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collanadiretta daUmberto Eco SusanBassnett

Daniele Batbied,I linguaggi dei fumetti
Omar Calabtese, Il linguaggio dell'arte LATRADUZIONE
,{. Campiglio - V. Eugeni, Dalle dita al calcolatore
F. Casetti - F. di Chio, Analisi del film
Antonio Costa,Sapervedereil cinema
TEORIE
Matco De Marinis, Il nuovo teatro
Renate Eco, A scuolacol museo E PRATICA
Umberto Eco, Arte ebelTezzanell'esteticarnedievale
Umbeto Eco, Come si fa una tesi di laurea
a cufa di
Maudzio Ferraris, Nietzschee la filosofia del Novecento
Daniela Portolano
Renato Giovannoli, La scienzadella fantascienza
Giovanni Manetti, Teode del segnonell'antichiti classica tradrizionedi
G. Manetti (a cura di), Leggerei Promessisposi GenzianaBandini
Mariella Moretti, Come si studia I'inglese
Giampaolo Proni, Introduzione a Peirce
consulenzamadrelingua
ChristineRichardson
Mario Salvadori, Perchd gli edifici stanno in piedi
Maria TeresaSerafini, Come si fa un tema in classe
Maria Tetesa Serafini, Come si scrive
Maria TeresaSerafini, Come si studia
Gino Stefani, Capire la musica
G. Stefani - L. Marconi, La melodia
G. Stefani - L. Marconi, La nrelodia
G. Stefani - L. Marconi - F. Ferrari, Gli intervalli musicali
Ugo Volli, il linguaggio dell'asuologia
Mauro lfolf, Gli effetti sociali dei media
Mauo Sflolf, Teorie delle comunicazionidi massa strumentiBompiani
鸞

・．
・
，
¨

1
ASPETTI PRINCIPALI
DELLA TRADUZIONE

1.1 Lingua e cultura

Per awicinarsi a un esamedei processitraduttivi, in

primo luogo d necessarioriconoscereche la traduzio-
ne, sebbenepresentiun nucleo centraledi attivitd lin-
guistica, rientra piir propriamentenel campo della se-
miotica, la scienzachestudiai sistemio le strutturese-
gniche,le funzioni e i processisegnici(Hawkes,Struc-
turalism and Semiotrcs,Londra, 1977).Infatti, a dif-
ferenzadi quanto sostienel'approccio strettamentelin-
guistico,la traduzionenon comportala semplicetra-
sposizionedi un "significato" contenutoin un gruppo
di segnilinguisticia un altro attraversoun uso compe-
tentedel dizionario e della grammatica,ma implica an-
che, e soprattutto, criteri extralinguistici.
Edward Sapirsostieneche "la linguad una guidaal-
la realtdsociale" e chegli esseriumani sono condizio-
nati dal linguaggio,divenuto ilmezzo di espressioneper
la societi. L'esperienza,afferma Sapir,d in gran parte
determinatadalleabitudini linguistichedellacomunitd
e ogni diversastruttura rappresentauna diversarealti:
Non esistono due lingue che siano sufficientementesimili da
essereconsideratecome rappresentantidella stessarealti so-
ciale. I mondi in cui vivono differenti societi, sono mondi di-
28 LA TRADUZToNE
stinti, non sonosemplicemente
lo stessomondo con etichettedif-
ferenti.l
La tesidi Sapir,sostenutapiir tardi da BenjaminLee
Whorf, si ricollegaalla pii recentevisione avanzatadal
semioticosovieticoJurij Lotman, per il qualela lingua
d un sistemamodellizzante.Lotman definiscela lette-
ratura e I'arte in generecomesistemimodellizzantise-
condari,a indicarela loro derivazionedal sistemarzo-
dellizzanteprimorio del linguaggio.Egli afferma, inol-
tre, con la stessadeterminazionedi Sapir e Whorf:
Non d ammissibileI'esistenzadi una lingua(nel sensopieno del
termine)chenon siaimmersain un contestoculturale,n€di una
culturachenon abbiaal proprio centrouna strutturadel tipo di
quelladi una lingua naturale.2
La lingua quindi d il cuore nel corpo della cultura e
dalla interazionedi questidue elementiderivaun flus-
so continuo di energiavitale. Per la stessaragioneper
cui il chirurgo,operandosul cuore,non pud trascurare
il corpo, un traduttorechetratti il testoisolandolodal-
la cultura, agiscea suo rischio e pericolo.
1.2 Tipi di traduzione
Nel suo articolo "Aspetti linguisticidella traduzio-
ne", RomanJakobsondistinguetre tipi di traduzione:
1. La traduzioneendolinguistica o riformulazione,con-
sistenell'interpretazionedei segnilinguisticiper mezzo
di altri segnidella stessalingua.
2. La traduzioneinterlinguisticao traduzionepropria-
I Edward Sapir, Cultura, tinguaggio,personalitd,lgT2 (Torino: Einau-
di), p. 5 8.
2 Jurij M. Lotman and B.A. Uspenskij,..Il meccanismo semioticodel-
la cultura", in Tipologia della cultura, 1975(Milano: Bompiani), p. 42.
惑
1. ASPETTI PRINCIPALI DELLA TRADUZIONE 29
mentedetta consistenell'interpretazione dei segnilin-
guistici per mezzodi un'altra lingua.
3. La traduzioneintersemioticao trasmutazione,con-
dei segnilinguisticiper mezzo
sistenell'interpretazione
di sistemidi segninon linguistici.3
Dopo aver definito questitre tipi, fra i quali la tra-
duzionepropriamentedettadescriveil processodi tra-
sferimentoda LP a LA, Jakobsonprosegue evidenzian-
do subito il problema centralecomunea ognuno di
essi:mentre i messaggiin una lingua possonoservi-
re comeinterpretazioniadeguatedi unitA del codiceo
dei messaggidell'altra lingua, non c'd di solito una
equivalenzacompletaattraversola traduzione.Anche
la sinonimiaapparentenon porta all'equivalenzae Ja-
kobson mostra in quale modo la traduzioneendolin-
guistica debba spessoricorrere a una combinazione
di uniti del codice per interpretareappieno il signi-
ficato di una singolauniti. Di conseguenza, un co-
siddettodizionario dei sinonimi, pud proporre "per-
fetto" come sinonimo di "ideale", o "veicolo" co-
me sinonimo di "mezzo di trasporto", ma in nessu-
no di questi casi si pud parlare di equivalenzacom-
pleta, poichd ogni elementocontienein se stessoun
insiemedi associazionie connotazioninon trasferi-
bili.
Dato chein nessunadellecategorieproposteda Ja-
kobsonpud verificarsiun'equivalenzacompleta,egli di-
chiarachetutta l'arte poeticad tecnicamente intradu-
cibile:
E possibilesoltantola trasposizione
creatrice:all'internodi una
datalingua(da una forma poeticaa un'altra),o tra linguediver-
se. Oppured possibilela trasposizioneintersemiotica da un si-
3 RomanJakobson, "AspettiIinguistici
dellatraduzione",
in Roman
Jakobson, generale,
Saggidi linguistica 1985,(Milano:Feltrinelli),pp.
56-U.
30 LA TRADUZIONE 1.ASPETTI PRINCIPALI DELLA TRADUZ10NE 31

stemadi segnia un altro: per esempio,dall'arte del linguaggio propostoda EugeneNida per il processodi traduzione
alla musica, alla danza,al cinematografoo alla pittura.a ne illustra le fasi6:
La teoria di Jakobsonvieneripresadal teoricofran- TESTO IN LINGUA TRADUZ10NE NELLA
ceseGeorgesMounin per il quale la traduzioned una DI PARTENZA LINGUA DI ARRIVO

