudieran afectar la toma de muestra,
específicamente el ruido ambiental en las
mediciones. Luego se seleccionaron sujetos entre
20 y 35 años, a los cuales se les realizó una
entrevista para obtener datos más precisos en
relación al consumo de cigarrillo. Posteriormente
fueron sometidos a un test de audición, llamado
Hearing test HD, en donde los sujetos debían
indicar cuando escuchaban sonidos graves y
agudos, de manera de obtener el límite de su
capacidad auditiva. Los resultados obtenidos
indicaron que las personas en estudio fumaban
desde hace más de 5 años (entre 3 y 6 cigarrillos
al día) y efectivamente presentaron pérdidas de
rango de frecuencias cercanas al 10% en el límite
superior e inferior. Por lo tanto, se concluyó que
el consumo de cigarrillo podría relacionarse con la
disminución del rango de frecuencia en sonido.
Número 29
CATEGORIA: III; ÁREA: Biología
TIEMPO DE EVACUACIÓN DE
HORMIGAS EN PRESENCIA DE
OBSTÁCULOS
Karol Samaniego1, Lissette Quintuman1, Karina Pavez2.
Colegio Arturo Toro Amor.
(1)
Alumnas de 4° Medio, (2)Profesora.
Las hormigas Camponotus mus son animales
sociales al igual que los humanos, es así que
nuestra investigación se enfocó en evaluar el
comportamiento de esta especie de hormiga,
principalmente en la obstrucción de las vías de
escape de los hormigueros y basados en la
siguiente hipótesis: la obstrucción de vías de
escape en hormigueros no reduce el tiempo de
evacuación de las hormigas. La evaluación se
realizó con 100 hormigas y la medición del tiempo
se realizó con y sin obstáculos en la vía de escape.
Posteriormente se compararon las dos situaciones
a través de la prueba estadística T Student, para
una mayor confiabilidad. Los resultados obtenidos
establecieron una diferencia significativa entre
ambas situaciones. El tiempo promedio de escape
de las hormigas sin obstáculos fue de 30,72
segundos; y el promedio de escape con obstáculos
fue de 18,07 segundos. La reducción del tiempo
de escape de las hormigas cuando las vías se
encuentran obstruidas nos permite pensar en la
similitud de estos insectos con el de los seres
humanos, ya que ambos son de comportamiento
social y la estructuración que posee cada especie
se encuentra definida por el rol que cumple cada
una con la finalidad de obtener un bien común,
que en este caso es la supervivencia.
Número 30
CATEGORIA: III; ÁREA: Química
COMPARACIÓN DE LA CALIDAD DEL
AGUA POTABLE Y AGUAS MINERALES
COMERCIALES MEDIANTE LA
MEDICIÓN DE DUREZA TOTAL
Claudia Cardenas1, Javiera Soza1, Cristian Garrido2.
Colegio Presidente José Joaquín Prieto.
(1)
Alumnas de 4º medio, (2)Profesor.
Se define la dureza total del agua como la cantidad
de sales de elementos alcalinos térreos (Berilio,
Magnesio, Calcio, Estroncio, Bario y Radio)
presentes en el agua y que normalmente se asocian
a la formación de incrustaciones calcáreas. Si bien
el concepto de dureza incluye diversos elementos,
en la práctica, la dureza de un agua se corresponde
únicamente con la cantidad de calcio y magnesio
existentes. Esto nos lleva a plantearnos la
10
interrogante ¿son iguales las matrices de agua
potable y agua mineral comercial en Chile en
cuanto a dureza total? Ya que en Chile existen
aguas de consumo tales como el agua potable y las
aguas minerales, estás deben ser diferentes en
cuanto a la cantidad de dureza total, siendo las
aguas comerciales las que presentan menor
dureza. Luego nuestro trabajo implicó cuantificar
la dureza total del agua potable así como del agua
mineral comercial en unidades de mg CaCO3/L
utilizando la técnica de titulación (valoración)
usando EDTA y negro de eriocromo T (NET)
como indicador, además se clasificaron las aguas
según su nivel de dureza y finalmente se comparó
la calidad del agua potable y del agua mineral
comercial a partir de los resultados obtenidos. En
función de nuestros resultados se concluye que la
mayoría de las muestras de agua potable
seleccionadas en Chile se podrían clasificar como
“muy duras”, al contrario de las aguas minerales
donde la mayoría puede clasificarse como
“blanda”. Donde probablemente el origen influye
en la clasificación de las muestras de agua.
