TÍTULO DE LA Funciones ejecutivas en niños escolarizados: efectos de la

INVESTIGACIÓN edad y del estrato socioeconómico

PAÍS Argentina

EFECTUADA POR: Vanessa Arán Filippetti

INSTITUCIÓN Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología

Matemática y Experimental (CIIPME)
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
(CONICET)

BASE DE DATOS EN Base de datos: Dialnet

QUE SE PUBLICA Revista: Avances en Psicología Latinoamericana/Bogotá (Colombia)
Vol.29, N°1.
Año de publicación: 2011

FINANCIADO POR No especifica.

AÑO DE
REALIZACIÓN de la No especifica.
investigación:

Analizar la influencia de la edad y el estrato socioeconómico (ESE)

OBJETIVOS: en el desempeño de tareas ejecutivas.
1. Analizar las diferencias en el desempeño de tareas
ejecutivas para cada grupo;
2. Analizar los perfiles ejecutivos de los niños según el ESE;
3. Estudiar la relación entre diferentes indicadores
socioeconómicos y el funcionamiento ejecutivo para
identificar cuáles son las variables ambientales más
vinculadas al desarrollo de estas funciones.

Explícito Implícito
MARCO TEÓRICO Psicología Cognitiva x

METODOLOGÍA Cuantitativa.
Experimental Cuasi experimental No- experimental
DISEÑO 1) EXPLORATORIO
2) DESCRIPTIVO
3) CORRELACIONAL X
4) EXPLICATIVO
Transversal

POBLACIÓN Niños de 7 a 12 años de nivel socioeconómico medio y bajo, de la

ciudad de Santa Fe, Argentina
254 niños de 7 a 12 años de edad de diferentes estratos
MUESTRA socioeconómicos de la ciudad de Santa Fe, Argentina. Se
constituyeron 2 grupos para el ESE:
Grupo de estrato socioeconómico bajo (ESB): 129 niños
(50,8%) de ambos sexos de 7 a 12 años que asisten a una
escuela urbano-marginal y residen en barrios periféricos.
Grupo de estrato socioeconómico medio (ESM): 125 niños
(49,2%). Muestra apareada por edad, género y nivel de
instrucción. Concurren a una escuela urbana y residen en
barrios de clase media.
Y 3 grupos para la edad: Grupo 1: niños entre 7 y 8 años; Grupo 2:
niños entre 9 y 10 años; Grupo 3: niños entre 10 y 11 años.
Selección de la muestra: no especifica
Independiente:
VARIABLES: Edad;
Estrato Socioeconómico (ESE).

1
 Dependiente: Desempeño de tareas ejecutivas.

De Diagnóstico
INSTRUMENTOS
Qué instrumentos midieron las variables:
Valoración Socioeconómica:
Método Social Graffar-Mendez Castellano.
Valoración Neuropsicológica:
Índice de memoria de trabajo del WISC-IV;
Test de clasificación de tarjetas de Wisconsin;
Prueba de fluidez verbal, semántica y fonológica;
Test de laberintos de Porteus;
Test de colores y palabras.

Cómo se aplica el Instrumento: no especifica.

Quién lo aplicó: no especifica.
Dónde se aplicó: En la escuela (se deduce)

Se tomó contacto con los directivos de la escuela. Luego se enviò a

PROCEDIMIENTO: los padres o tutores legales de los niños una nota ecplicándoles el
objetivo del trabajo y la tarea por desarrollar. Se aclaó que la
colaboraciñon era voluntaria y anónima.
Para analizar las diferencias entre los grupos en cuanto a las
Análisis de datos: variables socioeconómicas, se empleó el análiss de varianza
multivariado (Manova)
Para conocer las diferencias en el desempeño ejecutivo según la
edad, se realizó Anova de un factor para cada grupo. Para conocer
el sentido de las diferencias según la edad, se efectuó un análisis
post-hov con la prueba de Tukey para varianzas homogéneas y el
método Games-Howell para varianzas no homogéneas.
Se efectuaron Anova y Manova para estudiar el desempeño en cada
tarea ejecutiva según el ESE.
Finalmente, para estudiar la relación entre las variables
socioeconómicas y las funciones ejecutivas, se usó el análisis de
regresión lineal multiple por pasos sucesivos. El procesamiento y
análisis estadístico de los datos se llevó a cabo utilizando el
Stadistical Package for the Social Sciences (SPSS) versión 15.0
Tiempo de
administración y No especifica
Duración de la
investigación

RESULTADOS A LOS Relación entre las variables socioeconómicas y las funciones

QUE LLEGARON ejecutivas: de las variables incluídas para el análisis (profesión del
jefe de familia, nivel de instrucción de la madre, principal fuente de
ingreso de la familia y condiciones de alojamiento), sólo el nivel de
instrucción de la madre (NIM) y las condiciones de alojamiento (CA)
predicen significativamente el funcionamiento ejecutivo.
El cambio cognitivo se produce como efecto de la maduración de las
estructuras cerebrales subyacentes, pero influido por el ESE.

El nivel educativo materno y las multiples variables asociadas a la

Conclusiones pobreza influirían en los procesos de maduración cerebral y en el
desempeño de las tareas ejecutivas. Debido a que existe sólida
evidencia que indica que estas funciones dependen del córtex
presfrontal dorsolateral y estructuras cerebrales relacionadas,
podría pensarse que ésta sería una región sensible al ESE
probablemente porque es una de las áreas cerebrales de desarrollo
ontogénico más tardío, y por lo tanto más susceptible a la
experiencia y a la estimulación ambiental.
Los datos del presente estudio tienen implicancia tanto para la
praxis educativa como para la valoración clínica, ya que aportan
evidencia empírica respecto no sólo sobre los efectos de la edfad en
el desarrollo de las funciones ejecutivas, sino sobre el impacto del
ESE en el funcionamiento cerebral.
2
 Cantidad Total: 88
BIBLIOGRAFÍA Idioma: Castellano: 6
CONSULTADA Inglés: 82

Antigüedad: (publicados entre los años)

2005-2010: 18
1999-2004:40
1998 y anteriores: 27