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COLEGIO DE BACHILLERES
COORDINACIÓN DE ADMINISTRACIÓN
ESCOLAR Y DEL SISTEMA ABIERTO
ANTROPOLOGÍA I
Dirección Técnica
Coordinación:
Elaboración:
Revisión de Contenido:
Asesoría Pedagógica:
Asistencia Técnica
Diseño Editorial
Ninguna parte de esta publicación, incluido el diseño de la cubierta, puede reproducirse, almacenarse o
transmitirse en forma alguna, ni tampoco por medio alguno, sea este eléctrico, electrónico, químico, mecánico,
óptico, de grabación o de fotocopia, sin la previa autorización escrita por parte del Colegio de Bachilleres,
México.
ÍNDICE
PRESENTACIÓN 4
INTRODUCCIÓN 5
V. EVALUACIÓN MUESTRA 39
BIBLIOGRAFÍA 56
PRESENTACIÓN
El cuaderno ha sido estructurado de tal forma que facilite la verificación de los aprendizajes
obtenidos a través del estudio del compendio fascícular.
• Objetivos de evaluación sumativa que te informa acerca de lo que se pretende lograr con el
estudio del compendio fascícular.
• Temas fundamentales donde se mencionan los contenidos que a nivel general se abordan en
el Cuaderno.
• Hoja de cotejo de evaluación en la cual identificarás las respuestas correctas a los reactivos
que respondiste.
• Evaluación muestra donde se te presentan reactivos semejantes a los que te vas a encontrar
en tu evaluación final de la asignatura.
¡ TE DESEAMOS SUERTE !
INTRODUCCIÓN
Asimismo tiene como finalidad apoyar en los aprendizajes que posee el estudiante, además de
prepararlo para la evaluación sumativa, ya que resolviendo los ejercicios que se presentan, se
reafirmarán e identificarán aquellos avances y/o problemáticas que se tienen de uno o más
contenidos de la asignatura.
Se relaciona con tus conocimientos de Introducción a las Ciencias Sociales, Historia de México
Contexto Universal, Estructura Socioeconómica de México y Sociología.
Al Asesor.
Para emplear las propuestas como un apoyo más para el proceso formativo de los estudiantes,
conjuntamente con los fascículos y materiales que haya desarrollado como parte de su práctica
educativa.
¡ ÉXITO !
1 COLEGIO DE BACHILLERES
, La Evaluación del Aprendizaje en el SEA. Documento Normativo. CAESA, 1998, pág. 12.
COMPENDIO FASCÍCULO 1
* Reconozca que el contacto cultural forma parte de una evolución de la sociedad y que no
existe una sola forma de pensar.
* Distinga los métodos propuestos por Tylor, Kroeber, Morgan y Boas para el estudio de la
cultura.
COMPENDIO FASCÍCULO 2
COMPENDIO FASCÍCULO 3
* Identifique los proyectos de nación de los grupos dominantes a partir del siglo XIX.
* Contraste los proyectos de nación con la realidad cultural actual de los grupos indígenas.
* Comprenda los derechos humanos de los grupos étnicos por medio de sus
manifestaciones, reclamos políticos y culturales.
COMPENDIO FASCÍCULO 1
♦ Precursores de la Antropología.
♦ Principales estudios etnológicos de América.
♦ La Ilustración.
♦ El siglo XIX.
♦ La Cultura.
♦ El estudio antropológico.
♦ La Antropología.
COMPENDIO FASCÍCULO 2
♦ Evolucionismo y Morgan.
♦ Culturalismo y Boas.
♦ Funcionalismo y Malinowski.
♦ Estructural-funcionalismo y Radcliffe-Brown.
♦ Difusionismo.
♦ Estructuralismo.
♦ Arqueología y sus diversas corrientes.
COMPENDIO FASCÍCULO 3
Para cada capítulo del compendio fascicular se presenta una síntesis informativa que te
ayudará a recuperar la información más relevante, un ejercicio de autoevaluación con su hoja de
cotejo que te ayudarán a verificar el avance en tus conocimientos y puedas revisar con toda
certeza tus respuestas; incluimos también una retroalimentación, para aclarar cualquier duda del
proceso, indicándote lo que debes estudiar en caso de falla.
Recuerda que este material esta creado con la finalidad de apoyarte, úsalo y seguramente
tus resultados serán exitosos.
SÍNTESIS INFORMATIVA
Precursores de la antropología
La Antropología surge como una disciplina que contribuye a la explicación del desarrollo
sociocultural; por lo que es importante describir las características de los primeros estudios
antropológicos.