Número 31
CATEGORIA: III; ÁREA: Biología
PRESENCIA DE COLIFORMES
FECALES EN AGUA Y COMIDA DEL
ESTABLECIMIENTO
María Paz Bastias1, Tatiana Cifuentes1, Lisbeth Illanes1,
Julissa Maturana1, Stephany Rubilar1, Gerardy
Roudergue2. Colegio Presidente José Joaquín Prieto.
(1)
Alumnas de 3º medio, (2)Profesor.
Los alumnos están expuestos diariamente a
diferentes alimentos que brinda el
establecimiento, necesariamente, los cuales deben
seguir cuidadosos protocolos de higiene que
aseguren una comida de calidad y libre de
contaminación biológica. Los coliformes son
organismos indicadores de calidad de los
alimentos y fácilmente evaluables. La bacteria
principal de este grupo se conoce como
Escherichia coli y su presencia señala posibles
contaminaciones fecales en las comidas. Por este
motivo nos planteamos lo siguiente: ¿Estarán
realmente bien tratados y/o manipulados, el agua
y los alimentos que ingerimos diariamente en el
establecimiento?, ahora bien, nosotros pensamos
que: “Al existir una manipulación y/o tratamiento
adecuado de diferentes muestras, ningún cultivo
debería presentar crecimiento de coliformes
fecales”, por ende, evaluaremos la presencia y/o
ausencia de coliformes fecales en agua y comida
del establecimiento, además de identificarlas. Se
tomaron diferentes muestras de agua, comida del
quiosco y del comedor de alumnos (comida
JUNAEB), las cuales, fueron diluidas en agua
estéril y sembradas en agar Mac Conkey
siguiendo los todos los protocolos de seguridad,
cultivo e higiene. Se cultivan durante 24 horas a
36,5 °C en un horno de incubación. De todas las
muestras evaluadas, las que presentan
contaminación por coliformes fecales son todas
las tomadas en el quiosco, la bacteria encontrada
en estas fue E. coli, por lo cual, la comida
elaborada en el quiosco de nuestro
establecimiento, no presenta las normas mínimas
de higiene requeridas por el ministerio de salud.
La comida JUNAEB y el agua de consumo,
presentan un tratamiento y/o manipulación
adecuada.
Número 32
CATEGORIA: III; ÁREA: Física
LA DANZA DE LAS COPAS
Constanza Farías1, Francisca Martínez1, María Cecilia
Aguilera2. Colegio Francisco Arriarán.
(1)
Alumnas de 3º medio, (2)Profesora.
Más de alguna vez hemos tenido a nuestro alcance
copas de cristal, ya sea en una reunión familiar,
cena, celebración, o en cualquier otro evento. Si
no es así, probablemente hayas escuchado que es
posible generar un sonido utilizando copas al
frotar su borde con el dedo. Sabiendo que cada
sonido producido tiene una frecuencia
determinada, ¿afectará al sonido producido por la
copa, el nivel de agua que contenga?, ¿qué pasará
con su frecuencia, ¿tendrá relación su resonancia
con el nivel de fluido en la copa? El objetivo de
nuestra investigación fue relacionar la frecuencia
del sonido emitido por una copa de cristal con
diferentes volúmenes de agua en su interior, con
la resonancia que esta produce sobre otra copa de
cristal de iguales características. La hipótesis de
trabajo fue “mientras mayor sea el volumen de
agua, mayor será la resonancia resultante”. Para
ello ubicamos dos copas de cristal a una cierta
distancia, la primera se cubrió con papel alusa y
encima una cucharada con sal. A la segunda se le
agregó inicialmente 20 ml de agua y se comenzó
a frotar produciendo un sonido al cual se le midió
la frecuencia y se observó el movimiento de la sal
para relacionar el grado de resonancia. Se repitió
el procedimiento con distintos volúmenes de agua,
se registraron los datos obtenidos, se realizó el
análisis y la discusión para llegar a una
conclusión, aceptando nuestra hipótesis.
