CLAVE 2017-L3

MATERIAL DE PREPARACIÓN

Examen de admisión a
programas de maestría

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 INSTRUCCIONES DE LA PRUEBA

1. Llenar la hoja de respuestas de acuerdo a las instrucciones que se impartan.

Debe de considerar que solo debe de marcar la hoja de respuestas, las marcas en
el cuadernillo de preguntas no será tomada en cuenta.

2. Solo está permitido el uso de lápiz y borrador.

3. Solo puede trabajar en la sección correspondiente que le indique el supervisor,

no puede regresar en ningún caso a la sección anterior ni adelantarse a la
siguiente sección, sin indicaciones expresas del supervisor de la prueba. El
incumplimiento de esta cláusula será descalificatoria y anulación del exámen.

4. Realice sus operaciones en el cuadernillo de preguntas

5. Siga las instrucciones de los tiempos en que puede trabajar cada una de las
secciones, el no cumplimiento estricto de estas disposiciones invalidará la
prueba.

6. La prueba debe resolverse en forma individual.

7. No hay puntos en contra por pregunta mal respondida.

8. Cualquier pregunta, duda o requerimiento, por favor solo levante la mano que
será asistido por el personal de supervisión.

9. Se recomienda que verifique las preguntas de la respectiva sección antes de

empezar.

2
 COMPRENSIÓN Y RETENCIÓN DE LECTURA
Lea con detenimiento las lecturas y responda las preguntas
Lectura 1
Los matemáticos y los científicos del Renacimiento se educaron en un mundo religioso
que a todas horas proclamaba que el universo era obra de Dios. Científicos como
Copérnico, Brahe, Kepler, Pascal, Galileo, Descartes, Newton y Leibniz, aceptaban esta
doctrina. Todos ellos fueron fieles cristianos. Copérnico era miembro de la clerecía.
Kepler estudió para sacerdote, pero no se ordenó. Newton fu profundamente religioso y,
cuando en el ocaso de su vida se sintió demasiado fatigado para proseguir su obra
científica, regresó a sus estudios religiosos.

Desde el remamiento, el nuevo objetivo del mundo intelectual fue estudiar la naturaleza
por medio de las matemáticas y, en última instancia, descubrir el plan matemático de
ella. Ahora bien, las enseñanzas bíblicas no incluían en ninguna parte este principio, que
es griego. ¿Cómo se reconcilió entonces el intento por comprender el universo de Dios
con la búsqueda de las leyes matemáticas de la naturaleza?. Pues agregando un nuevo
principio a la vieja doctrina: que Dios había proyectado matemáticamente el universo.
En consecuencia, la doctrina católica que postulaba la suprema importancia de tratar de
comprender a Dios y sus creaciones adoptó la forma de indagación del proyecto
matemático de la naturaleza como obra divina, La búsqueda de las leyes matemáticas de
la naturaleza fue un acto de devoción. Por el estudio de Dios, sus modos de ser y su
naturaleza, se revelaría la gloria y la majestad de su obra. El científico renacentista era
un teólogo que estudiaba la naturaleza en lugar de la biblia. Copérnico, Kepler y
Descartes hablan reiteradamente de la armonía que Dios imprimió al universo al
planearlo matemáticamente.

Se puede ir más allá y asegurar que estos hombres estuvieron seguros de la existencia de
leyes matemáticas que se hallan en el fondo de los fenómenos naturales y persistieron
en la indagación de ellas, porque estaban convencidos a priori de que Dios las había
incorporado en la edificación del universo. Cada descubrimiento de una ley de la
naturaleza era aclamado más como una prueba del esplendor divino que del ingenio del
investigador. Kepler escribió cantos a Dios cada vez que hacia un descubrimiento. Las
creencias y las actitudes de los matemáticos y los científicos ilustraban el generalizado
fenómeno cultural que se propagó por la Europa del Renacimiento: las obras griegas
irrumpieron en un mundo profundamente cristiano devoto, y los caudillos intelectuales,
nacidos en este mundo pero atraídos por el otro, fundieron en una sola las doctrinas de
ambos.

1. El autor resalta principalmente,

a) El curioso fenómeno cultural que se propagó por Europa durante el Renacimiento.
b) El estudio de Dios a que se abocaron los renacentistas, en la Biblia y en la
naturaleza.
c) La educación religiosa de los científicos y matemáticos del Renacimiento europeo.
d) La devoción que caracterizó a los sabios renacentistas, desde Copérnico a Leibniz.
e) La motivación religiosa en el estudio de la naturaleza que primó a partir del
Renacimiento.

