UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA

UNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS SOCIALES

CARRERA DE PSICOLOGÍA CLÍNICA
MODALIDAD: PRESENCIAL

ASIGNATURA:
PSICOTERAPIA FAMILIAR SISTÉMICA

TEMA:
FAMILIA: ANÁLISIS DE CASO

RESPONSABLE:
TORRES ULLAURI CAROLINA

CURSO:
6TO SEMESTRE

DOCENTE:
PSIC. MARCIA ULLAURI

MACHALA – EL ORO – ECUADOR

2016
 GENOGRAMA

Familia Puglla-Quezada
GENOGRAMA - RELACIONES
GENOGRAMA – NÚCLEO FAMILIAR (AMEBA)
FUNCIONABILIDAD
DEFINICIÓN
FAMILIAR

- Familia extensa: incluye a individuos de todas las generaciones que tengan representantes vivos, los cónyuges de aquellos y
los hijos de todas las parejas conyugales.
- Familia aglutinada: confusión de roles y funciones, no hay autonomía y las interacciones invaden el mundo de cada miembro
sin respetar la edad, la capacidad de tolerancia, privacidad.
- Familia Troncal: es aquella en la que todos los hijos adultos de la pareja dejan el hogar excepto uno que se casa y vive con
sus padres, con su cónyuge y futuros hijos.
- La familia conyugal o nuclear: constituida por una pareja casada y los hijos habidos de esa unión.
- La familia mixta: es una variante de la familia nuclear en la que siguen habiendo dos generaciones únicamente, pero en la que
se incluyen la mujer, el marido y los hijos de matrimonios previos.
- La familia de unión de hecho, idéntica a la familia nuclear pero no hay contrato legal.
- Familia de padre único o monoparental, está constituida por dos generaciones: un adulto que se encuentra tras un proceso
de divorcio o separación o la muerte de la pareja. Este adulto vive con los hijos a los que puede unirlos lazos biológicos o no.
- La comuna familiar: está formada por mujeres, varones e hijos viviendo juntos compartiendo derechos, responsabilidades,
una propiedad. Normalmente se trata de dos generaciones.
TIPO DE FAMILIA - La familia serie: está formada por un varón y una mujer que han pasado por una sucesión de matrimonios. La familia serie es
SEGÚN EL una combinación de familias mixta y nuclear.
- Familia compuesta: es una forma de matrimonio polígamo en la que dos o más familias nucleares comparten un mismo marido
NUMERO DE o una misma mujer.
GENERACIONES - La cohabitación: es una relación relativamente permanente entre dos personas solteras de diferente sexo que conviven sin
vínculos legales.
- Parejas gay: son parejas del mismo sexo que mantienen una relación relativamente y que en muy pocos países pueden tener
vínculos. Adultos del mismo sexo e hijos que los pueden unir lazos biológicos.
TIPO DE FAMILIA - La familia matrilocal: la nueva pareja vive con los padres de la mujer.
SEGÚN EL LUGAR - La familia patrilocal: la nueva pareja vive con los padres del marido.
- La familia neolocal: la nueva pareja vive en un hogar que no es ni el hogar del marido ni el de la mujer.
DE RESIDENCIA

TIPO DE FAMILIA - La familia matriarcal: autoridad está determinada por la madre.

SEGÚN LA - La familia patriarcal: autoridad es ejercida por el padre.
ASCENDENCIA
 Un sistema es el conjunto de elementos y sus interrelaciones. La familia es un Sistema se estructura y funciona como un todo, algo
que afecta a una parte, afecta a todo el sistema”.
SISTEMA El sistema establece una jerarquía al interior de la familia, en la que los adultos, las personas de mayor edad ostentan el poder,
mientras que las personas de menor edad tienen una posición subordinada con respecto a los padres. Esta jerarquía se basa en dos
constantes biológicas: la diferencia sexual y la edad.