￨
seriedi operazioniil cui punto di partenzae prodotto
finale, sonosignificqtionse funzioni all'interno di una
data cultura.sSe, per esempio,il termine italianopa-
￨
ANALISI RISTRUTTURAZIONE
s/a venissetradotto in inglesesenzaconsiderarne la re-
te di signifigati,non sarebbepit in grado di svolgere
la stessafunzionedi sensoall'internodellafrase,infat-
ti, pastry, sebbenepropostocometermine"equivalen-
te" dal dizionario, fa parte di un campoassociativodel Per esemplificarele difficolti insite nella traduzione
tutto diversorispettoapasta. In questocasoil tradut- interlinguisticadi un elementochepud sembrareprivo
tore devericorrerea una combinazionedi elementiallo di complicazioni,consideriamol'ipotesi di tradurresi
scopodi fornire una equivalenzasoddisfacente,anche e ciao in francese,tedescoe inglese.A prima vistapud
senon totale. JakobsonproponeI'esempiodellaparo- sembrareun problemafacilmenterisolvibile,poichdsi
la russasyr (alimento ottenuto con latte coagulatofer- tratta di lingue indoeuropeecon strutture in stretta re-
mentatoe pressato)chepiir o meno si pud tradurre in lazione sintattica e lessicalee con termini di saluto e di
italiano con "formaggio", anchese tale termine non affermazione comuni.
d del tutto adeguato,poichdcomprende,diversamente Per si i comuni dizionari riportano:
da syr, anchei formaggia pastamolle. In questocaso,
inglese:yes
sostieneJakobson,la traduzioned solouna interpreta-
francese:oui, si
zioneadeguatadi un elementodelleunitd codificatestra- tedesco:7a
niere e I'equivalenzarisulta impossibile.
Risulta subito chiaro che I'esistenzadei due termini
in francesecomportaun uso chenon si riscontranelle
1.3 Decodificazionee ricodificazione altre lingue. Da un ulteriore esame,oui si dimostrail
terminedi comuneaccezioneaffermativa,mentresf vie-
Il traduttore quindi, si awale di criteri che trascen- ne usato specificatamente nei casi di contraddizione,
dono il dato puramentelinguistico,attuandoun pro- contestazione e dissenso. traduttore,percid,devete-
Il
cessodi decodificazionee ricodificazione.Il modello nerein considerazione questaregolanel tradurre un ter-
mine italiano che rimane lo stessoin tutti i contesti.
4 Roman Jakobson,op. cit., pp. 63-64.
5 GeorgesMounin, Lesproblimes th€oriquesde la traduction, 1963(Pa- 6 EugeneNida and CharlesTaber, The Theory ond Practice of Transla-
ris: Gallimard). tion, 1969(Leiden:E. J. Brill), p. 484.

撚
32 LA TRADUZIONE
Un ulterioreproblemasorgequalorasi consideriI'u-
so dell'affermazionenellaconversazione. L'italiano, il
francesee il tedescospessoraddoppianoo ripetonoI'af-
fermazione(ad esempiosi, si, sl; ja, ja, etc.) con una
procedurache d estraneaalla lingua inglesestandard,
per cui tradurresi in inglesecon una reiterazioned cosi
iperbolicoda crearespessoun effetto comico;al con-
trario, tradurreI'affermazionein franceseo tedescocon
una singolaparolapud, a volte,risultaretroppobrusco.
Le complicazioniaumentanoancor di pin se si con-
siderala traduzionedellaparolaciao,la forma di salu-
to piir comuneusatain tutti i livelli dellasocietditalia-
na. I dizionari riportano:
inglese:hello; bye bye;
francese:Qavo?; d bientot;
tedesco:wie geht's; lebe wohl.
L'inglese,il francesee il tedescooperanouna distin-
zionefra la forma di salutousataper I'incontro inizia-
le (hello; ga va?; wie geht's)e quella per il commiato
(bye bye; d bientot; lebe wohl), mentreI'italiano non
fa questadistinzione,poich6ciao d un terminedi salu-
to legatoa un rapportointerpersonale e non alle situa-
zioni specifichedi incontroo commiato.Inoltre il fran-
cesee il tedescousano,comeforme di saluto,brevi do-
manderetoriche,mentrein ingleseHow areyou? o How
do you do? vengonoimpiegatesoltantoin situazionidi
maggioreformalitd.
Cosi, per esempio,un traduttoreposto di fronte al
compito di tradurreciao in inglesedeveprima di tutto
estrapolaredal termineil significatoessenziale. Le fasi
di questoprocesso,seguendo il diagrammadi Nida, po-
trebberoesserecosi esemplificate:
LINGUA DI PARTENZA LINGUA DI ARRIVO
CIA0 HELLO
↓
SALUTO AMICHEVOLE
MOMENTO DIINCONTRO
￨
SCELTA FRA LE FORME DI
SALUTO DISPONIBILI
TRANSFER
Nel processodi traduzioned statoisolatoil concetto
di salutoe il termineciao d statosostituitocon un altro
termineportatoredello stessoconcetto.Jakobsonavreb-
be descrittoquestofenomenocomeuna trasposizione
interlinguistica,mentreLudskanovlo avrebbedefinito
come una trasformazionesemiotica:
Le trasformazionisemiotiche(Ts) sonosostituzionidei segniche
codificanoun messaggio con segnidi un altro codicepreservan-
do (per quanto lo consentaI'entropia) le informazioni invarianti
rispettoa un sistemadi referenzadato./
Nel casodi s), I'informazioneinvarianted l'afferma-
zione,mentrenel casodi cioo I'invarianted il concetto
di saluto.Il traduttore,perd, deveconsiderare altri fat-
tori chesonopresentiperfino nellatraduzionedellapa-
rola apparentemente piir semplicee immediata.Tali fat-
tori sono, per esempio,I'esistenzadellaregola oui/si
in francese,la funzionestilisticadellareiterazionedel-
I'awerbio affermativo, il contestosociale,laposizione
e il cetodei parlanti,l'importanza delsalutocolloquia-
le nelle diversesocieth.
Il problemadellatrasformazionesemioticavieneul-
teriormenteampliatosesi considerala traduzionedi un
nome come, ad esempio,I'italiano burro. Seguendo
7 A. Ludskanov,"A SemioticApproachto the Theoryof Translation",
LanguageSciences,35,April, 1975,pp. 5-8.
 34 LA TRADUZIONE
Saussureil rapporto strutturale fra il signifi cato (signi-
.fi6) o concetto di burro e il significante (signifianty o
immagineacusticadella parola costituisconoil segno
linguisticoburro.sPoich6 il linguaggioviene percepi-
to comeun sistemadi relazioniinterdipendenti,ne se-
gue che burro agiscenella lingua italiana comeun no-
me in una relazionestrutturaleparticolare.Saussuredi-
stingueanchefra i rapporti sintagmatici(o orizzontali)
interagentifra una parolae le altre presentinellastessa
frasee i rapporti associativi(o verticali)che intercor-
rono fra la parolae la strutturalinguistica.Inoltre, nel
sistemamodellizzantesecondariod presenteun diverso
tipo di rapportoassociativo e il traduttore,comeil pub-
blicitario deveconsiderarele linee associativesiapri-
marie che secondarie.
Nel casodella traduzionedi buno in inglese,esiste
la possibiliti di una sostituzione parolaper parola,sem-
plice e diretta: burro/butter. Siaburro siabutter deno-
minano il prodotto ottenuto dal latte e commercializ-
zato comeun panettodi grassocommestibilecolor cre_
ma per consumoalimentare.Tuttavia non si pud af_
fermare che burro e butter significhino la stesia cosa
nei relativi contesticulturali. Nella lingua inglesebri-
tannica, butter comporta una seriedi associizionile-
gat€alla salute,alla purezza,all'elevataposizioneso-
ciale (in confronto alla margarina,tempo fa conside-
rata solamentecomeburro di secondacategoria,anche
seoggi vienecommercializzataperla suapraticitA, da-
to che non induriscein frigorifero).
In Italia il burro, di solito scarsamente colorato e non
salato,vieneusatosoprattuttoper cucinaree non im-
plica associazionidi ceto elevato,mentrein Gran Bre-
tagnabutterindicaun alimento,molto spessodi un co-
I slating-. With Special Reference to Principles and Procedures Involved in
. Vedi Ferclinandde Saussure,Corso di linguisticagenerale, 196g(Ba-
ri: Laterza).
l. espEru PRINcIPALIDELLATRADUZIoNE 35
lore giallo intensoe salato,chevienespalmatosul pa-
ne e usatomeno di frequentein cucina.Per la privile-
giata connotazionedi butter, si usa la frase bresd ond
butter anchequandoin realti il prodotto usatod mar-
garina.eQuindi vi d una distinzionesia fra i referenti
di burro e di butter, sia fra la funzione e il valore che
essiassumononel relativocontestoculturale:il proble-
ma dell'equivalenza,in questocasocoinvolgeI'utiliz-
zazionee la percezionedell'oggettoin un contestoda-
to. La traduzioneburro/butter, seda un lato d perfet-
tamenteadeguata,dall'altro confermala validitd del-
I'affermazionedi Sapirsecondoil qualeogni lingua rap-
presentauna realtit distinta.
La parola burro descriveun prodotto specificoe iden-
tificabile, ma le difficoltd aumentanonel casodi una
parola con un piir ampio spettrodi significatiin LP.
Lo schemadi Nida sullastrutturasemanticadi spirito,
ad esempio,illustra una retepiir complessa di rapporti
semantici'o(vedi fig. 1).
Come in questocaso,le parole con una rete di rap-
porti semanticimolto ricca possonoessereusateper
freddureo giochidi parole:una forma di umorismoche
si realizzaequivocandosui vari significati, come ad
esempionellabarzellettasul preteubriacochesi affida
troppo spessoal "santo spirito". Il traduttore quindi
deveessereconsciodel particolareuso di spirito nell'am-
bito della frase, a sua volta consideratanel rapporto
strutturalecon le altre frasi e nel contestotestualee cul-
turale complessivo.Cosi per esempio:
9 C'd perd ancheun uso idiomaticodella frase"bread and butter" che
indica leiose essenziali per la sopravvivenza, ad esempio"to earn one's
breadand butter".
r0 questo schizzod tratto da EugeneNida, Toward a Scienceof Trgn-
Bibte"Transloting, 1964(Leiden:E. J. Brill), p. 107.Tutte le citazionidi
Nida, se non specificatodiversamente,sono tratte da questaopera.
 鸞
・ 1.ASPETTI PRINCIPALI DELLA TRADUZIONE 37

