(MTE 3111- MENGAJAR GEOMETRI,UKURAN DAN PENGENDALIAN DATA)

TAJUK 2 UKURAN DAN SUKATAN

 SINOPSIS

Modul ini akan memberi pendedahan awal mengenai tajuk ukuran dan
sukatan yang merangkumi sub topik : ukuran panjang, isipadu dan kapasiti ,
timbangan berat dan waktu. Bidang pembelajaran ukuran dan sukatan ini
merangkumi tahap 1 dan 2 secara berperingkat sepertimana dalam Huraian
Sukatan Pelajaran. Pendekatan kontekstual dan konstruktivisme lebih sesuai
digunakan dalam mengaplikasikan strategi yang sesuai semasa
menyampaikan konsep ukuran dan pelajar dikehendaki merealisasikannya
semasa sesi pengajaran makro / mikro mengikut sub topik berkaitan.

 HASIL PEMBELAJARAN

Di akhir pembelajaran ini, pelajar dapat :

1. Menunjuk cara kefahaman terhadap amalan masakini di sekolah rendah

yang berkaitan dengan topik ukuran dan sukatan merangkumi subtopik :
ukuran panjang, isipadu dan kapasiti ,timbangan berat dan waktu.
2. Menggunakan istilah yang betul berkaitan topik ukuran dan sukatan yang
bukan piawai dan piawai.
3. Merancang secara progresif semua aktiviti pengajaran dan pembelajaran
subtopik ukuran dan sukatan dengan lebih berkesan serta dapat
merealisasikannya dalam bilik darjah sebenar.
4. Mengaplikasikan pengetahuan yang dikumpul dengan strategi yang
berkesan dalam aktiviti pengoperasian tambah, tolak, darab, bahagi dan
penyelesaian masalah dalam kehidupan sebenar yang bersesuaian.

16
 (MTE 3111- MENGAJAR GEOMETRI,UKURAN DAN PENGENDALIAN DATA)

 KERANGKA TAJUK-TAJUK

UKURAN
DAN
SUKATAN

ISIPADU DAN
UKURAN PANJANG TIMBANGAN BERAT WAKTU
KAPASITI

RAJAH 1 : PETA KONSEP SUB TOPIK UKURAN

Langkah 4
Penggunaan
Langkah 1
simbol
Penggunaan
setiap ukuran dan
laras bahasa
membuat
murid-murid
anggaran.

Langkah 3 Langkah 2
Penggunaan Penggunaan bahan
bahasa Matematik ukuran
menggunakan alat
ukuran piawai. bukan piawai

RAJAH 2 : CARTA ALIRAN BIDANG PEMBELAJARAN UKURAN

PERBINCANGAN

2.1 Langkah 1 dan 2 ialah topik pengenalan ukuran awal peringkat pembelajaran
Tahap 1 dengan memberikan tumpuan khas kepada penggunaan istilah,
glosari dan laras bahasa yang sesuai dengan tahap pelajar.
2.2 Penumpuan bidang pembelajaran untuk Tahap 2 bermula dalam langkah 3
yang menegaskan penggunaan alatan ukuran piawai.
2.3 Penegasan dalam pelaksanaan Langkah 4 berfokus kepada penggunaan
simbol ukuran dan membuat anggaran dalam kehidupan seharian.
2.4 Guru memberi tumpuan khas kepada kemahiran menukarkan unit ukuran
piawaian dengan lebih tepat dan sistematik.

17
 (MTE 3111- MENGAJAR GEOMETRI,UKURAN DAN PENGENDALIAN DATA)

 KANDUNGAN ISI

Antara beberapa kemahiran dalam tajuk ukuran ini ialah :

 Pengenalan kepada ciri-ciri ukuran secara kaedah perbandingan secara
persepsi ,perbandingan secara langsung dan perbandingan secara tidak
langsung.
 Penguasaan kemahiran menukarkan unit ukuran piawaian dengan tepat
dan sistematik.
 Penguasaan kemahiran operasi asas seperti penambahan, penolakan ,
pendaraban dan pembahagian.
 Penguasaan kemahiran menyelesaikan masalah dalam kehidupan
seharian seperti :
1.3.1 Membentuk dan mengenal pasti pola atau corak masalah ukuran.
1.3.2 Mencari kaedah alternatif dalam menyelesaikan masalah.
1.3.3 Menguji pelbagai cara berkomunikasi idea-idea matematik.
1.3.4 Membentuk hipotesis dengan sendiri.

