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Número 24 | Abril 2013

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educación financiera para niñOS

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ACTITUDES CREENCIAS, VALORES Y COMPOR- savin
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TAMIENTOS IRRACIONALES HACIA EL DINERO

economía para gente madura

¿quieres conocer tu coeficiente novedades
de irracionalidad (C.I.) ?
patio de recreo

empresas EL JUGLAR FINANCIERO

la ley del líder finanzas con amigos

www.revistamidinero.com

primerA revista digital gratuita DE finanzas personales

 EDITORIAL

Minidocs Tu Editorial® www.minidocs.es

- Alicante - Madrid - Buenos Aires -

Directora Editorial ¡Hola de nuevo!

Verónica Deambrogio
editorial@minidocs.es
El editor de la revista no necesariamente
comparte las opiniones expresadas por co-
laboradores y/o autores.
Derechos reservados Minidocs®
Si nos sigues regularmente, tal vez hayas notado que este
número no salió el último viernes de cada mes, como es habi-
tual. Me encantaría poder contarte que estamos haciendo unas
sofisticadas pruebas estadísticas para averiguar cuál es el día
de la semana más idóneo para publicar la revista. Sin embargo,
prefiero ser sincera contigo: abril nos ha pillado a todos con
muchísimo trabajo (afortunadamente) y, como suele suceder, el
deber se impuso al placer. Además, he querido darme un regalo:
este mes, la revista sale en el día de mi cumpleaños.
Con este número especial “MENTE” esperamos ayudarte a
reflexionar.
Nos encontramos de nuevo en mayo, porque no puedes
perderte nuestro número especial ¡Segundo aniversario! Y sí,
el tiempo pasa... nos vamos volviendo viejos... ¡pero esperamos
que más sabios también!
Hasta el próximo número.

Está obra está sujeta a la licencia Reconoci-
miento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0
Unported de Creative Commons. Para ver
una copia de esta licencia, visitehttp://crea-
tivecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/.
(Minidocs®). Reservados todos los derechos.
ISSN 2174-176X
Copyright Minidocs® 2011. Minidocs no es
propietario de los derechos de las imágenes
pero posee la licencia para su utilización
otorgada por Clipart.com, y Shutterstock
que al igual, prohibe su uso, copia, repro-
ducción, y utilización de las mismas, sin su
correspondiente autorización por escrito.
A pesar del retraso, hemos escrito un gran e interesante
número, dedicado a las creencias, comportamientos, decisiones
y actitudes que solemos tener sobre el dinero, porque creemos
1
que de vez en cuando es importante detenernos y reflexionar.
Verónica Deambrogio
Los expertos afirman que somos lo que pensamos. Es decir,
nuestros pensamientos determinan nuestras actitudes y com-
portamientos, e inclusive nuestros sentimientos. Sin embargo,
creemos que “pensar” es algo casi automático e innato, y la
mayoría de las veces perdemos la oportunidad de analizar cómo
modificar esos pensamientos que nos detienen, nos paralizan o
nos impiden avanzar .

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 Colaboradores ÍNDICE

VERONICA DEAMBROGIO (Argentina, 1975)

EDITORIAL 1
Colaboradores 2
MI DINERO Tu Revista de Finanzas Personales
Empresaria, Consultora en Finanzas Personales,
Directora de Addkeen Consulting, Minidocs Tu Edi-
torial y del programa educativo Educación Financiera
para Todos para España y Europa.
Índice
Los límites que nos ponemos con respecto al dinero
La ley del líder
2
3
5
8
Actitudes, creencias, valores y comportamientos irracionales
MARÍA INÉS SARMIENTO (Colombia)
hacia el dinero ¿Cómo se los transmitimos a los niños? 11
Psicóloga, docente universitaria, formadora de for-
El Patio de recreo 14
niños, reputada autora y conferencista internacio-
Cómo elegir un hobby 15
nal.
La jubilación de Peter Pan 17
2 17
Novedades 18
MIGUEL MARTÍNEZ CLEMENTE (España, 1973) Contacta con nosotros 19
Asesor Financiero Personal y Consultor de Gestión
Empresarial. Consultor experto en administración y

www.administracionpyme.com

NOS PATROCINA:

CRISTINA CARRILLO (España,1966)

Economista, abogada y divulgadora del sentido co-

para Latinoamérica.