Herodoto
Herodoto nació en Halicarnaso, capital de una colonia griega del Asia Menor dependiente
del reino de los persas. Era miembro de una familia adinerada, lo que le permitió recibir una
excelente formación literaria. Realizó numerosos viajes por Egipto, Fenicia, Persia, y Macedonia.
Durante sus viajes recolectó mucha información que utilizó para escribir su obra histórica. El
observó y estudió meticulosamente las costumbres de los pueblos y sus monumentos.
Este tema cumple con la finalidad de que puedas analizar y comparar la visión cultural
europea con la realidad americana; esto mediante dos trabajos etnológicos importantes.
Fray Bartolomé de las Casas nació en Sevilla en 1474, llegó a América en 1502, fue
soldado y posteriormente sacerdote, se opuso sistemáticamente a la violencia en contra de los
indígenas. Después regresó a España y fue nombrado Procurador Universal y Protector de las
Indias.
Entre sus obras más importantes podemos citar: Los tratados, la Brevísima relación de la
destrucción de las Indias, obra de protesta, en la que hace notar ocho puntos de especificación de
abuso a los naturales; y La Historia de las Indias. Fray Bartolomé de las Casas se caracteriza por
protestar ante los abusos que los europeos cometían contra los indígenas, por ello se hizo popular
entre sus protegidos.
El siglo de La Ilustración
En la etapa histórica que llamamos Ilustración, como comenta Marvin Harris, comenzó el
desarrollo de la ciencia antropológica. Es importante resaltar que el éxito de los trabajos del siglo
XIX se debe a las bases desarrolladas en el siglo XVIII, cuando las ideas de progreso y
evolucionismo son los motores de una nueva concepción del mundo.
Entre los pensadores más importantes del momento podemos citar a Rousseau, que se
caracteriza por hacer una fuerte crítica a la sociedad civil que oprime al individuo, testimonio de
esto es su obra Desigualdades Sociales, en donde antepone al hombre bueno y fraternal del
estado social de la naturaleza del buen salvaje con el hombre ilustrado y leyenda del “buen
salvaje”, quien es bueno y feliz, sin cultura ni civilización y puso en duda el progreso en la ciencia,
el arte y la moral, propiciando las teorías socialistas.
En este momento podemos afirmar que los planteamientos y estudios del siglo de la
Ilustración y su culminación en el siglo XIX, contribuyen a observar la vida de manera diferente,
bajo la idea de la evolución cultural.
Hebert Spencer
Debes notar que para Spencer, un término muy importante es el de función, él argumenta
que una sociedad puede mantenerse gracias a la dependencia funcional de todas sus partes,
como ocurre con los seres vivos, en esta comparación, los miembros individuales de la sociedad
corresponderían a las células del organismo. Señala que las sociedades pueden desarrollarse
mediante la diferenciación de funciones, como ocurre con los organismos.
Charles Darwin
Británico que vivió en el siglo XIX y que destaca por proponer una teoría importante para
el estudio de la evolución. Sus observaciones sobre la distribución geográfica de fósiles en
América del sur y la fauna de las islas Galápagos, fundamentalmente, lo convencieron de que los
seres de la naturaleza no podían ser explicados por el relato bíblico de la creación, sino que era
necesaria una teoría evolucionista, esta teoría aparece en su obra El origen de las especies.
La cultura
El término cultura implica una serie de actividades humanas que van desde la forma en
que éste se adapta a la naturaleza, la forma como la transforma, como se organiza y como cumple
con cada una de sus necesidades, tanto de subsistencia como espirituales. Forma un complejo de
formas diferentes en cada grupo social, la cultura es entonces, lo que nos hace diferentes a los
grupos humanos, y a la vez lo que nos permite identificarnos con algún grupo particular.
En otras palabras podemos decir que, mientras la sociedad es algo general, la cultura es
algo particular. Todas las sociedades realizan actividades similares, pero la forma en que las
realizan las hacen ser diferentes, esto es la cultura.
Te das cuenta cómo un evento tan simple como puede ser un saludo se manifiesta de
formas diferentes en sociedades distintas. Estas diferencias forman parte de la cultura.
Tylor define a la cultura como el conjunto complejo que incluye conocimiento, creencias,
arte, moral, ley, costumbres y otras capacidades y hábitos adquiridos por el hombre como miembro
de una sociedad.
Antropólogo estadounidense nació en 1876 y murió en 1960. Entre sus obras destacan:
Configurations of cultural grouth (1944), y The native of culture style and civilization (1957),
mismas que han dejado huella en los estudios antropológicos continentales.
En el transcurso del tiempo se han desarrollado diversas corrientes teóricas con el objeto
de comprender las causas del fenómeno cultural de la sociedad. Aquí veremos dos posiciones
distintas para interpretar la cultura, son diferentes y aparentemente contradictorias.