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2. Al inicio del texto el verbo PROCLAMAR es empleado en el sentido contextual de
a) Predicar
b) Asegurar
c) Anunciar
d) Avisar
e) Pregonar

3. Resulta incompatible con el texto aseverar que la búsqueda de leyes matemáticas en

el Renacimiento
a) Se sustentaba en una fuerte devoción de tipo religioso.
b) Tiene un origen en el pensamiento desarrollado por los griegos.
c) Concordaba con la doctrina de la creación divina del mundo.
d) Evidenció la convergencia entre el pensamiento helénico y la fé cristiana.
e) Fue inspirada por la lectura de las sagradas escrituras.

4. Se infiere de la lectura que el trabajo medieval con las matemáticas

a) Satisfizo las inquietudes de los sabios renacentistas.
b) Fue lo que los renacentistas vieron en las obras griegas.
c) Condujo a profundizar en el estudio de la naturaleza.
d) Estaba mas bien disociado del estudio del universo.
e) Posibilitó el desarrollo de la ciencia renacentista.

5. Del texto se puede inferir que la intención fundamental del autor es

a) Mostrar los aportes de Copérnico, Kepler y Descartes al campo de las matemáticas.
b) Poner de relieve la mentalidad griega imperante en el Medioevo y en el
Renacimiento.
c) Presentar que los fenómenos naturales se crearon para la mayor gloria de dios.
d) Entender que el científico renacentista solía trabajar como un teólogo tradicional.
e) Comprender la idea subyacente que impulsó la revolución científica del
Renacimiento.

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 Lectura 2
¡Qué mejor comienzo para el siglo XXI! Es lo que podríamos exclamar respecto a la
construcción mancomunada de la gran Estación Espacial Internacional (EEI). Para
algunas esta es la octava maravilla del mundo.; para otros, es solo un gigantesco agujero
negro en el que desaparecen millones de dólares destinados a la investigación científica.

De cualquier manera, la EEI es el mayor proyecto técnico colectivo que ha emprendido

la humanidad en el espacio. Para la economía y la ciencia se abren perspectivas nuevas
en el “laboratorio volador”. “Despegaremos de Cabo Kennedy, Balkanur, Kourón y
Tangoshima con las piezas para la estación. En estos lugares cargaremos material con
un peso no menor de un millón de libras para el montaje de la estación en el espacio. La
estación espacial tendrá también un cuarto interior que será bastante grande como el
espacio de dos grandes jumbos jets juntos”, se expresó con entusiasmo Daniel Goldin,
ex jefe de la NASA.

Habló de una ciudad dedicada a la investigación científica en el espacio, aunque en esta

“ciudad” se alojen a lo sumo seis o siete personas. El entusiasmo resulta comprensible.
Los grandes pioneros de los vuelos espaciales del siglo pasado veian en una gran
estación el primer paso de la humanidad hacia la conquista del espacio. El también
pionero de los vuelos espaciales, Wernher Von Braum, diseñó en la década del
cincuenta una enorme base para vuelos espaciales en forma de una rueda que rotaba
lentamente.

6. Con respecto a la construcción de la EEI, en el texto se subraya:

a) La mención del proyecto en el ciclo anterior.
b) El aporte económico de todas las naciones.
c) La gran dimensión de la sala de mando.
d) Su dedicación a la investigación espacial.
e) A decisión de realizar ese proyecto espacial

7. Este proyecto entusiasma a los científicos

a) Por sus dimensiones e importancia económica y científica
b) Porque marca el primer hito científico en la ciencia espacial.
c) Porque será tan grande como otras maravillas del mundo.
d) Por la cantidad de científicos comprometidos en el proyecto.
e) Porque ahora podrán dedicarse de lleno a la investigación.

8. Según el texto, la construcción del EEI tiene sus mayores detractores entre quienes
a) Preferirían gastar el dinero en un “laboratorio volador”
b) Dudan que tales megaproyectos sean factibles.
c) Consideran los gastos como un gran despilfarro.
d) Prefieren no colaborar con proyectos internacionales.
e) Apoyarían proyectos un poco menos ambiciosos.

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9. La estación espacial internacional implicará
a) Seguir el diseño de Wernher Von Braun.
b) La conformación de un fondo económico
c) Una nueva exploración espacial segura.
d) Gran ayuda para los vuelos internacionales.
e) Fortalecer la colaboración científica mundial.

10. En el texto el término DESAPARECEN connota

a) Ausencia
b) Malgasto
c) Olvido
d) Fracaso
e) Muerte

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 Lectura 3
Las abstracciones matemáticas constituyeron n componente esencial en la visión del
universo que desarrollaron los griegos clásicos. Ellos se dedicaron a buscar verdades, y
sus escuelas filosóficas de más influencia, en especial la pitagórica y la platónica,
sostuvieron que solo se podrían establecer verdades sobre abstracciones. Sigamos su
argumentación.

