Isu Keluarga, sekolah dan

komuniti berkaitan kanak-

kanak khas – akademik,
sosial, emosi, & kognitif
Kenapa KELUARGA?
PENGERTIAN KELUARGA

Keluarga berasal dari bahasa Sansekerta: kula dan

warga “kulawarga” yang berarti “anggota” dan
“kelompok kerabat”.

Keluarga adalah lingkungan di mana beberapa

orang yang masih memiliki hubungan darah,
bersatu. Keluarga inti (”nuclear family”) terdiri dari
ayah, ibu, dan anak-anak.
Jenis Anggota Keluarga
Keluarga Inti (Nuclear Family) adalah keluarga yang
terdiri dari ayah, ibu dan anak-anak.

Keluarga Besar (Extended Family) adalah keluarga inti

ditambahkan dengan sanak saudara. Misalnya :
kakak, nenek, adik-beradik terdekat, dan lain-lain.

Keluarga Berantai (Serial Family) adalah keluarga yang

terdiri dari ahli keluarga yang dipunyai oleh ipar,
menantu dan sebagainya.
Jenis Anggota Keluarga (samb)
Keluarga duda/janda (Single Family) dalah keluarga
yang terjadi kerana perceraian atau kematian.

Keluarga Berkomposisi (Composite) adalah keluarga

yang perkawinannya berpoligami dan hidup secara
bersama.

Keluarga Kabitas (Cahabitation) adalah dua orang yang

terjadi tanpa pernikahan tetapi membentuk suatu
keluarga
 FUNGSI KELUARGA

Fungsi Pendidikan

Dalam hal ini tugas keluarga adalah mendidik dan

menyekolahkan anak untuk mempersiapkan mereka ke
alam dewasa dan masa depan.
 FUNGSI KELUARGA

Fungsi Sosialisasi Anak

Tugas keluarga dalam menjalankan fungsi ini adalah
bagaimana keluarga mempersiapkan anak menjadi
anggota masyarakat yang baik.
Fungsi Perlindungan

Tugas keluarga dalam hal ini adalah melindungi

anak dari tindakan-tindakan yang tidak baik
sehingga anggota keluarga merasa terlindung
dan merasa aman.
Fungsi Perasaan

Tugas keluarga dalam hal ini adalah

menjaga secara instuitif merasakan
perasaan dan suasana anak dan anggota
yang lain dalam berkomunikasi dan
berinteraksi antar sesama anggota keluarga.

Perlu saling mengerti dalam keluarga.

Fungsi Agama

Tugas keluarga dalam fungsi ini adalah

memperkenalkan dan mengajak anak dan
anggota keluarga yang lain dalam kehidupan
beragama, dan tugas kepala keluarga untuk
menanamkan keyakinan bahwa ada keyakinan
lain yang mengatur kehidupan ini dan ada
kehidupan lain setelah di dunia ini.
Fungsi Ekonomis

Tugas kepala keluarga dalam hal ini adalah

mencari sumber-sumber kehidupan dalam
memenuhi fungsi-fungsi serta keperluan
keluarga.
Fungsi Rekreatif

Tugas keluarga dalam fungsi rekreasi ini tidak harus

selalu pergi ke tempat rekreasi, tetapi yang
penting bagaimana menciptakan suasana yang
keakraban dalam keluarga.
Fungsi Biologis

Tugas keluarga yang utama dalam hal ini adalah

untuk meneruskan keturunan sebagai generasi
penerus.
Memberikan kasih sayang,perhatian,dan rasa
aman diaantara keluarga, serta membina
pendewasaan kepribadian anggota
keluarga.
Peranan Ayah

Ayah sebagai suami dari istri dan anak-anak,

berperanan sebagai pencari nafkah, pendidik,
pelindung dan pemberi rasa aman, sebagai
ketua keluarga.
Peranan Ibu