Lewis H. Morgan
Franz Boas
Franz Boas, de origen alemán nació en 1850 y murió en 1942 , estudió física y geografía,
es esta última ciencia en donde se apoyó para plantear sus ideas de determinismo geográfico en la
cultura.
Resumiendo, podemos decir que, Morgan planteaba a la cultura como una manifestación
material de la sociedad a través de la evolución, apoyándose en la subsistencia material.
Dependiendo del uso de la tecnología que tenga cada sociedad era el grado de avance cultural en
un camino universal hacia el progreso.
En tanto que Boas veía a la cultura como un comportamiento humano con relación a su
medio ambiente y su historia, abocándose a la diversidad cultural por medio del relativismo.
La Antropología
Para que la Antropología pudiera adquirir la seriedad científica tuvo que apoyarse en el
método comparativo, aportación de los evolucionistas que a través de él pudieron analizar las
diferencias y similitudes de los procesos de evolución de las culturas. Un antropólogo compara
valores, creencias religiosas, sistemas de parentesco, formas de producción, rasgos físicos,
formas de gobiernos, tecnologías, etc. Por consiguiente, cuando encuentran procesos comunes,
entonces formulan explicaciones generales y más adelante leyes.
El método comparativo es el camino a través del cual, un antropólogo puede ver las
diferencias y similitudes de los procesos de evolución de las culturas.
Para realizar su trabajo la Antropología requiere de técnicas de apoyo, como son: dentro
del trabajo de campo el uso de encuestas, entrevistas, la información documental escrita o
videograbada, las fotografías y otras.
Por ejemplo: Imagina que tu eres uno de esos investigadores que vimos anteriormente,
piensa ¿Qué necesitarías para hacer tu trabajo? analiza el siguiente esquema.
La Antropología aplicada
Es así llamada la Antropología de los últimos años, es decir, la más moderna, que se
apoya en los estudios de: las clasificaciones del concepto de raza y el uso de éste en la
conformación del lenguaje, la nacionalidad, la identidad de los sujetos y el concepto de cultura.
EVALUACIÓN
2. Explica porque el contacto cultural nos enseña las diferencias y similitudes de las
sociedades.
MORGAN BOAS
El segundo capítulo del compendio fascículo 2 está dedicado al estudio de algunos enfoques
teórico-metodológicos como el evolucionista, el funcionalista y el culturalista, a través de los
conceptos de cultura, civilización y sociedad primitiva; la determinación que presenta la cultura, la
sociedad, la función y la estructura social, para identificar la contribución de cada autor a la
investigación antropológica. También se revisa el enfoque británico y francés con el difusionismo y
el estructuralismo. Además, de conocer que la Antropología se apoya en la Arqueología y sus
diversas corrientes.
SÍNTESIS INFORMATIVA
Evolucionismo y Morgan
Inferior: Subsiste a base de la Inferior: Subsiste a base de la Este período corresponde a las
recolección de frutos, vive en recolección de frutos, vive en sociedades más
cuevas y cavernas. Inicia el cuevas y cavernas. Inicia el evolucionadas, inicia con el uso
lenguaje con palabras lenguaje con palabras del alfabeto fonético y el uso de
articuladas. articuladas. la escritura.
Morgan presupone una evolución lineal de la humanidad, con dos apoyos teóricos, uno idealista y
uno materialista.
Culturalismo y Boas
Tu ya conoces la posición de Boas dentro del estudio antropológico, veamos ahora a que
se refiere el culturalismo.
Boas en sus estudios insistió en que las culturas específicas tenían que ser estudiadas en
su contexto histórico particular, por medio de la investigación histórica inductiva. Esto consiste en
aclarar la historia de una cultura en particular, entendiendo los efectos del medio y las condiciones
psicológicas para después, comparar historias de desarrollo para encontrar leyes generales. El
Culturalismo se caracteriza por:
Funcionalismo y Malinowski
Para él todo se encuentra en la organización social, para él , las reglas sociales están en
relación con las leyes internas de la comunidad provocando que el individuo adquiera hábitos y un
comportamiento.
Estructural-funcionalismo y Radcliffe-Brown
Consideraba que el etnólogo debería estudiar la organización social de las tribus tal como
existían antes de la ocupación europea. Consideró que el conjunto de hechos de que se ocupa un
investigador debe ser tomado como un sistema, en donde la función de una institución debe
encontrarse en su utilidad. Se propone el estudio de la estructura social y del sistema social.
