UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE

FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL
SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
RESISTENCIA DE MATERIALES II

A. SILABO

1. Información General
1.1 Denominación de la asignatura : RESISTENCIA DE MATERIALES II
1.2 Código de la asignatura : 230.0111063
1.3 Tipo de Estudios : Especifico
1.4 Naturaleza de la asignatura : Obligatoria – Teórico/Práctica
1.5 Nivel de Estudios : Pregrado
1.6 Ciclo académico : VI
1.7 Créditos : 03
1.8 Semestre Académico : 2016-I
1.9 Horas semanales : 04 Horas
1.10 Total Horas por semestre : 64 horas
1.11 Pre requisito : 2.25.011153 - RESISTENCIA DE MATERIALES I
1.12 Docente Titular : Mg. Johanna Del C. Sotelo Urbano
novich22@hotmail.com
1.13 Docente Tutores : Ver Anexo 03

2.-Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura

Posee y demuestra una visión panorámica amplia y general de la mecánica de materiales, visión que le
permite dominar conceptos y teorías actuales sobre las relaciones de fuerzas aplicadas a los cuerpos y a
las deformaciones producidas.

3.-Sumilla
Propósito: desarrollar y explicar el enfoque moderno de los efectos de las cargas externas aplicadas sobre
un sistema o elemento estructural, es decir los esfuerzos y deformaciones que se producen, ya sean éstas
temporales o permanentes

EPIC- SPA-RESIST M-V10 1

4. Objetivo general
2.30. Lograr que los estudiantes asimilen ideas y conceptos sobre la Resistencia de los Materiales que se
usan en las diferentes estructuras, lo que le permitirá analizar y diseñar elementos estructurales, tales
como: vigas, columnas, cimientos armados y zapatas.

5. Objetivos Específicos
2.30.1 Identificar y analizar los esfuerzos y las deformaciones producidas en las vigas. Analizar y
Resolver problemas referidos a las deformaciones en vigas. Analizar y Resolver Vigas Continuas.
Conocer y Aplicar Software para resolver vigas.

2.30.2 Comprender los fundamentos teóricos de las Columnas. Analizar y Resolver las tensiones
producidas en las Columnas.

2.30.3 Conocer y comprender la naturaleza del hormigón armado. Analizar y Resolver problemas
vinculados al concreto armado. Discutir sobre el comportamiento estructural de los diferentes elementos

6. Unidades de Aprendizaje:

Unidad de Aprendizaje Objetivos Específicos Contenidos

1.1 Esfuerzos en Vigas

 Esfuerzos de Flexión. Módulo Resistente.
 Esfuerzo cortantes.
1.2 Deformaciones en Vigas.
• Método de la Doble Integración
• Método del Área de Momentos.
1.3 Vigas continuas
• Teorema de los tres momentos
• Método de Hardy Cross. Ejemplos, Ejercicios y
Problemas
1.4 Vigas compuestas.
• Comportamiento elasto- plástico de la sección
sometida a carga axial y flexión pura.
• Concepto de rótula plástica.
Unidad I 2.30.1 Análisis inelástico de vigas compuestas.
VIGAS 1.5 Flujo cortante
 Análisis de miembros compuestos. Ecuaciones y
fórmulas
1.6 Flexión Asimétrica.
 Sección no simétrica.
1.7 Diseño de Vigas a Flexión
 Armadura de compresión
 Diseño de vigas.
1.8 Vigas de gran canto
 Generalidades.
 Viga simplemente apoyada.
 Vigas continuas.
1.9 Software de Vigas.
 X-Vigas. Cross Matter, Arquímides. Otros
Ejemplos, Ejercicios y Problemas

EPIC- SPA-RESIST M-V10 2

 2.1 Columnas.
• Columnas con extremos articulados. Carga crítica
Unidad II de Euler.
Cimentaciones y 2.30.2 • Columnas con otros Apoyos.
Encofrados Longitud Efectiva
• Columnas con cargas excéntricas. Formulas de la
secante.
2.2 Fórmulas empíricas de diseño de columnas de
acero y madera.
2.3 Columnas de longitud intermedia.
Ejemplos, Ejercicios y Problemas
3.1 Naturaleza del Hormigón.
Consideraciones teóricas.
• Distribución de cargas entre acero y hormigón.
• Relaciones Tensión- Deformación.
Unidad III 2.30.3 • Módulo de Elasticidad.
HORMIGÓN ARMADO 3.2 Sección transformada.
Eje Neutro.
Armado Equilibrado.
3.3 Losas de concreto
Tipos. Armaduras. Aberturas. Recubrimientos
Ejemplos, Ejercicios y Problemas