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Los límites que nos ponemos
con respecto al dinero
Educación financiera para todos
Verónica Deambrogio
@verodeambrogio
facebook.com/verodeambrogio
facebook.com/educacionfinancieraparatodos
http://www.educacionfinancieraparatodos.com
E-mail: editorial@minidocs.es
D
esde que comencé, hace muchos años,
a dedicarme a las finanzas personales y
a la educación financiera, siempre me
llamaron la atención las creencias, actitudes y
comportamientos que solemos tener las perso-
nas con respecto al dinero. Algunas podríamos
catalogarlas como “normales”, pero otras... ¡en-
riquecen y aumentan constantemente mi ca-
pacidad de asombro!
¿Por qué actuamos como lo hacemos
respecto al dinero? ¿Cómo tomamos nues-
tras decisiones financieras?
Como diría Dan Ariely, experto en compor-
tamiento económico, somos más irracionales
de lo que creemos y de lo que nos gustaría re-
conocer. Dar una respuesta certera y completa
a estas preguntas es tan apasionante como di-
fícil, y además excedería con mucho las dimen-
siones de este artículo (¡y de los próximos!). Por
eso voy a concentrarme hoy en dos aspectos
clave: nuestros pensamientos sobre el dinero y
las creencias que hay detrás.
Como me gusta hablar con propiedad y no
cometer errores, si puedo evitarlo, voy a trans-
cribir a continuación algunos de los significa-
dos de “creencias” y de “pensamientos”, según
el Diccionario de la Real Academia:
Creencias: Firme asentimiento y conformi-
dad con algo.
Pensamientos: Conjunto de ideas propias
de una persona o colectividad.
Es decir, una creencia es una idea de la que
estamos “convencidos” (es cierta para nosotros,
aunque no tiene por qué serlo para otros). Ela-
Opinión
boramos nuestros pensamientos sobre la base
de esas convicciones. El problema es que no
siempre tenemos bien definidas las creencias
que después convertimos en pensamientos.
Mientras nuestras ideas sobre la religión que
deseamos profesar suelen ser bastante claras,
otras muchas creencias están ocultas y ni si-
quiera somos conscientes de poseerlas. ¿No me
crees? Vamos a ver si logro convencerte.
Muchas de las creencias que tenemos so-
bre el dinero se fueron formando en nosotros
en la niñez. Aunque te parezca que tus padres
jamás te hablaron de dinero o pienses que sólo
te enseñaron lo básico (como creemos la ma-
yoría), en realidad aprendiste sobre el dinero
mucho más de lo que imaginas, sin darte cuen-
ta siquiera.
3
Nuestros padres nos “hablaron de dinero”
todo el tiempo, al igual que nosotros hablamos
de dinero con nuestros hijos sin ser conscientes
de ello. La relación buena o mala que tengamos
con el dinero dependerá del lenguaje que haya-
mos escuchado o de las actitudes que hayamos
observado en nuestra niñez.
Estoy segura de que, si has crecido escu-
chando que el dinero es algo maravilloso, un
medio que nos permite alcanzar nuestros sue-
ños, que hay que saber administrarlo para que
trabaje para nosotros y no seamos nosotros sus
esclavos, etc., hoy tendrás una muy buena re-
lación con el dinero.
No tendrás miedo de usarlo ni te sentirás
mal por desear tener más; eres capaz de hablar
de dinero con naturalidad y no sentirás que es
imprudente, impropio o de mal gusto hacerlo,
sencillamente porque entiendes que es sólo un
medio y no un fin en sí mismo.
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 Los límites que nos ponemos con respecto al dinero
Sin embargo, si has oído durante tu
infancia comentarios como “el dinero no
hace la felicidad”, “no hay que hablar
de dinero porque es de mal gusto y pa-
recerás avaricioso”, o simplemente era
algo que nunca se mencionaba por ser un
tema tabú, hoy seguramente tendrás una
relación ambivalente con el dinero.
Entenderás que es necesario, pero a la
vez te producirá incomodidad tener que
administrarlo o hablar sobre él, o sentirás
que no tienes suficientes conocimientos
para tomar decisiones financiera adecua-
das.
También la actitud que tenían nues-
tros padres con respecto al dinero nos ha
4 enseñado muchos comportamientos re-
lacionados con él (así como las actitudes
que nosotros tengamos serán las conduc-
tas que aprenderán nuestros hijos).
Si tuvimos padres muy trabajadores y
ahorradores, probablemente aprendimos
el valor del esfuerzo y del ahorro. Si, por el
contrario, tuvimos padres despilfarradores
y endeudados, habremos aprendido que el
dinero no tiene importancia y que sólo
trae problemas.
Situaciones cotidianas, como ir con
nuestros padres al supermercado, nos
enseñaron estrategias de planificación fi-
nanciera y de administración de los ingre-
sos: si llevaban listas de compra, pagaban
en efectivo, si la compra era controlada de
acuerdo con dinero que se poseía…
También es posible que, por el contra-
rio, nos “enseñaran” a no llevar un presu-
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puesto ni a planificar nuestras compras,
haciéndolas de forma descontrolada, im-
pulsiva o por capricho.
Obviamente, hay casos en los que al
hacernos adultos nos rebelamos contra
esas referencias parentales y podemos
actuar de forma opuesta a la suya, pero
la mayoría de las veces seguimos ciertos
patrones de conducta aprendidos.
¿A qué viene esto? Como dije ante-
riormente, las creencias son la base de
nuestros pensamientos, y la semilla de lo
que creemos da como fruto lo que pen-
samos.
Hay dos tipos de creencias: las limi-
tantes y las expansivas. Las creencias li-
mitantes son las que nos detienen, nos
tiran hacia atrás, las que nos hacen dar
la vuelta antes de haberlo intentado si-
quiera, las que nos dicen que no somos
capaces de hacer algo.
En cambio, las creencias expansi-
vas nos impulsan hacia adelante, hacen
que nos atrevamos a perseguir metas que
nunca habíamos alcanzado antes, nos
permiten superar el fracaso y creer en
nuestras habilidades.
Por eso es muy importante descubrir
y conocer qué tipos de creencias tienes
sobre el dinero: porque ellas están defi-
niendo tus pensamientos, tus pensamien-
tos están definiendo tus actitudes, tus
actitudes están definiendo tus acciones y
tus acciones están definiendo, nada más y
nada menos, que ¡TU DESTINO!
Opinión
Si crees que el dinero es “malo” o que
tener mucho dinero te hace mala perso-
na o avariciosa, simplemente no atraerás
dinero a tu vida. Dejarás pasar las opor-
tunidades de prosperar o no sabrás reco-
nocerlas.
Dejarás tu futuro económico en ma-
nos del destino o del azar, y no podrás
conseguir lo que desees económicamen-
te (una casa grande, viajar con tu familia
etc.) porque no te creerás capaz de con-
seguirlo y no confiarás en tus habilidades.
Tú mismo limitarás tu éxito.
Si por el contrario piensas que el
dinero es algo bueno, un medio que te
ayudará a lograr muchos de tus deseos
económicos y personales, lucharás por
prosperar, estarás siempre a la búsqueda
de oportunidades para mejorar y motiva-
rás a los demás, porque te sobrará energía
y no te rendirás a las adversidades.
Estarás persiguiendo sueños, no dine-
ro, y entonces el dinero vendrá hacia ti.
Para terminar, recuerda las palabras de
Henry Ford: “Tanto si crees que pue-
des hacer algo como si piensas que no
puedes, en ambos casos tienes razón”.
Hasta el próximo número!
Verónica Deambrogio