Planteó dos métodos para recoger información: el histórico, que muestra el desarrollo
como resultado del proceso histórico; y el funcional, que considera a la cultura como un sistema
estructurado en el que cada elemento desempeña un papel determinado. La tarea de la ciencia
consiste en descubrir esas funciones.
Difusionismo
Esta es una corriente británica, y sus principales exponentes son:W. H. R. Rivers, Grapton
Elliot Smith y W. J. Perry. Se considera a Rivers fundador de esta teoría.
Elliot Smith, expone que Egipto era la fuente de todas las civilizaciones, y que conforme al
desarrollo de la civilización los egipcios iniciaron los viajes a grandes distancias en busca de
metales preciosos y materias primas, siendo esa la forma en que se inicia la difusión.
Estructuralismo
Se refiere a una escuela de Sociología que influyó en los antropólogos británicos, y que
provocó el estudio de sociedades contemporáneas abandonando la Arqueología y la Antropología
física. Encabezada por Durkheim, quien plantea que existe un aspecto específicamente social que
no puede reducirse al comportamiento de organismos individuales.
Arqueología ambiental
Por ejemplo: Esta corriente arqueológica analizaría el caso de la sociedad en Xochimilco por
medio de su ecología, y plantearía que puede subsistir gracias a la existencia del lago, y todo lo
justificaría por las condiciones medioambientales.
Nueva Arqueología
Arqueología analítica
Aquí encontramos la teoría de sistemas, que intenta explicar fenómenos sociales por
medio de una explicación sistemática con el análisis de diversas causas complejas
interrelacionadas de causalidad mutua y recíproca; no se establecen causas fundamentales o
básicas, más importantes unas que otras, sino se observan cómo estas causas actúan y se
influyen mutuamente.
Etnoarqueología
Procura relacionar los restos arqueológicos con la conducta humana, por lo que es
importante que el arqueólogo conozca las formas de vida de grupos contemporáneos. Para poder
observar la forma en la que se presentan los materiales en un contexto arqueológico. Este
enfoque es de particular riqueza, y su único limitante es que no puede informarnos de conductas
prehistóricas que no tengan su contraparte en grupos contemporáneos.
EVALUACIÓN
En el Compendio Fascículo 2, se evalúan tus conocimientos adquiridos sobre los enfoques del
pensamiento antropológico como el evolucionista, funcionalista y culturalista, así como los puntos
de vista de sus autores. También debes conocer los enfoques estructuralista y difusionista,
además de las características de las diferentes corrientes arqueológicas vigentes en nuestros días.
13. Explica cuál es la relación que Malinowski establece en el funcionalismo para los
términos: Sistema, Cultura, Institución y Función.
14. Explica la relación entre Institución y Función para interpretar el desarrollo social
según el estructural-funcionalismo.
El tercer capítulo del compendio fascículo 3 está dedicado al estudio de la labor realizada
durante diferentes épocas y por diferentes personas en favor de los asuntos indígenas y la cultura
e identidad nacional. En él, se estudia cómo son las formas de vida de los grupos indígenas así
como las políticas desarrolladas por el Estado.
De esta manera, conocer la dinámica cultural mexicana como una lucha de grupos por
conservar su cultura, frente a los intentos de otros grupos de consolidar el proyecto de nación
culturalmente homogénea; comprender también, que México es una nación pluriétnica, plurilingüe
y pluricultural.
SÍNTESIS INFORMATIVA
Representante Propuesta
José Vasconcelos, Funda la política social, cultural y educativa del Estado
posrevolucionario, buscando una identidad nacional y una
sociedad más humanista. Así mediante la educación se debía
integrar al indígena a la nación a través de tres figuras: artista,
maestro y libro, para alcanzar la civilización.
Manuel Gamio Planteó la fusión de razas y culturas, la imposición de una sola
lengua nacional y el equilibrio económico entre todos los
sectores como elementos característicos de la población
mexicana. Así, surgiría la Cultura Nacional y una patria fuerte y
equilibrada.
Moisés Sáenz Escribió que el ideal de México era la integración material, y
política; la homogeneización racial, la comunidad espiritual y la
calidad ética. Propone un plan de civilización integral a través
de 7 puntos como la castellanización y la socialización de
adultos.
Gonzalo Aguirre Beltrán Demuestra que los indígenas están integrados en un mismo
sistema de relaciones, bajo un proceso de continuo intercambio
cultural. Crea conceptos como regiones de refugio e integración
intercultural.
Alfonso Caso Da importancia al sentido de comunidad, cooperación y
solidaridad de los indios: resalta la necesidad de hacer llegar a
los indígenas nuevos elementos para integrarlos a la nación.
Señala la posibilidad de aculturación planificada como parte de
la integración.