Sebagai isteri dan ibu dari anak-anak, ibu

mempunyai peranan untuk mengurus rumah
tangga, sebagai pengasuh dan pendidik anak-
anaknya, pelindung.
Peranan Anak ?
Peranan ibu bapa
1. Sentiasa bersama anak-anak
2. Melahirkan rasa kasih sayang melalui
pelbagai interaksi langsung dengan anak-anak
3. Memberi nasihat/panduan yang berhemah
kepada anak
4. Meraikan anak-anak pergi dan balik dari
sekolah
5. Memberatkan pendidikan agama di rumah
Peranan ibu bapa
6. Terlibat dengan urusan pelajaran anak-anak
7. Mengatur (dan terlibat sama) masa rehat dan
riadah anak-anak
8. Menggalakkan dan menyediakan suasana
membaca
9. Menunjukkan contoh-contoh yang terbaik
kepada anak-anak – ayahlah model, ibulah model
anak-anak
10. Meluangkan masa dan bergurau senda
dengan anak-anak – keluarga mesra, anak
cemerlang
11. Mengujudkan komunikasi yang baik dengan
anak-anak
12. Menggunakan bahasa yang betul ketika
bersama anak-anak
13. Menunaikan janji kepada anak-anak
14. Menunjukkan minat kepada aktiviti anak-
anak
15. Berminat untuk melayan pertanyaan anak-
anak
16. Memberi perhatian terhadap buah fikiran anak-
anak
17. Tidak mengancam dan menakutkan anak-anak
18. Makan bersama anak-anak
19. Tidak memberikan hukuman yang akan
mendatangkan kesan psikologi
 kepada anak-anak
20. Memberikan nasihat kepada anak-anak
21. Memberikan penghargaan kepada anak-
anak, khususnya apabila anak
menunjukkankejayaan
22. Bersikap tegas dan terbuka ketika mendidik
anak-anak
23. Membantu anak-anak membuat jadual
belajar yang betul
24. Berbincang dengan guru mengenai prestasi
akademik dan disiplin anak-anak
25. Berbincang dengan anak-anak cara
menangani masalah
26. Sentiasa bersedia mendengar masalah
anak-anak
27. Sentiasa memantau pergerakan anak-
anak
28. Menemani anak-anak ketika mereka
belajar
29. Membimbing anak-anak sebelum mereka
berada di dewan peperiksaan
30. Mendoakan kejayaan anak-anak
Kenapa ibu bapa perlu beri perhatian terhadap
pendidikan anak mereka di rumah?
Anak-anak merasakan ibu bapa perlu
memberikan perhatian kepada pendidikan
mereka ketika di rumah kerana perhatian oleh
guru telah diperoleh di sekolah.
 Penerimaan
Sikap menerima akan kebolehan anak-anak tidak kira
mereka cemerlang ataupun tidak memperlihatkan ibu
bapa cenderung untuk terlibat sama dalam pendidikan
anak-anak.
Penerimaan dalam konteks keluarga menunjukkan
hubungan yang positif mengapa ibu bapa melibatkan
diri.
 Penerimaan ibu bapa terhadap keupayaan anak-anak
dan kesanggupan untuk membantu dan berbincang
akan usaha untuk meningkatkan kecemerlangan anak-
anak memperlihatkan akan keprihatinan ibu bapa akan
kepentingan pendidikan anak-anak.
Konteks keluarga yang sebegini mencerminkan
bahawa ibu bapa bersetuju akan tanggungjawab
mereka dan cuba melibatkan diri secara konsisten
dalam pendidikan anak-anak tidak kira pada
tahap mana anak-anak belajar.
Ibu bapa sering memberi alasan bahawa anak-
anak mereka sudah mampu berdikari.
Seharusnya ibu bapa faham akan tanggungjawab
dan keperluan penglibatan mereka dan dari sudut
manakah keperluan mereka bertanggungjawab ke
atas anak-anak ketika di sekolah.
Komunikasi keluarga merujuk kepada cara
bagaimana ibu bapa berkomunikasi dengan
anak mereka dalam membentuk sosialisasi
terutama pada peringkat awal kanak-kanak

Pola komunikasi kekeluargaan didapati

mempunyai pengaruh terhadap cara anak
memproses maklumat daripada luar persekitaran
keluarga yang membawa kepada
kebolehpercayaan sesuatu maklumat itu
beberapa kajian terdahulu menunjukkan komunikasi
keluarga mempunyai kaitan dengan tingkah laku
anak khususnya remaja.
komunikasi keluarga dititikberatkan agar ia
berlangsung dengan baik. Jika komunikasi keluarga
tidak dapat berjalan dengan sepatutnya, ia akan
membawa kepada beberapa implikasi negatif yang
akan membabitkan anak sebagai mangsa.
Sebagai contoh, apabila terjadinya konflik yg
memungkinkan komunikasi yang tidak
menyenangkan akan membawa implikasi buruk
terhadap pemikiran anak di dalam keluarga
berkenaan.
Halangan-Halangan Komunikasi
Dalam Keluarga

sikap suka bertindak dengan melulu, menuduh

atau tanggapan yang salah terhadap ahli
keluarga
komunikasi pada waktu yang tidak sesuai
wujudnya prasangka atau persepsi negatif
penampilan atau ekspresi
pergerakan badan boleh menghasilkan bahasa
komunikasi tanpa lisan (non-verbal
communication)
Jenis-jenis komunikasi = 4

komunikasi bertulis, komunikasi lisan, komunikasi

nonverbal, komunikasi satu arah iaitu komunikasi
berbentuk perintah, intruksi dan paksaaan dan
seterusnya komunikasi dua arah yang lebih
bersifat informative dan persuasive dan
memerlukan hasil
Kesan ketara kurangnya kemahiran
mendengar

45% digunakan untuk mendengar, 30%

bercakap, 16% membaca dan 9% menulis
Cara-Cara Meningkatkan
Keberkesanan Komunikasi

menjadi pendengar yang baik

mendengar sambil memahami dan
menghayati perasaan
fungsi sebagai komunikator

 menyediakan sumber informasi, menyaring dan

mengevaluasi informasi yang tersedia dan
mengolah informasi ke dalam bentuk yang
sesuai bagi beberapa anggota keluarga
sebagai kelompok penerima informasi tersebut,
sehingga kelompok penerima dapat
memahami informasi tersebut.
fungsi sebagai komunikator

 bersemangat, kritis, memiliki kepercayaan diri,

memiliki sikap dan tindakan terpuji, memelihara
proses komunikasi yang tengah berlangsung,
mendelegasikan dan membagi tanggung
jawab, penuh inisiatif, menghargai
kemampuanl anggota keluarga , mawas diri
dan mampu mengadakan pengawasan.
Berbincang

Memberi dan menerima teguran secara

bijaksana

Komunikasi yang berkualiti

Teknik komunikasi
Sekian…terima kasih.