El mundo físico presente varias clases de objetos a los sentidos. Pero las impresiones
recibidas por éstos son inexactas, transitorias y cambian de continuo; incluso, los
sentidos pueden ser engañados, como en el caso de los espejismos. La verdad, sin
embargo, por su significado mismo, debe consistir en entidades y relaciones definidas,
inmutables y permanentes. Por fortuna, la inteligencia del hombre, inducido a la
reflexión por las impresiones de los objetos sensibles, puede elevarse hasta
concepciones superiores de las realidades mostradas borrosamente a los sentidos y,
entonces, entregarse a la contemplación de las ideas. Son estas realidades eternas y la
auténtica meta del pensamiento, mientras que las meras cosas son las sombreas de las
ideas proyectadas sobre la pantalla de la experiencia.

Por eso Platón decía que no hay nada real en un caballo, una casa o una mujer bella. La
realidad está en el tipo universal o idea de caballo, de casa o de mujer. Las ideas, de
entre las cuales Platón destacaba las de belleza, justicia, inteligencia, bondad, perfección
y estado, son independientes de las apariencias superficiales de las cosas, de la corriente
de la vida, de los prejuicios y de los descarriados anhelos del hombre. Las ideas son
constantes e invariables, y el conocimiento de ellas es firme e indestructible. El
conocimiento real y eterno se refiere a estas ideas no a los objetos sensoriales. La
distinción entre mundo inteligente y mundo revelado por los sentidos es de importancia
capital en el pensamiento de Platón.

11. De la lectura se pide establecer que el argumento del texto se centra en que:
a) Las concepciones de las escuelas filosóficas griegas fueron las de Platón y
Pitágoras.
b) La realidad de las ideas plantónicas eran las de Belleza, Inteligencia, Justifica,
Bondad y Estado.
c) Las cosas son meras sombras de ideas proyectadas sobre la pantalla de la
experiencia.
d) La distinción platónica era entre el mundo inteligible y el revelado por los sentidos.
e) Para los griegos clásicos lo inteligible era la base de su concepción de universo.

12. En el texto ENTREGARSE puede ser reemplazado por

a) abandonarse.
b) Obligarse.
c) Manifestarse.
d) Dedicarse.
e) Rendirse.

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13. Cuando Platón niega la realidad de una mujer bella ejemplifica
a) Claramente el origen de su misoginia.
b) Su confianza en los datos de los sentidos.
c) Su teoría sobre la naturaleza de las ideas.
d) El carácter plural de la idea de belleza.
e) La inexistencia de mujeres intelectuales.

14. Pitagóricos y platónicos desconfiaban de las impresiones de los sentidos porque, a

diferencia de las ideas, aquellas carecían de:
a) Transitoriedad y contingencia.
b) Permanencia y borrosidad.
c) Inteligibilidad e indefinición.
d) Universalidad e inmutabilidad.
e) Constancia y superficialidad.

15. Si la teoría platónica se hubiese fundamentado sólo en la realidad de un caballo,

una casa o una mujer bella, muy probablemente
a) Pondría igual énfasis en las ideas de caballo, de casa y de mujer.
b) Destacaría con más fuerza el estudio de sus ideas respectivas.
c) Se reafirmaría en que no hay nada real en ninguno de ellos.
d) No habría postulado la existencia de una realidad ideal verdadera.
e) Habría coincidido con los fundamentos de la ciencia pitagórica.

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 Lectura 4
La condena a 25 años de cárcel al expresidente Fujimori es a todas luces
desproporcionada e injusta. Condenar a una persona por indicios y suposiciones no solo
es abusivo, si no que crea un precedente peligrosísimo para la seguridad jurídica del
país y da un mensaje intimidatorio a quienes ejercen el poder y se ven obligados a
utilizar la fuerza del Estado para defender al propio Estado y a sus ciudadanos.

Adicionalmente, este asunto ha producido una gran polarización y confusión entre los
peruanos que nos hemos distraído con un “juicio ejemplar”, que, al final, parecería
haber tenido un dictamen predeterminado.
Es paradójico que quién pacificó el país y nos liberó de uno de los movimientos
subversivos más sanguinarios de la historia acabe siendo acusado de acciones
criminales que se ejecutaron durante su mandato. Es curioso también que el tribunal
“ejemplar” aproveche la sentencia para “blanquear” de las acusaciones de senderistas
(que hicieron los servicios de inteligencia nacional) a las víctimas de la Cantuta que
fueron relacionadas con el terrible atentado de la calle Tarata.

De ahora en adelante, si un grupo de policías o soldados comete crímenes o abusos, sus

jefes podrán ser acusados y condenados por esa “lógica” de que el jefe debe saber todo
lo que hacen sus subordinados. Fujimori no fue un presidente ejemplar; era soberbio,
autoritario y desleal. Permitió el abuso y la corrupción del asesor Montesinos sobre los
demás poderes del Estado, pero no lo juzgaron por eso; lo juzgaron-y condenaron-por
crímenes n los que no se probó su autoría.