11
 Número 33
CATEGORIA: III; ÁREA: Química
CALORÍAS EN EL COMEDOR, ¿SON
SUFICIENTES?
Gabriela Flores1, Cynthia Orozco1, Valentina Quirola1,
Constanza Santander1, Francisco Pezet2. Colegio
Francisco Arriarán.
(1)
Alumnas de 3° medio electivo científico, (2)Profesor
Las calorías son la energía que necesitamos para
desarrollar nuestras actividades del día a día,
desde correr en educación física hasta hacer una
prueba de matemática. Pero ¿Cuántas calorías
debemos consumir en nuestro día? ¿Cuál es la
porción recomendada que debería entregar en
nuestro colegio? ¿Se cumple ésta en nuestro
comedor? El objetivo de nuestro experimento es
comprobar si el comedor cumple con las normas
establecidas por la JUNAEB, junto con dar a
conocer cuántas calorías y gramos de alimento
debe consumir cada estudiante respecto a su nivel
educacional (básica, media). La Predicción es:” El
comedor del colegio Francisco Arriarán cumple
con el nivel calórico establecido por la JUNAEB”.
Para ello investigamos sobre las normas que debe
seguir cada establecimiento que reciba alimentos
del Estado y luego de ello durante 5 días pedimos
una bandeja de almuerzo con todos los alimentos
correspondientes a la minuta (no informamos que
era para un experimento y que así los datos fueran
lo más verídicos posible), los masamos en el
laboratorio usando la balanza digital,
identificando proteínas y carbohidratos
principalmente. Se calcula aplicando una tabla del
aporte calórico de los nutrientes y según esto se
determina las calorías. Todos los datos obtenidos
en el experimento los registramos en una tabla y
comparamos de acuerdo a las normas de
alimentación adecuada establecidas por la
JUNAEB. Según la información de JUNAEB las
calorías que debe entregar en el almuerzo es de
650 Kcal. y nuestros resultados arrojaron como
promedio 361,4 kcal, por lo tanto se rechaza la
predicción.
Número 34
CATEGORIA: III; ÁREA: Biología y química
VITAMINA CONGELADA V/S
VITAMINA NATURAL (VITAMINAS AL
RING)
Alejandra Troncoso1, Abigail Bernal1, Andrea Parra1,
Martina Lara1, Diego Ormazábal2, Carolina Torres2.
Instituto Claudio Matte.
(1)
Alumnas de 3º medio, (2)Profesores.
La vitamina C es una molécula de 6 átomos de
Carbono, Hidrosoluble e inestable, debido a la
facilidad con la que esta se oxida e hidrata. La
mayor parte de los mamíferos sintetizan el ácido
ascórbico en el hígado, debido a la acción
enzimática que convierte la glucosa en este ácido,
pero los humanos no son capaces de sintetizar la
enzima L-gulonolactona oxidasa debido a un
defecto genético y son, por tanto, incapaces de
fabricar el ácido ascórbico en el hígado. Por lo que
debe ser adquirida con la ingesta de alimentos. La
investigación realizada intenta evidenciar la
cantidad de vitamina C presente en la fruta natural
y congelada a través del método de titulación. La
hipótesis plantea que la fruta natural en
comparación con la fruta congelada, contiene
mayor concentración de Vitamina C. Para validar
la hipótesis se trabajó con fruta molida congelada
y fresca, luego se tituló con una disolución de
Yodo disuelto en alcohol, utilizando almidón
como indicador de la oxidación del ácido
ascórbico. Los resultados obtenidos evidenciaron
una considerable diferencia entre la cantidad de
Vitamina C entre la fruta natural y congelada
siendo la primera la que presenta mayor
concentración de esta vitamina. En conclusión, la
hipótesis no se rechaza.
