Universidad Nacional Autónoma De Honduras

En El Valle De Sula UNAH-VS

PROGRAMACIÓN ACADÉMICA MACROEDUCACIÓN
I. DATOS GENERALES

PA- 206 MACROEDUCACION PERÍODO: II -2014

REQUISITOS: PA- 202 Economía de la INICIO: 19Mayo
Educación FINAL: 16 Agosto
RESPONSABLE: Lourdes Madrid HORARIO: 14:00 -14:50
Email: lour_madrid2@yahoo.com

II. DESCRIPCIÓN:
La asignatura de Macroeducación, es un espacio de aprendizaje, dirigido a realizar un estudio
Macrosocial de la Educación, basados en las políticas educativas que establecen el nivel de
satisfacción en la demanda educativa y su adecuación en el sistema de la demanda ocupacional así
como la rentabilidad razonable de la educación como una inversión inseparable del desarrollo
económico de la sociedad para establecer criterios encaminados a la solución de problemas derivados
y/o condicionados por otros factores que intervienen en el proceso de formación del individuo.
La educación hoy día no es solamente el campo de acción de los pedagogos, sino que es un tópico de
interés de los políticos, sociólogos, economistas, etc., mismos que la interpretan como una
inversión, como un factor preponderante del futuro de las nuevas generaciones con un interés
particular por productividad y rendimiento del sistema y por su adaptación a las necesidades de la
sociedad. En el desarrollo de esta asignatura se analizaran los múltiples, difíciles y desafiantes
problemas que plantea hoy la educación y que la atraen la atención las ciencias y sectores
tradicionalmente ajenos a esta actividad y que la contemplan desde perspectivas muy distintas a las
tradicionales.

III. Competencias

1. Precisa las características y estructura del sistema educativo nacional.

2. Determina la relación que debe existir entre oferta y demanda educativa.
3. Aplica modelos matemáticos que permitan evaluar el proceso macro social de la educación.
4. Analiza la realidad social educativa de Honduras

IV. CONTENIDOS

UNIDAD 1. SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL Y LAS IMPLICACIONES DE LA OFERTA Y LA

DEMANDA.