16. ¿Cuál es la opinión del autor acerca de la condena al ex presidente Fujimori?

a) El tribunal ya tenía una sentencia preparada antes de escuchar los alegatos de
defensa del acusado
b) La sentencia es muy drástica y ha polarizado los sentimientos peruanos.
c) Fujimori, no era un buen presidente pero solo por eso no se le debió condenar a tan
larga pena.
d) Es injusta y fuera de proporción la condena a 25 años de cárcel dada al expresidente.
e) El tribunal no ha sido imparcial ni tampoco ha actuado a derecho.

17. ¿Cuál es el argumento central que esgrime el autor para defender su postura?

a) Que el tribunal dijera que las víctimas de la Cantuta no eran senderistas sin tener
prueba de ello.
b) Que, a pesar de sus errores, el presidente haya logrado pacificar el país y no se haya
contemplado esto al dar la sentencia.
c) Que el acusado haya sido condenado sobre la base de indicios y suposiciones, y que
esto haya creado precedentes para la seguridad de la justicia en el país.
d) Que el llamado “juicio ejemplar” demuestra que no lo era al sentenciar antes de ori a
la defensa.
e) Que no se haya respetado la ley y no se haya buscado pruebas irrefutables de la
culpabilidad del acusado.

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18. Se puede inferir del texto
a) Probablemente el presidente muera antes de cumplir su condena.
b) El expresidente Fujimori fue permisivo con el actuar de Montesinos.
c) Todos los soldados y policías actúan acatando ordenes de sus superiores.
d) El ex presidente fue más sanguinario que el grupo de terrorista que perseguía.
e) Fueron senderistas los que perpetraron el atentado de la calle Tarata.

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 Lectura 5
En 1953, Henry M. sufrió una operación quirúrgica en su cerebro cuyo fin era mejorar
una epilepsia intratable. El resultado fue bastante bueno, ya que tras la operación se
pudo controlar médicamente la epilepsia. Henry M. tenía entonces 27 años. Pero tras la
operación algo sorprendente ocurrió en la personalidad de Henry M.: perdió su
capacidad para recordar cosas. No solo aquellas que ocurrieron algún tiempo antes de la
intervención quirúrgica, sino otras que a uno le suceden todos los días y que se pueden
recordar sin ningún esfuerzo. Henry M., por ejemplo, no podía recordar aquello que
había hecho sólo unos minutos antes, ni la cara del médico con el que habló, ni la
habitación en la que había estado. Su inteligencia, sin embargo, no se vio afectada,
tampoco la memoria inmediata (recordar brevemente un número), ni la memoria de todo
aquello que fue su vida anterior a la operación, pero lejano a la misma, su niñez, etc.
Henry M. no perdió nunca el sentido de su propia personalidad.

Para Henry M. todos los días son nuevos y diferentes con sucesos, gentes y caras
nuevas. Nunca recuerda nada, ni haber visto u oído nada, ni de personas ni de cosas con
las que convive todos los días. Una famosa neuropsicóloga, Brenda Milner, estudió el
caso de Henry M. durante más de veinte años. Relata Blakemore sobre este estudio:

En una ocasión Milner le pidió a Henry M. que tratara de recordar el número 854. El
paciente se sentó tranquilo, pensativo, sin distraerse durante unos 15 minutos, pasados
los cuales y para la sorpresa de Milner pudo recordar el número. Cuando Milner le
preguntó cómo lo había hecho, le contestó: Es fácil. Solo hay que recordar 8; restar 8 de
17 y te quedan 9. Divide 9 en dos partes y obtienes 5 y 4 y ahí lo tienes: 854. ¡Fácil!
Su capacidad de cálculo y su memoria inmediata estaban incólumes.

Lo extraordinario es que Henry M. era capaz de (además de calcular, aprender y

recordar acontecimientos motores) mantener intacta su memoria implícita, aquella que
se describe a propósito de montar en bicicleta. Efectivamente, Henry M. es capaz de
aprender y memorizar cosas que no requieran de evocación consciente de lo aprendido y
memorizado. Si a Henry M. se le pide que redibuje con un lápiz los contornos de una
figura previamente impresa en un papel, Henry M., como todo el mundo, comete
muchos errores el primer día, pero el segundo día lo hace mucho mejor y más deprisa.
El tercer día lo hace ya bastante bien. Y así va mejorando sucesivamente día tras día.

¿Cómo son posibles estas mejoras tan evidentes de aprendizaje y memoria a lo largo del
tiempo en una persona que ha perdido la memoria? Evidentemente, porque guarda
intacta en la memoria implícita no consciente el entrenamiento y aprendizaje realizado
en los días previos, pero no toda la memoria. Lo sorprendente de todo esto es que Henry
M. realiza la tarea de redibujar los contornos de la silueta cada día como si de algo
nuevo se tratara. No recuerda haber visto la figura el día anterior, tampoco haber
realizado el test, ni al médico que le pide que haga la tarea.