La ley del líder
Suma y sigue
Miguel Martínez Clemente
www.facebook.com/miguelmclemente
es.linkedin.com/in/miguelmartinezclemente
http://administracionpyme.com
E
n tu casa. En tu trabajo. Con tus amigos.
Con tu familia. Con tus compañeros de
trabajo. En el club social al que acudes.
En numerosas situaciones y entornos, con un
grupo más o menos numeroso, e incluso solo,
es necesario que tomes la iniciativa, des un
paso adelante y hagas posible un objetivo
deseado. Y por favor, no me digas nunca más
“yo para eso no valgo”. Claro que sí vales. Tal
vez desconozcas el camino, pero sí que vales
para alcanzarlo. Quizá ese sea tu primer ob-
jetivo: descubrir cómo conseguirlo.
Otro día hablaremos de los pasos a seguir
para alcanzar una meta. Hoy te traigo la Ley
del Líder. Mejor dicho, varias de ellas. Si buscas
sobre el tema puedes encontrar una lista más
o menos extensa, pero finalmente todas se re-
sumen en lo mismo. Porque lo que debes tener
claro es que para liderar tu vida y cualquiera de
los aspectos que la componen, necesitas tener
unas normas y criterios por los que regirte. Es-
tos son los doce principios o leyes de un buen
líder:
Ley 1.- Se valora a sí mismo
Al contrario de lo que muchos piensan, li-
derar es un acto de generosidad hacia los de-
más. Implica explicar y enseñar a los demás qué
hacer, cómo y cuándo, con la única finalidad de
que lleguen a ser mejores que el propio líder.
A menudo encuentro empresarios o directivos
que repiten lo de que “si no lo hago yo, nadie
lo hace bien”. ¡Atento! El día que digas esto, lo
que realmente estarás admitiendo es que eres
un pésimo líder, incapaz de explicar y orientar a
aquellos a los que pretendes liderar.
Ser líder es un acto de generosidad, pero
para ser generoso es imprescindible tener plena
Los problemas tienen su origen en el
conformismo, por una parte, y en la
falta de objetivos y visiones comunes
de todos los que estén implicados en
el proyecto empresarial
confianza en las posibilidades que todos y cada
uno de nosotros tenemos. Cree en ti y en tus
capacidades y sigue el camino que consideres
correcto. Sólo así evitarás acabar rodeado de
mediocres.
Ley 2.- Felicita en caliente
Estamos demasiado acostumbrados a se-
ñalar todo lo que está mal o no nos gusta, y
a recriminar a aquellos que no estuvieron a la
altura de nuestras expectativas. Hay que corre-
gir, sí. Pero también hay que felicitar, y eso lo
hacemos muy poco. Además, tenemos que ha-
cerlo en caliente, en el momento, de inmediato.
No lo dejes para después. Hazlo hoy, ahora, ya.
Comencemos a desterrar algunas frases
como “es su obligación” o “ha hecho lo que
debía”. Sí, puede que sea verdad. Pero si cada
vez que alguien no cumple con su deber se lo
señalamos, ¿por qué no habríamos de felici-
tarle cuando lo hace bien? Y sin olvidar que el
reconocimiento debe ser inmediato.
Ley 3.- Corrige estimulando
Criticar la falta de destreza y el error es fá-
cil. Lo que realmente supone un reto es hacer
una crítica constructiva, corregir estimulando.
Y para ello debemos autocontrolarnos. Por una
parte, debemos controlar el impulso de hacer
la crítica públicamente, para no herir el orgu-
llo y el amor propio de las personas a las que
Opinión
lideramos. En lugar de un colaborador o un su-
bordinado, estaremos creando un enemigo. Por
otra parte, la corrección se hará siempre con
autodominio y mostrando el camino correcto
mediante la corrección y la educación, creando
sentido de la responsabilidad.
Ley 4.- Busca el feedback
Para obtenerlo basta con hablar con la
gente a la que lideras. Un “¿Cómo te va?” es su-
ficiente para recibir una primera impresión de
esa persona que tienes frente a ti e iniciar una
conversación. Ten presente que tu condición de
líder no debe impedir que cualquier miembro
de la organización, con independencia de cuál
sea su puesto o de quién dependa directamen-
te, pueda contactar contigo. Romper las barre-
5
ras de comunicación te permitirá conseguir in-
formación muy valiosa sobre los sentimientos y
el funcionamiento del grupo.
Ley 5.- Sabe cuándo y cómo delegar
Las principales causas por las que un líder
puede mostrarse reacio a delegar, o cometer
errores cuando finalmente se decide a hacerlo,
son que no se seleccione las personas adecua-
das o que no sepa proporcionarles la formación
y la orientación necesarias. En cualquier caso,
el problema es del líder que no apuesta por re-
ciclarse.
Eso se nota cuando dice frases del tipo “En
el tiempo que tardo en explicártelo, ya lo hago
yo”. Y mañana también tendrás que hacerlo de
nuevo, hasta que por ocuparte tú de todo ter-
mines desatendiendo asuntos y responsabilida-
des más importantes, de las que nadie puede
ocuparse en tu lugar.
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 La ley del líder
Ley 6.- No interfiere
Es una ley fundamental. Todo tiene un tiempo de
maduración. Cada cual tiene sus responsabilidades.
Jamás se debe anular la acción o la responsabilidad
de un colaborador, porque afecta a su prestigio y a su
autoridad y muestra poco respeto a su trabajo. Sólo
en casos extremos, o en ausencia de la persona res-
ponsable, será conveniente nuestra intervención.
Ley 7.- Es el maestro
Pocas veces somos conscientes que ser el líder
implica mucho más que ordenar y exigir rendimiento
de los colaboradores. La principal función del líder es
enseñar, motivar y entusiasmar a su equipo impar-
tiendo “doctrina” para que se superen a sí mismos.
Pero hemos de ir más allá para no quedarnos sólo en
6 predicar, sino en dar ejemplo.
Ley 8.- Cualifica a los colaboradores
Desde el principio de los tiempos, la humanidad
ha ido evolucionando de forma paulatina hasta al-
canzar grandes logros, paso a paso. De lo fácil a lo
difícil. Debemos identificar las cualidades de nuestros
colaboradores para potenciarlas y desarrollar aque-
llas en las que destacan menos. Así desterraremos
de nuestros equipos la improvisación, las prisas y el
omitir fases. Cada persona debe estar bien entrenada
para alcanzar la maestría en la materia que le ha sido
asignada.
Ley 9.- Respeta la autonomía de los demás
Delegar es un acto de confianza y de fe en el co-
laborador. Tras asegurarnos de que la tarea ha sido
delegada en la persona correcta, debemos esperar los
resultados.
Estar constantemente supervisando, orientando
e interviniendo en el desarrollo de los trabajos minará
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Opinión
en el que nos hemos desenvuelto.
La principal función del líder es enseñar,
motivar y entusiasmar a su equipo impar- Es nuestra obligación tener el máximo grado de
tiendo “doctrina” para que se superen a sí conocimiento sobre estos aspectos de nuestros co-
mismos. laboradores, para transmitirles las orientaciones de
manera adecuada y oportuna, formarles, motivarles
y aprovechar sus cualidades positivas.
la moral del colaborador, disminuirá su sentido de la
responsabilidad y acabaremos teniendo un subordi- Estas son las doce leyes que todo líder debe cum-
nado descontento. plir. Incluso cuando se trata de liderar nuestra econo-
mía personal o nuestra empresa. Sé consciente de que
Ley 10.- Identifica al líder natural hay un líder en ti.
Hay personas que por su carisma, por su trayec- Saludos cordiales.
toria o por sus cualidades se convierten en líderes na-
turales, sin necesidad de que se les asigne un cargo o Miguel Martínez Clemente
unas funciones. Es fundamental identificar a este tipo
de personas porque el resto de colaboradores tende-
rán a seguirle. Nosotros, como líderes, debemos ser lo
suficientemente hábiles como para tenerle siempre a
nuestro lado.
Ley 11.- Sabe mandar
A saber mandar se aprende. Un buen líder debe
ser consciente de que sus procesos mentales, sus
conocimientos y su visión global del proyecto y de
cómo alcanzar los objetivos no es seguido de igual
forma por sus colaboradores, por razones culturales
y de experiencia. Por tanto, más que saber mandar, el
líder debe saber comunicar eficientemente sus pensa-
mientos, motivando y animando a realizar un trabajo
perfecto. Sólo así evitaremos malas interpretaciones y
resultados no deseados.
Ley 12.- Analiza la personalidad de cada co-
laborador
No hay dos personas iguales. Todos y cada uno de
nosotros tenemos un carácter que ha sido formado
por la experiencia, la educación recibida y el entorno
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 Economía para gente madura
¿Quieres conocer tu coeficiente de
irracionalidad (C.I.)?
Economía para gente madura
8 Cristina Carrillo Rivero
@addkeen
@addkeen_eng
cristinacarrillo.addkeen
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E-mail: info@addkeen.net
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¿ De dónde salen las decisiones que to-
mamos sobre el dinero? ¿De la cabeza,
del corazón, del estómago o de alguna
otra víscera? Dicho con más elegancia, la
pregunta es si nuestros comportamientos
económicos son razonados y razonables o
si, por el contrario, actuamos movidos por
impulsos, costumbres o instintos.
La respuesta está muy clara: si no uti-
lizamos la razón en casi ningún ámbito de
nuestra vida, ¿por qué se espera de nosotros
un comportamiento diferente cuando se tra-
ta de dinero? Nadie fuma o conduce a 200
km/h porque sea lógico hacerlo, sino porque
resulta agradable, o divertido, o glamouroso,
o excitante o… ¡porque sí! Siempre hay algún
motivo, aunque a veces ni siquiera nosotros
mismos somos capaces de identificarlo. Tam-
poco es que importe mucho: nuestros com-
portamientos nos parecen de lo más razona-
ble… porque son nuestros.
Por el contrario, todos estamos equipa-
dos con un eficacísimo radar que nos permite
detectar de inmediato las decisiones absur-
das que toman los demás. “No me extraña
que le haya pasado tal cosa a Menganito. ¡Si
es que nunca ha tenido ni una pizca de sen-
tido común!”. “Se estaba viendo venir lo de
Fulanita… La pobre no tiene ni dos dedos de
frente”. Desde luego, todas las conductas que
no encajan con lo que nosotros haríamos (o
creemos que haríamos) nos parecen una in-
sensatez. ¿Te mueres de ganas de comprobar
si, como sospechas, eres muchísimo más ra-
cional que los descerebrados que te rodean?
Entonces es tu día de suerte: ¡estás a punto
de confirmarlo!
Opinión
Con nuestra habitual vocación de servi-
cio público, este mes te ofrecemos una he-
rramienta indispensable y revolucionaria de
autoconocimiento personal: el Coeficiente de
Irracionalidad. Que nadie se ponga nervioso:
no tiene nada que ver con el Cociente de In-
teligencia, más allá de compartir las iniciales.
Nuestro C.I., pese a su brevedad, te dará pis-
tas muy claras sobre el nivel de racionalidad
o emocionalidad que aplicas a tus decisiones
económicas. ¡Que lo disfrutes!
1) Pasas delante de un comercio y entras
en éxtasis al ver expuesto un traje muy
elegante, de una marca carísima. El car-
tel anuncia que está rebajado en un 60%.
¡Puedes verte usándolo dentro de dos se-
manas en la reunión anual de la empresa!
¿Cuál sería tu comportamiento más pro-
bable?
es para ti. Tal vez en otra vida.
a) Compruebas que llevas contigo la tar-
jeta de crédito y entras sin vacilar para com- 2) Para acompañar las comidas familia-
prarlo. ¡Un 60% de rebaja es una ganga! res del domingo, sueles comprar en el hi-
permercado que hay junto a tu casa una
b) Entras para ver cuál es exactamente el determinada marca de vino, a 15 euros la
precio final. Resulta demasiado caro para tu botella. Te enteras de que, en una tienda
presupuesto. ¡Otra vez será! que está tres bloques más abajo, la misma
botella vale 8 euros. ¿Vale la pena el es-
c) Entras para ver cuál es exactamente fuerzo de caminar un poco más?
el precio final. Resulta demasiado caro para
tu presupuesto, pero te lo pruebas de todas a) ¡Ni en sueños! Como si no tuvieras
formas. Te queda perfecto… Es importante nada mejor que hacer que recorrerte todo el
dar buena imagen en el trabajo. En realidad, vecindario por 7 eurillos de nada.
¡comprarlo es una buenísima inversión!
b) Por supuesto que sí. Todo son ventajas:
d) Un 60% de “algo carísimo” sigue sien- haces algo de ejercicio y te ahorras 7 euros.c)
do “algo carísimo”. Aún sin conocer el precio Por supuesto que sí. ¡Te ahorras casi la mitad!
inicial ni el rebajado, con toda seguridad no
¿Quieres conocer tu coeficiente de irracionalidad (C.I.)? Opinión