Lo spirito del bambino morto sorsedalla tomba

si riferiscealla categoriaTdi Nida e non ad altre,mentre:
Vi aleggiavaancoralo spirito della casa
potrebberiferirsi alle categorie5 o 7 o, seusatometa-
foricamente,alle categorie6 o 8 e il significatopud es-
seredeterminatosolo dal contesto.
Firth definisceil significatocome"un insiemedi rap-
porti di vario tipo fra i termini checompongonoun con-
testo situazionale"rre cita I'esempiodella frase Say
when(dimmi basta)in cui le parole "significano" cid
che "fanno". Nel tradurla ci si dovrd concentraresul-
la funzionee non sulleparole in se stesse:il processo
di traduzionerichiedeuna decisioneper cambiaree so-
stituiregli elementilinguisticiin LA. Inoltre, comeben

0-￨ mette in evidenzaFirth, dato che la frase e in stretta

relazionecon i codicidi comportamentosociale,la tra-
duzionein franceseo in tedescodevefare i conti con
l'inesistenzadi una simileconvenzionein entrambele
culture di arrivo. Un problemasimilepresentain ita-
liano la traduzionedi Hove o niceday, datocheI'espres-
sioned legataalla situazione.Peresemplificarne le com-
plessitd,consideriamouna situazioneteatraleipotetica
in cui tale frase,usataquotidianamentenegliStatiUniti,
assumeun significatoparticolare:
Un signoreentrain un negoziopercomprareun regaloa suamo-
glie, ma dopo aver messoil negozioa soqquadronon compra
nulla. Quandostaper andarsene, gli augura:"Ha-
il negoziante
ve a nice day."
Non vienespecificatosela frasesiaproferita mecca-
nicamente,parte di un rituale giornalieroo sein tono
ironico, triste o risentito. Sulla scenasarannoI'attore