Para más abundancia en lo dramático de la situación de Henry M., el no tener afectada

su inteligencia general le hace ser consciente de su problema y pide constantemente
perdón por ello. Le atormenta pensar que haya hecho algo molesto o desagradable: “Se
da usted cuenta – dice Henry M.–, ahora sé lo que hago y estoy con usted. Pero ¿qué he
hecho hace un momento? No lo sé. Eso es lo que me atormenta y me preocupa”.

11
19. El sentido de la palabra INCÓLUME es
A) prístino.
B) severo.
C) intacto.
D) simétrico.
E) armónico.

20. ¿Cuál es el tema central del texto?

A) La trágica existencia de Henry M.
B) Henry M. y su lucha contra la epilepsia.
C) La naturaleza de los recuerdos remotos.
D) Henry M. y la pérdida de la memoria.
E) La inteligencia lógica de Henry M.

21. Se puede colegir el siguiente rasgo personal en Henry M.:

A) La fatuidad.
B) La ironía.
C) La depresión.
D) La amabilidad.
E) El humor.

22. Cabe inferir que, antes de 1953, Henry M.

A) tenía problemas con su memoria implícita.
B) sufría de severos ataques epilépticos.
C) se dedicaba a la investigación médica.
D) era incapaz de hacer multiplicaciones.
E) tenía problemas en montar la bicicleta.

23. A partir del contenido de la lectura, se puede inferir que la memoria tiene carácter
A) ilimitado.
B) modular.
C) indescifrable.
D) espiritual.
E) cultural.

24. Resulta incompatible con el texto aseverar que, tras la operación quirúrgica de
Henry M., este
A) vio que su vida se transformó radicalmente.
B) logró curarse de la grave epidemia que sufría.
C) perdió una parte esencial de la memoria.
D) mantuvo incólume su memoria procedimental.
E) disminuyó notablemente su inteligencia general.

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 Lectura 6
Tres días después, nos acercábamos a las ruinas de una pequeña aldea cuando
encontramos caído en el camino a un pobre viajero, con las ropas desgarradas y al
parecer gravemente herido. Acudimos en socorro del infeliz y él nos narró luego sus
desventuras. Se llamaba Salem Nassair, y era uno de los más ricos mercaderes de
Bagdad.

Al concluir la narración de su desgracia, nos preguntó con voz ansiosa:

-¿Traéis quizá algo de comer? Me estoy muriendo de hambre…

-Me quedan tres panes –respondí.
-Yo llevo cinco, dijo a mi lado el Hombre que Calculaba.
-Pues bien, sugirió el jeque, yo os ruego que juntemos esos panes y hagamos un reparto
equitativo. Cuando llegue a Bagdad prometo pagar con ocho monedas de oro el pan que
coma. Así lo hicimos.

Al día siguiente, al caer la tarde, entramos en la célebre ciudad de Bagdad. Al atravesar

la vistosa plaza tropezamos con un aparatoso cortejo a cuyo frente iba, en brioso alazán,
el poderoso Ibrahim Maluf, uno de los visires. El desventurado jeque relató
minuciosamente al poderoso ministro todo lo que le había ocurrido en el camino.

-Paga inmediatamente a estos dos forasteros, le ordenó el gran visir.

Y sacando de su bolsa 8 monedas de oro se las dio a Salem. El rico Salem Nassair
dirigiéndose al Hombre que Calculaba le dijo:

-Recibirás cinco monedas por los cinco panes.

Y volviéndose a mí, añadió:
-Y tú, ¡Oh, bagdalí!, recibirás tres monedas por los tres panes.
Mas con gran sorpresa mía, el calculador objetó respetuoso:
-¡Perdón, oh, jeque! La división, hecha de ese modo, puede ser muy sencilla, pero no es
matemáticamente cierta. Si yo entregué 5 panes he de recibir 7 monedas, mi compañero
bagdalí, que dio 3 panes, debe recibir una sola moneda.
-¡Por el nombre de Mahoma!, intervino el visir Ibrahim, interesado vivamente por el
caso. ¿Cómo va a justificar este extranjero tan disparatado reparto?

El Hombre que Calculaba se acercó al prestigioso ministro y habló así:

-Voy a demostraros. ¡Oh, visir!, que la división de las 8 monedas por mí propuesta es
matemáticamente cierta. Cuando durante el viaje, teníamos hambre, yo sacaba un pan
de la caja en que estaban guardados, lo dividía en tres pedazos, y cada uno de nosotros
comía uno. Si yo aporté 5 panes, aporté, por consiguiente, 15 pedazos ¿no es verdad? Si
mi compañero aportó 3 panes, contribuyó con 9 pedazos. Hubo así un total de 24
pedazos, correspondiendo por tanto 8 pedazos a cada uno. De los 15 pedazos que
aporté, comí 8; luego di en realidad 7. Mi compañero aportó, como dijo, 9 pedazos, y
comió también 8; luego solo dio 1. Los 7 que yo di y el restante con que contribuyó al
bagdalí formaron los 8 que corresponden al jeque Salem Nassair. Luego, es justo que yo
reciba siete monedas y mi compañero solo una.