d) No. Seguro que en el sitio barato el
vino está estropeado.
3) Vas a regalarle a tu hija una net-
book que cuesta 347 euros en el hi-
permercado que hay junto a tu casa.
Un amigo te comenta que, a tres blo-
ques de distancia, la misma netbook
vale 340 euros. ¿Vale la pena el es-
fuerzo de caminar un poco más?
a) ¡Ni en sueños! Como si no tuvieras
nada mejor que hacer que recorrerte todo
el vecindario por 7 eurillos de nada.
b) Por supuesto que sí. Todo son ven-
tajas: haces algo de ejercicio y te ahorras
7 euros.
c) ¡Ni hablar! Al final la diferencia no
es para tanto, prefieres ahorrarte el tiem-
po y el esfuerzo.
d) ¿Para qué? Es un robo en ambos
casos: demasiado dinero por algo que la
semana que viene ya se habrá quedado
anticuado.
4) Un buen amigo que suele estar muy
bien informado te habla de una in-
teresantísima inversión que acaba de
realizar. Las rendimientos esperados
son excelentes y no hay riesgo alguno.
Aunque no entiende muy bien el pro-
ducto, se ve que los responsables sa-
ben lo que hacen, porque tienen unas
oficinas espectaculares. ¡Está claro que
les va muy bien! Te sugiere que sigas
su ejemplo e inviertas tú también.
¿Qué le contestas?
a) ¡Por supuesto! Tú confías en tu
amigo y él confía en esa gente… ¡No hace
falta saber más!
b) Que suena demasiado bonito para
ser verdad. Nadie va por ahí compartiendo
el secreto para hacerse rico. Mira lo que
pasó con el Madoff ese.
c) Te aseguras de haber entendido
bien. ¿De verdad le prometen esa cifra?
Guauuuu… Eso es mucho más de lo que
te está dando tu banco. Igual te animas a
invertir una pequeña cantidad, a ver qué
pasa.
d) Opinas que tu amigo es ton-
to de remate por creer todavía en Santa
Claus.
5)Tu negocio no marcha muy bien últi-
mamente: algunos meses apenas con-
sigues cubrir costes. ¿Cómo abordas
esta situación?
a) Jugando a la lotería todas las se-
manas. Total, las cantidades que juegas
son pequeñas, tampoco te iban a solucio-
nar nada. Además, tus probabilidades de
ganar son mayores porque le has puesto
una ramita de perejil a San Pancracio.
b) Revisas todas tus previsiones de
ingresos y gastos y tratas de ajustar los
costes de forma inteligente, sin poner en
peligro la calidad.
c) Como dice el refrán, no hay pena ni
alegría que cien años dure. Antes o des-
pués las cosas tendrán que mejorar y, has-
ta entonces, ¡a aguantar! Lo importante
es tener salud.
d) ¿Y qué se supone que puedo hacer
yo? Si las cosas están mal no es por mi
culpa, que lo arreglen los que lo estropea-
ron.
6) Tu pareja se ha quedado sin
empleo y, de momento, tu sueldo es el
único ingreso familiar, por lo que úl-
timamente tienes mucho cuidado con
los gastos. Tu hijo de 13 años nece-
sita unas nuevas deportivas, pero no
le vale cualquier marca: te pide que le
compres unas muy, muy caras. ¡Son las
que tienen todos sus amigos! ¡Todos,
todos, todos! Ante el inminente drama
pre-adolescente, ¿cuál es tu reacción?
a)Se las compras sin rechistar, por su-
puesto. ¡No quieres que sea el paria del
grupo! Además, si no disfruta a esa edad,
¿cuándo lo va a hacer? Ya ajustarás el pre-
supuesto por otro lado.
b)Entiendes su decepción, pero le ex-
plicas lo importante que es su apoyo para
toda la familia. Con sólo aceptar unas
zapatillas algo más económicas, ya estará
ayudando muchísimo a superar la mala
racha. Buen momento para recordarle
que un logo conocido no siempre signi-
fica mayor calidad.
c) Como si no tuvieras ya bastan-
tes preocupaciones, ¿encima tienes que
aguantar el mal humor del niño? Ni ha-
blar. Le compras las deportivas que a ti te
parecen adecuadas y que se aguante, así
va aprendiendo que en la vida uno casi
nunca consigue lo que quiere.
d) La culpa es de tu pareja, que siem-
pre le ha consentido todo al mocoso. A
ti que te dejen en paz, tienes cosas más
importantes en la cabeza que los capri-
chos del niño.
7) Tu banco funciona bien, tiene comi-
siones muy bajas y atienden correcta-
mente tus dudas. Estás contento con
ellos, pero… acaban de abrir junto a tu
casa una sucursal de otro banco, con
9
ofertas muy interesantes: si cambias
allí todas tus cuentas, te regalan un
reproductor portátil de DVD. ¿Te ani-
mas a cambiar de banco?
a) ¡Pues claro! ¡Un reproductor de
DVD! ¡Qué chulo! Total, todos los bancos
son iguales, si puedes aprovechar la oca-
sión para conseguir algo gratis, sería de
tontos no hacerlo.
b) No. Prefieres tener claras las condi-
ciones y que no te distraigan con jugue-
titos. Ni se te ocurre creerte que se trata
de un regalo: está claro que te lo van a
cobrar de alguna forma (más comisiones
y/o menos intereses). Además, si quisie-
ras tener un reproductor de DVD (que no
quieres), te gustaría elegirlo a ti.