Número 35
CATEGORIA: III; ÁREA: Biología y química
ESTUDIO DE LA INHIBICIÓN DE LAS
RAICES EN LA ESPECIE Allium cepa
POR CONTAMINACIÓN
Catalina Alfaro1, Ámbar Araus1, Paula Cruz1, Andrea
Farías1, Carolina Torres2, Diego Ormazabal2. Instituto
Claudio Matte.
(1)
Alumnas de 3º medio, (2)Profesores.
La contaminación hídrica se entiende como la
acción de introducir algún material en el agua
alterando su calidad y composición química.
Existen distintos tipos de contaminantes en el
agua como microorganismos patógenos,
productos químicos inorgánicos, detergentes,
fertilizantes fosfatados, petróleo y sus derivados.
La especie Allium cepa (cebolla), cumple los
requisitos teóricos para ser considerada como
bioindicador de la calidad del agua, debido a la
sensibilidad que presentan las raíces en el
desarrollo y la inhibición del crecimiento radicular
en presencia de contaminantes. El objetivo de este
estudio es determinar si el crecimiento de las
raíces de las cebollas es un indicador de la calidad
del agua. Las aplicaciones tecnológicas permiten
análisis de bajo costo de aguas para regadío en
sectores rurales. La investigación tiene como
hipótesis que el nivel de contaminación de agua
12
impide el crecimiento normal de las raíces de las
cebollas. Para validar la hipótesis se utilizaron
cebollas sin piel y estandarizando la longitud de
las raíces. Las raíces fueron sumergidas en
muestras de agua de distintas calidades (agua,
mineral, agua de acequia y agua con residuos
inorgánicos líquidos). Los resultados obtenidos
evidenciaron una inhibición en el crecimiento de
las raíces en la disolución que presenta residuos
inorgánicos, validando su condición de
bioindicador. En conclusión la hipótesis es
aceptada.
Número 36
CATEGORIA: III; ÁREA: Física
¿EXISTE CONTAMINACIÓN ACÚSTICA
EN EL LICEO BICENTENARIO ITALIA?
Claudia Catalán1, Daniel Morales1, Dayenus Pino1,
Constanza Catillano2. Liceo Bicentenario Italia.
(1)
Alumnos de 3º medio, (2)Profesora.
Como estudiantes del Liceo Bicentenario Italia,
surge la inquietud de conocer cuáles eran los
niveles de intensidad del sonido a los que están
sometidos y poder tomar acciones si nos
encontramos expuestos a una contaminación
acústica. La Organización Mundial de la Salud
(OMS) establece como valor máximo 65 db
durante el día. Dada las diferentes situaciones a las
cuales estamos expuestos como estudiantes, sala
de clases, patio, actividades recreativas entre otros
se estableció la siguiente pregunta: ¿existe
contaminación acústica en el Liceo Bicentenario
Italia? La hipótesis de trabajo fue que el nivel de
intensidad sonora al que están expuestos nuestros
compañeros es el adecuado. Se utilizó una
aplicación en teléfonos celulares que actúa como
sonómetro, el cual permite medir la intensidad del
sonido en diferentes lugares y momentos dentro
del liceo. Se midió la intensidad del sonido por
dos minutos con un sonómetro en diferentes
situaciones. Según los resultados se refuta la
hipótesis, ya que la intensidad del sonido más baja
que percibió el sonómetro fue de 32,10 dB y el
más alto de 99,63 dB, con un promedio de 97,73
dB, lo cual contiene posibilidades de un daño
auditivo. (para comprender esto, en introducción
poner los rangos normales o no dañinos). Se
concluye que, si existe contaminación acústica el
el Liceo, la cual en la mayoría de los lugares que
escogidos sobrepasaba los 70 dB, lo que expone a
los alumnos a distintas situaciones tanto
psicológicas como biológicas; Algunas de estas
son pérdida de la audición, dolor de cabeza,
insomnio, stress, depresión, entre otros. Por lo
cual se recomienda tomar las medidas necesarias
para disminuir la contaminación acústica.
