ELABORACIÓN DE GLOSA

Una glosa es la redacción de un escrito, integrando los diferentes artículos

revisados de una temática en particular. En ella debe reflejarse un trabajo riguroso
de análisis y de apropiación temática.

Es importante aclarar que no es un resumen, es una reconstrucción de lo esencial

de los textos, refiriéndose a la temática de estudio, a la explicación del texto
revisado y al análisis acerca del mismo.

Con base en lo anterior, el alumno elaborará su trabajo basándose en los trabajos

de otros autores así, una glosa es en donde, además de dar cuenta del contenido,
se relacionan temáticas, se profundiza en algunos aspectos o se critican posiciones
y el autor de la glosa adopta una postura personal.

La glosa corresponde al momento propio de la escritura, cuyo resultado depende de

la lectura que cada quien ha realizado de los artículos que conforman el tema de
interés. Los componentes que se establecen para la elaboración de una glosa son:

ELECCIÓN DEL TEMA.

El tutor elegirá los temas para realizar la glosa; una vez que se hayan establecido
que temas pueden elegir los alumnos, estos deberán realizar una búsqueda de
artículos científicos en la red.

ESQUEMA E ÍNDICE

En este apartado, el alumno definirá el objetivo de su glosa, así como el índice con
el cuál trabajará su glosa. El índice deberá comprender los siguientes elementos:

1 TITULO

2 INTRODUCCIÓN.

3 DESARROLLO

4 CONCLUSIONES

5 BIBLIOGRAFÍA

Clasificación de los esquemas

Aunque cada uno puede hacer los esquemas de forma personal, aquí utilizaremos
tres clases de esquemas: el numérico, el mixto (con letras y números) y el gráfico o
de llaves, también llamado cuadro sinóptico El esquema numérico utiliza el 1., 2.,
etc. para los apartados generales, el 1.1. para las ideas principales y el 1.1.1. para
las secundarias, aumentando los números mientras sea necesario. El esquema
mixto usa los números romanos (I, II, III) para los apartados generales, las letras
mayúsculas (A, B, C) para las ideas principales, los números (1, 2, 3) para las
secundarias y pueden añadirse letras minúsculas y números con paréntesis.

Cuando se obtengan las referencias con las que se armará la glosa, el esquema
funciona como índice. Ejemplo:

1. INTRODUCCIÓN………………………………………………………………….2

2. EDUCACIÓN ESPECIAL.................................................................................6

2.1. DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL.................................................6

2.2. ANTECEDENTES DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL...................................8

2.3. CLASIFICACIÓN DE LOS SUJETOS QUE REQUIEREN EDUCACIÓN

ESPECIAL..........................................................................................................15

2.4. ÁREAS DE INTERVENCIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL...............33

2.5. PAPEL DEL PSICÓLOGO EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL....................35

2.5.1. Habilidades del psicólogo de Educación Especial………………..……...36

2.5.2. Funciones principales…………………………………….………..….……..40

3. CONCLUSIONES……………………………………………….………………...52

4. BIBLIOGRAFÍA……………………………………………..……………………..54

BÚSQUEDA BILIOGRÁFICA.

El número de referencias con la que se elaborará la glosa dependerá del tutor. Se

sugiere que la o las referencias que complementen la bibliografía de la glosa
provengan de lecturas básicas que pueden encontrar en libros y las
complementarias de artículos científicos y referencias de internet.

Las referencias que se obtengan de Internet deberán ser fuentes confiables y

válidas por lo que se recomiendan las siguientes direcciones de bases de datos que
se pueden consultar desde las computadoras con Red UNAM o desde el CATED.
Asimismo se pueden utilizar otras bases de datos o direcciones que se pueden
acceder desde cualquier conexión de internet.

Bases de Datos desde la red UNAM:

La dirección a la que se debe acceder es: http://www.dgbiblio.unam.mx/ En

“Biblioteca Digital” hay que dirigirse a “Revistas” en la parte izquierda de la pantalla
y hasta abajo de la página se debe elegir Psicología.
Una vez que se entre por este vínculo, se encontrará un listado de bases de datos
especializadas que contienen información muy completa según distintas disciplinas,
algunas que puedes consultar son: notas

Estas bases de datos contienen artículos en su mayoría en inglés, se debe buscar

por palabras claves, año de publicación que se prefiera y si tiene la opción de texto
completo se puede bajar todo el artículo.

Bases de Datos o Buscadores desde cualquier Conexión de Internet.

En estos buscadores se debe tratar que la información que se baje sea confiable, si
contiene bibliografía, indica el nombre del autor, y la procedencia del mismo, por
ejemplo, la universidad o el país del que depende. Así se sabrá si la información
encontrada es verás y que no es de dudosa procedencia

LECTURA Y ANÁLISIS

Se recomienda que al hacer la lectura de sus referencias se:

Subrayen las ideas principales del texto: En este punto es recomendable identificar
las ideas principales de la lectura a resumir.

Previo a este subrayado inicial es recomendable que se generen ideas de

contenido estas ideas de contenido son aproximaciones que el lector hace con la
lectura de los títulos, por ejemplo al leer el título ¿cómo hacer un resumen? El lector
podría entender con la simple lectura de este título que se hablará del procedimiento
para redactar un resumen, posiblemente también se abstraiga que en esa lectura
también se hallará una definición y especificaciones del resumen.

Subrayar es una manera de leer que facilita una lectura posterior del texto porque,
después de comprender bien lo que explica selecciona lo más importante.

Conviene subrayar el menor número posible de palabras, procurando que lo

subrayado tenga sentido aunque sea de manera telegráfica. Es inútil subrayar ideas
que no se entienden o despreciarlas por el mismo motivo. Es importante volver a
leer el párrafo, consultar un diccionario o a alguna persona más experta y decidir
después.