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 ¿Quieres conocer tu coeficiente de irracionalidad (C.I.)? Opinión

regalan… Bien pensado, puede venir
muy bien para entretener a los niños du-
rante los viajes.
d) Ni hablar. La cosa tiene truco,
seguro. ¡Más vale lo malo conocido!
¡Has llegado al final del cuestionario!
Para calcular tu coeficiente de irraciona-
lidad, asigna a tus respuestas el siguiente
baremo. Después, súmalos y comprueba
los resultados.
aceptable. Te gusta vivir peligrosamente,
¿eh?
• C.I. entre 15 y 70: Pese a vivir en una
sociedad que prima el consumo irreflexi-
vo, casi siempre consigues hacer gala de
una racionalidad impecable. Perteneces a
una especie en vías de extinción, así que…
¡cuidado! Es probable que acabes viviendo
en una reserva, como los indios de Nor-
teamérica (ya que tus actitudes son muy
nocivas para la supervivencia del actual
sistema económico).
trataba de la mejor opción. c) Te da un poco de pereza cambiar
de banco, pero a nadie le amarga un dul-
2) Ley de la culpa alternativa. En los ce. Nunca se te hubiera ocurrido comprar
casos extremos y excepcionales en los que unodo lo anterior, formulamos en riguro-
no se cumpla la Ley anterior, siempre es sa primicia para nuestros lectores las dos
posible encontrar a otra persona a quien
atribuir la responsabilidad de nuestra
equivocación.
¡Hasta el mes que viene!
Cristina Carrillo Rivero

• C.I.C inferior a 15: Lo tuyo va más

Respuesta Puntos
a 20
10
b 10
c 15
d 2
• C.I. superior a 100: Situación
alarmante. Padeces un caso grave de
irracionalidad auto-destructiva. De haber
nacido en otra época, habrías sido un
firme candidato a terminar en prisión por
deudas.
allá de la racionalidad. Eres un pesimista
y un cenizo. Desde el punto de vista de
la conservación de tu patrimonio, no nos
queda más remedio que felicitarte: es im-
probable que alguien o algo consiga in-
ducirte a realizar un gasto que no deseas.
A cambio, tu vida va a ser terriblemente
triste y solitaria.
Como resumen y conclusión de todo
lo anterior, formulamos en rigurosa primi-
cia para nuestros lectores las dos leyes
universales de la lógica económica:
LEYES UNIVERSALES DE LA LÓGICA
ECONÓMICA

• C.I. ente 70 y 100: Sin ánimo de 1) Ley de la creatividad infinita. Por

ofender, eres un irracional del montón.
Bien acompañado por el 80% de la
humanidad, presentas lo que se conoce
como irracionalidad creativa estándar.
Haces con tu dinero lo que te pide el
cuerpo y después buscas una justificación
muy estúpidas que sean nuestras decisio-
nes económicas y muy lamentables que
sean sus resultados, siempre es posible
encontrar uno o varios argumentos con
los que convencernos a nosotros mismos
(a veces, incluso a los demás) de que se

