SECUENCIA DIDÁCTICA ARGUMENTADA

DIRECCIÓN ACADÉMICA/CECyTEBCS
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS
DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUR
COMPONENTE PROFESIONAL
Plantel: CECYTE 10 Ciudad Constitución Municipio: Comondú
Dirección: Constituyentes de 1974 Pablo L. Martínez y Juan Domínguez Cota
Clave: 03EDC000138 Teléfono: 1320040
E-mail: Página Web

Módulo/Submódulo: Desarrolla Software utilizan programación Componente: Profesional SDA: 1

Orientada a Objetos
Carrera: Programación Semestre: 3 Grupo: C Turno: M
Periodo de Evaluación: 15/01/18-02/02/18 Horas Programadas: 30
SDA elaborada por: Juan José Hernández Guizar

En caso de contemplar un viaje de prácticas durante el periodo del parcial en curso, descríbalo de manera clara y metodológica en este
apartado:

Descripción del Contexto Externo del Plantel:

Actualmente contamos con el servicio de agua potable y alcantarillado (drenaje), alumbrado público, así como alumbrado dentro del plantel,
recientemente se realizó la pavimentación de la calle que proporciona el acceso principal a la escuela, así como la conexión con una de las
avenidas principales de la ciudad para que se realizara un acceso más fluido, aun cuando se ha realizado la pavimentación de estas calles, el
hecho de no contar con drenaje pluvial hace que en temporada de lluvias tengamos que suspender las clases por las inundaciones que se
causan

Descripción del Contexto Interno del Plantel:

Respecto a la matrícula del colegio, esta es de aproximadamente 400 estudiantes en ambos turnos, los cuales son jóvenes entre los 15 y 22
años. Para atender esta matrícula la escuela cuenta con 8 aulas distribuida en 2 bloques con 4 aulas cada una, cada salón está equipado con un
pizarrón, aproximadamente 50 sillas, un escritorio de madera, una silla ejecutiva para el docente, cuatro abanicos de techo, un mini Split de 4
toneladas, puerta con cerradura, ventanas corredizas de aluminio con vidrio transparente, situación que es un distractor para los estudiantes. La

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falta de infraestructura, en este caso hablamos de equipos de cómputo son insuficientes, no contamos con biblioteca, no contamos con sala
audiovisual, laboratorio para prácticas de física y química, espacios adecuados para el esparcimiento de los jóvenes tales como canchas
deportivas, bancas, cooperativa escolar, son cosas que no se han logrado obtener, debido a la falta de recurso por parte del gobierno federal y/o
estatal, la falta de aulas nos ha obligado a tener horario extendido, es decir manejar dos turnos matutino y vespertino, aunque suponemos que
nuestra escuela solo debería manejar el turno matutino. Lo que hay que decir, es que es una escuela con instalaciones nuevas, recientemente
recibimos mobiliario (mesas, sillas, bancas, escritorios) y este es completamente nuevo, se consideraba una segunda etapa en este ciclo escolar,
pero debido a errores en documentos el recurso federal no llego.

Caracterización General del Grupo:

PLAN DE CLASE Y ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICA

Contenidos Temáticos:
1. Lenguajes de programación orientado a objetos
1. Java
2. Variables y expresiones
3. Creando proyectos y clases
4. Uso de variables y constantes
5. La instancia Scanner
6. La sentencia IF
7. Ciclos

Competencias Profesionales: Situaciones:

Analiza y diseña sistemas Utilizando la metodología de la programación orientada a objetos

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Aplicando distintos instrumentos o técnicas de recolección de datos
para conocer las necesidades del cliente cuando estas se
desconocen.
Competencias Disciplinares Básicas Sugeridas: Competencias Genéricas Sugeridas:
C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el lingüísticas, matemáticas o gráficas.
que se recibe. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos
CE9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de
necesidades o demostrar principios científicos. trabajo.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras
personas de manera reflexiva.
Competencias de Productividad y Empleabilidad Sugeridas:
AP3 Registrar y revisar información para asegurar que sea correcta.
PO3 Definir sistemas y esquemas de trabajo.
Aprendizajes Esperados:
Solucionar problemas utilizando programación orientada a objetos.

No. Momento Actividad Forma Evidencia de Tipo de Instrumento de Valor en

Aprendizaje y Evaluación Evaluación Puntos
Características
1 Apertura Actividad 1.- REALIZA DIAGNOSTICO Individual Diagnostico Autoevaluación Lista de
. Trabajos

2 Desarrollo
Definición de Constantes y Variables Individual Apunte en Heteroevaluación Lista de trabajos 5%
Cuaderno

El alumno realiza las siguientes prácticas de manera

individual:

PRACTICA 1: Manejo de Variables y Constantes

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(Valores Fijos)
*Suma de 2 valores Constantes Programas Heteroevaluación Lista de 5%
*Operaciones Básicas dentro de un mismo programa Individual terminados Trabajos
*Cálculo de Áreas (Triángulo, Circulo)
Examen 20%
APLICACIÓN DE EXAMEN PARA EVALUACIÓN 1 Individual Heteroevaluación
PERIODO Resuelto

Instrucción Scanner (utilización de variables)

- Definición de la Instrucción Scanner Individual Notas en el Heteroevaluación Lista de 5%

- Ejemplo de su utilización cuaderno Trabajos
- Ejercicio en cuaderno (solicita datos)
- Ejercicios
 Calculo de Área de Circulo Programas
 Calculo de Área de Polígono Individual Heteroevaluación Lista de 5%
terminados
 Aplicación de porcentaje en una Trabajos
cantidad.
Individual Examen Heteroevaluación 20%
APLICACIÓN DE EXAMEN PARA EVALUACIÓN 2 Resuelto
PERIODO

Estructuras Condicional IF-ELSE

- Definición de Estructuras condicionales Individual Notas en cuaderno Heteroevaluación 5%

- Ejemplo de su utilización
- Ejercicio:
 Captura 2 valores y determina
cuál de ellos es el mayor.
 Captura una edad y determina si Individual Programas Heteroevaluación 5%
terminados
la persona es mayor de edad
 Captura un valor y determina si
es par o impar o nulo.

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Cilcos
- Definición
- Ejemplo Individual Heteroevaluación 5%
- Ejercicios: Notas en cuaderno
 Establece un ciclo para sumar
los 100 primeros números.
 Calcula el factorial de un Individual Heteroevaluación 5%
número. Programas
 Suma los pares de los terminados
números comprendidos del 1
al 1000.

3 Cierre
APLICACIÓN DE EXAMEN PARA EVALUACIÓN 3 Individual Examen Heteroevaluación Examen 20%
PERIODO

Recursos Didácticos:
Tecnológicos: Computadora, proyector.
Materiales: Pizarrón, marcadores, Software.
Bibliografía: Kendall, K. E. (2011). Análisis y diseño de sistemas (8ª ed.). México: Pearson Prentice Hall.
Deitel, H. M., & Deitel, P. J. (2005). Como programar en Java (6ª. ed.). México: Pearson Educación. Capítulos 8,9,10

Ponderación:
Elementos: Porcentaje:
Varios %
Total Final 100 %

Validación:
Elabora: Analiza:

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Docente Presidente (a) de Academia
Revisa: Avala:

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Jefe(a) de Servicios Docentes Director (a)

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