Cada sistema está constituido por otros elementos más pequeños. Entonces subsistema son esos elementos, un
reagrupamiento de miembros según criterios de vinculación, de las que se derivan relaciones particulares.
- El subsistema conyugal: formado por una pareja (igual o mismo sexo), establecida legalmente a través del
matrimonio. Implica que cada miembro aporta para el mantenimiento de dicha relación y ofrece apoyo al otro
SUBSISTEMA
miembro del subsistema.
- El subsistema parental: aparece con el nacimiento del primer hijo. Se trata del mismo subsistema conyugal pero
cuando cumple, además, funciones de cuidado y protección de los niños.
- El subsistema fraternal: formado por todos los hijos de la pareja. Relación de cooperación, afecto, rivalidad,
sentimientos de seguridad.
JERARQUÍA Define es la función del poder y sus estructuras en las familiar. Además se refiere a la organización de los tipos lógicos
o jerarquías lógicas.

La diferencia estructural entre los adultos y los niños establece una jerarquía al interior del sistema familiar, lo cual
implica que los adultos tienen la autoridad y manejan el poder al interior del sistema, mientras que los niños están
supeditados a esta autoridad (puede finalmente volverse inversa, donde los padres dependen de los hijos). Se establece
en el sistema, dependiendo del estilo de manejo del poder que tengan los adultos:
- Un estilo autoritario donde un adulto tiene la última palabra y define lo que se debe hacer o no, las reglas no se
adaptan a la etapa de ciclo vital, los conflictos son evitados o no resueltos y tiene relación con reglas rígidas.
- Un estilo flexible tiene relación con un manejo adecuado de la comunicación, con reglas que se adaptan a las
diferentes etapas del ciclo vital, con un manejo de resolución de conflictos, predomina el diálogo, etc.
 - Un estilo dejar hacer, dejar pasar: cada persona hace lo que desea, no existen reglas claras o éstas cambian todo
el tiempo, la comunicación es confusa y los conflictos son evitados o descalificados por los miembros de la
familia.
Toda familia o sistema atraviesa por estados, por un cambio en el siglo vital. E l sistema debe cambiar y adaptarse a
las nuevas circunstancias, pero a la vez debe mantener ciertas características que le brinden estabilidad a lo largo del
tiempo.

• Constitución de la pareja: nueva familia, características propias, nueva identidad familia. aceptar diferencias y
mantener individualidades. altos y bajos en la relación- es normal porque tienen características
(costumbres,creencias de familia de origen). buscan consolidar la relación con un hijo.
• Nacimiento y crianza: llegada de un nuevo miembro. Nuevas roles y funciones de cuidado al bebé. posibles
conflictos, desacuerdos en la pareja por tensión. Momento difícil para la pareja.
• Hijos en edad escolar: momento importante donde los padres ponen a prueba lo que sus hijos aprendieron
dentro del hogar, pues empiezan a relacionarse con otras personas, maestros, pares, actividades en la escuela.
CICLO VITAL
• Adolescencia. y edad adulta: adolescencia omento de muchos cambios, adolescentes quieren estar más en
contacto con el mundo exterior, se alejan de padres. padres deben imponer normas y limites, dejar espacio para
que se equivoquen. si no se imponen límites. Problemas: cuando padres se creen amigos de sus hijos no
imponen normas. Padres con problemas propios de la edad mediana.
• Casamiento y salida de los hijos del hogar: los padres tienen la capacidad para dejar salir del hogar a un hijo y
permitir que entre uno nuevo(familia política).padres deben reencontrarse, vivir experiencias nuevas. En
ocasiones problemas para experimentar experiencias nuevas con la pareja
• Pareja en edad madura: termina actividad laboral, salen hijos de hogar, deben encontrarse padres, realizar cosas
que no habían hecho antes, en su juventud, momento de actividad para unos y momento no productivo para
otros. Cuidan de sus nietos.
• Ancianidad: enseñanza a nuevas generaciones- nietos para que adquieran identidad familiar, e identidad
propia. Pensamiento de muerte, perdida de seres queridos.
Roles: Se refieren a la totalidad de expectativas y normas que un grupo… tiene con respecto a la posición y conducta
ROLES de un individuo en el grupo.

Dos ejes: uno instrumental y otro afectivo.