Número 37
CATEGORIA: III; ÁREA: Tecnología
JABONES CON PASTILLAS
ANOVULATORIAS
Matías Chandía1, Anaí Andrade1, Bárbara Del Pino1,
Claudia Pérez1, Bárbara Silva2. Liceo Bicentenario Italia.
(1)
Alumnos de 3º medio, (2)Profesora.
Durante la adolescencia, uno de las situaciones
más frecuentes que se observan, es la aparición de
espinillas y la presencia de Acné. En el mercado,
existen diversos productos para su tratamiento, sin
embargo, no siempre son efectivos, es decir, no
desaparecen los signos de la enfermedad por
completo. En este proyecto indagamos el efecto de
las pastillas anticonceptivas en la piel para la
eliminación del Acné aplicándolas con jabón
neutro. En una experiencia indagatoria se pudo
concluir que al agregar pastillas anovulatorias a un
jabón líquido neutro sobre la piel afectada por
Acné, se observaban cambios positivos,
desapareciendo los signos de la enfermedad.
Ahora planteamos las siguiente pregunta: el de
uso jabón con pastillas anovulatorias ¿tiene un
mayor efecto en hombres o mujeres adolescentes?
La hipótesis fue que a los hombres les causa un
efecto positivo en menos tiempo que en las
mujeres. Para poner a prueba esta hipótesis,
aplicaremos este jabón con anovulatorios en 5
hombres y 5 mujeres, quienes lo usarán durante un
mes y cada dos días. Se observarán sus efectos
utilizando una escala de apreciación para conocer
cómo ha sido el efecto de su uso en pieles con
Acné. Los resultados que esperamos obtener son
que los signos del Acné desaparecerán en ambos
sexos, pero el efecto será más rápido en los
hombres.
Número 38
CATEGORIA: III; ÁREA: Ciencias
EL EFECTO DE LA ELECTRICIDAD EN
LA PROLIFERACIÓN DE LAS PLANTAS
Lenin Cuevas1, Javiera Chavez1, Bastián Pérez1, Walter
Sanhueza1, Víctor Herrera2. Liceo Bicentenario Italia.
(1)
Alumnos de 3º año medio, (2)Profesora.
En la actualidad se han intentado varias formas
para mejorar la producción de alimento en la
agroindustria través de magnetos, químicos, etc.
En este caso utilizaremos la electricidad y
comprobaremos si en contextos normales la planta
podría crecer incluso más que en una situación sin
electricidad. Nuestra predicción fue que las
plantas con electricidad crecerían más que las sin
electricidad. Se trabajó con 3 grupos de plantas,
uno sin electricidad y los otros 2 con 7,5V y 12V
13
a 1ª. Se utilizaron vasos plásticos, algodón y 3
porotos por grupo, además de un Téster (Cuyos
resultados al medir la corriente fueron muy
pequeños) y una batería. Se les regaba 5ml de agua
en la mañana y la misma cantidad en la tarde en
donde se aplicaba electricidad para que la
corriente fluyera mejor y se dejaban en un mismo
lugar evitando mucha diferencia en temperatura.