BAHAN BACAAN

1.0 UKURAN PANJANG

1.1 Sejarah Awal Ukuran
Sejarah awal ukuran bermula pada zaman Mesir kuno 4000 tahun
sebelum masihi di mana anggota badan Raja Firaun digunakan sebagai dasar
ukuran asal yang digunakan waktu itu seperti ukuran lengan, kaki, jengkal,
tangan dan jari. Pada abad ke XII, Raja Henry I telah menggunakan ukuran
panjang yang pertama iaitu penggunaan ela (yard) dengan jarak diukur dari
hidung ke ibu jari tangan yang didepakan. Ukuran ini melibatkan pengenalan
kepada unit ukuran Imperial seperti ela, kaki dan inchi yang digunakan di
kebanyakan tanah jajahan British. Mulai tahun 1789 beberapa Negara telah
sepakat menyeragamkan ukuran ke Sistem Metrik dimana ukuran didasarkan
kepada meter yang merupakan ukuran berikut :

18
 (MTE 3111- MENGAJAR GEOMETRI,UKURAN DAN PENGENDALIAN DATA)

“1 meter = 1/10 000 000 dari ¼

ukuran Meridian bumi yang melalui
observatorium Paris yang diukur
dari Dunkirk (pantai utara Perancis)
hingga ke Barcelona di Sepanyol.”

Rajah 3 : Rod Platinum Iridium

Sekumpulan ahli akademik dari Akademi Ilmu Pengetahuan Perancis telah

melakukan pengukuran yang sebenarnya yang dilakukan dari tahun 1792 hingga
1798 dan hasilnya adalah diwujudkan satu batang Platinum sebagai ukuran
piawai yang merupakan sebuah rod berbentuk segiempat yang panjang dengan
ukuran 25 x 4,05 mm yang berbentuk ukuran ujung, yang kemudian dikenal
sebagai Metre des Archieves. Pada 20 Mei 1875 beberapa negara telah
menandatangani persetujuan mengenai meter ini yang dikenal dengan
Konvension Meter (Convention du Metre) di mana bahan Platina-Iridium dengan
bentuk X dari , maka definisi 1 meter menjadi :
“Jarak antara 2 (dua) garis sumbu Platina-Iridium pada suhu 0 0C dan tekanan
atmosfera yang disimpan di gedung BIPM di Sevres dekat Paris”

Rajah 4 : Garisan waktu perkembangan ukuran

• 3000 S.M • 200 S.M • 200 S.M • Kaki Raja

Mesir Purba

China
Zaman Rom

England

• cubit • uncia(leb • ci (1 ci = Charlema

(hasta) ar kuku 10 cun = nge
ibu jari) 36 cm) • (742-814
• 1 langkah • Raja T.M)
= 5 kaki Henry I • 1 kaki =
(1086- 12 inciP
1135
T.M)
• 1 ela = 3
kaki

Ukuran awal yang direkodkan adalah penggunaan hasta (cubit) , Royal

cubit (merujuk kepada ukuran anggota Raja Henry I), tapak tangan (palm) ,
jengkal (span), uncia(lebar kuku ibu jari), digit (kuku jari hantu) dan rod
(ukuran 16 orang yang beratur rapat bersamaan 5 kaki)

19
(MTE 3111- MENGAJAR GEOMETRI,UKURAN DAN PENGENDALIAN DATA)

lengan
jengkal

Rajah 4 : Ukuran Badan

Penggunaan sistem ukuran Imperial yang awal digunakan di kebanyakan

tanah jajahan British sehinggalah sistem Metrik mula diperkenalkan pada
tahun 1975 dan menjadi peneraju perkembangan ukuran dan sukatan.
Jadual 1 : Perbandingan Sistem Imperial dan Sistem Metrik

Sistem Imperial Sistem Metrik

1 kaki = 12 inci 1 cm = 10 mm
1 ela = 3 kaki 1 dm = 10 cm
1 rantai = 22 ela 1 m = 10 dm
1 furlong = 10 rantai 1 Dm = 10 m
1 batu = 8 furlong 1 Hm = 10 Dm
1 league = 3 batu 1 Km = 10 Hm