REDACCIÓN DE LA GLOSA.

La redacción de su glosa recogerá las ideas principales de sus referencias de una

manera mucho más corta que el texto original y usando algunos modos de
expresión personales y más comprensibles para ti mismo.

Puntos clave a tener en cuenta:

Es muy importante que tus ideas sean breves y sintéticas, aunque sin olvidar nada
importante.

Explicar lo esencial del tema.

El lenguaje que se use debe ser claro y objetivo, (que no sea redundante).

Se pueden incluir citas textuales que sean sustanciales en el contenido de la lectura

a resumir, pero explicando el porqué se menciona, es recomendable “no abusar” de
las citas textuales y que en un 95 % del resumen sea con tus propias palabras y
máximo un 10% de citas textuales.

Conviene ilustrar alguna idea de la lectura con un ejemplo que ayude a entenderla
mejor

El resumen sólo es útil si lo hace uno mismo, ya que es la elaboración de la

comprensión del alumno.

Escribe las ideas recuperadas como principales usando las palabras textuales o
propias y proposiciones que permitan unir las ideas elegidas y otras añadidas para
acabar de dar sentido y corrección a la frase. Haz una lectura de lo que has escrito y
comprueba que tiene sentido, que explica bien la idea, para detectar errores de
expresión y ortográficos.

INTEGRACIÓN DE LA INFORMACIÓN.

Título:

El trabajo debe tener un titulo corto, de una extensión no mayor a una línea, debe
ser claro, y debe reflejar la temática principal que se abordará en él.

Ejemplos de títulos inadecuados:

"El niño con Síndrome de Down, características físicas, biológicas y psicológicas y

alternativas de rehabilitación."

"Teorías del desarrollo humano"

Ejemplos de títulos adecuados:

"Síndrome de Down"

"Teorías del Desarrollo Humano: Piaget, Erikson y Freud"

Introducción:

El objetivo de este apartado es introducir al lector en el tema principal que se

desarrollará; en ella se explicitará la temática a abordar así como el objetivo de la
glosa. La extensión debe ser de 400 a 500 palabras con interlineado doble.
Ejemplos:

El Síndrome de Down es una patología cromosómica que se presenta durante la

fase de la división celular y consiste en que un cromosoma extra se adhiere al par
21. El objetivo de esta glosa es describir las características físicas, biológicas y
psicológicas de los niños que padecen este síndrome, así como explicar algunas
alternativas de intervención psicoeducativa que se han desarrollado para su
rehabilitación.

Desarrollo:

Este es el cuerpo propiamente de la glosa. Aquí se desarrollará la temática

propuesta integrando las tres lecturas, describiendo, explicando, analizando,
relacionando, criticando la información que el alumno ha leído, tomando una postura
y comprometiéndose con ella en la elaboración del escrito con sus propias palabras.

La extensión del desarrollo debe ser de mínimo 10 cuartillas en Arial 12 con

interlineado doble

El desarrollo se hace con citas, ya sean textuales o parafraseando lo que el autor

menciona, esto se hace para diferenciar lo que el alumno recupera de lo que leyó y
lo que corresponde a sus comentarios y análisis propio.

Conclusiones.

Las conclusiones se refieren al cierre de la glosa, en donde destacaras los puntos

más importantes de forma más breve que en el desarrollo del trabajo, relacionará lo
expuesto con el objetivo de la glosa y comentaras tus impresiones personales sobre
los puntos de vista vertidos. Antes de concluir, será de gran ayuda considerar los
siguientes elementos:

Definir los principales puntos de lo que se va a comunicar, tratando de que los

puntos y los artículos, se relacionen uno con el otro.

Reflexionar en lo que se quiere lograr con el trabajo escrito; en otras palabras:

¿Qué es lo que pretendes que tu tutor piense, diga o haga después de haber leído
tu glosa?

Lo anterior ayudará a definir tus conclusiones antes de escribirlas. Una vez que se
decida concluir, puede servir el revisar los siguientes aspectos:

Buscar captar el interés del tutor desde el primer párrafo, iniciando con
apreciaciones interesantes.

Manejar un ritmo de lectura que mantenga la atención; sin párrafos largos (un
máximo de entre 400 y 500 palabras en total por cada idea o punto que se pretende
aclarar, profundizar, comparar, criticar, etc.) y con claridad.
Proporcionar los antecedentes suficientes para que la conclusión ofrezca el
conocimiento y la perspectiva que manejas.

Escribir las razones que apoyen ideas y argumentos de tal manera que las
declaraciones se mantengan sólidamente.

Hacer un escrito ameno, es decir, evita que sea monótono.

Manifestar las conclusiones básicas del trabajo escrito, relacionándolas con las
ideas de todos los artículos, en términos de sugerencias para futuros trabajos a
realizar.

Se deberá transmitir tanto un sentido de acabado, como de cierre, para dar una
sensación de cierre, se puede emplear una o más de las siguientes opciones:

Concluir uniendo el último párrafo al primero, repitiendo quizás una palabra que se
utilizó al principio.

Concluir con una oración compuesta o de estructura paralela, tales oraciones

pueden dar un sentido de orden o equilibrio que encajan justo al final de un debate
complejo.

La conclusión deberá estar en letra arial 12 a doble espacio con una extensión de
entre 400 y 500 palabras en total.

BIBLIOGRAFÍA

La bibliografía se refiere a los artículos revisados en la unidad y citados en el cuerpo

de la glosa.

Los criterios para redactar sus referencias se encuentran en el archivo titulado

Criterios del A. P. A. que les anexo.