Cultura Nacional
En síntesis, se puede decir que la cultura nacional es la cultura dominante, la del sector
dominante de la sociedad. Es la manifestación ideológica necesaria a la burguesía que se apropió
del poder económico y político en la nación. La historia nos confirma esto.
Frente a esta idea de cultura nacional que ha tratado de homogenizar los modos de vida,
los grupos indígenas se han opuesto, haciendo que el país sea concebido como pluricultural.
Nuestro país se integra por una población heterogénea, con diversos rasgos culturales,
diversas lenguas y costumbres, en otras palabras, somos un país pluricultural. A lo largo de su
existencia, los indígenas se han esforzado por conservar su cultura, su tierra y su autonomía
regional.
Durante mucho tiempo los indígenas han sido objeto de violaciones, marginación,
despojos, discriminación, e incluso aniquilación. Por mucho tiempo se les negó el derecho a ser
diferentes y el respeto por su cultura. Es hasta tiempos recientes, que el Estado se ha preocupado
en este sentido.
Esta situación añeja, ha traído como consecuencia que los grupos indígenas reclamen la
salvación de su cultura material, su autonomía política, costumbres, tradiciones y el derecho a la
libertad.
EVALUACIÓN
En el capítulo 3 del compendio fascsicular, se evalúan tus conocimientos adquiridos sobre
las formas en que el Estado mexicano ha tratado de imponer una cultura nacional con toques
etnocentristas, también sobre los diferentes planteamientos de los principales antropólogos
mexicanos. Es parte fundamental que entiendas el concepto de cultura nacional, plurietnicidad y
derechos humanos de los indígenas.
21. Explica que relación existe entre la propuesta de Gamio y la de Sáenz para la integración
nacional.
22. Señala cuáles fueron los planteamientos de Vasconcelos para lograr la integración
nacional.
23. Señala cuáles fueron los postulados de Caso para la creación de una nación.
24. Escribe cuáles fueron las políticas indigenistas del presidente Cárdenas.
26. ¿Cuál fue el objetivo de la creación del Instituto Nacional Indigenista y quién lo creó?
27. Señala cuáles son los puntos de coincidencia entre los diversos planteamientos para
lograr la integración nacional.
30. ¿Cuáles han sido las políticas sobre derechos humanos de los indígenas a lo largo de la
historia?
COMPENDIO FASCÍCULO 1
Respuesta: En esta pregunta debiste mencionar que: los primeros estudios antropológicos
surgen como consecuencia del despertar a una etapa de auge humanístico y científico que
llamamos Siglo de las luces o Ilustración, con autores como Rousseau y Voltaire, que influyen en
otros investigadores del siglo XIX como Wallace, Darwin y Spencer, quienes desarrollan las ideas
evolucionistas de los ilustrados.
Todos coinciden en tratar de conocer el proceso que las sociedades cumplen para llegar a
un estado de civilización.
2. Explica porque el contacto cultural nos enseña las diferencias y similitudes de las
sociedades
Respuesta: Debiste responder que cada cultura tiene sus propias manifestaciones y
adaptaciones a la naturaleza, eso las hace particulares y diferentes; pero esto es algo de lo que no
podemos darnos cuenta si no los comparamos. Al momento de tener contacto cultural con otros
grupos seremos capaces de observar en que se parece nuestra cultura y que es lo que las hace
profundamente diferentes, entendiendo así, que de esta observación nace un conjunto de
diferencias y similitudes.
Respuesta: Tu respuesta debe estar dentro del siguiente rango: Los misioneros
desempeñaron un papel muy importante en el contacto cultural, debes recordar que con la serie de
grandes descubrimientos del siglo XVI, el contacto con otras sociedades se multiplicó, y en
América, como un caso muy especial, los misioneros fueron encargados de realizar el proceso de
evangelización, de tal forma que ellos compartieron el verdadero choque cultural con los indígenas.
Algunos de esos misioneros como Sahagún y De Las Casas se preocuparon por protegerlos,
aprender su cultura y lengua e introducirlos al nuevo sistema económico y social.
5. ¿Qué es el evolucionismo y cuáles son sus premisas y por qué en algún momento fue tan
relevante?
Es importante porque funcionó como el motor de los estudios antropológicos para el siglo
XVIII, cuando surgen nuevas posibilidades de explicación.
Respuesta: Los estudios de Kroeber se caracterizan por tener como tema central la naturaleza
de la cultura y el conocimiento de sus procesos, incluyendo aspectos ambientales y biológicos,
para definir la naturaleza y alcance de la cultura. Sus aportaciones consisten generalmente en
valoraciones críticas. Él aporta el concepto de área cultural tan utilizado posteriormente.