 - Instrumental: “hacer” cosas para la familia, como por ejemplo proveer alimentos, reparar las cosas en la casa,
etc.
- Afectivo: se preocupa de las relaciones y el bienestar de todos los miembros de la familia.
Límites: en un subsistema son las reglas, estas las definen los miembros. La función de los límites reside en proteger la
diferenciación del sistema.
LÍMITES - Límites difusos: énfasis en la unidad familiar con una pobre interacción con el ambiente.
- Límites rígidos: la unidad se ve dispersa y los miembros se separan.
- Límites flexibles: permiten que el sistema se adapte a las necesidades, que aparecen conforme el sistema avanza
en su evolución.
 CARACTERÍSTICAS DE LA FAMILIA PUGLLA-QUEZADA

Este sistema está compuesto por cuatro miembros, dos adultos que atraviesan la edad

media y dos niños varones (8 y 9 años). En cuanto a su estructura se pueden identificar

claramente los dos subsistemas: conyugal-parental y fraternal. El primero hace referencia

a que existe una pareja, establecida legalmente a través de la unión de hecho e implica

que los dos aportan para el mantenimiento de dicha relación, ofrecen apoyo mutuo y

tienen intimidad. Además, a partir del nacimiento de sus hijos, la pareja cumple funciones

de cuidado y protección. Por su parte, el subsistema fraternal está formado por sus dos

hijos, cuya relación es de cooperación, afecto y competencia. Esta última característica

hace referencia a la existencia de ciertos sentimientos de rivalidad entre los dos niños,

quienes buscan llamar la atención y afecto de sus padres, y suelen pelear constantemente

para demostrar que uno es más inteligente que el otro.

Como se aprecia en el genograma, se trata de una familia nuclear puesto que la constituye

una una pareja en unión de hecho y los dos hijos habidos de esa relación. De acuerdo al

lugar de residencia, es una familia neolocal porque viven en una casa propia y no en el

hogar de los progenitores de ambos. Según la ascendencia, es patriarcal debido a que la

autoridad es ejercida por el padre, que impone reglas y suministra dinero y alimentos.

Esta familia atraviesa el ciclo vital de hijos en edad escolar, ambos niños asisten a la

escuela, el mayor está en 5to de Básica y el menor en 4to de Básica. Su progenitora es

quien pasa muy pendiente de los deberes de sus hijos, y aunque ella no haya culminado

sus estudios, hace lo posible por buscar ayuda en los casos en que sus niños no entiendan

alguna tarea.

En relación con la jerarquía, la madre es quien la tiene, pues como pasa más tiempo con

sus hijos, les da órdenes, y su estilo jerárquico es autoritario, las reglas no se adaptan a la

etapa de ciclo vital, los conflictos son resueltos de forma inadecuada, y es muy exigente
con sus calificaciones escolares, siempre espera que tengan las notas más sobresalientes.

Por otra parte, el padre tiene una posición pasiva con respecto a sus hijos, los consiente

y en ocasiones pasa por alto sus travesuras. Además, los límites dentro de este hogar son

difusos porque la madre muestra cierta preferencia por su hijo mayor, a él le pide que

realice tareas del hogar (barrer, ordenar su cuarto) y al menor, no porque refiere que es

inquieto y no acata sus disposiciones. Sin embargo al pequeño lo castiga más porque tiene

conductas inadecuadas en la escuela, y al mayor lo elogia por su buen comportamiento.

Cabe agregar que existe un equilibrio en los roles que desempeña la pareja, porque a pesar

de que el padre cumple con el rol instrumental, velando así por el suministro de alimentos,

vestimenta y gastos escolares; comparte tiempo de calidad con sus hijos y sus vínculos

afectivos son positivos. Conjuntamente, la madre tiene una buena relación con sus niños

y a pesar de que no trabaja, se dedica al cuidado de sus hijos con quienes tiene una buena

relación y además se encarga de las tareas de limpieza de su hogar.

 HISTORIA FAMILIAR

La pareja se conoció hace 10 años, en el año 2007 se vieron por primera vez en un baile,

y según refiere el esposo en ese momento sucedió el ‘flechazo’. A los cuatro años

decidieron vivir en unión libre. Durante los dos primeros años de la relación, tuvieron que

arrendar un cuarto y la mujer quedó embarazada de su primer hijo. Poco a poco con sus

ahorros fueron adquiriendo un solar para poder construir su casa, la cual en un principio

fue elaborada de caña (2012) y al año siguiente, tuvieron su segundo hijo. La relación

entre los progenitores durante todo este tiempo ha sido buena, sin embargo, desde el 2009

hasta el 2013 el padre bebía alcohol por lo cual la pareja discutía continuamente, y según

menciona la madre, esto ha provocado un ‘trauma’ en su hijo menor, pues cada vez que

el papá salía el niño lloraba mucho.