7 Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje:
La metodología del curso responderá al régimen de estudios en Blended-Learning (BL) y utiliza el
enfoque pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje del modelo ULADECH Católica,
con una comprensión de la realidad integral, mediada por el mundo, con la guía de la doctrina social de
la iglesia.
Las sesiones de Aprendizaje se desarrollarán con la participación activa de los estudiantes en forma
grupal o individual, prácticas dirigidas, dinámica de grupos, cuestionarios en línea y exposiciones.
El desarrollo de la asignatura incluye actividades de responsabilidad social (RS) e investigación
formativa (IF) en cada unidad de aprendizaje por ser ejes transversales en el plan de estudios de la
carrera, donde los estudiantes participan activamente en sus respectivos grupos indicando referencias
bibliográficas según las Normas de Vancouver.
El contacto permanente con los medios informatizados y las TIC constituye un recurso para que los
estudiantes participen activamente en la construcción de sus aprendizajes. Dentro de las estrategias de
enseñanza-aprendizaje se utilizan preguntas exploratorias, pruebas de entrada, monografías, foros y
trabajo en equipo.
En la investigación formativa, se deben precisar los objetivos y un calendario de ejecución de la
elaboración de la monografía, formulando el tamaño del grupo y proporcionando asistencia adecuada
con relación al tema propuesto desde la introducción hasta el informe final.
Tutoría docente: Se programará en el módulo de tutoría, una tutoría por unidad de manera grupal o
personalizada acuerdo a la necesidad de los estudiantes dentro del aula.

EPIC- SPA-RESIST M-V10 3

 La docencia en la Escuela Profesional de Ingeniería Civil, se desarrolla en un escenario de autonomía
universitaria respetando la libertad de cátedra, la investigación y la responsabilidad social, en observancia
de las garantías establecidas por la Constitución Política, la ley universitaria y el Estatuto de la
ULADECH Católica. La Escuela organiza sus sistemas, procesos y actividades garantizando a sus
miembros la libertad académica, los derechos de las personas y de la comunidad dentro de la verdad y el
bien común; así mismo, gestiona sus procesos académicos respetando la identidad católica, la libertad de
credo y de conciencia; ofreciendo espacios de diálogo con los docentes sobre los principios de libertad de
cátedra y el pluralismo académico.

8. Recursos Pedagógicos:
Se utiliza el campus virtual de la ULADECH Católica EVA (Entorno Virtual Angelino), como un
ambiente de aprendizaje.
En el desarrollo del curso y según el escenario educativo se hará uso de los medios y materiales
siguientes:
Aula moderna: Los medios que se utilizarán son: EVA, Internet, proyector multimedia y pizarra y los
materiales son: Diapositiva, enlaces de Internet, videos, etc.
Aula Virtual: Los medios que se utilizarán son: EVA e Internet y los materiales son: Diapositiva, enlaces
de Internet, videos, etc.

9. Evaluación del Aprendizaje:

La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje. La nota
promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:

Nº DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES %

Actividades formativas de la carrera. (60%)
1  Trabajos colaborativos: ……………… 40% 60%
 Practicas Calificadas:………………. 20%
2 Actividades de investigación formativa 10%
3 Actividades de responsabilidad social 10%
Examen sumativo
El promedio promocional resulta del promedio de las
tres unidades y el informe final del trabajo de
4 aplicación. 20%
Tienen derecho al examen de aplazado los estudiantes
cuya nota final es mayor o igual a ocho
NOTA: Los exámenes serán de dos horas máximo
TOTAL 100%

Nota:
 MÍNIMA NOTA APROBATORIA de la Asignatura es doce (12). No existiendo redondeo.
Fuente: Reglamento Académico V10, Artículo 54º.
 DERECHO A EXAMEN DE APLAZADOS los estudiantes que alcancen como mínimo una nota
promocional de diez (10).
El estudiante tendrá derecho al examen de aplazados cuando tenga la nota entre 10 a 11.99
Fuente: Reglamento Académico V10, Artículo 62º

EPIC- SPA-RESIST M-V10 4

B. PLANES DE APRENDIZAJE

UNIDAD I : Vigas
Objetivo específico: Comprender la visión global del proceso de aprendizaje de la asignatura, orientar al
planteamiento, de diseño, forma de construcción y operación de estructuras que faciliten el movimiento de
personas y vehículos a través de obstáculos naturales y artificiales, y soluciones en el aspecto económico y estético
para construcción de puente.

Actividades de Aprendizaje TIEMPO

ESFUERZOS DE VIGAS

 Los elementos estructurales de una viga según la clasificación de los esfuerzos en

las vigas.
 Presentación del docente y del SPA de la asignatura, así como respuestas a las
preguntas formuladas por los estudiantes. Foros de presentación del estudiante,
socialización del sílabo y de preguntas frecuentes durante el desarrollo de la
asignatura. Conformación de grupos de trabajo en grupos de cuatro estudiantes.
Semana Nro. 1
 Asimismo los estudiantes deben visualizar el video de la primera unidad
formulando sus comentarios acerca de los esfuerzos en vigas y las deformaciones
en vigas.
 Asimismo los estudiantes deben responder el foro de la actividad N° 01 acerca de
los esfuerzos en vigas y las deformaciones en vigas, y diapositivas con relación a
esfuerzos en vigas y las deformaciones en vigas. Estos comentarios se suben en
donde dice subir la tarea de la primera unidad.