I I J. R. Firth, The Tonguesof Man and Speech,19'l0 (Londra: Oxford

Fig.1 UniversityPress),p. ll0.
38 LA TRADUZToNE
e il registaa deciderecomeinterpretarela frasebasan-
dosi sul loro concetto di caratterizzazione,sul signifi-
cato complessivoe sulla struttura dellacommedia.L,in-
terpretazionesari resaattraversoI'inflessionedellavoce.
Ad ogni modo, qualunquesia I'interpretazione,non
cambiaI'importanzadi questasemplicefraseproferita
in un momento significativo.
Il traduttoredeveconsiderareil problemadell'inter-
pretazioneolire a sceglierenella LA una fraseche ab-
bia all'incircalo stessosignificato.Una traduzioneesatta
d impossibile:"Le augurouna buonagiornata" risulta
forzatae inusuale.Inoltre, nellalinguaitaliananon c'd
una espressione di uso comunechesoddisfila stessafun-
zionesvoltanell'inglese-americano. Esistonoespressioni
chepotrebberoadattarsi:"Buongiorno" o .,arriveder-
ci", ancheseforme di salutoe non di augurio.per sta-
bilire cosausarein ingleseil traduttore deve:
1. AccettareI'intraducibilite a [vello linguisticodella
frase da LP a LA.
2. Accettarela mancanzadi una convenzionesocialesi-
mile nella LA.
3. Considerarelo spettrodellefrasi disponibili nellaLA
tenendopresentila classe,la posizione,I'eti, il sesso
del parlante,il suo rapporto con gli interlocutori e il
contestodel loro incontro nella LP.
4. Considerareil significatodella frasenel suo conte-
sto particolare,ad esempioun momentodi forte ten-
sione nel testo teatrale.
5. SostituirenellaLA il nucleoinvariantedellafrasein
LP nei suoi due sistemireferenziali(il sistemapartico-
lare del testoe il sistemadellacultura da cui ha origine
il testo).
Levli, il grandestudiosodi traduzionececoslovacco,
sot-
tolinea che nella traduzione,qualsiasicontrazioneo
I. ASPETTI PRINCIPALI DELLA TRADUZIONE 39
omissionedi espressionidifficili d immorale; d ferma-
menteconvintocheil traduttoreabbia la responsabili-
ti di trovare una soluzioneancheal problemapii di-
sarmantee afferma chedebbaessereadottatoil punto
di vista funzionalenon solo per il significato,ma an-
cheper lo stilee la forma. L'abbondanzadi studi sulla
traduzionedellaBibbia, ela relativadocumentazione
sullesoluzioni,a volte geniali,adottatedai singolitra-
duttori, sonouna fonte particolarmentericca di esem-
pi di trasformazionisemiotiche.
Nel processodi traduzione di Have a nice day nella
situazionedescrittasopra,il traduttored statoin grado
di ricavaredal testo dei criteri che gli consentisserodi
determinarequalepotesseessere,in LA, la forma ade-
guata;owiamente,in un contestodiverso,la sceltasa-
rebbericadutasu una diversafrasein LA. L'enfasi, nella
traduzione,devesempreesseresullettoreo sul ricevente
e il traduttore devetrattare il testoin LP in modo che
la versionein LA corrispondaalla versionein LP. La
natura di questacorrispondenzapud variare sensibil-
mente(vediil terzo capitolo),ma il principio restaco-
stante.Sonoperfettamenteadeguatele considerazioni
espresse da Albrecht Neubertsecondocui il sonettosha-
kespeariano"Shall I comparetheeto a summer'sday?"
non pud esseretradotto, dal punto di vista semantico,
in una lingua le cui estatisianosgradevoli,nello stesso
modo in cui il concettodi Dio Padre non pud essere
tradotto in una lingua in cui la divinitd sia femminile.
Cercaredi imporre il sistemadi valori della cultura di
LP nella cultura di LA d un comportamentopericolo-
so e il traduttorenon deveesseretentatodi seguirequella
scuoladi pensierochepretendedi determinarele inten-
zioni originali dell'autoresulla basedi un testoisolato
in se stesso.Il traduttore non pud essereI'autore del
testoin LP, ma comeautoredel testoin LA ha una pre-
cisa responsabilitimorale nei confronti del lettore'
40 LA TRADUZ10NE
1.4 Equivalenza
Il problemadel significatoe dellatraduzionesi am-
plia sesi considerala traduzionedi proverbie modi di
dire, poichdsono,comei giochidi parole,in strettare-
lazionecon la cultura.
I modi di dire offrono un chiaroesempiodel tipo di
cambiamento che awiene durante il processo di
traduzione'2;I'espressioneingleseto beat about the
bush nella frase:
John is beatingabout the bush
diventa,tradotta letteralmente:
Giovanni sta battendoattorno al cespuglio.
L'idea convogliatada questafrased piuttostobizzarra
e, a menocheil contestonon fosseriferito in modo spe-
cifico alla situazione,la fraseapparequasisenzasigni-
ficato. Il modo di dire italianochepiir si awicina d ne-
nare il con per I'aia, anchequesto oscuro a meno che
non sia usatoin manieraidiomatica.La frasequindi,
tradotta in modo appropriato, diventa:
Giovanni sta menandoil can per I'aia.
SiaI'italiano chel'inglesehannoespressioni idioma-
e cosi, nel pro-
ticheper rendereI'idea del tergiversare
12Popoviddistinguevari tipi di cambiamento:
a. cambiamentocostitutivo(nellatraduzione),un cambiamentoinevitabile
che awiene a causadelledifferenzefra due lingue, due poetichee due stili;
b. cambiamento genericoin cui i tratti costitutividel testocomegenerelet-
terario possonocambiare;
c. cambiamento individuale,in cui lo stilee I'idiolettoproprio deltradutto-
re possonointrodurreun sistemadi deviazioniindividuali;
d. cambiamentonegativoin cui I'informazionevienetradottanon corret-
tamente,a causadellamancanzadi familiaritAcon la linguao la struttura
dell'originale;
e. cambiamento di argomento,in cui i fatti riportatinell'originalevengono
alteratinella traduzione.
麒
I. ASPETTI PRINCIPALI DELLA TRADUZIONE 41
cessodi traduzioneinterlinguistica,un modo di dire d
sostituitoda un altro. La sostituzionevieneeffettuata
non sulla basedeglielementilinguisticipresenti,n€di
un'immaginesimileo corrispondenteconvogliatadal-
la frase,ma sullabasedellafunzionedellafrasestessa:
la frasein LP vienesostituitada una frasein LA che
raggiungalo stessoscopo.Il processo,in questocaso,
implica la sostituzionedei segniin LP da parte dei se-
gni in LA.
Le considerazionidi Dagut sui problemidellatradu-
zionedellemetaforerisultanoappropriatie interessan-
ti ancheapplicatealle frasi idiomatiche:
Poich6una metaforain LP d, per definizione,una nuovaesecu-
zioneverbale,una noviti semantica,owiamentenon pud avere
un "equivalente" esistentenella LA: cid che d unico non pud
avereuna controparte.In questocasola competenzabilinguedel
traduttore,"le sens",comedisseMallarm6,"de ce qui estdans
la langueet de ce qui n'en estpas" pud aiutareil traduttore solo
in sensonegativo:pud dirgli che in questocasonon d possibile
"trovare" alcunaequivalenza, ma bisogna"crearla". Sorgeco-
si il dilemmaseuna metafora,a rigore di termini, pud esseretra-
dotta cometale,oppuresepud essere solo"riprodotta" in qual-
chemodo.13
Tuttavia, la distinzioneoperatada Dagut fra "tra-
duzione"e "riproduzione", comela distinzionedi Cat-
ford fra traduzione"letterale" e "libera",ra non con-
siderail punto di vista secondocui la traduzioned una
trasformazionesemiotica.
Nella suadefinizionedi equivalenzatraduttiva, Po-
poviEdistinguequattro tipi:
L. Equivalenzo linguistica: vi d omogeneiti, a livello
13M.B. Dagut, "Can Metaphor Be Translated?",Babel, XXII, (l),
1976,pp. 2t-33.
ra J.C. Catford, A Linguistic Theoryof Translation,1965(Londra: Ox-
ford UniversityPress).
40 LA TRADUZ10NE
1.4 Equivalenza
Il problemadel significatoe dellatraduzionesi am-
plia sesi considerala traduzionedi proverbi e modi di
dire, poich6sono,comei giochidi parole,in strettare-
lazionecon la cultura.
I modi di dire offrono un chiaroesempiodel tipo di
cambiamento che awiene durante il processo di
traduzionet2;I'espressioneingleseto beot about the
bush nella frase:
John is beatingabout the bush
diventa,tradotta letteralmente:
Ciovanni sta battendoattorno al cespuglio.
L'idea convogliatada questafrased piuttostobizzarra
e, a menocheil contestonon fosseriferito in modo spe-
cifico alla situazione,la fraseapparequasisenzasigni-
ficato. Il modo di dire italianochepitr si avvicinad ze-
nare il canper I'oio, anchequestooscuroa meno che
non sia usatoin manieraidiomatica.La frasequindi,
tradotta in modo appropriato, diventa:
Giovanni sta menandoil can per I'aia.
SiaI'italiano cheI'inglesehannoespressioni idioma-
ticheper rendereI'idea del tergiversare
e cosi, nel pro-
12PopoviEdistinguevari tipi di cambiamento:
a. cambiamento costitutivo(nellatraduzione),un cambiamento inevitabile
cheavvienea causadelledifferenzefra duelingue,duepoetichee duestili;
b. cambiamento genericoin cui i tratti costitutividel testocomegenerelet-
terario possonocambiare;
c. cambiamento individuale,in cui lo stilee I'idiolettopropriodel tradutto-
re possonointrodurreun sistemadi deviazioniindividuali:
d. cambiamentonegativoin cui I'informazionevienetradottanon corret-
tamente,a causadellamancanzadi familiaritdcon la linguao la struttura
dell'originale;
e. cambiamento di argomento,in cui i fatti riportati nell'originalevengono
alteratinella traduzione.
懇
I. ASPETTI PRINCIPALI DELLA TRADUZIONE 4I
cessodi traduzioneinterlinguistica,un modo di dire d
sostituitoda un altro. La sostituzionevieneeffettuata
non sulla basedeglielementilinguisticipresenti,ne di
un'immaginesimileo corrispondenteconvogliatadal-
la frase,ma sullabasedellafunzionedellafrasestessa:
la frasein LP vienesostituitada una frasein LA che
raggiungalo stessoscopo.Il processo,in questocaso,
implica la sostituzionedei segniin LP da parte dei se-
gni in LA.
Le considerazionidi Dagut sui problemidellatradu-
zionedellemetaforerisultanoappropriatie interessan-
ti ancheapplicatealle frasi idiomatiche:
Poich6una metaforain LP d, per definizione,una nuovaesecu-
zioneverbale,una novitd semantica,owiamentenon pud avere
un "equivalente"esistentenella LA: cid che d unico non pud
avereuna controparte.In questocasola competenzabilinguedel
traduttore,"le sens",comedisseMallarm6,"de ce qui estdans
la langueet de cequi n'en estpas" pub aiutareil traduttoresolo
in sensonegativo:pud dirgli chein questocasonon d possibile
"trovare" alcunaequivalenza, ma bisogna"crearla". Sorgeco-
si il dilemmaseuna metafora,a rigoredi termini,pud essere tra-
dotta cometale,oppuresepud essere solo "riprodotta" in qual-
che modo.l3
Tuttavia, la distinzioneoperatada Dagut fra "tra-
duzione"e "riproduzione", comela distinzionedi Cat-
ford fra traduzione"letterale" e "libera",14non con-
siderail punto di vista secondocui la traduzioned una
trasformazionesemiotica.
Nella suadefinizionedi equivalenzatraduttiva, Po-
poviE distinguequattro tipi:
I. Equivalenzo linguistica: vi d omogeneith,a livello
13M.B. Dagut, "Can Metaphor Be Translated?",Bobel, XXII, (l),
1976p , p.2r-33.
ra J.C. Catford, A Linguistic Theoryof Translation,1965(Londra: Ox-
ford UniversityPress).
 聯
42 LA TRADUZToNE
linguistico,fra LP e LA, cioduna traduzioneparola per
parola.
2. Equivalenzaparadigmaticai vi d equivalenza"degli
elementidi un asseespressivo paradigmatico",cioddegli
elementidellagrammaticachePopoviEconsideradi ca-
tegoria superiorerispetto all'equivalenzalessicale.
3. Equivalenzastilistica (traduttiva): vi d, "sia nell'o-
riginalechenellatraduzione,un'equivalenzafunzionale
deglielementi,chemira a ottenereun'identiti espressi-
va con una invariantedi significatoidentico".
4. Equivalenzo testusle (sintagmatica):vi d un'equi-
valenza a livello della struttura sintagmaticadi un
testo, vale a dire equivalenzadi forma e configura-
zione.r5
La traduzionedellafraseidiomaticainglese,quindi,
comporta la determinazionedell'equivalenzastilistica
che si realizzanella sostituzionedel modo di dire della
LP con uno avente funzione equivalentenella LA.
La traduzionecomportamolto di piir di una sempli-
ce sostituzionedi elementilessicalie grammaticalie, co-
me risulta chiaro nellefrasi idiomatichee nellemetafo-
re, tale processopud richiederedi eliminaregli elemen-
ti linguisticibasilari del testo in LP pgr ottenere"l'i-
dentiti espressiva"propostada Popovid fra i testi in
LP e in LA. Una volta, perd, che il traduttore sposti
la suaattenzioneda un'equivalenzastrettamente lingui-
stica,sorgeil problemadi determinareI'esattanatura
del livello a cui si situa I'equivalenza.
Albrecht Neubert,il cui lavoro, sfortunatamente,non
d reperibile in traduzioni italiane, distingue fra lo stu-
dio della traduzione comeprocessoe comeprodotto.
Egli afferma, senzamezzi termini:
15Tutte le citazioni di PopoviI, se non specificatodiversamenteisono
tratte dal vuo Dictionory.
I. ASPETTI PRINCIPALI DELLA TRADUZIONE 43
"L'anello mancante" fra le due componentidi una teoria com-
pleta della traduzioned rappresentatodalla teoria dellerelazioni
di equivalenzache po-ssonoessereconcepiteper il modello sia
dinamicosia statico.'o
Il problema dell'equivalenza,un termine molto usa-