MORGAN BOAS
Retroalimentación: Dentro del tema Dos visiones del estudio antropológico, están contenidas
las características de estos autores; si presentaste fallas o deficiencias vuelve al tema citado y
analiza la información.
Respuesta: La Antropología se define como la ciencia que estudia al hombre en sus aspectos
biológicos y evolutivos, así como sus aspectos culturales desde una perspectiva dinámica de la
relación hombre-naturaleza-cultura-sociedad.
El método comparativo es el camino a través del cual, un antropólogo puede ver las
diferencias y similitudes de los procesos de evolución de las culturas.
COMPENDIO FASCÍCULO 2
13. Explica cuál es la relación que Malinowski establece en el funcionalismo para los
términos: Sistema, Cultura, Institución y Función.
14. Explica la relación entre Institución y Función para interpretar el desarrollo social
según el estructural-funcionalismo.
Respuesta: La relación que existe entre institución y función se refiere a que las instituciones
imponen pautas de conducta en los aspectos de la vida y estas reglas de comportamiento abarcan
todas las actividades de los individuos.
Retroalimentación: Si por algún motivo tienes duda sobre este punto, consulta en tu fascículo el
tema de estructural-funcionalismo de Radcliffe-Brown, lee la información e intenta de nuevo
resolver la pregunta.
Respuesta: Estudia a la cultura a través de los sistemas de parentesco, los cuales permiten
sistematizar la teoría de reciprocidad, describir el aspecto negativo de la regla positiva de la
exogamia que prescribe el intercambio de mujeres, esposas e hijas; la diversidad de las reglas de
matrimonio y parentesco.
Respuesta: Postula que el origen de la agricultura se debió a los procesos de adaptación del
hombre al medio en el cuál vivió. Como consecuencia del proceso, tiempo después surgieron las
primeras sociedades estatales, el autor llama al evento Revolución Urbana.
Respuesta:
a) La definición de las características fundamentales de los materiales arqueológicos.
b) La búsqueda de correlaciones regulares en forma, función o secuencia de desarrollo en cada
área.
c) Con base en el análisis del material arqueológico, se intenta desarrollar hipótesis y modelos
generales de información y comprensión de los acontecimientos del pasado.
COMPENDIO FASCÍCULO 3
21. Explica qué relación existe entre la propuesta de Gamio y la de Sáenz para la integración
nacional.
Respuesta: Tanto Gamio como Sáenz consideraban que para lograr una nación unida, era
necesario consolidar la unidad racial y cultural, por medio de la educación que contemplará la
enseñanza del idioma español a los indígenas.
22. Señala cuáles fueron los planteamientos de Vasconcelos para lograr la integración
nacional.
Respuesta: Funda la política social, cultural y educativa del Estado posrevolucionario, buscando
una identidad nacional y una sociedad más humanista. Así mediante la educación se debía
asimilar al indígena a la nación a través de tres figuras: artista, maestro y libro.
Retroalimentación: Si tienes dudas en esta pregunta, analiza el concentrado que aparece en este
material, ahí encontrarás la información pertinente para dar respuesta a la pregunta.
23. Señala cuáles fueron los postulados de Caso para la creación de una nación.
Retroalimentación: Si tienes dudas en esta pregunta, analiza el concentrado que aparece en este
material, ahí encontrarás la información pertinente para dar respuesta a la pregunta.
24. Escribe cuáles fueron las políticas indigenistas del presidente Cárdenas.
Respuesta: Demuestra que los indígenas están integrados en un mismo sistema de relaciones, no
los considera como sociedades aisladas. Crea conceptos como regiones de refugio e integración
intercultural.
26. ¿Cuál fue el objetivo de la creación del Instituto Nacional Indigenista y quién lo creó?
Respuesta: Se crea el Instituto Nacional Indigenista, para investigar los problemas relativos a los
núcleos indígenas, y proponer medidas de mejoramiento. Por Alemán.
27. Señala cuáles son los puntos de coincidencia entre los diversos planteamientos para lograr
la integración nacional.
Respuesta: La educación como vehículo para lograr la integración nacional, las instituciones
estatales deben encargarse de dirigir a los indios hacia el progreso, y la justificación del proceso
de aculturación.
Respuesta: se puede decir que la cultura nacional es la cultura dominante, la del sector dominante
de la sociedad. Es la manifestación ideológica necesaria a la burguesía que se apropió del poder
económico y político en la nación. La historia nos confirma esto.
Respuesta: Que nuestro país se integra por una población heterogénea, con diversos rasgos
culturales, diversas lenguas y costumbres, en otras palabras, somos un país pluricultural. A lo
largo de su existencia, los indígenas se han esforzado por conservar su cultura, su tierra y su
autonomía regional.