1.2 Definisi ukuran

Ukuran membawa maksud jarak antara dua titik yang mengambilkira
ukuran sesuatu objek bagi menentukan panjang, ketebalan dan
kedalaman yang tidak hanya melibatkan garisan lurus tetapi juga ukuran
yang tidak tetap seperti ukuran lilitan pinggang.
1.3 Perbandingan istilah
Penggunaan laras bahasa yang sesuai seperti membuat perbandingan
secara relatif (panjang-pendek, tinggi-rendah, luas-sempit, jauh-dekat)
perlu diperkenalkan di tahap satu bagi memantapkan kemahiran
penggunaan bahasa yang betul.
1.4 Penggunaan ukuran unit tidak piawai
Terdapat beberapa kaedah dalam pengajaran ukuran seperti penggunaan
dalam aplikasi harian, penganggaran, hubungkait dan penghargaan .
Penggunaan bahan atau alat yang mempunyai ukuran piawai seperti

20
(MTE 3111- MENGAJAR GEOMETRI,UKURAN DAN PENGENDALIAN DATA)

kepingan kad, dadu, klip kertas, manik dan sebagainya digunakan sebagai
asas ukuran yang disusun dari hujung ke hujung objek yang diukur. Setiap
unit ukuran adalah unik mengikut objek yang digunakan sebagai asas
ukuran seperti penggunaan anggota badan sebagai penanda aras ukuran
yang akan digunakan.
Jadual 2 : Aktiviti ukuran
Objek yang diukur Alat ukur Ukuran yang diambil
Buku tulis - panjang Klip kertas 12 unit
Buku teks - lebar Pemadam 10 unit
Panjang meja Tapak tangan 15 unit

Rajah 1.3 : Objek sebagai alat ukur bukan piawai

1.4 Penggunaan alat pengukuran piawai

Alat pengukuran piawai contohnya pembaris, benang , pita pengukur

Contoh : sila rujuk alat pengukur yang biasa digunakan mengikut kesesuaian.

RAJAH 1.4 : PEMBARIS DAN PITA PENGUKUR

21
 (MTE 3111- MENGAJAR GEOMETRI,UKURAN DAN PENGENDALIAN DATA)

1.5 Penggunaan Unit Ukuran

Jadual 1 .5 : Kuantiti dan unit
Ukuran Sistem metrik Sistem imperial Penghampiran
Panjang mm inchi 2 ½ cm = 1 inchi
cm kaki 30 cm = 1 foot
m ela 1 m = 1 yard
km batu 1 km = 5/8 batu
1609 m = 1 batu

2.0 SUKATAN ISIPADU CECAIR DAN KAPASITI

2.1 Sejarah Awal Sukatan
Penegasan mengenai penggunaan istilah “ berapa banyak sesuatu
bekas dapat menampung sesuatu objek” boleh dibuat berdasarkan
perbandingan persepsual ke atas ketinggian (panjang) sesuatu bekas
seperti perbandingan isipadu sebuah jag air bersamaan dengan 12 gelas
air atau 16 cawan air . Bekas yang lebih tinggi dapat menampung isipadu
yang lebih banyak.
Rajah 2.1 : Perbandingan persepsual

2.2 Definisi
Isipadu cecair merujuk kepada jumlah ruang yang dipenuhi oleh cecair
dalam satu bekas yang tertentu. Kapasiti pula merujuk kepada ciri objek
3-dimensi yang dipenuhi oleh bahan yang memenuhi ruang dalam

22
 (MTE 3111- MENGAJAR GEOMETRI,UKURAN DAN PENGENDALIAN DATA)

bentuk cecair seperti air, susu, dan pepejal seperti pasir, gula, tepung
dan sebagainya.
Rajah 2.2 : Kapasiti objek

Isipadu cecair Isipadu pepejal

Isipadu cecair menggunakan alat penyukat piawai untuk pelbagai kegunaan

seperti silinder bersenggat, bikar bersenggat, jag pengukur bersenggat.
Rajah 2.3 : Alat penyukat

2.3 Penggunaan unit ukuran

Bahan Sistem Sistem imperial Penghampiran
Metrik
cecair Milliliter (ml) pint (pt) 4 gills = 1 pint
Liter (l) quart (qt) 2 pints = 1 quart
gelen (g) 8 pints = 1 gelen
1 gelen = 4.55 liter
cm3 1 cm3 = 1 ml
1000 cm3 = 1 liter

23
 (MTE 3111- MENGAJAR GEOMETRI,UKURAN DAN PENGENDALIAN DATA)

3.0 TIMBANGAN
3.1 Sejarah Awal Timbangan
Sir Isaac Newton (1642-1727) telah membuktikan kewujudan daya
tarikan ke bumi dalam peristiwa sebiji epal yang jatuh ke bumi akibat dari
daya tarikan disebabkan bumi sama seperti daya yang wujud di bulan
dalam orbit dan dikenal sebagai daya tarikan graviti yang dinamakan
sebagai unit Newton.