to e di cui si d ancheabusatoin T.S., d di importanza
fondamentale;sebbeneNeubert sia nel giusto quando
sottolinea la necessitddi una teoria delle relazioni di
equivalenza,non si pud negareneanchela validiti del
pensierodi Raymondvan den Broeck,chediffida del-
i'uso eccessivo del termine da parte di T.S. e sostiene
che la definizione matematicadi equivalenzacostitui-
sca un grossoostacoloper I'uso di tale termine nella
teoria della traduzione.
EugeneNida distinguefra equivalenzaformale e equi-
valenzadinamica. L' equivalenzaformale "concentra
I'attenzionesia sulla forma che sul contenuto del mes-
sagglostesso.Nella traduzionesi dh prevalenzaalle cor-
rispondenze del tipo poesia-poesia,frase-frase e
concetto-concetto."Nida definiscequestotipo di tra-
duzione"una glossa", il cui intento d di consentireal
lettore di capirela maggiorparte del contestodella LP.
L'equivaleiza dinamico d basatasul concetto di effet-
to iquivalente, per cui la relazionefra il riceventee il
messaggioin LA devetenderea essereugualea quella
fra i riCeventie il messaggioin LP. Per esemplificare
questotipo di equivalenza,Nida cita la traduzione,ese-
guita da j.n. ehilips, dei "Romani 16:16" in cui I'idea
di "salutarsicon un bacio santo" d resacon "scambiarsi
una calorosastrettadi mano". In questoesempiodi tra-
duzione inadeguatae di dubbio gusto, si pud chiara-
mentevederela debolezzadelledefinizioni approssima-
16Albrecht Neubert, "Elemente einerallgemeinenTheorie der Transla-
tion", Actesdu Xe Congris Internotionol de Linguistes,1967,BucarestII,
pp. 451-456.
 W.
M LA TRADUZIONE
tive di Nida: il principio di effetto equivalente, prtr
avendogoduto di una grossapopolaritd in certecul-
ture e in certi periodi, pud perdersiin speculazionie
condurre,a volte, a conclusionidiscutibili.Cosi la de-
cisione di E.V. Rieu di tradurre, in inglese,Omero
in prosapoichdil significatodellaforma epicanell'an-
tica Greciapotrebbeessereconsideratoequivalenteal
significatodella prosa nell'Europamoderna,d un ca-
so di equivalenzadinamica applicata alle proprieti
formali di un testo, chiaro esempiodell'esistenza, di
fatto, di un conflitto fra le categoriepostulateda Ni-
da.
In T.S. d un fatto acquisitocheseuna decinadi tra-
duttori affrontano la stessapoesia,si avrannoaltret-
tante versioni diverse.Tuttavia, in questeversionivi
sari cid chePopoviEchiamail "nucleoinvariante"del-
la poesiaoriginale.Egli afferma che questod rappre-
sentatonel testoda elementisemanticistabili, basilari
pud essereprovatacon una
e costanti,la cui esistenza
condensazione semioticasperimentale.Le trasformazio-
ni o le varianti sonocambiamentichenon modificano
il nucleodel significato,ma che influenzanola forma
espressiva. In breve,invariantepud esseredefinito cid
chevi d di comunefra tutte le traduzioniesistentidi una
singolaopera.L'invarianted percidparte di una rela-
zionedinamicae non deveessereconfusacon questio-
ni speculativesulla"natura", lo "spirito" o l"'anima"
del testo,quella"indefinibile qualiti" chei traduttori,
si pensa,non siano in grado di coglierese non rara-
mente.
Nel tentativodi risolvereil problemadell'equivalen-
zanellatraduzione,Neubertpostulache, dal punto di
vistadi una teoria dei testi,essadeveessereconsidera-
ta una categoriasemiotica,comprendente una compo-
nentesintattica, semanticae pragmatica, seguendole
・
出
I. ASPETTI PRINCIPALI DELLA TRADUZIONE 45
categoriedi Pierce'?.Questecomponentisono ordina-
te secondouna relazionegerarchica,per cui I'equiva-
lenzasemanticad prioritaria rispettoa quellasintattica
e I'equivalenzapragmatica condizionae modificale al-
tre due. L'equivalenzaglobalerisulta dalla relazione:
l) fra i segnistessi;2) frai segnie cid cheessisignifica-
no; 3) fra i segni,cid cheessisignificanoe I'utente.Quin-
di, per esempio,la forte impressioneprodottain ingle-
se da espressionivolgari con riferimenti sessuali(ad
esempiofucking hel[),in italiano pud essereriprodot-
ta, per ottenereun impatto comparabile,solocon espres-
sioni blasfeme.rs In modo analogo,l'interazionefra le
tre componentideterminail processodi selezionein LA
come,per esempio,nellacorrispondenza epistolare.Le
regolechela governano variano in maniera notevoleda
linguaa linguae da periodo a periodo, anche all'inter-
no della stessaEuropa. Per esempio,un italiano non
concluderebbe la sualetterasenzauna seriedi salutifor-
mali al destinatarioe ai suoiparenti,n6 una signorain-
glesedel 1812,scrivendouna letteraa una amica,avreb-
be terminato con with love o in sisterhoodcomefareb-
be oggi. In entrambii casi, sia per la corrispondenza
epistolarecheper le volgaritA,il traduttoredecodifica
e cercadi codificarepragmaticamente.
Nell'ambito di T.S. il problemadell'equivalenza d sta-
to affrontato da due diversedirezioni.La prima, come
prevedibile,poneI'enfasisu problemiparticolaridella
semanticae sul trasferimentodel contenutosemantico
r? ConfrontaC.S. Pierce,CollectedPapers(8 vol.), l93l-35 (Cambrid-
ge, Mass.:Harvard UniversityPress).
Per un approfondimento del contributodi Piercealla semiotica,cfr. T.
Hawkes,Structuralism andSemiotics,l9TT (Londra:Methuen),pp. 126-130.
18Un aspettointeressantedellelinguea contattod chespessoil sistema
delleimprecazionie dellebestemmie diventaintercambiabile.Nel casodel-
lo spagnolocicano,il sistemaanglo-americano Cstatoincorporatoal siste-
ma tradizionalespagnolo.
46 LA TRADUzIoNE
da LP a LA. All'interno della seconda,che esaminail
problemadell'equivalenzadei testi letterari, il lavoro
dei Formalistirussie dei Linguisti di Praga,assiemeai
pii recentisviluppi nell'analisidel discorso,ha esteso
il problema dell'equivalenzaalla sua applicazionenel-
la traduzionedei testiletterari.JamesHolmes,per esem-
pio, pensache I'uso del termineequivalenzasia "per-
verso", poich6 richiedereI'uguaglianzad pretendere
troppo; Duri5in, da parte sua,afferma checompito di
un traduttoreletterariod stabilireun'equivalenzanon
tanto di linguagginaturali, quanto di procedurearti-
stiche.Questeultime non possonoessereconsiderateiso-
latamente,ma vanno collocateall'interno dello speci-
fico contesto culturale e temporale di cui fanno
parte.re
Prendiamocome esempiole pubbliciti del Martini
e dello Scotchwhiskysullerivisteitaliane;ciascunpro-
dotto d presentatoper soddisfareun particolaregusto.
La pubblicitddel Martini, il cui mercatod pitr tradizio-
nale e precedentea quello dello Scotchwhisky, mette
in evidenzala qualiti del prodotto, il prestigiosociale
che il prodotto sottolineae il gusto raffinato dell'ac-
quirente.Consistein una fotografia del prodotto e in
un testoscritto. Lo Scotchwhisky, d'altra parte,viene
rcclamizzatoper far presasu un diversogruppo sociale
su cui il prodotto, di comparsarelativamenterecente,
deveaffermarsi.Per questola pubbliciti dello Scotch
whisky si rivolge a un pubblico piir giovanee sottoli-
nea meno la qualitd del prodotto, ma ne evidenzialo
statussymbolcheil prodotto conferisce.Lafotografia
cheaccompagna le pocherighedellapubblicitd,mostra
le Gli esempisono tratti da Raymond van den Broeck,
"The Concept
of Equivalencein TranslationTheory: SomeCritical Reflections"in: Ja-
mesS. Holmes,JosdLambertand Raymondvan denBroeck(eds.),op. cit.,
pp.29-48.
・
鵡
I. espntU PRINCIPALIDELLATRADUZIONE 47
personeattraenti,parte del jet-setinternazionalechebe-
vono lo Scotchwhisky e chefanno parte di quel mondo
fantasticodove tutti sono ricchi e pieni di fascino. Nei
giornali inglesi,ad esempionel supplementoa colori dei
quotidiani delladomenica,vi d la stessacontrapposizio-
ne di immagini per questedue pubblicitir: una evidenzia
lapurezza,la qualitit, la posizionesocialementreI'altra
sottolineail fascino,la vita[ta, la moda elagiovinezza.
Poich6,perd,lo Scotchwhiskyd conosciutoda pii tempo
e il Martini d di recenteapparizionenel mercatodi mas-
sa,le immagini associateai due prodotti sonoesattamente
contrarie rispetto alle relativepubbliciti italiane. Nella
pubbliciti di questi due prodotti in due societddiverse
vengonousati gli stessicriteri, applicati perd in modo
diverso.I prodotti possonoesseregli stessiin entrambe
le societd,ma rappresentanovalori diversi,per cui, nel
contestoitaliano, il Martini pud esseredefinito equiva-
lente allo Scotchwhisky nel contestoinglesee vicever-
sa, in quanto sono presentaticon pubblicita che soddi-
sfano funzioni sociali equivalenti.
Il punto di vistadi Mukaiovskf, per il qualeil testo
ha un caratteresia autonomochecomunicativo,d sta-
to ripresoda Lotman, chesostienecheun testod espli
cito (d espresso con segniprecisi),limitato (cominciae
finiscein un punto preciso)e ha una struttura propria
risultante dall'organizzazioneinterna. I segnidel testo
sono in relazionedi opposizionecon i segnie le strut-
ture al di fuori del testo.Un traduttoredevepercidavere
presenteentrambigli aspetti(autonomie comunicati-
vi) e ogni teoria dell'equivalenza dovrebbeconsiderare
questi due elementi.2o
20Per un approfondimento delle teorie di Lotman: D.W. Fokkema'
"Continuity and Changein Russianformalism, CzechStructuralism' and
SovietSemiotics",PTL,I (l), Jan. 1976,pp. 153-196;e Ann Shukman,
"The canonizationof the real: Jurij Lotman'sTheoryof Literatureand Ana-
lysis of Poetry", PTL, I (2), April 1976,pp. 317-339-
 'f
48
LA TRADUZIoNE
Non ci si dovrebbequindi awicinare al problemadel-
I'equivalenzanella traduzionecon la pretesadi ricerca-
re un'uguaglianza,poichdquestanon si pud trovarenep-
pure in due versioni,nella stessalingua, di uno stesso
testo,tantomenoin dueversioniin LA e in LP. I quat-
tro tipi di equivalenzapropostida Popovidrappresen-
tano un valido punto di partenzae le tre categoriese-
miotichedi Neubertapronola stradaper un approccio
checonsideril'equivalenzaunarelazionedialetticafra
i segnie le struttureinterneed esterneai testiin LP e LA.
1.5 Perditee acquisizioni
Una volta accettatoil principio chenon pud esistere
uguaglianzafra duelingue,diventapossibileparlaredi
perdite e acquisizioni nel processodella traduzione.
Indicativi, ancorauna volta, dellaposizionedi infe-
rioritd in cui d relegatala traduzione,sonolo spazioe
il tempo dedicatia stabilirequali siano le perditedu-
ranteil processodi traduzionedi un testoda LP a LA,
mentresi continuaa ignorarequellechepossonoesse-
re le acquisizioni,visto che il traduttorepud, a volte,
comediretta conseguenza del processodi traduzione,
arricchireo chiarireil testoin LP. Inoltre,cid chespesso
vieneconsiderato"perso" rispettoal contestoin LP puo
esseresostituitonel contestoin LA, comenel casodel-
le traduzionidi Wyatt e Surreydei sonettidel Petrarca
(vedi2.6 e 3.2).
EugeneNida d una ricca fonte di informazioneper
le perdite nella traduzione,in particolareper le diffi-
coltd cheil traduttoreincontraquandosi trova di fronte
a termini o concettidellaLP chenon esistononellaLA.
Cita, ad esempio,il casodel guaica,una lingua del sud
Venezuelanellaqualenon c'd molta difficolti a trova-
re terminisoddisfacenti per "assassinio","furto", "dire
I. ASPETTI PRINCIPALI DELLA TRADUZIONE 49
bugie" ecc., ma i termini per "buono", "cattivo",
"odioso", "bello" copronoun'areasemantica alquanto
diversa.Come esempio, Nida indica che il guaica non
dicotomica
segueuna classificazione di "buono" e "cat-
tivo", ma tricotomica:
1. "Buono" indica il cibo appetibile,ucciderei nemi-
ci, masticaredroga con moderazione,vessarela pro-
pria moglieper insegnarlea obbediree rubarea chiun-
que non appartengaallo stessogruppo.
i. "Cattivo" indicala frutta marcia,qualsiasioggetto
con un'imperfezione,uccidereuna personadello stes-
so gruppo, rubarea un membrodellafamigliaallarga-
ta e mentire.
3. "Violazione dei tabt" indica I'incesto, i rappor-
ti troppo stretti con la propria suocera'il fatto che
una donna sposatamangi del tapiro prima della na-
scitadel primo figlio e che un bambinomangi dei ro-
ditori.
D'altronde, non d necessario allontanarsicosi tanto
dall'Europaper trovare esempiper questotipo di dif-
ferenziazloni:il vasto numero di termini per i vari ti-
pi di neve,per gli aspettidel cornportamentodei cam-
melli in arabo, per i vari tipi di pastain italiano e per
il panein francese,pongono' in un certo senso'il tra-
duttore di fronte a problemi di intraducibilitir.I tra-
duttori dellaBibbia hanno documentatoulteriori dif-
ficolti insite, per esempio,nel concettodella Trinitd
o nel significatosocialedelle parabolein certecultu-
re. Oltre a problemi lessicali,alcunelingue presenta-
no sistemio concettitemporali diversida quelli indo-
europei.Il confrontoeffettuatoda Whorf (chepud an-
chenon essereesatto,ma vieneriportato qui comeesem-
 攣
Ⅲ