Retroalimentación: Si tienes alguna duda en esta pregunta, acude a la síntesis de este material y
analiza la información sobre la plurietnicidad, así podrás aclarar tus dudas.
30. ¿Cuáles han sido las políticas sobre derechos humanos de los indígenas a lo largo de la
historia?
Respuesta: Durante mucho tiempo los indígenas han sido objeto de violaciones, marginación,
despojos, discriminación, e incluso aniquilación. Por mucho tiempo se les negó el derecho a ser
diferentes y el respeto por su cultura. Es hasta tiempos recientes, que las políticas se han
preocupado en este sentido.
Esta situación añeja, ha traído como consecuencia que los grupos indígenas reclamen la
salvación de su cultura material, su autonomía política, costumbres, tradiciones y el derecho a la
libertad.
V. EVALUACIÓN
MUESTRA
COLEGIO DE BACHILLERES
COORDINACION DE ADMINISTRACION ESCOLAR
Y DEL SISTEMA ABIERTO
EVALUACIÓN FINAL
GLOBAL
MODELO: A
ASIGNATURA: ANTROPOLOGÍA I
SEMESTRE: QUINTO
DEPARTAMENTO DE EVALUACIÓN
INSTRUCCIONES GENERALES
Este cuadernillo contiene reactivos que al resolverlos conforman tu evaluación final de acreditación, de
la asignatura:
Esta evaluación nos permitirá (a tí y a nosotros) saber el grado en que has alcanzado el propósito de la
asignatura (nota valorativa I, A, B, C), de tal manera que si tu nota es positiva (A, B, C) ésta será
considerada para tu calificación final, pero si llegase a ser insuficiente (I), sólo te informaremos de los
objetivos que aún no dominas, sin considerar la nota obtenida para tu calificación de la asignatura.
Antes que inicies la resolución de esta evaluación, es conveniente que sigas estas recomendaciones:
I. Este cuadernillo debe servirte UNICAMENTE para leer los reactivos, por ello no hagas
NINGUNA anotación en él. EVITA QUE SE TE SUSPENDA EL EVALUACIÓN.
II. Realiza una lectura general de todas las instrucciones para que puedas organizar tu trabajo.
III. Además del cuadernillo, debes tener una HOJA DE RESPUESTAS en la que debes anotar,
primero tus datos personales (nombre, matrícula, centro) y de la asignatura (clave, número de
fascículo o global), así como las respuestas.
IV. La HOJA DE RESPUESTAS presenta en cada una de las preguntas siete opciones posibles:
1 A B C D E V F
2 A B C D E V F
a) Introducción.
b) Generalización.
c) Ejemplificación.
d) Desarrollo de la teoría.
e) Planteamiento del problema.
1 A B C D E V F
2 A B C D E V F
Relaciona las dos columnas e indica en tu hoja de respuestas la letra que señala el nombre de cada
una de las expresiones algebraicas que aparecen del lado izquierdo.
* En el caso que se te presenten reactivos de VERDAD “V” y FALSO “F”, sólo rellenarás con
lápiz del No. 2 ó 2 ½ una de las opciones de “V” o “F”, por ejemplo:
6 A B C D E V F
7 A B C D E V F
V. Asegúrate de que el número del archivo que contestas corresponda al mismo número en la hoja
de respuestas.
ANTROPOLOGÍA I
EVALUACIÓN GLOBAL
1. Es el contexto histórico en Europa durante el siglo XVI, cuando surgieron los primeros
descubrimientos geográficos:
a) La Ilustración.
b) La Revolución francesa.
c) La existencia de los gobiernos despóticos.
d) Cambio de modo de producción al capitalismo.
a) Medievo.
b) Ilustración.
c) Renacimiento.
d) Oscurantismo.
3. Cuando pensamos que nuestra cultura es mejor que otras, estamos hablando de:
a) Etnología.
b) Aculturación.
c) Etnocentrismo.
d) Endoculturación.
4. Sociólogo británico que formuló sus ideas sobre la sociedad comparándola con un
organismo:
a) Wallace.
b) Bobbes.
c) Spencer.
d) Rousseau.
a) Relativa.
b) Paralela.
c) Unilineal.
d) Progresiva.
a) Comparativo anacrónico.
b) Diacrónico comparado.
c) Comparativo diacrónico.
d) Sincrónicamente comparado.
11. Cuando se dice que las sociedades van invariablemente de una etapa a otra se refiere a
un evolucionismo:
a) Relativo.
b) Idealista.
c) Unilineal.
d) Materialista.
