SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Fecha: 30/09/2013

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
Código: F004-P006-
GUÍA DE APRENDIZAJE
GFPI

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 01

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código:524309

DISEÑO PARA LA INDUSTRIA Versión: 2
DE LA MODA
Nombre del Proyecto:
Creación de tres colecciones
de indumentaria para el
Sistema Moda, innovadoras, Código: 1207455
para las líneas femenina,
masculina e infantil con base
en las nuevas tendencias.
Fase del proyecto: Análisis

Actividad (es) de Ambiente de MATERIALES DE FORMACIÓN

Aprendizaje: formación DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
Actividad (es) del Proyecto: ESCENARIO (Herramienta (unidades
Operar máquinas de (Aula, - equipo) empleadas
confección Industrial Laboratorio, durante el
Desarrollar patronaje y taller, unidad programa)
escalado de las prendas de la productiva) y
colección elaborando elementos y
prototipos de diseños condiciones de
aprobados. seguridad
industrial, salud
ocupacional y
medio ambiente
Resultados de Aprendizaje: Competencia: FEPTA Máquinas 15
Elaborar prototipos y/o Elaborar patrones de plana de una
muestras físicas que cumplan acuerdo con las aguja
con requerimientos especificaciones Máquinas 6
funcionales y de diseño técnicas. recubridora
acordes a la ficha técnica y Máquinas
condiciones de la empresa. sobrehiladora 5

Resultados de Aprendizaje: Competencia:

Duración de la guía ( en
horas):
100

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2. INTRODUCCIÓN

El sector textil-confección, diseño y moda, se constituye en el principal generador de mano de obra de la

industria manufacturera de Ibagué, que por su carácter de empresa liviana y de bajo costo de inversión
responde a las expectativas del mercado, generando empleos y unidades productivas.
En general, en la ciudad existen microempresas establecidas en los barrios periféricos que ocupan desde 4
a 10 personas, hasta pymes, que emplean entre 50 y más de 300 trabajadores directos.
Desde 2008 la ciudad viene trabajando, por iniciativa de los empresarios y con el apoyo de la Cámara de
Comercio, en el primer clúster de la ciudad y el departamento, al que posteriormente se unió la
Gobernación de Tolima y la Alcaldía de Ibagué, con el objetivo de promover el desarrollo y la
competitividad del sector.
La principal característica de la mano de obra ocupada en el sector (con cerca de 7.300 trabajadores) son
las madres cabeza de hogar, que representan el 90% de esta cifra y que logran con su trabajo responder por
una familia compuesta en promedio por cuatro miembros, lo que significa que la población impactada
desde este sector productivo está alrededor de las 29.000 personas.
El Clúster Textil-Confección Ibagué, maquila y moda’, han logrado impactar positivamente al sector y a la
ciudad. “A finales de 2011, alcanzo un 60% de la utilización de la capacidad instalada con la consecuente
generación de 2.200 nuevos empleos, cifra significativa para una ciudad que se ha caracterizado por
mantener altos índices de desempleo en el contexto nacional” dice el director del Clúster.
De la mano con la industria manufacturera están los diseñadores de moda, quienes proponen ideas
innovadoras para crear colecciones comerciales que generen mayores ventas y reconocimiento de la
industria a nivel local y nacional, para que un diseñador sea integral y genere ideas que puedan volverse
realidad, que sean reproducibles a nivel industrial, es obligatorio que el profesional conozca y tenga
habilidad en todos los procesos de manufacturación de los productos que proponga.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

El papel del diseñador de modas en el desarrollo técnico del producto es de vital importancia, aunque no
es quien va a ejecutar todas las tareas, si es quien va a decidir, ordenar y supervisar su ejecución.
Debe conocer cada uno de los pasos por los que debe atravesar el producto hasta estar terminado,
teniendo en cuenta que se manejan volúmenes y tiempos.

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Un producto que no salió a tiempo a la venta, es un producto que no se vendió y los tiempos suelen ser
vertiginosos.
Es de fundamental importancia hablar de las cuestiones técnicas y constructivas que debe manejar el
diseñador, ya que estas hacen a la calidad del producto y además le confieren al aprendiz las herramientas
necesarias para desarrollar un nuevo producto.

La construcción de las prendas: el armado y unión de las partes componentes de las prendas se realiza por
medio de máquinas, de las que debe conocer y diferenciar sus múltiples funciones y utilizarlas según el
diseño lo exija.

Es necesario reconocer las diferentes máquinas que intervienen en el proceso de confección de las
prendas y además apropiar su manejo y aplicación de las diferentes puntadas dentro del desarrollo de
una prenda.

 Desde de su rol como aprendiz de diseño para la industria de la moda, considera importante el
aprendizaje y la adquisición de destrezas en el reconocimiento y manejo de las máquinas de
confección, porque?

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)

La confección de prendas y artículos de vestir, da lugar a la realización de distintos trabajos en su acción de

unión de distintas piezas para que adquieran una forma y consistencia determinada. Para la unión o
ensamblaje de las piezas que forman los artículos y las prendas de vestir, se utilizan diferentes elementos
de unión según el material, el tipo de unión y el resultado final deseado.