Ｉ Ｉ ＩＩ Ｉ 50 LA TRADUZIoNE
Ｉ Ｉ ＩＩ 1,ASPElll PRINCIPALI DELLA TRADUZIONE 51

げ' 箭搬Ⅷ:器喝 』 鯉贔
障
l.6 1ntraducibi ぬ
＝

″躙 響
胴

Quando il traduttore incontra difficolti del genere,

・
・
Ｉ

ｒ
¨
entra in gioco l'intera problematicadella traducibilitd
Ⅲ

Ｉ ＩＩ

M枷 del testo. Catford distingue due tipi di intraducibilitd

胴 雹=為 撫∬m, che egli denominalinguistica e culturale.A livello lin-
guistico si ha intraducibiliti quando nella LA non vi
Ｉ

ＩＩＩ Ｉ
sonosostitutilessicalio sintattici per un elementodella
ＩＩＩ Ｉ

LP. Cosi, per esempio,il tedescoUm wieviel Uhr darf

man Sie morgen wecken?o il daneseJegfandt brevet
Ｉ Ｉ Ｉ

ＩＩＩ Ｉ

sonointraducibili a livello linguistico, dato che entram-

be le frasi utllizzano struttureche non esistonoin ita-
liano. Tuttavia possonoesseretradottein modo appro-
priato una volta che si applichino le regole delle strut-
＝
ture italiane. Un traduttorerenderebbe,senzaesitazio-
＝
ni, rispettivamentecon'A che ora vuole esseresveglia-
＝

to domattina?"e "Ho trovato la letteta", ristrutturando

I'ordine delle parole del tedesco,cambiandotempo e
＝

Italiao: "Egli corera"

aggiungendoI'articolo definito al danese,per confor-
＝

marsi alle regoledelf italiano.