3.2 Definisi
Jisim bermaksud jumlah bahan dalam sesuatu objek dan berat adalah
disebabkan daya tarikan graviti ke atas objek. Unit ukuran berat adalah
gram dan kilogram.
Rajah 3.1 : Pelbagai Objek

Timbangan berat menggunakan alat penimbang yang berlainan skala dan

digunakan untuk pelbagai aplikasi yang berbeza mengikut kesesuaian.
Rajah 3.2 : Alat penimbang

24
 (MTE 3111- MENGAJAR GEOMETRI,UKURAN DAN PENGENDALIAN DATA)

3.3 Penggunaan unit ukuran

Bahan Sistem Metrik Sistem imperial Penghampiran
Objek kecil cm3 aun (oz) 1 paun = 12 oz
gram (g) tahil 1 kati = 12 tahil
1 kati = 4/3 lb
Objek kilogram (kg) paun (lb) 1 tan = 100 kati
besar tan kati 1 kg = 1000 g
1 tan = 1000 kg
1 lb = 454 g = 0.454 kg

4.0 WAKTU
4.1 Sejarah Awal Ukuran Masa
Jam yang pertama dibina adalah jam matahari (sundial clock) untuk
mengukur masa yang berasaskan bulan dan matahari. Selepas itu
barulah penggunaan air, pasir dan lilin sebagai alat ukur masa yang
dikenal sebagai jam air, jam pasir dan jam lilin.
Rajah 4.1 : Jam Awal

Jam matahari Konsep ukuran

Jam lilin Konsep Ukuran Jam Pasir

25
(MTE 3111- MENGAJAR GEOMETRI,UKURAN DAN PENGENDALIAN DATA)

4.2 Sejarah kalendar

Perkembangan pembinaan calendar juga berhubung rapat dengan
ukuran masa . Sejarah perkembangan calendar adalah seperti urutan
rajah di bawah.
Rajah 4.2 : Perkembangan kalendar
2397 Sebelum Masihi
3100 Sebelum Masihi
3000 - 2000 Sebelum Masihi (China Kuno) Kalendar China
(Mesir kuno)
(Zaman Mayan) 12 bulan = 1 tahun
Kalendar kuno Mesir
Kalendar Mayan 1 bulan (29 @ 30 hari)
365 hari = 12 bulan = 1 tahun
18 bulan = 1 tahun Sebulan ditambah setiap 3 tahun
1 bulan (35 hari) + 11 bulan (30
1 bulan (20 hari) dan purata 1 tahun 365 hari
hari)

46 Sebelum Masihi 622 Selepas Masihi 1582 Selepas Masihi

(Zaman Roman) Kalendar Roman
365 hari = 1 tahun
Februari ditambah setahun setiap
4 tahun
(Arab) Kalendar Hijrah
Mengikut kitaran bulan bermula bulan
Muharam dan terakhir bulan Zulhijjah
12 bulan = 1 tahun
setiap bulan ( 29 @ 30 hari)
(Eropah) Kalendar Gregorian
52 minggu = 12 bulan = 1 tahun
Tiada tahun lompat pada tahun
yang boleh dibahagi dengan 400,
seperti 1700, 1800 dan 1900

4.3 Definisi
Menamakan masa mengikut tempoh tertentu seperti pagi,petang, siang,
malam , tengah malam. Masa juga boleh diukur dalam kiraan jam, minit ,
pecahan minit . Kalendar wujud dalam unit hari, minggu, bulan dan
tahun. Penggunaan jadual masa penting dalam kehidupan seharian bagi
memastikan aktiviti dan peristiwa dapat direkodkan dengan tepat.
Masa dan waktu diukur dengan penggunaan alat sebenar seperti muka
jam yang besar, jadual waktu, kalendar dan garisan masa
Rajah 4.3 : Alat Ukur Muka Jam

