La actividad final consiste en redacta un informe de un trabajo práctico
de los puntos que te presento a continuación:
1. Imagínate un curso del nivel secundario el cual tú debes evaluarlo.
4to B
2. Diseña las diferentes técnicas e instrumento de evaluación de los
aprendizajes que va a utilizar y explica el porqué las elegiste.
Para evaluar el 4to grado de secundaria he elegido varias técnicas e
instrumentos que me facilitaran dicha evaluación, están son las siguientes: Lista de cotejo: porque me permite evaluar aspectos significativos del proceso que se pueden visualizar en el momento, ahí mismo y que determinan los aprendizajes adquiridos por los estudiantes, sus niveles de responsabilidad y otros aspectos fundamentales relacionados con el proceso y que se pueden ver en el momento.
Coteja SI o NO según corresponda
a) El estudiante participa activamente en clase. SI o NO b) Realiza las tareas de manera responsable. SI o NO c) Responde a interrogantes en momentos oportunos. SI o NO d) Participa en diálogos interactivos con sus compañeros. SI o NO e) Domina los contenidos abordados. SI o NO f) Asiste puntualmente a clases. SI o NO
La rúbrica: porque me facilita evaluar aspectos generales, es mas
abarcadora que la lista de cotejo, me permite evaluar los progresos de los estudiantes a través de unos niveles de desempeño y una escala de valores que resaltan aprendizajes que pueden abarcar aspectos generales al tema o los temas.
INDICADORES NIVELES DE DESEMPEÑO
excelente muy bueno bueno insuficiente En sus participaciones siempre procura mantener un nivel de calidad adecuado. Regularmente responde efectivamente a interrogantes planteadas por la profesora.
Cuestionarios escritos y orales: porque me ayuda a ver la
espontaneidad con que los estudiantes responsen a las interrogantes, y sui responsabilidad para realización de las tareas en el cuaderno de trabajo. Preguntas dirigidas y escritas en el cuaderno
El portafolio: porque me permite recopilar todas las evidencias de las
producciones de los estudiantes para evaluar su desempeño de manera general.
Asignatura: Rep. Dominicana Hoy
Profesora: Arisleidy Hernández Grado: 4to B Centro Educativo: Liceo Juan Pablo Duarte Semestre: 2do. Propósito: evaluar a los estudiantes durante todo el semestre, a través de las evidencias de las actividades trabajadas.
Interacción dialógica: porque me facilita establecer diálogos
interactivos con los estudiantes para ver que saben, su nivel de comprensión de lo que saben y su capacidad para compartir sus ideas y experiencias. 3. El resultado del rendimiento de los estudiantes plasmarlo en un registro de grado de los resultados de fin de semestre de los estudiantes, calculando sus notas parciales e indicar que cantidad promovió y qué cantidad no, asumiendo que en el nivel secundario se promueve con un mínimo de 70 puntos.
Recuerda el informe debe contener la explicación de todo el proceso que
llevaste a cabo e incluir una foto de la hoja del registro lleno. Vistas las calificaciones de rendimiento de los estudiantes a los cuales se les aplicaron las pruebas completivas y extraordinarias para determinar su condición final, promovieron ocho estudiantes de un total de diez equivalente a un 80% y reprobaron la asignatura un 20% que sumados dan el 100%.
Proceso realizado:
Apliqué la evaluación durante el semestre y se pusieron las cuatro notas
parciales que sumadas y dividas entre la misma cantidad arrojó el promedio de calificación parcial (PCP) se le extrajo el 70% a cada uno, luego fueron examinados, se colocó la calificación parcial de fin de semestre (PCFS) que es la nota del examen, a esta se le extrajo el 30% y se le sumó el 70% de las calificaciones parciales y se extrajo como resultado la calificación de fin de semestre. En relación a tres estudiantes que no llegaron a 70 puntos requeridos para ser promovidos, se le extrajo el 50% de sus calificaciones parciales y se le sumo al 50% de la calificación del examen completivo que arrojó como resultado la calificación (CC), al no haber aprobado dos de los tres estudiantes a estos se le colocó el 30% de sus calificaciones parciales y luego el 70% de sus calificaciones del examen extraordinario, pero no llegaron al 70% requerido, por lo que no la promovieron. En sentido general aprobaron ocho y dos reprobaron.
Durante el proceso que transcurrió en todo el semestre evalué a cada
estudiante utilizando para esto la lista de cotejo que fue iba determinando como los estudiantes apropiándose de los aprendizajes requeridos y que se podían visualizar en cada momento, para evaluarlos de manera más general se usó la rúbrica que iba determinando las fortalezas y debilidades en escala de excelente a insuficiente haciendo las observaciones de lugar. Todo lo que incluía el rendimiento y sus evidencias se iba colocando en el portafolio para hacer un inventario, llegado el momento de cada calificación parcial, se aplicaban cuestionarios, orales y escritos de forma tal que evidenciaron en qué grado los estudiantes iban reteniendo los aprendizajes en la memoria. Se aplicaron los exámenes escritos para las calificaciones finales y que se sumaron a los respectivos porcentajes de las calificaciones parciales para extraer las notas finales, significó una evaluación procesual pues se tomó en cuenta aspectos diversos del proceso, el examen final fue solo un complemento del proceso.
Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Unidad 1 Pedagogía Propiacasa Adentro - Escenario 1 Socialización de Su Práctica Observación Participante.