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El gran visir, después de hacer los mayores elogios del Hombre que Calculaba, ordenó
que le fueran entregadas las siete monedas, pues a mí, por derecho, solo me
correspondía una. La demostración presentada por el matemático era lógica, perfecta e
irrefragable.

Sin embargo, si bien el reparto resultó equitativo, no debió satisfacer plenamente a

Beremiz, pues éste dirigiéndose nuevamente al sorprendido ministro, añadió:

-Esta división, que yo he propuesto, de siete monedas para mí y una para mi amigo es,
como demostré ya, matemáticamente cierta, pero no perfecta a los ojos de Dios.
Y juntando las monedas nuevamente las dividió en dos partes iguales. Una me la dio a
mí –cuatro monedas– y se quedó con la otra.

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25. ¿Cuál es la idea principal del texto?
A) Siempre es bueno pedir limosna para dar una retribución.
B) Las divisiones sencillas son perfectas matemáticamente.
C) Las personas que reciben son felices porque superan todo.
D) El socorro de los infelices termina invariablemente en riqueza.
E) La perfección divina está del lado de la simetría y la equidad

26. El rico mercader debe entregar ocho monedas de oro a Beremiz y al narrador
protagonista por
A) azar.
B) reciprocidad.
C) compasión.
D) gusto.
E) fideísmo.

27. Respecto de Ibrahim Maluf, resulta incompatible decir que

A) es muy amigo del mercader Salem Nassair.
B) es un hombre con riquezas y muy poderoso.
C) tiene una elevada competencia de cálculo.
D) tiene su residencia en la ciudad de Bagdad.
E) nunca ha visto al hombre que calculaba.

28. Si Salem Nassair no hubiese prometido la generosa retribución de ocho monedas,

A) habría muerto de inanición en el desierto.
B) igualmente, habría recibido la ayuda.
C) lo habría salvado el visir de Bagdad.
D) el cálculo se habría efectuado siempre.
E) el hombre que calculaba se habría marchado.

29. Para que se efectúe la división cierta es esencial considerar que

A) un amigo entrega solamente tres panes.
B) el oro vale menos que el pan como alimento.
C) las monedas de oro ascienden a 24 objetos.
D) cada pan se puede dividir en tres porciones.
E) para la divinidad todo reparto debe ser justo.

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16
 HABILIDAD ANALITICA Y RAZONAMIENTO MATEMATICO

Marque en la hoja de respuestas la respuesta correcta de cada pregunta

1. Si el cociente a/b es positivo, ¿cuál de las siguientes afirmaciones debe ser

verdad?
a) a > o
b) b > o
c) ab > o
d) a - b > o
e) a + b > o

2. Un optometrista cobra $150 por cada par de lentes de contacto suaves y $85 por
cada par de lentes de contacto duros. La semana pasada vendió 5 pares más de
lentes de contacto suaves que de lentes de contacto duros. Si su venta total en la
semana pasada fue de $1,690, ¿Cuál fue el número total de lentes de contacto que
vendió?
a) 11
b) 13
c) 15
d) 17
e) 19

3. (0.3)5 / (0.3)3 =
a) 0.001
b) 0.01
c) 0.09
d) 0.9
e) 1.0

4. Harriet quiere poner una cerca alrededor de tres lados de un patio rectangular y
dejar libre un lado de 20 pies. Si el patio tiene un área de 680 pies cuadrados,
¿Cuántos pies de cerca se necesitan?
a) 34
b) 40
c) 68
d) 88
e) 102

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5. En un experimento de horticultura, se siembran 200 semillas en el lote I y se
siembran 300 semillas en el lote II. Si el 57% de las semillas del lote I germinan
y el 42% de las semillas del lote II germinan, ¿Cuál es el porcentaje total del
número de semillas que germinan?
a) 45.5%
b) 46.5%
c) 48.0%
d) 49.5%
e) 51.0%

6. El producto de P y Q es igual a “C” si se agrega “Z” unidades a “P”. ¿Cuánto se

le debe restar a “Q” para que el producto no varíe?