12. Boas propuso estudiar la relación entre personalidad y cultura, dentro de la corriente:
a) Evolucionista.
b) Funcionalista.
c) Culturalista.
d) Materialista.
a) La función de la cultura.
b) El hombre y las costumbres.
c) El hombre y sus relaciones sociales.
d) Los instrumentos y bienes de la cultura.
a) Un sistema estructurado.
b) El conjunto de rasgos comunes de la sociedad.
c) Un resultado de un proceso histórico particular.
d) El conjunto de relaciones entre entidades unificadas.
15. El criterio que hizo suponer a Smith y Perry que es en Egipto donde se originó la
cultura es:
a) La exogamia.
b) Las funciones.
c) La reciprocidad.
d) Las relaciones de parentesco.
17. Entre los criterios que Kirchoff tomó en cuenta para definir Mesoamérica esta:
a) Cultura.
b) Historia.
c) Apropiación.
d) Técnicas de cultivo.
18. Uno de los aportes de Steward es establecer que existe una relación dialéctica entre:
a) Reciprocidad y mitos.
b) Naturaleza y cultura.
c) Biología y ecología.
d) Cultura y mitos.
a) La teoría de sistemas.
b) Llegar a interpretaciones.
c) Analizar y formular hipótesis.
d) El uso del método hipotético deductivo.
a) Arqueología ambiental.
b) Arqueología analítica.
c) Nueva arqueología.
d) Etnoarqueología.
a) El cambio cultural.
b) La cultura nacional.
c) La integración nacional.
d) La integración interregional.
a) El cambio cultural.
b) La cultura nacional.
c) La integración nacional.
d) La integración interregional.
a) Sociedades aisladas.
b) Grupos intermediarios.
c) Segmentos marginados de la sociedad.
d) Sociedades integradas en un sólo sistema.
24. Para lograr una verdadera nación, Moisés Sáenz opinaba que el medio era:
a) La cultura.
b) El idioma.
c) La educación.
d) El nacionalismo.
a) Alfonso Caso.
b) Moisés Sáenz.
c) Manuel Gamio.
d) Gonzalo Aguirre Beltrán.
a) Identidad nacional.
b) Conciencia étnica.
c) Pluralidad cultural.
d) Autonomía de los pueblos.
INSTRUCCIONES: De acuerdo con las causas de los reclamos indígenas, escribe en tu cuaderno
de notas la letra V si las aseveraciones son verdaderas y con la F, si son falsas.
COMPENDIO
FASCÍCULO 1
1 D
2 B
3 C
4 C
5 V
6 V
7 F COMPENDIO
8 D FASCÍCULO 2
9 C
10 C 11 C
12 C
13 A
14 A
15 A
16 D
17 B COMPENDIO
FASCÍCULO 3
18 B
19 D 21 B
20 D 22 B
23 D
24 C
25 A
26 C
27 C
28 V
29 V
30 F
VI. GLOSARIO
Aculturación. Se denomina así al proceso mediante el cual una cultura adopta elementos de otra
diferente, incorporándolos y perdiendo, en algunos casos elementos culturales propios.
Animismo. Deriva del término anima, término empleado en relatos y explicaciones religiosas,
espirituales para dar nombre a un ser espiritual.
Área cultural. Es el término propuesto por Kroeber para definir una extensión geográfica
compartida por diferentes grupos sociales que a su vez comparten o tienen en común
rasgos culturales. Es similar a lo que en biología se denomina como área biótica.
Determinismo geográfico. Es el nombre de una corriente que propone que el medio geográfico
determina el modo de vida de los grupos humanos, incidiendo también en el desarrollo cultural de
los mismos. Es comúnmente utilizado por el relativismo cultural.
Difusionismo. Se le denomina de esta manera al proceso por medio del cual son difundidos,
diseminados elementos culturales de un grupo social a otros diferentes a través del contacto
cultural.
Evolución. Es el proceso mediante el cual los organismos sufren cambios y se adaptan al medio
ambiente, conformando nuevas especies.
Funcionalismo. Nombre de la teoría antropológica que concibe a la sociedad como una totalidad,
formada por núcleos más pequeños que interactúan y se interrelacionan cada uno con una función
específica y particular, provocando que en conjunto funcionen.
Spencerismo. Se utiliza para dar nombre a las teorías bioculturales que se conocen como
“Darwinismo social”.
BIBLIOGRAFÍA
Juárez Roberto y Héctor Serdán, Introducción a la Antropología I, Mc Graw Hill, México, 1995.
Litvak Jaime, Todas Las Piedras tienen 2000 años. Trillas, México, 1986.
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BACHILLERES