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Actitudes, creencias, valores y comportamientos
irracionales hacia el dinero
¿Cómo se los transmitimos a los niños?
Educación financiera para niños
María Inés Sarmiento
¿Sabías qué?
María Inés Sarmiento Díaz es también autora
de la colección completa digital de educación
financiera para niños “Cómo enseñar a los ni-
ños sobre el dinero” que encontrarás en www.
minidocs.es
L
as actitudes son las formas habituales de
creer (componente cognoscitivo), de sentir
(componente afectivo) y de comportarnos
(componente comportamental) en relación con
algo (sea una persona, situación, objeto, etc.).
Por ejemplo, tenemos actitudes hacia los
animales. Podemos pensar que son seres que
tienen derecho a compartir el mundo con
nosotros (componente cognoscitivo), sentir
agrado frente a ellos (componente afectivo) y
acariciarlos cuando estamos con alguno (com-
ponente comportamental). O podemos pensar
que los animales son útiles para los seres hu-
manos y su vida depende de la utilidad que
nos presten (componente cognoscitivo), sentir
miedo cuando nos encontramos frente a un
animal desconocido (componente afectivo) y
huir de ellos o cazarlos (componente compor-
tamental).
En este artículo quiero detenerme en las
actitudes que tenemos hacia el dinero.
Por ejemplo, podemos pensar que el dinero
nos permite adquirir o comprar lo que quera-
mos (ser consumidores) o pensar que el dinero
no lo compra todo (componente cognoscitivo).
Podemos sentirnos bien cuando poseemos di-
nero o sentirnos mal cuando carecemos de él
(componente afectivo) y podemos comprar lo
que nos muestra la publicidad o podemos re-
chazar comprar productos que atentan contra
el medio ambiente (componente comporta-
mental).
Quienes trabajan en publicidad saben muy
bien la importancia de las actitudes en nues-
tros comportamientos de consumo, y buscan
influir en ellas para que compremos lo que
ofrecen las empresas que los contratan. De ahí
Cuando una persona presenta acti-
tudes incongruentes de manera exa-
gerada, las demás personas pueden
calificar sus comportamientos como
“raros”, “ilógicos”, “sin sentido”,
“absurdos”, “irracionales”, incluso
pueden comentar que la persona no
tiene claras sus prioridades.
la importancia de analizar con nuestros hijos la
publicidad que nos llega a través de los medios
de comunicación.
En relación con el dinero, podemos tener
actitudes positivas, es decir, creer, sentir y ac-
tuar de manera positiva hacia el mismo. Por
ejemplo, creer que el dinero nos trae muchos
beneficios, sentirnos bien con el mismo y ac-
tuar en consecuencia, atrayendo el dinero a
nuestra vida. O podemos tener actitudes ne-
gativas hacia el dinero: pensar que es la raíz
de todos los males, sentirnos avergonzados
cuando tenemos abundancia y actuar de tal
manera que ocultamos el dinero que tenemos
o lo alejamos de nuestra vida.
En ambos casos, nuestras creencias, nues-
tro sentir y nuestros comportamientos son
acordes, son coherentes, ya sean nuestras ac-
titudes negativas o positivas. Transmitimos a
nuestros hijos las actitudes que tenemos, de
uno u otro tipo.
Pero también encontramos personas cu-
yas actitudes son incongruentes: piensan una
cosa, sienten otra y actúan de manera diferen-
te. Por ejemplo: un individuo piensa que el di-
nero es malo (eso le enseñaron en su familia);
sin embargo, siente que es importante, que le
gustaría tenerlo. Cuando lo recibe, se siente
Opinión
ambivalente: por un lado, está feliz pues lo saca
de muchos apuros, pero por otro se siente aver-
gonzado de tener dinero cuando siempre ha
pregonado que es malo. Y su comportamiento
es igualmente ambivalente: puede dilapidarlo o
puede acumularlo.
O puede que a una persona le guste un
producto (le parece bonito, útil o cómodo) y a
la vez lo rechace y decida no adquirirlo, porque
lo hacen en fábricas que utilizan de manera
inadecuada mano de obra infantil.
Cuando una persona presenta actitudes
incongruentes de manera exagerada, las de-
más personas pueden calificar sus compor-
tamientos como “raros”, “ilógicos”, “sin senti-
do”, “absurdos”, “irracionales”, incluso pueden
comentar que la persona no tiene claras sus
11
prioridades.
Veamos algunos ejemplos de la vida real:
- Es tan importante para Silvia mos-
trar que tiene mucho dinero, que compró un
apartamento muy costoso. Además de quedar
sobre-endeudada, no tiene cómo mantenerlo…
Eso sí, está feliz pues sus amistades hablan de
lo lindo que es su apartamento.
- Adriana se siente incómoda de que su
familia sepa que su esposo está desempleado.
Para evitar comentarios, inventó que él está
trabajando en una gran empresa y gana muy
bien.
- Gerardo es un ejecutivo que gana muy
buenos ingresos y mantiene un alto nivel de
vida. Tiene muchos compromisos en los que se
gasta todo el dinero que recibe y no hace provi-
siones. Cuando llegó el mes de tener que pagar
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 Actitudes, creencias, valores y comportamientos irracionales hacia el dinero ¿Cómo se los transmitimos a los niños?
sus impuestos, se encontró con que no tenía li-
quidez para hacerlo. Le tocó pedir un préstamo
para poder pagarlos.
- Cuando falleció Juana, una indigente que
pedía limosna frente a una Iglesia muy concu-
rrida, sus hijas encontraron dentro del colchón
de su cama grandes fajos de dinero que había
acumulado durante toda su vida.
- Jeremías, el alcalde de una ciudad, critica
permanentemente a los “ricos” por vivir en ba-
rrios lujosos y tener carros ostentosos. Él quiere
ser “el alcalde de los pobres”. Un día la prensa
filtró la foto de la casa del alcalde y de todos los
lujos que en su interior tenía.
- Diego, después de un periodo largo de
12 desempleo, comenzó a trabajar y a ganar di-
nero. Él no gasta nada y prefiere que su esposa
lo siga manteniendo, pues dice que se siente
inestable y no sabe en qué momento vaya a
perder su empleo.
- Lina vive con su esposo y dos hijos. Am-
bos tenían un negocio y quebraron, quedando
con muchas deudas. El único patrimonio que
tienen es la vivienda que adquirieron recién ca-
sados. Quieren vender su vivienda para pagar
parte de las deudas.
- Pedro perdió su empleo y decidió comen-
zar a jugar y a apostar el dinero que ahorró
porque, aunque sabe que es riesgoso, tiene la
“corazonada” de que va a ganar mucho dinero.
Los anteriores ejemplos muestran compor-
tamientos con algún grado de incongruencia
entre las creencias, sentimientos y comporta-
mientos relacionados con el dinero.
Los comportamientos que nuestros hijos
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tienen ante el dinero provienen de los compor-
tamientos que han observado en nosotros y/o
de las actitudes que subyacen a dichos com-
portamientos.
No siempre los hijos hacen lo mismo que
sus padres. A veces, deciden tener comporta-
mientos diferentes de los que observaron, y
así encontramos hijos que ahorran porque no
quieren parecerse a sus padres, que dilapidaron
su dinero gastándolo todo y sin guardar para
situaciones imprevistas.
O vemos padres que deciden darles todo lo
que pueden a sus hijos, para que no tengan las
privaciones que ellos vivieron en su niñez.
De todas maneras, lo que pensamos y sen-
timos y la forma en que actuamos, ya sea como
consumidores o en relación con el dinero, lo
transmitimos a nuestros hijos, ya sea que ellos
sigan nuestros pasos o se rebelen contra los
mismos.
Lo mejor que podemos hacer como pa-
dres es analizar nuestros comportamientos y
descubrir las creencias y los sentimientos que
están detrás de nuestras actuaciones. Al ha-
cernos conscientes de nuestras actitudes hacia
el dinero, es más fácil cambiarlas o hacerlas
coherentes. Si esta actividad la realizamos en
conjunto con nuestros hijos, será más fácil para
ellos hacer lo mismo.
Mostrar a nuestros hijos que estamos dis-
puestos a revisar nuestros comportamientos, a
analizarlos y modificarlos en bien personal y de
la familia, es darles una lección de flexibilidad
y enseñarles que podemos equivocarnos, pero
también que podemos rectificar lo que consi-
deramos que no funciona bien en nuestra vida.
Opinión
¿Cómo transmitir actitudes congruentes a
los niños? ¿Cómo cambiar nuestras actitudes
para transmitirles a nuestros hijos actitudes
más positivas hacia el dinero?
Podemos cambiar nuestras actitudes, abor-
dando nuestras creencias, emociones o com-
portamientos. Veamos algunas maneras de
llevarlo a la práctica:
• En relación con nuestras creencias
(componente cognoscitivo), podemos
buscar nueva información en relación
con el dinero, encontrar lecturas rela-
cionadas con los beneficios que trae
a nuestras vidas, buscar la manera de
utilizarlo como una herramienta que
nos permite ayudar a otros y a hacer
de este un mundo mejor, cambiar en
voz alta lo que decimos del dinero
para centrarnos en las cosas positivas
en lugar de mencionar las negativas,
etc.
• En relación con nuestros sentimien-
tos (componente afectivo), podemos
hacer consciente el bienestar y la gra-
titud por aquello que podemos hacer
con el dinero cuando lo tenemos, po-
demos buscar actividades u objetos
agradables en los que gastar nuestro
dinero, podemos darnos gusto y sen-
tirnos bien con las posibilidades que
nos permite, etc. En otras palabras,
podemos despertar nuestras emocio-
nes positivas, asociando el dinero con
las cosas buenas que podemos hacer
con él.
Actitudes, creencias, valores y comportamientos irracionales hacia el dinero ¿Cómo se los transmitimos a los niños? Opinión