ZQ
a)
ZP

b) Z

(P  Z )
c)
PZ

QZ
d)
Z P

QZ
e)
PQ

7. (16 + 16)1/2 =

a) 4(2)1/2
b) 8(2)1/2
c) 16(2)1/2
d) 8
e) 16

8. El rendimiento de un automóvil, en términos de millas por galón, varia

dependiendo de la velocidad en que se desplace el automóvil entre 18.0 a 22.4
millas por galón. ¿Cuál es la distancia máxima, en millas, que un automóvil
puede recorrer con 15 galones de gasolina?

a) 336
b) 320
c) 303
d) 284
e) 270

18
9. En la región circular de la figura con centro en O, las dos regiones comprenden
3/7 y 1/3 del área de la región circular. ¿Qué fracción de la región circular
comprende la otra área?
a) 3/5
b) 6/7
c) 2/21
d) 5/21
e) 16/21 3/7 1/ 1/3

10. Si una impresora puede imprimir 2 páginas de texto por segundo, entonces, a esta
velocidad, ¿Aproximadamente cuántos minutos tomará imprimir 5,000 páginas
de texto?
a) 4
b) 25
c) 42
d) 250
e) 417

11. La edad de un niño será dentro de 4 años un cuadrado perfecto. Hace 8 años su
edad era la raíz cuadrada de ese cuadrado. ¿Qué edad tendrá dentro de 8 años?
a) 32
b) 18
c) 20
d) 40
e) N. A.

12. En 1986 el valor de un determinado carro fue 2/3 del precio de compra original, y
en 1988 su valor fue de ½ de su valor de compra original. ¿Por qué porcentaje
decreció el valor del carro entre 1986 y 1988?
a) 16 2/3%
b) 25%
c) 33 1/3%
d) 50%
e) 75%

13. Si un cubo tuviera un volumen de 64, ¿Cuál sería el área total de su superficie?
a) 16
b) 24
c) 48
d) 64
e) 96

19
14. Si la mitad de un número, más la tercera parte de su consecutivo, más la cuarta
parte del siguiente, es igual a este último, ¿cuál es el número mayor?
a) 15
b) 16
c) 14
d) 12
e) N. A.

15. ¿Cuál es el entero positivo más pequeño que sea divisible entre cada uno de los
enteros del 1 al 7 inclusive?
a) 420
b) 840
c) 1260
d) 2520
e) 5040

16. (463)1/2 está entre

a) 21 y 22
b) 22 y 23
c) 23 y 24
d) 24 y 25
e) 25 y 26

17. El contador de una compañía estima que los precios de las líneas aéreas del
próximo año para viajes de negocios de 1000 millas o menos incrementará en
20% y otras tarifas subirán 10%. Este año los gastos totales por concepto de
líneas aéreas para viajes de negocios de 1000 millas o menos fue $9,900 y el
gasto en líneas aéreas para viajes de otra índole fue $13,000. De acuerdo al
estimado del contador, si se ejecutaran la misma cantidad de viajes de negocios el
próximo año, ¿Cuánto se gastará en líneas aéreas el próximo año?
a) $22,930
b) $26,180
c) $26,330
d) $26,490
e) $29,770

18. El presupuesto anual de una universidad se muestra en un gráfico circular. Si el

tamaño de cada sector del círculo del gráfico es proporcional a la parte del
presupuesto que representa, ¿Cuántos grados del círculo deben utilizarse para
representar un ítem de 15% del presupuesto
a) 15°
b) 36°
c) 54°
d) 90°
e) 150°

20
19. En tres ventas Juan recibió comisiones de $240, $80 y $110, y tiene una venta
adicional pendiente. Si Juan recibe un promedio exacto (media aritmética) de
$150 en las 4 ventas, entonces la 4ta comisión debe ser de
a) $164
b) $170
c) $175
d) $182
e) $185

20. Si los enteros positivos x e y son ambos impares, ¿Cuál de los siguientes debe ser
par?
a) xy
b) x + y
c) x –y -1
d) x + y - 1
e) 2(x + y) - 1

21. Ramón vende un lapicero en 792 soles, perdiendo el 12% del costo. ¿A cómo
tendrá que venderlo para ganar el 8% del costo?
a) 709 soles.
b) 790 soles.
c) 890 soles.
d) 972 soles.
e) N.A.

22. (292 + 29) / 29 =

a) 870
b) 841
c) 58
d) 31
e) 30

23. Si “x” aumenta en un 40%, en cuánto aumentará x2.

a) 160%
b) 80%
c) 20%
d) 96%
e) N. A.

24. Se tiene la fórmula B = mA + n, de la cual se sabe que cuando A = 10; B = 100 y

cuando A = 100, B = 10, luego “n” vale:
a) 10
b) 100
c) 110
d) 90
e) Faltan datos.

21
25. Roberto normalmente trabaja 7.5 horas por día y gana $4.5 la hora. Por cada hora
extra que trabajase le pagan 1.5 veces su tarifa regular. Si Roberto trabaja 10.5
horas en un día determinado, ¡Cuánto gana ese día?
a) $33.75
b) $47.25
c) $51.75
d) $54.00
e) $70.00

26. Si una de las soluciones de la ecuación x2 + 3x + k = 10 es 4, donde k es una

constante, ¿Cuál es la otra solución?
a) -7
b) -4
c) -3
d) 1
e) 6

27. Sean dos números consecutivos tales que “la cuarta parte del mayor excede en 5
a la sexta parte del menor”. El número menor es:

a) 58
b) 59
c) 56
d) 57
e) N. A.