1. Estructura del Sistema Educativo Nacional

2. Estrategias de Cobertura
3. Demanda de la Educación

UNIDAD 2: RELACIONES OBLIGADAS EN EDUCACIÓN

1. Relaciones obligadas
2. Organizaciones de apoyo a la Secretaría de Educación
 SABERES ACCIONES Y RECURS CALE
ESTRATEGIAS OS Y NDAR
Competencia Especifica CONCEPTOS (TEMAS) PROCEDIMIENTOS (COMO ACTITIDES DIDACTICAS MEDIOS IZACI
HACER) DIDACTI ON
COS SEMA
NAL
Al terminar este capítulo, el 1. Lectura del capítulo I  Fortalecer el 1. Presentación del Tutor y
estudiante será competente Capítulo I: Aspectos generales del utilizando una técnica de aprendizaje alumnos Sábado
para: presupuesto lectura ligera, subrayado y 2. Lectura Discusión del Data Show 03 de
autónomo
1. Precisa las características y 1. Reseña histórica análisis de lo leído. Febrero
valiéndose de cronograma. Pizarra
estructura del sistema educativo 2. Presupuesto 2. Exposición con diapositivas de 2018
las herramientas 3. Explicación sobre la Papel bond de las
nacional. 3. Objetivos del presupuesto 3. creación de un debate,
ofrecidas por las normativa y los del grande 13:00
2. Establecer con claridad el 4. Clasificación del presupuesto generado por preguntas sobre
procedimientos tutoriales Marcadores horas a
concepto de educación y la 5. Presupuesto base cero historia de presupuestos y su TIC.
4. Proyecto de extensión computador las
función del estado. 6. Importancia del presupuesto clasificación
5. Generar un ambiente de a 17:00
3. Conocer los fines, y principios d 7. El presupuesto y su relación con la 4. Generación de ideas a través  Propiciar una aprendizaje dando espacio a horas
la educación nacional. administración Las áreas del de la técnica promoción de
situación la comunicación y las
4. Determinar la estructura del conocimiento y el presupuesto ideas para comprender la
sistema educativo nacional 8. Principios presupuestales relación del presupuesto con problemática interacciones que posibilitan
5. Identificar los avances que ha 9. Ventajas y desventajas de los la administración despertar la el aprendizaje.
tenido en materia de educación presupuestos 5. Dialogo sostenido sobre los iniciativa para 6. Poner énfasis en el
el sistema educativo nacional y principios presupuestales. formular desarrollo de competencias,
los retos. 6. usar materiales educativos presupuestos los aprendizajes esperados
6. Identificar las áreas Estratégicas para favorecer el aprendizaje. 7. organizar equipos de
personales
de Valor Público según el PEI de 7. crea oportunidades de trabajo
la SEP aprendizaje mediante la
8. desarrollo de capítulo I a
implementación de
través de exposición
conversatorios. Sobre las
 Domina los magistral con diapositivas
ventajas y desventajas de los
a presupuestos. contenidos de 9.Asignación de temas a los
enseñanza y los estudiantes para exponer la
componentes siguiente tutoría
presupuestales, 10.Trabajo en grupos y
para el exponen en clase
desarrollo de 11.Registro final de alumnos
habilidades
intelectuales y
pensamiento
complejo.
Al terminar este curso, los CAPITULO II Estudio comprensivo en casa de los  Comprobar si los 1. Registro de los Papelógrafo Sábado 17
estudiantes serán competente Presupuesto de ventas temas vistos en la II unidad conocimientos estudiantes Data show de
para: 1. Generalidades Importancia del Generar debate entre los estudiantes adquiridos a nivel 2. Propiciar un Pizarra febrero
1. Establecer la importancia de las presupuesto de ventas sobre la importancia de los conceptual y ambiente de Marcadores de 2018 de
políticas y estrategias 2. Estudio de mercados presupuestos de ventas procedimental han comunicación Fichas las 13:00
mercantiles en la determinación 3. El producto El consumidor Realizar un conversatorio sobre la sido suficientes para horizontal para la Laminas horas a las
de las cantidades por vender, los 4. La demanda La oferta oferta y demanda así como de los alcanzar la generación de ideas. didácticas 17:00 horas
precios de ventas, los 5. El mercado potencial mercados potenciales y los canales competencia. 3. Tutoría de capítulo Mapas
de distribución conceptuale
mecanismos de distribución y 6. Los canales de distribución  Despertar el II. Con diapositivas
Identificar los pasos para realizar un s
promoción, entre otros, que 7. El precio pensamiento crítico 4. Girar las
estudio de mercado mediante la computador
generan ventajas competitivas 8. Pasos para realizar un estudio de los estudiantes orientaciones para
utilización de tarjetas, estudio de a
para la organización. de mercado casos, lluvia de ideas según la generación que los trabajos
2. Comprender la importancia del 9. Tendencia de las ventas visitas a diferentes empresas para de ideas producto autónomos los
estudio de mercados en la 10. Pronóstico de ventas identificar como hacen sus del conversatorio. presenten en
elaboración del presupuesto de 11. El precio de venta proyecciones de ejercicio práctico  Realizar sus propios diapositivas la
ventas. de cómo asignar el recio a un presupuestos próxima tutoría
3. Elaborar el presupuesto de producto. Mas que todo en el área personales y 5. Seguimiento a los
ventas en unidades y en pesos, educativa (colegiatura) familiares trabajos de la tarea
por productos y por zonas.  Hacer uso racional a distancia.
4. Comprender la importancia del de sus ingresos 6. Orientaciones para
presupuesto de ventas como  Co0mprender la próximo examen
aquel que determina los demás importancia de los
presupuestos. presupuestos
5. Seleccionar el método para la  Propiciar un
fijación del precio de venta ambiente de
acorde con las expectativas de generación de ideas
rentabilidad de la empresa. empresariales