26
 (MTE 3111- MENGAJAR GEOMETRI,UKURAN DAN PENGENDALIAN DATA)

Rajah 4.4 : Alat ukur Garisan Masa dan Kalendar

TIMELINE

4.4 Penggunaan unit ukuran

60 saat 1 minit 365 hari 1 tahun
60 minit 1 jam 366 hari Tahun lompat
24 jam 1 hari 12 bulan 1 tahun
7 hari 1 minggu 10 tahun 1 dekad
100 tahun 1 abad 1000 tahun 1 milineum

5.0 Kesimpulan
5.1 Prinsip asas ukuran dalam membangunkan kefahaman pelajar adalah
mengambilkira hirarki berikut :
a) Perbandingan (comparing) magnitud seperti istilah kecil, besar,
ringan, berat, panjang , pendek dan sebagainya.

27
 (MTE 3111- MENGAJAR GEOMETRI,UKURAN DAN PENGENDALIAN DATA)

b) Transitiviti di mana konsep sesuatu objek A lebih besar daripada

objek B dan B lebih besar daripada objek C , maka C lebih besar
daripada A.
c) Keabadian(conservation) sifat sesuatu objek di mana ketekalan
(retention) atau perubahan ciri itu disebabkan oleh kedudukan rupa
bentuk.
d) Jumlah perimeter sesuatu objek merupakan berapa jarak dari satu
titik ke satu titik yang dijumlahkan dari hujung ke hujung atau berapa
jumlah langkah yang diambil apabila seseorang berjalan mengelilingi
taman permainan.
PERBINCANGAN

1. Anda dikehendaki memberikan satu contoh aktiviti luar bilik darjah yang
melibatkan topik ukuran dan sukatan.
2. Huraikan satu aktiviti kokurikulum yang boleh dilaksanakan oleh Kelab
Matematik di luar waktu pembelajaran.

SUB TOPIK : Penggunaan Program Pengajaran Interaktif (Interactive

Teaching Program-ITP)
Contoh yang dibincangkan di sini ialah topik isipadu cecair dan timbangan berat
Penggunaan ICT secara terancang dan bersesuaian dengan keperluan dalam
pembelajaran dapat :
1.1 Meningkatkan kefahaman dan penguasaan murid terhadap pelajaran.
1.2 Memberi peluang pembelajaran yang sama kepada semua murid yang
pelbagai keupayaan
1.3 Meningkatkan motivasi murid
1.4 Membolehkan pembelajaran kendiri
1.5 Meningkatkan kemahiran mengakses maklumat yang sukar diperolehi
1.6 Meningkatkan kemahiran ICT murid.
TAJUK : UKURAN DAN SUKATAN

28
 (MTE 3111- MENGAJAR GEOMETRI,UKURAN DAN PENGENDALIAN DATA)

STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN : PENGGUNAAN ICT –

PERISIAN ITP DAN POWER POINT
PENDEKATAN : KOMUNIKASI DUA HALA ANTARA KUMPULAN PELAJAR
DAN GURU
SUB TOPIK : ISIPADU CECAIR
KEMAHIRAN :
1. Mengukur dan membanding beza isipadu menggunakan silinder penyukat
2. Menambah dan menolak dalam unit isipadu cecair.

LANGKAH 1 :
1. Guru menggunakan perisian ITP untuk mengajar konsep membaca
ukuran isipadu cecair menggunakan silinder penyukat bersenggat 200 ml.
2. Guru perlu menetapkan satu bacaan ukuran awal.
3. Contoh : 130 ml

RAJAH 1 : BACAAN AWAL

LANGKAH 2:
4. Dengan menggunakan kaedah penyoalan mencapah atau menumpu,
guru dapat mencungkil kemahiran pelajar membaca dan menunjukkan
bacaan pada silinder.

29
 (MTE 3111- MENGAJAR GEOMETRI,UKURAN DAN PENGENDALIAN DATA)

5. Contoh : “ Sila tunjukkan di mana bacaan 130 ml pada silinder “

6. Komunikasi dua hala berlaku semasa proses penyoalan.
7. Sebagai pengukuhan konsep membaca ukuran dengan tepat guru boleh
menunjukkan hasil akhir.