Como resultado el grupo de plantas que más
creció fue el sometido a 12V por lo que la
predicción fue aprobada. Se cree que la razón de
este crecimiento pudo haber sido a causa de la
misma electricidad o porque el algodón se quemó
con la corriente y que la planta obtuvo más
nutrientes de esa forma, por lo cual todavía no
queda claro cuál fue la causa. A raíz de eso se
empezará de nuevo añadiendo otro grupo más que
se encarga de respondernos si los resultados se
repetirán al poner como suelo la tierra, además de
si al aplicar directamente a la planta o desde el
suelo se ve afectado en el crecimiento de ésta.
Número 39
CATEGORIA: III; ÁREA: Biología
UN PELO MÁS ADELANTE
Catalina Báez1, Bryan Yáñez1, Anthony Acevedo1,
Bastián Galaz1, Lorna Venegas2. Colegio Rosa Elvira
Matte.
(1)
Alumnos de 3º medio, (2)Profesora.
El pelo humano es una continuación del cuero
cabelludo, formada por una fibra de queratina, una
proteína fibrosa; las cadenas de queratina se
acomodan de manera paralela, unidas por puentes
de disulfuro, de hidrógeno y puentes salinos. En el
humano el pelo tiene dos funciones: protección y
estética. Dado que la queratina le otorga
elasticidad, resistencia y porosidad, el cabello
tiene la capacidad de absorber líquidos y retener
sustancias. Es por esta característica que el
objetivo de este proyecto es comprobar si el pelo
humano retiene los residuos del agua
contaminada, para esto nos planteamos la
siguiente predicción: El pelo humano envuelto en
una panty debería actuar como filtro y retener las
partículas contaminantes del agua, entonces al
regar las plantas de lentejas con esta agua filtrada
el crecimiento de las plantas no debería afectarse.
Se utilizarán tres vasos plásticos con tierra de hoja
con 5 plántulas de lentejas en cada uno y agua
contaminada filtrada con pelo humano envuelto en
panty. Se regarán las plantas durante tres semanas,
con agua filtrada por pelo. Se espera que, de ser
aceptada la predicción, el pelo de peluquería
pueda ser reutilizando construyendo filtros a gran
escala y contribuir a la descontaminación
ambiental e ir un pelo más adelante.
Número 40
CATEGORIA: III; ÁREA: Ciencias
GENERADOR DE CO2
Vicente Rojas1, Matías Llantén1, Franco Saldias1,
Benjamín Sellán1, Emilio Fuentes2, Claudia Venegas2.
Colegio Presidente Alessandri.
(1)
Alumnos de 3° medio, (2)Profesor
Cuando las plantas realizan la fotosíntesis se tiene
como resultado la producción de hidratos de
carbono, biomoléculas que permitirán la
formación de glucosa (C6H12O6) mediante la
fijación del carbono derivado del CO2. Nuestros
objetivos fueron comprobar el beneficio de una
fuente externa de CO2 y comparar el crecimiento
de ambas plantas luego de transcurridas las
semanas de estudio. Planteamos la siguiente
predicción, una fuente externa de CO2, a base de
una mezcla de levadura, agua y azúcar, generará
un mayor crecimiento en un menor periodo de
tiempo en un conjunto de plantas de lechuga. Se
realizó una mezcla de la levadura, azúcar y agua,
para generar fermentación y así, la producción de
CO2 y alcohol. Este CO2, fue utilizado como un
factor externo que puede mejorar la tasa
fotosintética, y fue utilizado por un conjunto de
plantas de lechuga dispuestas en recipientes
cerrados. Se plantaron diez semillas de lechuga
dentro de dos maceteros, las cuales fueron regadas
a diario, ambas estaban selladas dentro de cajas
transparentes, una junto a la fuente de CO2 y la
otra en condiciones normales. Los resultados
obtenidos mostraron que la planta que estaba junto
al generador creció mucho más que la planta que
se encontraba en condiciones normales. Este
experimento puede ser muy beneficioso para el
medio ambiente, lo pueden utilizar las personas
que practiquen el cultivo, sobretodo en
invernaderos. Como conclusión, aceptamos
nuestra predicción, ya que se logró demostrar que
la fuente externa CO2 fue beneficiosa para la
planta experimental en relación a la planta control.