28. Durante el segundo trimestre de 1984, se vendieron un total de 2,976,000 carros

familiares. Si este número fue 24% mayor que el número de carros vendidos en el
primer trimestre de 1984, ¿Cuántos fueron vendidos el primer trimestre?

a) 714,240
b) 2,261,760
c) 2,400,000
d) 3,690,240
e) 3,915,790

29. 3/100 + 5/1000 + 7/100000 =

a) 0.357
b) 0.3597
c) 0.35007
d) 0.0357
e) 0.03507

22
30. Halle el siguiente par numérico en:
Suma Cociente
-20 -15; -5 3
-1/3 -1/6; -1/6 1
5/4 x;y -6

Diga cuál es el valor del producto: x . y

2
a)
3

b) – 2

3
c) -
8

1
d) -
4

e) - 6

31. En un viaje de pesca de 3 días, 4 adultos consumieron comida que costó $60. Por
los mismos costos de comida por persona por día, ¿Cuál hubiera sido el costo
consumido por 7 adultos durante un viaje de pesca de 5 días?
a) $300
b) $175
c) $105
d) $100
e) $84

32. Tres cantidades son proporcionales a los números 3; 4 y 6; si sus cuadrados

suman 244. La diferencia entre el mayor y menor es?
a) 12
b) 9
c) 8
d) 6
e) 16

33. El sueldo semanal del vendedor A es $360 más el 6% de todas las ventas que
ejecute por encima de los $1000 en esa semana. El sueldo semanal del vendedor
B es el 8% del total de las ventas que ejecute esa semana. ¿Con que cantidad de
venta semanal ganarán ambos vendedores la misma cantidad en una semana?
a) $21000
b) $18000
c) $15000
d) $4500
e) $4000

23
34. Si el perímetro de un jardín rectangular es 34 pies y su área es 60 pies cuadrados,
¿Cuál es la longitud de cada uno de los lados más largos?
a) 5 pies
b) 6 pies
c) 10 pies
d) 12 pies
e) 15 pies

35. En una reunión de 100 personas, 40 son mujeres, 60 fuman, 15 son mujeres que
no fuman. ¿Cuántos hombres no fuman?

a) 20
b) 25
c) 30
d) 35
e) N. A.

36. Cuatro aumentos sucesivos del 10%, 20%, 30% y 40%, equivale a un aumento
único de:

a) 100%
b) 110%
c) 140,24%
d) 140%
e) N. A.

37. Un automóvil recorre 729 Km. en tantas horas como Km. recorre por hora. ¿Cuál
es su velocidad en Km./h?
a) 26
b) 27
c) 28
d) 29
e) 30

38. Si Mary tiene “a2” años más que su hijo, calcular la edad de Mary, sabiendo que
dentro de “ab” años la suma de edades será: (a + b) 2.

a) 2a2 + n

b) a2 + b2
2

c) 2a2 + b2
4

24
d) a2 + b2

e) b2

39. ¿Cuál de las siguientes expresiones puede representar el semi-producto de dos

números pares consecutivos?

a) (2n + 1)
b) n (n + 2)
c) n (n + 1)
d) 2n (n +1)
n(n  1)
e)
2

40. Al repartir 5,700 soles entre personas “A”, “B” y “C”, se hace el reparto en partes
proporcionales a tres números consecutivos crecientes respectivamente, luego del
reparto se tiene que un quinto de lo que le tocó a “B”, más lo que le tocó a “A”,
hacen lo que le tocó a “C”. ¿Cuánto le tocó a ésta última persona?

a) 2,900 soles.
b) 1,990 soles
c) 1,909 soles
d) 2,190 soles
e) 2,090 soles

25
 CLAVE DE RESPUESTAS

Razonamiento Verbal

P1 E P6 E P11 E P16 D
P2 B P7 A P12 D P17 C
P3 E P8 C P13 C P18 B
P4 D P9 E P14 D
P5 E P10 B P15 D

P19 C P25 E
P20 D P26 B
P21 D P27 C
P22 B P28 B
P23 B P29 C
P24 E

Razonamiento Matemático

P1 C P26 A
P2 B P27 D
P3 C P28 C
P4 D P29 E
P5 C P30 C
P6 A P31 B
P7 A P32 D
P8 A P33 C
P9 D P34 D
P10 C P35 A
P11 C P36 D
P12 A P37 D
P13 D P38 B
P14 B P39 B
P15 A P40 B
P16 A
P17 B
P18 C
P19 B
P20 B
P21 D
P22 E
P23 D
P24 C
P25 D

26
27