RAJAH 2 : BACAAN AKHIR

LANGKAH 3 : Kemahiran penolakan isipadu cecair
1. Guru menggunakan perisian ITP untuk mengajar konsep kemahiran asas
penolakan isipadu cecair dengan menetapkan bacaan pada silinder
penyukat .

30
(MTE 3111- MENGAJAR GEOMETRI,UKURAN DAN PENGENDALIAN DATA)

RAJAH 3 : Bacaan awal = 500 ml

2. Proses penolakan secara interaktif.

RAJAH 4 : Bacaan yang perlu ditolak = 250 ml

3. Hasil akhir selepas penolakan berlaku

RAJAH 5 : Bacaan akhir

= 500 ml – 250 ml
= 250 ml

31
 (MTE 3111- MENGAJAR GEOMETRI,UKURAN DAN PENGENDALIAN DATA)

SUB TOPIK : TIMBANGAN BERAT

KEMAHIRAN :
1. Menimbang dalam unit gram dan kilogram.
2. Membaca nilai ukuran berat dalam gandaan 1g, 2g, 5g, 10g, 50g dan
100g

LANGKAH 1 :
1. Guru menunjukkan satu alat penimbang daripada perisian ITP yang telah
ditetapkan pada nilai maksimum 100 g .
2. Pelajar diminta membaca ukuran pada alat penimbang di atas

LANGKAH 2 :
3. Guru boleh meminta pelajar untuk memilih dan menimbang sendiri
bongkah yang ingin ditimbang.

LANGKAH 3 :
4. Lembaran kerja boleh disediakan oleh guru untuk meningkatkan
kefahaman pelajar dalam kemahiran membaca ukuran .

32
 (MTE 3111- MENGAJAR GEOMETRI,UKURAN DAN PENGENDALIAN DATA)

PERBINCANGAN :

UKURAN DAN SUKATAN

STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MASTERI

SUB TOPIK : UKURAN PANJANG DAN WANG

PENDEKATAN PENYELESAIAN : MENGGUNAKAN KAEDAH POLYA

Guru perlu menggunakan pendekatan berhirarki semasa menghuraikan

masalah yang diberi.

1. Membaca masalah yang diberi .

2. Memahami masalah yang diberi dengan mencari kata kunci seperti :
- Apa yang diberi ?
- Apa yang ditanya ?
- Apa yang dikehendaki ?
- Apa operasi yang terlibat ?
3. Guru membimbing murid menyelesaikan masalah berdasarkan jawapan
kepada masalah .
4. Jika murid menghadapi masalah dalam memahami soalan, guru boleh
menggunakan pendekatan strategi main peranan (role play) atau
menggunakan model dengan penglibatan terus murid.
5. Guru boleh membincangkan cara-cara menyemak semula jawapan
menggunakan kaedah operasi timbal balik .

33
 (MTE 3111- MENGAJAR GEOMETRI,UKURAN DAN PENGENDALIAN DATA)

LATIHAN PENYELESAIAN MASALAH :

Gina menghias 3 biji kek yang berbentuk segi empat tepat dengan menggunakan
reben untuk diletakkan di sekeliling kek tersebut. Setiap kek itu berukuran 48 cm
panjang dan lebarnya 32 cm .
I) Berapa banyakkah reben yang diperlukan ?
II) Berapakah kos yang diperlukan jika reben itu berharga RM 0.75
semeter ?
PERBINCANGAN

JAWAPAN :

1. Murid mengira jumlah ukuran kesemua kek yang

terlibat

2. Guru mengaitkan dengan konsep perimeter

Perimeter = 2 (panjang + lebar)

3. Murid mengira jumlah perimeter bagi 3 biji kek .

3 x Perimeter (operasi asas yang terlibat : + , x)

3 P = jumlah panjang reben yang diperlukan

4. Menukar jumlah panjang daripada sentimeter (cm) kepada meter (m)

3P = 3 x [ 2 (48 cm + 32 cm)]
= 3 x 160 cm
= 480 cm
= 4.8 m

5. Mengira jumlah kos belian reben

Jumlah kos reben = 4.8 m x RM 0.75

= RM 3.65

34
 (MTE 3111- MENGAJAR GEOMETRI,UKURAN DAN PENGENDALIAN DATA)

Kesimpulan :
Gina memerlukan RM 3.65 untuk membayar
Kos 4.8 m reben yang digunakan

LATIHAN
1. Cikgu Ramlah menggunakan masalah di bawah untuk mengajar
muridnya tentang tempoh masa yang diambil untuk sesuatu peristiwa.

