Introducción

El presente trabajo establece las relaciones que existen entre la sociología

y la pedagogía. Indicando los factores de mayor relevancia que intervienen
en la formación del individuo como ente capaz de insertarse de forma útil en
la sociedad.

Uno de los intereses de la unidad es establecer la relación marcada entre la

sociología y la educación, así como indicar las ramas en las que se divide la
pedagogía, y establecer soluciones a los problemas sociales que se reflejan
en la escuela.

Conocer la influencia social de la escuela, y la que a la vez tiene el docente

sobre el discente es sustancial, al momento de establecer soluciones a los
problemas de socialización tanto de la escuela como de la comunidad en sí.
1- Redacción de un informe acerca de los tópico especificados en el
tema III Sociología y Pedagogía. Tomar como referencia el texto
básico. Subirlo a la plataforma de UAPA.
3.1. La Educación y la Sociedad.
Uno de los subsistema o de las estructuras sociales que llamo la
atención de los sociólogos desde el inicio de la sociología fue la
educación, la educación como fenómeno social y las relaciones entre
educación y sociedad. Durkheim fue el primero en plantear que toda
sociedad instrumenta mecanismo de transmisión para adaptar a las
nuevas generaciones a las costumbres, valores, creencias, pautas de
comportamiento, etc valorados y permitidos socialmente.

La educación y en concreto la escuela cumple para este autor la

función de integrar a la vida social, a partir de la homogenización y de
la transmisión de valores universales y validos para todos los miembros
de la sociedad. Esta función inicial fue ampliándose en la medida que
las sociedades se fueron volviendo más complejas y la división del
trabajo más especializada. La educación dejo de ser solo transmisora o
socializadora para convertirse años más tarde, según el enfoque
estructural funcionalista. En la encargada de asignar posiciones
sociales y ubicar y seleccionar a los individuos en las diferentes
posiciones sociales. Posteriormente para algunos sociólogos, influidos
por el marxismo y por Weber, la educación cumple una función de
reproducción de las relaciones de producción presentes en la
sociedad, sencillamente se convierte en palabras de Althusser en
Aparato ideológico del estado. La educación como reproductora o
transformadora de las relaciones sociales será una constante en los
estudios sobre educación y sociedad. Ahora bien ¿qué hace que la
educación pueda ser considerada un fenómeno social? La educación
solo se da dentro de la sociedad, es producto de procesos sociales
más amplios, estructura y da contenido a las relaciones sociales, forma
las identidades culturales individuales y colectivas, condiciona la vida
social, las actitudes y la forma en que viven y se relacionan los
miembros de la sociedad. Por lo tanto la educación es un fenómeno
social y como tal será abordada por la sociología de la educación, la
cual es la rama de la sociología que estudia la dimensión social del
fenómeno educativo, con el fin de generar conocimientos científicos
que expliquen sistemática y ordenadamente esa realidad, partiendo de
un método riguroso que garantiza la confiabilidad de sus hallazgos, y le
permita intervenir en ella.
3.2. Aspecto Sociales de la Escuela.
La educación se efectúa siempre en el seno de una vida social.
Educando y educador realizan su encuentro en un contexto social,
fuera del cual resulta impensable toda relación entre personas. La
función educacional es, además, una forma de comunicación, una
modalidad de interacción, lo cual postula una situación social.

Toda educación ocurre, de hecho, no sólo en un contexto social, sino

también en el seno de la gran sociedad, ya que esta configura todos
los elementos.

3.3. Organización Científica de la Escuela.

El término organización escolar como ciencia hace referencia tanto a
una comunidad educativa, junto a las normas, procedimiento
administrativo y sistema de control necesarios para su funcionamiento
y que denominamos escuela, como a la disciplina académica
(denominada "organización escolar") cuyo objeto de estudio son las
escuelas.

Las organizaciones escolares, es decir, los centros educativos no

dejan de ser un tipo de organización, pero con características
específicas.

En el caso de la escuela, hablaríamos de la organización del sistema

de acción escuela.

En este sentido, la organización indica el conjunto formal de relaciones

entre los elementos constitutivos del sistema, es decir, aquellos
elementos propios de la escuela.

Es importante tener en cuenta la pirámide de Abraham Maslow, como

aporte científico a una organización, a la hora de ver al individuo frente
a la sociedad y a su entorno.
3.4. Sistema y Divisiones de la Pedagogía

Pedagogía Descriptiva
Si nos limitamos a señalar los elementos y factores de la educación en todas sus
formas.
Pedagogía Normativa:
Por el contrario trazamos un conjunto de normas para la actividad educativa.
La pedagogía teórica contiene el conjunto de conocimientos y de reflexiones sobre
el hecho y el proceso educativo en su evolución histórica y en su estado presente.
A través de ella se busca:
1)La explicación total de la educación y el conocimiento, determinación y factores
que la integran.
2)La evolución de la idea educativa a través del tiempo.

La Pedagogía General o sistemática:

Se encarga de las cuestiones generales de la educación. Su objeto son los
fundamentos y los elementos y los elementos constitutivos del fenómeno
educacional como hecho y como actividad humana.
La Pedagogía General:
Filosofía De La Educación:
1) Busca determinar los principios explicativos y constitutivos de la educación “su
esencia y su significado”.
2) Ahonda en el problema de los fines educativa con la totalidad de la vida
humana.
3) Proporciona al educador una conciencia o una actitud unitaria.

La filosofía de la educación puede definirse como el conjunto de reflexiones sobre

el hecho y el proceso educativo conectado con la totalidad de la cultura y del
hombre.

Cabe mencionar que no hay, pues, una ciencia de la educación, sino ciencias de
la educación distintas según sea el origen del conocimiento:
Podrá objetarse que esas tres ciencias que llamamos de
“LA EDUCACIÓN” no pertenecen a la pedagogía.