En relación con nuestros comportamien-

tos, podemos gastar el dinero en satisfacer las
necesidades y deseos nuestros y de nuestra
familia, podemos pagar las deudas, podemos
ahorrar y comprar en el futuro algo que an-
helamos, podemos invertir para hacer crecer
el dinero y ponerlo a trabajar para nosotros,
podemos compartirlo con otras personas, etc.
En otras palabras, comenzar a tener compor-
tamientos equilibrados en relación con el uso
del dinero. Al incluir distintos rubros en nuestra
forma de administrar el dinero, les enseñamos
- congruentes en nuestra relación con el dinero,
nancieros son importantes, mientras no sean
exagerados. Esto genera armonía en el mane-
jo del dinero y en nuestras actitudes hacia el
mismo.
la consecución de nuestras metas, porque no
nos ponemos de acuerdo con nosotros mismos:
una parte de nosotros desea alcanzarlas y otra
parte no.
Enseñar a los niños a ser congruentes entre
lo que piensan, sienten y cómo actúan frente
sanas y un manejo adecuado del dinero. La
principal forma de enseñarles a ser congruen-
tes es mediante el ejemplo: siendo nosotros
de acuerdo con las indicaciones que hemos ido
mencionando.

- Podemos cambiar nuestros comporta- Saludos cordiales.

13
mientos y esto nos lleva a cambiar nuestras
creencias para que sean acordes con nuestra María Inés Sarmiento
nueva manera de actuar, o podemos cambiar
nuestras creencias y ajustar nuestras acciones
para que haya congruencia, o cambiar nues-
tras emociones de modo que afecte a nuestras
creencias y comportamientos.

Si solamente cambiamos creencias sin

ajustar nuestros comportamientos, o si cam-
biamos nuestras acciones sin cambiar nuestras
creencias, tarde o temprano nos sentiremos in-
congruentes y este sentimiento nos llevará a
hacer ajustes.

Ser congruentes facilita el logro de las

no, pues nuestras actitudes, creencias, sentires

y comportamientos van en la misma dirección
(hacia la meta).

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 El Patio
de Recreo

14

Actividad extraída del Manual de

¿Qué hubieras pensado tú en esa situación?
Actividades Nro. 3: Aprendiendo
sobre las creencias

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 Finanzas con amigos

Hoy: Raúl Rico Aranibar

U
Cómo elegir un hobby
n hobby es una actividad que se suele
practicar para desconectar del trabajo y
otras preocupaciones. Es algo muy be-
neficioso para nuestra salud, ya que nos aleja
del estrés mientras aprendemos algo, desarro-
llamos una faceta personal o, simplemente,
estamos prestando atención a algo placentero.
Tener una afición (o varias) es algo reco-
mendable para todos, independientemente de
la edad y de las circunstancias personales. Pero,
¿cómo encontrar el hobby perfecto? Veamos
los factores a considerar antes de elegir un
hobby:
Tiempo disponible
Gustos personales
Si un buen número de semejantes ocu-
pan su tiempo de esparcimiento siguiendo
las aventuras de su equipo de fútbol favorito
o discutiendo la trama de las telenovelas del
momento, y eso es algo que a ti no te motiva,
no temas ser “raro”.
Elige algo que te guste, aunque no sea del
todo típico ni frecuente. ¿Qué importa eso?
El presupuesto
Hay hobbies carísimos, como coleccionar
artículos exclusivos o viajar cada mes a un rin-
cón paradisíaco del planeta.
Tú haz cuentas. Dentro de lo que te gusta,
¿hay algo que se adapte bien a tu presupuesto?
Seguro que sí.
La facilidad de aprendizaje
Contando con que ya tengas una actividad
que te guste y que no le haga daño a tu bolsillo,
ahora tienes que ver lo fácil que puede resul-
tarte avanzar en ella.
Es recomendable que elijas algo asequible,

Hay personas que trabajan prácticamen-

te todo el día y apenas les queda tiempo en
15
la agenda para descansar. ¿Se puede tener un
Reseña del autor hobby en estos casos?