 Sabe usted que es una secuencia operacional, en caso de no saberlo, consúltelo.

 Conoce el proceso de confección de alguna prenda o artículo de vestir?

Si contesto si, describa el proceso, si contesto no, con la ayuda de una conocedora del proceso de
confección, enumere el proceso de elaboración de una prenda y las máquinas que intervienen en cada
operación.

 Ahora escoja una prenda de su ropero, analícela y describa su proceso de confección con las
máquinas que considere intervienen en el proceso de confección.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Es de gran importancia para cada de nosotros tener conceptos pertinentes en la realización de las

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operaciones de confección, para ello cada uno de los

aprendices apropiara los siguientes conceptos :

 La aguja y sus partes ,

 Tipos de aguja y usos
 Costuras
 Tipos de puntadas
 Accesorios, guías
 Clasificación de las máquinas, partes de la máquina
 Sistema de arrastres.
 Breve resumen sobre la historia de la máquina

Mucho más allá de la moda sabemos coser.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Tecnología y confección son dos palabras que en los últimos años se han unificado. La industria del sector
textil-confección, hoy en día, cuenta con las últimas novedades en tecnología para poder fabricar prendas.
Ha sido un sector donde los avances tecnológicos han dejado huella, su desarrollo ha sido lento pero ha
permitido la creación de un nuevo concepto en la fabricación de uniformes y prendas. Al igual que en
todos los sectores, la tecnología y los avances han propiciado una mayor calidad en la fabricación y un
mayor ahorro en tiempo. Los avances tecnológicos en el proceso de fabricación han supuesto una gran
mejora en la eficiencia al pasar de una costura manual, en muchos de nuestros procesos, a una costura
mecánica permitiendo así la programación de las costuras. Este tipo de máquinas permite ejecutar las
operaciones incrementando la producción y reduciendo la fatiga de nuestros empleados porque dichas
máquinas emplean procesos de costura que reducen sus movimientos.

 Seleccione una máquina de confección y elabórela con algún material no convencional,

demarcando en ella su partes principales . Tómele una foto para registrar la evidencia .
 Elabore un prototipo de aguja en un material reutilizable, en tamaño de 40 cm.
 Cada aprendiz debe desarrollar los ejercicios de máquina plana en papel y archivarlos luego de
ser revisados en su carpeta de evidencias.
 Cada aprendiz debe desarrollar los ejercicios de máquina plana en tela y archivarlos luego de ser
revisados en su carpeta de evidencias, estos ejercicios deben estar fileteados por los bordes.
 Cada aprendiz debe desarrollar los ejercicios de operaciones debidamente revisados y
aprobados y archivarlos en su carpeta de evidencias.
 Cada aprendiz debe confeccionar un corpiño, conservando parámetros de calidad explicados por
el instructor, registrar su secuencia operacional, y tomar foto a la prenda terminada .

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 Cada aprendiz debe confeccionar una falda , un pantalón y un vestido básico conservando
parámetros de calidad explicados por el instructor, registrar su secuencia operacional, y tomar
foto a las prendas terminadas .

Toda la evidencia debe quedar en un trabajo digital, para ser cargado en la LMS, carpeta del
Hacer, Confección.

3.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento : Elabora prototipos y/o Cuestionario

muestras físicas que
cumplan con exigencias
funcionales y de diseño.

Evidencias de Desempeño: Lista de chequeo

Portfolio con evidencias físicas

Evidencias de Producto: Prendas terminadas

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación AMBIENTES DE

Materiales de formación
devolutivos: Talento Humano (Instructores) APRENDIZAJE
(consumibles)
(Equipos/Herramientas) TIPIFICADOS
ESCENARIO (Aula,
ACTIVIDADES DURACI
Laboratorio, taller, unidad
DEL ÓN
productiva) y elementos y
PROYECTO (Horas)
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad condiciones de seguridad
industrial, salud
ocupacional y medio
ambiente
Tela tejido
Desarrollar Máquina plana plano Tela 260 mts
patronaje y Máquina 15 tejido punto. 280 mts
escalado de Fileteadora 8 Entretela 86 mts
las prendas de Máquina 6 Hilo 22 conos
Confección
la colección 240 recubridora 1 Botones 360 unds 1 Ambiente Confección
Industrial
elaborando Máquina ojaladora 1 Marquillas 36 unds
prototipos de Máquina 4 Agujas 210 unds
diseños botonadora Cuellos 36 unds
aprobados. rectilíneos

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5. GLOSARIO DE TERMINOS

Costura Tiempo estándar

Tiempos improductivos Aguja

Tipos de puntadas Calidad

Ajuste

Puntadas por pulgada.

Método

Operación

Confección

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Videos en plataforma virtual LMS

www.universalsewing.com/images/catalogs/grozbeck/espanol/gbsew04sp.pdf

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7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Cristina Rebolledo Medina

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