La categoriadi intraducibilitdlinguistica di Catford,
＝

`■
Inm。Jl:冨 営 propostaanche da Popovic, b di immediata compren-
器 8' sione;piir problematicarisulta invece la seconda.L in-
traducibiliti linguistica, sostieneCatford, d dovuta a dif-
ferenzefra LP e LA, mentre I'intraducibiliti culturale
Fig. 2 Confronto di Whorf fra lingue ..temporali" b dovuta alla mancanza.nella cultura di LA di trat-
ed ..atemporali,, ti situazionalipertinentiche possanorispecchiareil te-
sto in LP. Catford cita I'esempio dei diversi concetti
rappresentatidal termine bathroom (bagno)nei conte-
sti inglese,finnico o giapponesein cui sia I'oggetto che
il suoutilizzo sonodel tutto diversi.TuttaviaCatfordso-
stiene ancheche termini pit astratti comecasa o demo-
crazia non possonoessereconsideratiintraducibili:
"Vado a casa"o "d a casa",possonoesseretradottifacil-
WhOばν
aggれ
な
μieЮ
a raa″
,"70
σOnα mente in molte lingue con termini equivalenti,mentre
出出競 '勧
Boi意 democraziad un termine internazionale.In un cer-
52 LA TRADUZIONE
to sensoCatford ha ragione:questefrasi possonoesse-
re tradotte nella maggiorparte dellelingue europeee
il terminedemocraziad usato a livello internazionale.
D'altra parte, perd, Catford non prendein considera-
zionedue fattori significativie cid d tipico di un approc-
cio troppo ristretto e superficialeal problemadell'in-
traducibilitit. Se vodo a casavienetradotto conje vais
chezmoi il significatodel contenutodella frasein LP
(vale a dire affermazionedell'intenzionedi raggiunge-
re il luogo di residenzao di origine)vieneriprodotto
solo blandamente.Per di piri, sela frased pronunciata
da un italiano cherisiedatemporaneamente all'estero,
pud sottintendere,a secondadel contestoin cui la fra-
sevieneusata,sia un ritorno alla casaprowisoria che
un ritorno a quellaabituale,distinzionechenon risulta
in francese.Inoltre il terminecasacomeilfrancesefoyer,
ha una campodi associazioni semantiche chenon ven-
gono resecon il piir riduttivo chezmoi. Casa,quindi,
presentalo stessolivello di problematiciti di bagnoin
finnico o in giapponese.
Ulteriori perplessitisorgonoper la traduzionedi de-
mocrazia.SecondoCatford tale terminesi ritrova nel
lessicodi molte lingue e, sebbenesia collegabilea di-
versesituazionipolitiche, sariril contestoa guidareil
lettorenellasceltadei tratti situazionaliappropriati.Il
problemad cheil lettoreha un concettodi tale termine
basatosul proprio contestoculturaleed applica,di con-
seguenza,quel determinatopunto di vista, per cui la
differenzadel modo di intenderedemocrazrao il suo
aggettivo,comeapparenelle frasi che seguono,costi-
tuiscela basedi concettipolitici completamentediversi:
il Partito DemocraticoAmericano
la RepubblicaDemocraticaTedesca
DemocraziaCristiana
1.ASPETTI PRINCIPALI DELLA TRADUZIONE 53
DemocraziaProletaria.
Quindi, sebbeneil terminesia internazionale,il suo
uso in diversicontestimostra che non c'd piir (semai
c'd stato),un terrenocomunedal qualesceglieretratti
situazionalipertinenti.Sela cultura d dinamica,anche
la terminologiadellastrutturasocialedeveesseredina-
mica. Per Lotman lo studiosemioticodellaculturanon
soloconsiderala cultura comeun sistemadi segni,ma
evidenziache"il rapporto con il segnoe la segnicitdrap-
presentauna dellecaratteristichefondamentalidellacul-
ivra" .22Catford parte da premessedifferenti e, poich6
non considerain modo approfonditola naturadinamica
del linguaggio,invalidala suastessacategoriadi intra'
ducibilitd culturale. Nella misura in cui la lingua d il si-
stemamodellizzanteprimario all'interno di una cultu-
ra, l'intraducibilitdculturaled, de facto, insitain qual-
siasiprocessodi traduzione.
Daibelnete Vinay, nel loro interessante libro S/y/i
stique compardedu frangois et de I'anglais23hanno
anilizzato in dettaglio i punti di differenza linguistica
checostituisconoun'areain cui la traduzionefra le due
lingued impossibile.Ma, ancorauna volta, e statoPo-
povida cercaredi definirel'intraducibiliti senzaattua-
ie una netta distinzionefra la linguisticae la cultura.
Anche lui parla di due tipi di intraducibilita.il primo
viene cosi definito:
Una situazionein cui gli elementilinguisticidell'originalenon
possonoessere sostituitiin modo appropriato.intermini struttu-
iali, lineari,funzionalio semantici,a causadi una mancanzadi
denotazioneo connotazione.
lin-
Il secondotipo va oltre I'aspettosemplicemente
guistico:
22Jurij Lotman and B.A. Uspenskii,op' cit.
23J.L. Darbelnete J.P. Yinay, Stytistiquecompardedufrangais et de
一
壼
フ
一
I'anglais,1958(Paris:Didier).
 Ｔ
54 LA TRADUZIoNE
，
Una situazionein cui-larelazionedell'espressione del significa_
to, ciod la relazionefra I'oggettocreativoe la sua esprissione
linguisticanell'originalenon trova, nella traduzione,una espres_
sione linguistica adeguata.
. Il primo tipo pud essereparagonatoalla categoriadi
intraducibilitdlinguisticadi Catford, mentrenel secondo
ricadonofrasi comehavea nicedoy o I'interessante se_
rie di espressionidanesidi ringraziamento.La gram-
maticadaneseper inglesi,scrittada Bredsdorf,riporta
dettaglielaboratidell'usocontestualedi tali ejprissio-
ni. Nella spiegazione dellafrasetokfor mad,per esem-
pio, si leggeche "non vi d equivalenteinglesedi questa
espressione, usatadagli ospiti o dai membridellalami-
glia per ringraziareil padroneo la padronadi casado-
po un pranzo".
Un piir complicatod il casodell,inglesepet
-esempio
nella frase he kept a parrot as a pet.
Poichdl'italiano e I'inglesesonoduelingueabbastan-
za affini da avereun'organizzazionedelli frase relati-
vamente.similerispetto alle parti che la compongono
e all'ordine delle parole, la frase in question-eap-pare
senz'altrotraducibile.Ancheil livello concettuale Ctra-
ducibile:il possesso, nel passato,di un animale,viene
resonoto nel presente.La difficolti consistenellatra_
duzionedel termineinglese,possibile,in italiano, solo
con una perifrasi.La versionein LA, considerate le va-
riazioni sintattichein italiano e in inglese,d:
Aveva/haavuto un pappagallocomeanimale(da com-
pagnia)
A causadella differenzanell'usodei tempi, la frase
in LA pud assumere una delledue forme, a sicondadel
contestodella frasee la perifrasipud ancheessereab_
breviata,vistala sualunghezza,puichdil riceventepossa
determinare,esternamente
alla frase,il ruolo deli'ani-
male.Ma quandosi consideriil significato di pet vis_i-
・
一
饉 一
55
I. ASPETTI PRINCIPALI DELLA TRADUZIONE
vis con la societiringlesenel suo insieme,il terminenon
pud esserecompresodel tutto senzauna minima cono-
scenzadelleabitudini dellefamiglie inglesi,dell'affet-
to e del caloredi cui sonofatti oggettogli "animali do-
mestici", del pesoe della rilevanzadi tali animali al-
I'interno del nucleofamiliarestesso.In breve,pet d w
segnolegatoalla cultura o al contestochenon pud es-
seretradotto neanchecon una fraseesplicativa.Lare-
lazionefra I'oggetto creativoe la sua espressione lin-
guisticanon pud esserequindi sostituitain manieraade-
guata nella traduzione.
Il secondotipo di intraducibilite di PopoviE,come
la secondacategoriadi Catford, mostrale difficolti in-
sitenella descrizionee nella definizionedei limiti della
traducibiliti, ma mentreCatford prendecome punto
di partenzala linguistica,PopoviEparte da una posi-
zionecheimplica una teoria dellacomunicazione lette-
raria. Boguslav Lawendowski, in un articolo in cui fa
il punto sullo studio della traduzione e sulla semiotica,
cheCatford sia "avulso dalla real-
esprimela sensazione
td" ,etmentre GeorgesMounin pensache si sia dedica-
ta troppa attenzioneal problemadellatraducibilitd, alle
spesedei problemi reali, non ancorarisolti, che i tra-
duttori devonoaffrontare.
Mounin riconoscei grossivantaggichei progressinel-
la linguisticahannoapportatoa T. S: lo sviluppodella
linguisticastrutturale,I'operadi Saussure,di Hjelmslev,
dei circoli linguisticidi Pragae Moscahannosignifica-
to notevoli passi in avanti, cosi come il pensierodi
Chomskye la linguisticatrasformazionalehannoeser-
citato una notevoleinfluenza,in partrsolareper quel
cheriguardalo studio della semantica.E gtazieallo svi-
2aBoguslavP. Lawendowski,"On semioticsAspectsof Translation",
(Bloomington:In-
in ThomasSebeok(ed.), Sight,Soundond Sense,1978
diana University Press),pp. 264-283'
 Ｔ
56 LA TRADUzToNE
一
luppo dellalinguisticacontemporanea,
pensaMounin,
che si pud e si deveaccettareche:
l. L'esperienzapersonale,nellasuaunicitd. d intradu-
cibile.
2. In teoria le unitd di basedi due linguequalsiasi(ad
esempiofonemi, monemiecc.)non sempresonocom-
parabili.
3. La comunicazione d possibilequalorasi considerino
le rispettivesituazionidel parlantee dell'ascoltatoreo
dell'autoree del traduttore.
In altre parole,Mounin d convintochela linguistica
dimostri che la traduzioned,un processodialetiico che
pud essereportato a termine con relativo successo:
La traduzionepud semprepartire con la situazionepiir chiara,
il messaggio pit concreto,gli universalipiir elementari.Ma se
si tratta di una linguaconsideratanel suoinsieme,compresii suoi
messaggi piil soggettivi,attraversoun'analisidellesituazionico_
muni e la moltiplicazionedei contatti,opportunamente chiariti,
alloranon vi d dubbiochela comunicazione
attraversola tradu_
zionenon d mai del tutto finita, il chesignifica,nellostessotem_
po, che la traduzionenon d mai del tutto impossibile.2s
Comegid detto,compitodel traduttored trovareuna
soluzioneancheai problemipit scoraggianti.Le solu-
zioni possonovariarenotevolmente:
la decisione deltra-
duttore su cid che costituiscaI'informazioneinvarian-
te rispettoa un dato sistemadi riferimento,d di per sd
un atto creativo.Levli sottolineaI'aspettointuitivo nella
traduzione:
Comein tutti i processisemiotici,la traduzioneha una suadi_
mensionepragmatica. La teoria della traduzionetende a essere
normativa,a insegnare ai traduttorila traduzioneorrrMALE:tut_
taviail vero lavorodel traduttored pragmatico:il traduttoreop_
ta per la soluzione,fra quellepossibili,cheprometteil massimo
25Mounin,op. cit.,p. 279.
I. ASPETTI PRINCIPALI DELLA TRADUZIONE 57
risultatocon il minimo sforzo,sceglieciod,intuitivamente,
la co-
siddettA STRATEGIA DEL MINIMAX.26
1.7 Scienzao "attiviti secondaria"?
La critica letterarianon cercatanto di fornire le istru-
zioni per scrivere"la" poesiao "il" romanzo,quanto
di comprendere le strutture,interneed esterne,cheope-
rano all'internoe attorno a un'operad'arte, allo stesso
modo lo scopodi una teoria della traduzioned com-
prenderei processisottostantiI'atto dellatraduzionee
non, comedi solito si fraintende,di fornire un insieme
di regoleper effettuarela traduzioneperfetta: non si
pud categofizzare la dimensionepragmaticadella tra-
duzione,cosi come non si pud definire e prescrivere
l"'ispirazione" di un testo.Una volta accettatoquesto
fatto, si possonorisolvere,in manierasoddisfacente,
due quesitichecontinuanoa tormentareT.S.; ciodse
vi possaessereuna "scienza" dellatraduzionee se la
traduzionesia una "attivitir secondaria".
Da quanto gid detto, d evidenteI'esistenzadi una
scienzadellatraduzione:esiste,con TranslationStudies,
una disciplinaaffidabile che indagasul processodella
traduzione,cercandodi chiarireil problemadell'equi-
volenzae di esaminarecid checostituiscaun significo-
lo all'internodi taleprocesso. T.S. non d, nellamanie-
ra piir assoluta,una teoria che pretendedi esserenor-
mativae, sebbeneI'affermazionedi Lefeveresullo sco-
po della disciplina2T suggerisca che una teoria comple-
ta possaessereusataanchecomelineoguida per effet-
:0 Jiif Lev!, Die literarischeUbersetzung.Theorieeiner Kunstgattung,
traduzionedi WalterSchamschula, Frankfurt am Main: Athenaion,1969.
27A. Lefevere,"TranslationStudies:The Goal of the Discipline",in:
JamesS. Holmes,Jos6Lambertand RaymondvandenBroeck(eds.),op.cit.,
pp.234-235.
 ｍ
58 LA TRADUzIoNE ASPETTIPRINCIPALI DELLA TRADUZIONE 59
一
tuaretraduzioni,tale propostad ben lontanadall'indi- linguaggio, nella sua essenza,d gil una traduzione, innanzi-
care che lo scopo della teoria della traduzione debba .tutto del mondo non verbale, e, inoltre, perch6 ogni segnoe
essereprescrittivo. ogni frase sono la traduzione di un altro segnoe di un'altra
frase.
Il mito dellatraduzionecomeattivite secondaria,di Tuttavia questoragionamentopud venireinvertito senzachees-
scarsadignitd, pud esseredissipatouna volta cheven- so perdadi validitd: tutti i testi sono originali poich€ogni tradu-
ga accettataI'importanzadell'elementopragmaticodella zione d diversa.Ogni traduzioned fino a un certo punto, un'in-
traduzionee precisatala relazionefra autore-traduttore- venzione,per cuiiostituisce un testo unico.28
lettore.
Comemostralo schemaseguentesulla relazioneco-
municativanel processodellatraduzione,il traduttore
d sia riceventeche emittente, fine e inizio di due diver-
se, ma collegate,catenedi comurricazione:

: Traduttore-Testo-Ricevente
Autore-Testo-Ricevente

T.S., quindi, ha superatole vecchiedistinzioniche

cercavanodi svalutarelo studio e la pratica della tra-
duzioneattraversoI'uso di distinzioniterminologiche
quali "scientifico" oppostoa "creativo". La teoria e
la praticasonolegatein manieraindissolubilee non sono
in conflitto I'una con I'altra.
La comprensione dei processipud solo esseredi aiu-
to nella produzione e, poichdil prodotto d il risultato
di un complessosistemadi decodificae codificaa livel-
lo semantico,sintatticoe pragmatico,non dovrebbees-
serevalutato secondouna interpretazionegerarchicasu-
perata di cio che costituiscela "creativitd".
Octavio Paz, nel suo breve saggiosulla traduzio-
ne, prende le difese di T.S. e della traduzione stes-
sa. Tutti i testi, afferma, poich6 fanno parte di un
sistemaletterario originato da altri sistemie a que-
sti collegato, sono "traduzioni di traduzioni di tradu-
zioni":
Ogni testo d unico e, nel contempo, d la traduzione di un altro 28Octavio Paz, "Traduzione: letteraturae letteralite" in: Sigma,33-34,
testo.Nessuntestod completamente originale,poich6lo stesso gennaio-giugno1912,p. 5.