Hola, mi nombre es Raúl Alejandro Rico Aranibar. Precisamente ahí es cuando se hace más
necesario acudir a una actividad que nos ayu-
Desde hace algunos años ando en la búsqueda incesante del verdadero de a desconectar, aunque sea por poco tiempo.
éxito financiero personal y de la superación total, y ahora ha llegado el Prácticamente es imperativo tener un hobby.
momento de plasmar un poco de mi experiencia personal y presentarte
un “sistema totalmente probado” que te llevará de la mano (paso a paso), Dormir o ver la televisión, por ejemplo, no
hacia la consecución de una vida rica en bienes materiales, pero sobre todo, sirven, porque el hobby se supone que es algo
rica en valores, superación personal, tiempo libre y la capacidad de poder que ejercita el cerebro y/o el cuerpo. En cambio,
decidir tu vida, minuto a minuto. si se tiene la televisión puesta mientras se hace
un puzzle o se teje, es otra cosa.
Para ello te invito a que visites mi blog, http://www.exitofinancieropa-
soapaso.com, que he creado para ayudarte a entender que la promesa de Seguro que tienes la imaginación necesaria
aprender a construir tu éxito financiero es totalmente factible, al menos si para encontrar un hobby que se adapte a tu
“pagas el precio” del aprendizaje. apretada agenda.

También, si lo deseas, puedes contactarme en: info@exitofinanciero- Así sea aprender canciones en distintos
pasoapaso.com idiomas mientras planchas, experimentar con
recetas de cocina rápida o estar cinco minutos
lanzándole dardos a una fotografía antipática.

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 Cómo elegir un hobby Opinión

que sea fácil de aprender para ti; de lo con- hacer fotos? ¿Degustar platos típicos de otras
trario, el hobby dejaría de cumplir su función culturas o cocinarlos tú mismo?¿Cómo lo pa-
anti-estrés. sarías mejor?

Y, además, se trata de que avances progre- ¿Solo o en grupo? Los hobbies comparti-
sivamente. Esto es de cajón, ¿verdad? Si, por dos son estupendos para socializar y establecer
ejemplo, empiezas a tocar el piano, tus prime- vínculos, pero hay quien se encuentra más re-
ras partituras serán piezas sencillas, no se te lajado practicando una actividad en solitario.
ocurriría ponerte a ensayar una fuga de Bach. Puedes escoger entre leer, montar en bicicleta,
tocar la guitarra, jugar con tus mascotas, etc…
La base de conocimientos
¿Cuál es tu caso?
Si no deseas partir desde cero en una afi-
ción, porque te resulte algo poco motivador,
puedes echarle un vistazo a esas actividades
que realizabas años atrás y de las que, seguro, Un saludo.
queda un poco de interés y conocimiento.
Raúl Rico Aranibar.
16 Por ejemplo, ¿qué te gustaba hacer cuan-
do eras niño? ¿Coleccionabas algo? Bucea en
el pasado para retomar tus inquietudes. ¿Se-
dentario o en movimiento? ¿Te relajas más con
una actividad física o, cuanto menos haya que
moverse, mejor?

La variedad es tal que puedes animarte

a hacer puenting, descargando la adrenalina
acumulada, o practicar la meditación, movien-
do contados músculos de tu cuerpo. Eso es.
¿Qué es lo que te pide el cuerpo?

¿Activo o pasivo?

Cuando te gusta mucho una actividad

(deportiva, artística, etc.), tienes la opción de
saberlo todo sobre ella, observando a quienes
la practican o, directamente, practicándola tú
mismo.

¿Seguir a un equipo deportivo o practicar

el deporte? ¿Visitar exposiciones fotográficas o

www.revistamidinero.com
El juglar financiero
U
na de las muchas ventajas de ser Peter
Pan es que, cuando no te gusta cómo
se ponen las cosas en el País de Nun-
ca Jamás, no tienes más que echar a volar y
buscar algún otro sitio con mejor ambiente,
sin preocuparte por las leyes de inmigra-
ción. En este momento, Peter está bastante
molesto porque ha recibido una carta muy
agresiva del Ministro Super Plenipotenciario
La jubilación de Peter Pan para el Futuro de las Pensiones, en la que le
comunica formalmente que, si persiste en su
negativa a hacerse adulto e incorporarse al
mercado laboral, ya puede irse olvidando de
cobrar algún día la pensión de jubilación.
La antipática misiva rezaba más o menos
así:
“Estimado Señor Pan: Con la seguridad de
que al recibo de la presente se encontrará usted
en un inmejorable estado de salud, como cabe
esperar de cualquier individuo entregado a su
ocioso e insolidario estilo de vida, me complace
comunicarle lo siguiente:
Según los cálculos actuariales de nuestros
expertos, considerando el número de años que
lleva usted postergando su afiliación a la ASPA
(Agencia de Sufridos Pagadores Asalariados), en
el improbable caso de que decidiera comenzar
a trabajar en este mismo momento necesitaría
cotizar durante los próximos 235 años para te-
ner derecho a la pensión mínima de jubilación
de 24 jamases mensuales (le recuerdo que, con
el tipo de cambio actual, 1 jamás equivale a
0.003 dólares americanos).
No obstante, haciendo gala del ánimo con-
ciliador que caracteriza todas las acciones de
este Gobierno, estoy autorizado para plantearle
una ventajosa e inmerecida propuesta.
Finanzas con amigos
Estamos dispuestos a olvidar paternalmen-
te su dilatada adolescencia y a concederle la
jubilación dentro de los 97 años reglamenta-
rios con la única condición de que, en el plazo
máximo de 15 días desde la recepción de este
escrito, formalice su alta en el RAE (Registro de
Autónomos Exprimidos) y comience a abonar
las cuotas correspondientes a su actividad en
el rubro de “guía turístico volador”, por el mó-
dico importe de 350 jamases mensuales. Aten-
tamente…”
Después de charlar un rato con Wendy por
Skype, de darse una vuelta con Campanilla y
de molestar al Capitán Garfio tirándole unos
cuantos cocos hasta acertarle en la cabeza, Pe-
ter se sintió mucho mejor y escribió su respues-
ta al señor ministro:
17
“Hola, viejo. No cuentes conmigo para au-
mentar la recaudación. Yo paseo gratis a mis
amigos a lo largo y ancho de Nunca Jamás por
simple diversión, y creo que ese rubro aún no
existe en tus leyes fiscales. La verdad es que
no alcanzo a entender por qué piensas que me
pueden interesar tus míseras, remotas e impre-
visibles pensiones de jubilación. Te comunico
que, a lo largo de mi dilatada adolescencia, he
puesto en marcha diversas fuentes de ingresos
pasivos (por los que ya pago impuestos) que,
gracias a la magia del interés compuesto, me
garantizan un futuro feliz y tranquilo, además
de servir para que muchos de mis amigos tam-
bién ganen dinero. Si insistes en aburrirme con
tus improcedentes exigencias de pago me veré
obligado a trasladarme a algún lugar más para-
disíaco, y ni siquiera contarás con los ingresos
de los turistas que vienen a ver al genuino e
irrepetible Peter Pan. Atentamente…”
El juglar financiero
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 Novedades

18

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