El año 2014 fue muy importante para la familia Puglla-Quezada pues legalizaron su unión

libre y con ayuda del Miduvi construyeron su casa de cemento, que cuenta con todos los

servicios básicos y con dos cuartos independientes para los cónyuges y sus hijos.

Con lo que respecta a su situación económica, mencionan que es buena, debido a que no

les hace falta los alimentos, los niños estudian, tienen ropa en buenas condiciones y

cuando pueden suelen salir a la ciudad de Machala a pasear.

En cuanto a la relación conyugal actual, la mujer manifiesta que tiene una buena relación

con su marido, pues no pelean o se golpean y no se insultan. Sin embargo comenta que

su esposo es tranquilo y que ella tiene carácter fuerte. Por su parte, la forma de resolver

sus conflictos es mediante el diálogo y evitan discutir frente a los niños, pues

anteriormente lo hacían y pudieron darse cuenta de que esta conducta estaba

perjudicándolos. También menciona que los dos cooperan en las tareas del hogar y en el

cuidado de sus hijos.

 ANÁLISIS DEL CASO

Dentro de la familia Puglla-Quezada, la madre es quien refiere sentirse preocupada por

el comportamiento de su hijo menor, quien es inquieto, tiene problemas en la escuela y

sus docentes siempre le llaman la atención por las constantes peleas con sus compañeros.

La hipótesis de este problema es que el niño tiene un comportamiento inadecuado en el

ámbito escolar debido a las reglas difusas dentro del hogar, porque el niño observa que

su hermano y él no son tratados de la misma manera. Además, a causa de

comportamientos erróneos aprendidos por el niño, adoptando este tipo de conductas por

el carácter colérico de la madre y como resultado de un aprendizaje vicario al las

discusiones de sus progenitores que mantuvieron durante hace algunos años.

Para abordar este problema en la dinámica familiar, a groso modo se recomienda que el

padre también participe en la educación de sus hijos y en el establecimiento de reglas

dentro del hogar, teniendo en cuenta que la participación de ambos es muy importante.

Se recomienda involucrar en el proceso a la docente pues permitirá que se mantenga la

misma dinámica tanto dentro como fuera de casa. De esta forma se logrará modificar la

conducta de n/n incorporando técnicas conductuales dependiendo de las necesidades, que

le permitan mejorar su interacción tanto con sus padres, familiares, cercanos y pares.

Con lo que respecta a técnicas específicas aplicadas en psicoterapia familiar,

primeramente se puede utilizar la varita mágica para permitir que el niño exprese lo que

está viviendo en la familia; y los demás integrantes puedan reflexionar sobre su situación

desde el punto de vista del menor. A su vez se conseguirá que no sea visto como la “oveja

negra” y que sus padres comprendan que su comportamiento inadecuado, no es un caso

aislado, sino parte de la totalidad del sistema y por ende, se debe a problemas en su

dinámica familiar. Otra alternativa para conocer la percepción de ambos niños con

respecto a su situación familiar, es la técnica de las esculturas que permitirá la

movilización emocional e incluso podría ocasionar que los progenitores hagan catarsis y

reflexionen.

Por otra parte, en referencia a técnicas conductuales que servirán para mejorar el

comportamiento de su hijo menor, se puede aplicar el refuerzo positivo para incrementar

las conductas deseadas. Por ejemplo, felicitar al niño inmediatamente después de que

haya hecho algo bueno, como hablar sin gritar o pedirle el juguete a su hermano en lugar

de quitárselo. Es importante que los padres no respondan solamente ante sus malas

conductas, pues si lo hacen el niño se seguirá́ portando mal, ya que percibirá́ que es la

única forma de llamar la atención de sus padres. Asimismo, para disminuir los

comportamientos inadecuados se podría utilizar la técnica del tiempo fuera

inmediatamente después de que el menor haya tenido un comportamiento incorrecto y

cabe recalcar que lo adecuado es no imponer esta situación como algo negativo, sino

como una oportunidad para que pueda calmarse.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

Ortiz Granja, D. (2008) La Terapia Familiar Sistémica. Quito: Abya-Yala