COMPETENCIA Todos los temas vistos en clase la
1. Verificar el nivel de conocimiento los capítulos I y II del texto DÍAZ
y de aplicabilidad en la vida cotidiana CRUZ, MARÍA C. PARRA
los temas vistos en las unidades I y II HERNÁNDEZ, RAMIRO y LÓPEZ
CASTAÑEDA, LINA M.
Presupuestos, Primera edición
PEARSON EDUCACION, Colombia
Evaluación sumativa. Cambio de actitud en la
Aplicación de la I evaluación de los utilización de los recursos
temas vistos en los capítulos I y II económicos a nivel
del texto DÍAZ CRUZ, MARÍA C. personal y empresarial,
PARRA HERNÁNDEZ, RAMIRO y Valorar. Afianzar y
LÓPEZ CASTAÑEDA, LINA M.
aplicar los conceptos
Presupuestos, Primera edición
vistos en los capítulos I y
PEARSON EDUCACION, Colombia
II del texto DÍAZ CRUZ,
MARÍA C. PARRA
HERNÁNDEZ, RAMIRO y
LÓPEZ CASTAÑEDA,
LINA M. Presupuestos,
Primera edición
PEARSON EDUCACION,
Colombia
1. registro de los Lápiz Sábado 03
estudiantes Data Shoo de
Retroalimentación de los Pizarra Marzo
temas vistos vistos en los Libro de 2018 de
capítulos I y II del texto Diapositiva las 13:00
DÍAZ CRUZ, MARÍA C.
s horas a las
PARRA HERNÁNDEZ,
17:00 horas
RAMIRO y LÓPEZ
CASTAÑEDA, LINA M.
Presupuestos, Primera
edición PEARSON
EDUCACION, Colombia
Aplicación de la I prueba
Asignación de trabajos
para la próxima tutoría
 ACCIONES Y RECURS CALEND
SABERES ESTRATEGIAS OS Y ARIZACI
COMPETENCIA ESPECIFICA CONCEPTOS (TEMAS) PROCEDIMIENTOS (COMO ACTITIDES DIDACTICAS MEDIOS ON
HACER) DIDACTI SEMANA
COS L
Al terminar este curso, los Capítulo III 1. Los estudiantes harán Determinan lo importante Registro de los alumnos Papelógrafo
estudiantes serán competente 1. Presupuesto de producción presentaciones en equipo con que es la presupuestación Entrega de resultados de Data show
para: diapositivas en las empresas y en un la primera evaluación Pizarra
2. Los inventarios en la
2. Realización de una ronda de nivel personal. Presentación de avances Marcadores
producción
Preparar el presupuesto de materia preguntas sobre la de los trabajos a distancia Fichas
3. Costo de mantenimiento del
prima que incluya: consumo, determinación del precio y la Discernir sobre las preparación de los Laminas
inventario políticas de inventario equipos de trabajo para didácticas
compras, inventario final, tanto en 4. Políticas de inventarios planeación de ventas.
unidades como en pesos para un realizar sus Mapas
5. Componentes del presupuesto 3. Trabajo en equipo en el aula
periodo determinado. Cuán importante es el presentaciones conceptuale
de producción inventario en la Generar un ambiente de s Sábado 17
Elaborar el presupuesto de mano de
6. Presupuesto de consumo o producción discusión de la temática computador de
obra para un periodo determinado.
Elaborar el presupuesto de costos uso de materia prima expuesta haciendo a marzo
indirectos de fabricación. 7. Presupuesto de inventario análisis de cada elemento de 2018 de
Calcular el precio de venta con base final de materias primas Identificar cuán Preguntas y respuestas las 17:00
en el costo de producción unitario y (IFMP) importante es el Resumen horas a las
según el método elegido para su 8. Presupuesto de compra de presupuesto para Asignación de Trabajo 15:00 horas
fijación. materias primas consumo próxima tutoría.
9. Presupuesto de costo de la Valora la importancia del Registro final de los
materia prima utilizada Presupuesto como alumnos
10. Los procesos de producción herramienta de
Planificación y Control
11. La cantidad de horas
Personal y
requeridas
Organizacional.
12. Los componentes del salario Propone mejoras a las
prácticas presupuestarias
en instituciones
Educativas
Al terminar este curso, los Capítulo IV 1. Aprender-haciendo 5. Valora la Elaboración de resumen
estudiantes serán competente Presupuesto de gastos operacionales 2. Crítico-Reflexiva importancia del de capítulo IV
para: y no operacionales e ingresos no 3. Actividades individuales y en Presupuesto como Presentación de los
1. Clasificar los gastos en operacionales equipo herramienta de trabajos en diapositivas
4. Presentación y discusión sobre Planificación y Hacer preparativos para
operacionales y no defensa de los trabajos a
trabajos realizados Control Personal y
operacionales. distancia
Organizacional.
2. Clasificar los gastos en fijos y
6. Propone mejoras a
variables. las prácticas
3. Elaborar el presupuesto de presupuestarias en
gastos de administración. instituciones
4. Elaborar el presupuesto de Educativas
gastos de ventas.

