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SEGUNDO DE BACHILLERATO
Objetivos
1. Identificar, analizar y explicar, situándolos en el tiempo y en el espacio, los hechos, personajes,
conflictos, procesos y estructuras más relevantes de la historia de España y de Aragón,
estableciendo relaciones de multicausalidad entre ellos y valorando su significación histórica y
sus repercusiones en la configuración de la España actual.
2. Conocer y comprender los procesos más relevantes que configuran la historia española
contemporánea, identificando las interrelaciones entre hechos políticos, económicos, sociales y
culturales, analizando los antecedentes y factores que los han conformado.
3. Conocer los acontecimientos más representativos de la historia de Aragón, valorando su
significación histórica y sus repercusiones en la actualidad de la Comunidad autónoma.
4. Distinguir y comprender los rasgos permanentes y los cambios coyunturales en los procesos de
los diferentes períodos históricos valorando su influencia en las principales transformaciones
económicas, sociales, políticas y culturales de la España contemporánea, estableciendo
relaciones entre ellas y apreciando su significación histórica y sus repercusiones en la
actualidad.
5. Fomentar una visión integradora de la historia de España que respete y valore tanto los aspectos
comunes como las particularidades, generando actitudes de solidaridad frente a las
desigualdades y de tolerancia con la diversidad política, social y cultural de los diversos pueblos
de España y valorando positivamente la pertenencia a más de una identidad colectiva.
6. Situar el proceso histórico español en sus coordenadas internacionales para explicar y
comprender sus implicaciones e influencias mutuas y conseguir ser capaces de tener una visión
articulada y coherente de la historia.
7. Fomentar el desarrollo de una sensibilidad comprometida, responsable y activa con la
democracia, la paz y los derechos humanos a través del conocimiento de las normas básicas que
regulan nuestro ordenamiento constitucional, rechazando actitudes antidemocráticas, violentas y
discriminatorias.
8. Seleccionar, analizar e interpretar la información procedente de fuentes diversas, incluyendo la
proporcionada por las tecnologías de la información y la comunicación, y utilizarla de forma
crítica para la comprensión de procesos y acontecimientos históricos.
9. Realizar actividades de indagación y síntesis que analicen, contrasten e integren informaciones
diversas utilizando diferentes tipos de fuentes históricas. Emplear con propiedad la terminología
de la historiografía y aplicar las técnicas básicas de comentario de textos, de interpretación de
mapas, gráficos, imágenes y otras fuentes históricas, así como de las tecnologías de la
información y la comunicación.
10. Expresar razonadamente ideas propias sobre aspectos básicos de la historia de España.
Contenidos
Se adaptaran a los contenidos exigidos en las PAEU de la Universidad de Zaragoza, mientras
no haya una nueva estructura alternativa.
B.- Temas
1. La crisis del Antiguo Régimen: liberalismo frente a absolutismo
2. La conflictiva construcción del Estado liberal entre 1833 y 1869
3. El Sexenio democrático.
4. El sistema político de la Restauración (1874-1902)
5. La crisis del sistema de la Restauración entre 1902 y 1923
6. La dictadura del Primo de Rivera.
7. La Segunda República.
8. La Guerra Civil de 1936 a 1939.
Criterios de evaluación
1. Reconocer y valorar las huellas del pasado en temas actuales de España.
2. Situar acontecimientos y relacionarlos correctamente con personajes protagonistas.
3. Señalar relaciones con el contexto internacional de fenómenos históricos españoles
distinguiendo analogías y diferencias.
4. Caracterizar la peculiar evolución histórica de los diversos pueblos de España.
5. Identificar rasgos característicos de las distintas etapas de la historia reciente percibiendo
continuidades y cambios.
6. Identificar diversos grupos de factores de los acontecimientos históricos más relevantes
analizando sus interrelaciones y valorando la importancia relativa de los más significativos.
7. Identificar y describir las sucesivas formas históricas de organización y ejercicio del poder.
8. Reconocimiento de los derechos individuales y la progresiva ampliación.
9. Reconocer y situar fragmentos significativos de las diversas Constituciones estudiadas.
10. Conocer y ponderar diversas interpretaciones de fenómenos históricos
controvertidos.
Instrumentos de evaluación.
La evaluación es continua por lo que la materia se acumula en cada uno de los exámenes y de las
evaluaciones.
1ª evaluación:
Se realizaran al menos dos exámenes, el primero sobre los términos históricos, y un segundo
ejercicio que incluirá, además de términos históricos, comentario de texto y tema sobre la materia
explicada.
2ª y 3ª evaluación.
Se realizaran uno o dos exámenes en los que se incluirá toda la materia explicada hasta ese
momento.
El último examen se realizará en mayo. Corresponde al examen final de la asignatura. Tendrá la
misma estructura que los exámenes de Historia de España de las PAEU de la Universidad de
Zaragoza. Será un examen más para obtener la nota media para los alumnos que tengan la materia
aprobada; será el examen de recuperación para aquellos que la tuvieran suspendida.
Criterios de calificación.
En las materias de Bachillerato, la nota de cada evaluación se obtiene, según consta en esta
programación, de la siguiente forma:
Historia del Mundo Contemporáneo de 1º de Bachillerato: 80 % nota de exámenes y 20 % nota
de trabajo, actitud y participación en clase.
En las asignaturas de 2º de Bachillerato: 90 % nota de exámenes y 10 % nota de trabajo, actitud
y participación en clase.
Teniendo en cuenta todo esto, los alumnos que durante la evaluación falten, tanto de forma
justificada como injustificada, a un 20 % o más de las clases de ese periodo, serán puntuados de la
siguiente forma:
2º.- Mientras los alumnos no entreguen y cumplan con todos los tipos de trabajo de clase, de
los que el profesor tenga anotaciones del resto de compañeros, no se les sumará hasta el 10 % o el
20 % restante. La nota obtenida en este apartado será el resultado de la valoración que el profesor
haga del trabajo entregado.
NOTA: De este procedimiento quedan excluidos los alumnos que hayan faltado por enfermedad
de larga duración.