Número 41
CATEGORIA: IV; ÁREA: Biología
¿INFLUYE UN AUMENTO EN EL NIVEL
DE GLICEMIA EN LA EFICIENCIA DEL
RACIOCINIO?
Ayrton Guerra Guerra1, Ibca Guzmán Silva1, Luciano
Zambrano Andrade1, Katherine Peña Moraga2. Colegio
José Agustín Alfonso.
(1)
Alumnos de 3 medio B, (2)Profesora.
14
De acuerdo a las recientes investigaciones crecimiento de la lenteja. Para responder esta
científicas, se ha demostrado que la capacidad de pregunta se crecerán por una semana individuos
raciocinio puede verse afectada por diversos de Lens culinaris con agua potable y con agua
factores, como por ejemplo, las horas de sueño, el mineral sin y con gas, cada tratamiento tendrá un
estrés, la alimentación, entre otros. Lo anterior, total de seis réplicas. Se espera que efectivamente
nos llevó a plantearnos la siguiente interrogante: exista diferencia entre el crecimiento de las
¿afecta la glicemia del organismo en su capacidad lentejas regadas con los distintos tipos de agua,
para razonar? Frente a esta interrogante, siendo los individuos regados con agua mineral
diseñamos nuestro proyecto de investigación, que sin gas los que presenten el mayor crecimiento.
contó con la colaboración de alumnos de tercero
medio, donde nuestra hipótesis formulada fue que
“un aumento en la glicemia influirá positivamente
(aumentará) en la capacidad de razonar del
organismo. Para poner a prueba nuestra hipótesis,
se contó con dos grupos de alumnos (13 alumnos
c/u), a los cuales se les midió la glicemia antes y
después de ingerir la disolución, y posteriormente
sometidos a un test de raciocinio (el
procedimiento se repitió 3 veces). La variable
escogida fue el consumo de azúcar, ya que al
grupo número 1 ingirió una disolución de azúcar
más agua, en cambio al grupo número 2 ingirió
una disolución de agua purificada. De acuerdo a
los resultados obtenidos, se pudo establecer que el
consumo de azúcar no influenciaba positivamente
la capacidad de raciocinio de los individuos, sino
que la disminuía, lo que nos llevó a refutar nuestra
hipótesis. Sin embargo, es importante mencionar,
que para corroborar nuestros resultados sería
importante repetir el procedimiento tomando en
consideración un número mayor de individuos por
grupos, como también considerar otras variables
como horas de sueño, edad, estrés, entre otros.

Número 42
CATEGORIA: IV; ÁREA: Ciencias

EFECTO DEL TIPO DE AGUA SOBRE

EL CRECIMIENTO LONGITUDINAL DE
Lens culinaris.
Joaquín Aedo1,3, Michelangelo Bandelli1,3, Dharma
Gutiérrez2,4, Martina Mancilla2,4, Joaquín Moya2,3, Matías
Silva2,3, Víctor Cisternas5, Melanie Sanchez5.
(1)
Alumnos 5º básico, (2)Alumnos 6º básico, (3)Colegio
Francisco Olea, (4)Colegio Andino Antuquelen,
(5)
Profesores, Universidad de Chile

Los recursos son definidos como un conjunto de

cantidades que son reducidas a causa de la
actividad de un organismo, lo que implica una
disminución en su disponibilidad. Para las plantas,
como para la mayoría de los organismos, uno de
los principales recursos es el agua, por lo cual
surge la duda ¿distintos tipos de agua pueden
afectar el crecimiento de una planta de gran
importancia económica como Lens culinaris?. Por
lo tanto, el objetivo de este proyecto es determinar
el efecto de distintos tipos de agua sobre el

15