Al terminar este curso, los Índice de precios al consumidor ley Los estudiante sutilizaran técnicas 1. Los estudiantes 1. Integración de Laminas Sábado
estudiantes serán competente de Presupuesto general de la demostrativas de Exposición con saldrán con claridad grupo Fichas 31 de marzo
para: república Formulación de diapositivas sobre los roles y las 2. Identificación de los Pizarra de 2018 de
proyectos. Consejo Municipal de Discusión en forma de debate a funciones que alumnos que se Data shoo las 13:00
Desarrollo Educativo (COMDE) nivel de los equipos desempeñan las someterán a la Marcadores horas a las
Proyecto educativo de centro ( Narraciones de experiencias estructuras de evaluación de computador 17:00 horas
1. Defender los trabajos de PEC) encontradas en los centros participación reposición del I a
investigación sobre Elaboración presupuesto personal educativos visitados
ciudadana en los examen
utilizando herramientas tecnológica Juicio crítico sobre los modelos de
Índice de precios al consumidor centros educativos y 3. Entrega del
de Excel la educación contemporánea
ley de Presupuesto general de la el impacto que tiene presupuesto
república Formulación de proyectos. en la planificación personal.
Consejo Municipal de Desarrollo los presupuestos, 4. Exposición temática
Educativo (COMDE) Proyecto a nivel de equipo
educativo de centro ( PEC) sobre los trabajos a
distancia
2. Elaborar un presupuesto 5. Debatir sobre la
personal temática,
Aclaraciones
6. Registro final de los
alumnos
COMPETENCIA A FORMAR 1. Temas vistos en la IV tutoría 1. Evaluación escrita Comprende todos 1. Registro de los Papel, Sábado
1. Evaluar los aprendizajes Capítulos III y IV los procesos participantes Pizarra, 14 de abril
autónomos y el presencial por 2. Retroalimentación Laminas de 2018 de
presupuestales en
medio de la aplicación de temas Anteriores. Marcadores, las 13:00
una institución Borrador, horas a las
prueba escrita en el aula de 3. Aplicación II
pública y privada Evaluación Lápiz, 15:00 horas
clase.
borrador
Al terminar este curso, los Presupuesto de tesorería o flujo de Se utilizara técnicas promoción de 1. Realizar ejercicios de 1. Presentación en Papel Sábado
estudiantes serán competente caja ideas autoevaluación, para diapositivas u otra Pizarra. 14 de abril
Modelo del presupuesto de tesorería Debate reforzar los técnica los trabajos Laminas de 2018 de
para: Indicadores financieros Resumen conceptos asignados por Marcadores las 15:00
Ley de presupuesto general de la Cuadro sinóptico aprendidos. Además equipo. Borrador horas a las
república Esquemas conoce el estamento 2. Propiciar la Data shoo 17:00 horas
¿Qué es el presupuesto general Exposiciones legal para la participación de los Lápiz
1. Conceptuar sobre el rde la república? Los estudiantes realizan en sus borrador
presupuesto de efectivo, sus realización del estudiantes según
¿cual es el ciclo presupuestario? casas un resumen según el capítulo presupuesto general se vayan
objetivos y ventajas. que se les asigne
2. Identificar, de acuerdo con la de la república desarrollando las
información de la empresa, las 2. Descubrir las buenas exposiciones.
partidas que constituyen prácticas en el 3. Aclaraciones de
ingresos o egreso de efectivo. proceso de dudas de manera
3. Determinar el saldo de efectivo evaluación de un pertinente
presupuestado (déficit o presupuesto y su
superávit) de una empresa ciclo tanto de
utilizando el formato de la elaboración como de
norma internacional de ejecución.
contabilidad para flujos de
efectivo.
4. Conceptuar sobre los
indicadores financieros, sus
ventajas y desventajas.
5. Conocer sobre la ley de
presupuesto general de la
república