Encik Lowre telah datang melawat Malaysia pada 27 Jun 2011

bersama keluarganya. Beliau telah berada di sini sehingga 16 Julai
2011. Berapa lamakah tempoh masa beliau berada di Negara ini ?

I. Berikan satu cadangan alat bantu mengajar yang sesuai digunakan .

II. Huraikan bagaimana Cikgu Ramlah dapat menggunakan bahan bantu
mengajar di atas untuk membimbing muridnya menyelesaikan masalah
ini.

2. Penukaran unit antara kilogram dan gram boleh dilaksanakan dengan

menggunakan empat operasi asas nombor .
Cikgu Karim memberikan satu contoh soalan berikut :

3475 gram = ? kilogram ? gram

Jelaskan secara berperingkat algoritma penukaran unit di atas dengan

menggunakan :
I. Kaedah penambahan
II. Kaedah penolakan

3. Dalam pengiraan di bawah , kaedah yang dibuat oleh Lisa semasa

menyelesaikan masalah operasi penambahan dalam topik sukatan
isipadu cecair telah silap.

6 liter 350 mililiter

+ 2 liter 960 mililiter
8 liter 1310 mililiter

35
 (MTE 3111- MENGAJAR GEOMETRI,UKURAN DAN PENGENDALIAN DATA)

i. Nyatakan DUA kesilapan yang telah dilakukan oleh Lisa .

ii. Berikan sebab mengapa ini berlaku.
iii. Berdasarkan kepada jawapan (i) tunjukkan dengan jelas algoritma
pengiraan yang boleh digunakan untuk membantu Lisa memahami dan
mengatasi kesilapan yang telah dilakukan.
BUAT NOTA
1. Strategi pengajaran di bawah dapat membantu pelajar meningkatkan
kemahiran berfikir seperti berikut :
 Kemahiran memfokus
 Kemahiran mengumpul maklumat
 Kemahiran menyusun
 Kemahiran menganalisa dan menyepadu
 Kemahiran menilai
Huraikan kaedah dan pendekatan yang sesuai digunakan bagi tajuk
ukuran dan sukatan.
2. Proses kolaborasi dalam pembelajaran ini memerlukan interaksi sosial
dan menilai kefahaman seseorang dalam pembinaan pengetahuan.
Sebagai seorang guru fikirkan satu cara pendekatan koperatif dalam
pengajaran dan pembelajaran dapat dilaksanakan dengan baik di dalam
kelas anda.

PERALATAN
1. Jadual masa , jadual waktu,kalendar dan garisan masa.
2. Alat pengukur contohnya pembaris, benang ,pita pengukur.
3. Alat penimbang berat yang berlainan skala.
4. Alat penyukat contohnya silinder bersenggat, bikar, jag pengukur
bersenggat.

36
(MTE 3111- MENGAJAR GEOMETRI,UKURAN DAN PENGENDALIAN DATA)

BAHAN INTERNET
1. Sebagai rujukan anda boleh gunakan laman web ini untuk penukaran unit
http://www.unitconversion.org/unit_converter/length.html
http://www.onlineconversion.com/volume.htm

2. Software Interactive Teaching Program (ITP) boleh terus dimuat turun dari
http://www.taw.org.uk/lic/itp/index.html
BUKU RUJUKAN
3. Mike Askew.(1998) , Teaching Primary Mathematics ( a guide for newly
qualified & student teachers) ,London : Hodder Arnold.

4. Cathcart, W.G., Pothier,Y.M., Vance, J.H. & Bezuk, N.S. (2006). Learning
mathematics in elementary and middle school: A learner centered approach. 4th
ed. New Jersey: Pearson Education.

5. Haylock, D. (2006). Mathematics explained for primary teachers. London: Sage

Inc.

6. Bennett, D. (1999). Exploring geometry with The Geometer’s Sketchpad.

Emeryville,CA: Key Curriculum Press.

7. Killen, R. (2005). Effective teaching strategies: Lessons from research and

practice. 5th ed. Wentworth Falls: Social Science Press.

37
(MTE 3111- MENGAJAR GEOMETRI,UKURAN DAN PENGENDALIAN DATA)

8. Rowntree, D. (2004). Statistics without tears: A primer for non mathematicians.

Boston, MA: Pearson Education.

TAMAT

38