1. COMPETENCIA A FORMAR Todos los temas vistos en la VI 1. Los estudiantes reciben 1. Conocimiento de 1. Registro de los Papel Sábado
2. Evaluar los aprendizajes tutoría retroalimentación de los todo el proceso estudiantes Lápiz 28 de abril o
autónomos y el presencial por temas vistas en la tutoría VI legal, la puesta en 2. Aplicación III Borrador de 2018 de
medio de la aplicación de 2. Realizan la evaluación marcha de un Evaluación las 13:00
prueba escrita en el aula de individual presupuesto. 3. Entrega de horas a las
clase. resultados y nota 17:00 horas
final a los alumnos
4. Girar instrucciones a
aquellos alumnos
que por su bajo
nivel académico
hayan tenido nota
inferior a 65%
COMPETENCIA A FORMAR Según el examen que saco nota más Estudiar y prepararse para 1. Afianzar 1. Identificación de los Sábado
Descubrir las razones por las cuales el baja asimismo estudiara los temas someterse a la reposición de los conocimientos alumnos a realizar la 27 de
aprendizaje fue deficiente. para someterse a la reposición. capítulos de la prueba que saco la adquiridos prueba agosto de
nota mas baja. durante todo el 2. Aplicación examen 2017 de las
curso de recuperación. 08:00 horas
3. Entrega de notas a las 12:00
finales a la horas
 administración del
centro.

REQUISITOS PARA APROBAR LA CLASE

1. Asistir puntualmente a clases

2. En cada de ausencia debe presentar excusa justificada por escrito.
3. Cumplir con todas las asignaciones.
4. Para los trabajos en el equipo deben preparase todos los integrantes sobre el tema asignado, el docente elegirá al integrante que hará la
socialización del mismo. Por lo tanto todos están obligados a trabajar y prepararse. (adjunten rubrica de trabajo en equipo)
5. Evite la utilización del celular durante la clase.

Criterios para asignar calificaciones a los estudiantes

Tarea 1: Investigar:Los niveles, ciclos y carreras del sistema educativo nacional y su relación con las edades, población y duración.

1. Calidad del contenido 2.0%

2. Presentación en PowerPoint y Word 1.0%
3. Originalidad en el trabajo 0.5%
4. Dominio del tema por todo el equipo en la defensa 1.0%
5. Asistencia de todos los integrantes 0.5%
Tarea 2:Trabajo en equipo
Revise la “estructura del sistema educativo de Honduras” Explique el esquema en sus propias palabras, incoherencias y aciertos en una
serie dediapositivas.

1. Conocimiento de la estructura del Sistema Educativo 1.5%

2. Justificación de incoherencias 1.0%
3. Propuestas para mejorar incoherencias 1.0%
4. Informe en Word 1.0%
5. Asistencia de todos los integrantes del equipo 0.5%
Tarea 3: FORO Ver rúbrica

Tarea 4: Investigación Individual (1% cada aspecto)

Identifique y explique las funciones de 10 organismos que son opciones de cobertura en apoyo a la Secretaría.

1. Elaborar en un cuadro de doble entrada ( Organismos y funciones)

Deberán llevar en físico su trabajo a la clase, la fecha especificada en la programación y compartirla con su grupo
2. Demostrar calidad en el material didáctico
3. Calidad del contenido y su referencia bibliográfica
4. Socialización de la investigación

Tarea 5: Foro

¿Cómo se advierte la demanda social de educación y cómo se detectan los excluidos?

1. Cada integrante del equipo debe subir previamente la información que fundamente su participación en el foro. A su información escriba su nombre
individualmente.
2. Cada uno de los integrantes debe tener por lo menos 1 participación personal y otra participación comentando la participación de un compañero.

Bibliografía
Secretaría de Educación. (Septiembre de 2003). Escribd. Recuperado el enero de 2014, de http://es.scribd.com/doc/12822787/Manual-de-
Indicadores-Educativos
Secretaria de Educación Honduras. (s.f.). Recuperado el 26 de enero de 2014, de http://www.se.gob.hn/index.php/en/sistema-
educativo/estructura-organizacional
SUED/UNAH. Tomado de José Manuel Paredes Grosso . (s.f.). Complición de Macroeducación. Tegucigalpa: Copicentro.

Otras bibliografías

Callejas, Daniel. Campus Virtual UNAH, Asignatura Macroeducación.

Otras fuentes consultadas por los estudiantes en sus investigaciones bibliográficas y de campo.