Vigas continuas

 Teorema de los tres momentos.

 Método de Hardy Cross.
 Los estudiantes, como parte del Trabajo Domiciliario de la I Unidad, tienen que Semana Nro. 2
entrar al siguiente enlace de la Biblioteca Virtual
Tovar Santana, Alfonso. Estructuras II. México: Instituto Politécnico Nacional,
2010. ProQuest ebrary. Web. 1 March 2016. Pag. 44-55
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=170&docID=1036
5725&tm=1456893882592
Vigas compuestas

 Comportamiento elastoplasticos de la sección sometida a carga axial y flexión Semana Nro. 3

pura.
 Concepto de rotula plástica.
 Análisis inelástico de vigas compuestas.

Flujo cortante
Semana Nro. 4
 Análisis de miembros compuestos.
 Ecuaciones y formulas

EPIC- SPA-RESIST M-V10 5

 Vigas de gran canto

 Generalidades.
 Viga simplemente apoyada y vigas continuas. Semana Nro. 5
 Calcular las fuerzas térmicas
 Prácticas de campos: Actividad grupal N° 01:

En la evaluación sumativa será considerado el examen de la I Unidad

Instrumentos de Evaluación de Aprendizaje: Ficha de Observación (Anexo N° 10) y rúbrica de evaluación
(Anexo N° 08)
UNIDAD II : Columnas
Objetivos específicos: Aplicar el cálculo de columnas.

Actividades de Aprendizaje TIEMPO

Columnas

 Columnas con extremos articulados.

 Caga critica de Euler.
 Los estudiantes, como parte del Trabajo Domiciliario de la II Unidad, tienen que Semana Nro. 6
entrar al siguiente enlace de la Biblioteca Virtual
Tovar Santana, Alfonso. Estructuras II. México: Instituto Politécnico Nacional,
2010. ProQuest ebrary. Web. 1 March 2016. Pag. 155-159
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=170&docID=103
65725&tm=1456893882592

Columnas
Semana Nro. 7
 columnas con apoyos.
 Longitud efectiva.

Columnas
Semana Nro. 8
 Columnas con cargas excéntricas.
 Fórmulas de secante

Formulas empíricas de diseño de columnas de acero y madera

Semana Nro. 9
 Formulas empíricas de diseño de columnas de acero y madera

Columna de longitud intermedia

 Diseño de columna de longitud intermedia. Semana Nro. 10

 Actividad grupal N° 01: Responder el foro de la página de consulta en subir la
tarea de la segunda unidad.
 Autoevaluación

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  Actividad grupal N° 02: Prácticas Operativas Justas:

En la evaluación sumativa será considerado el examen de la II Unidad

Instrumentos de Evaluación de Aprendizaje: Ficha de Observación (Anexo N° 10) y rúbrica de evaluación
(Anexo N° 09)
UNIDAD III : HORMIGÓN ARMADO
Objetivos específicos: Conocer y comprender la naturaleza del hormigón armado. Analizar y Resolver problemas
vinculados al concreto armado. Discutir sobre el comportamiento estructural de los diferentes elementos
Actividades de Aprendizaje TIEMPO
Consideraciones teóricas

 ESFUERZOS DE FATIGA. Introducción, ensayos para determinar la resistencia a Semana Nro. 11

la fatiga, límite de fatiga y límite restringido de fatiga, diagrama de Wohler.
Factores modificatorios del límite de fatiga.

Relaciones Tensión- Deformación

Semana Nro. 12
 FACTOR TEÓRICO DE CONCENTRACIÓN DE ESFUERZOS. Factor de
concentración de esfuerzos a fatiga, sensibilidad a entalladuras. Esfuerzos
fluctuantes ensayo del material con esfuerzos fluctuantes.
Módulo de Elasticidad

 ELEMENTOS CURSOS INTRODUCCIÓN. Consideraciones generales.

Ecuación general del esfuerzo. Localización de la fibra neutra. Fórmula de
Winkler – Bach. Ejemplo de aplicación Semana Nro. 13
 Estimados Estudiantes; indiquen:
¿Cuál es la población y la muestra de la Tesis de Cahuana Medina Fredy Iván?
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000037090

Eje Neutro

 PLACAS PLANAS. Introducción, flexión debido a carga de momentos. Caso

general de flexión en placas planas. Flexión con cortante.

 Los estudiantes, como parte del Trabajo Domiciliario de la III Unidad, tienen que Semana Nro. 14
entrar al siguiente enlace de la Biblioteca Virtual
Gaylord, Edwin Jr., Gaylord, Charles, and Robinson, Jeremy. Estructuras de
concreto (hormigón): manual práctico. México: McGraw-Hill Interamericana,
2011. ProQuest ebrary. Web. 1 March 2016.
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=7&docID=104446
92&tm=1456894365314

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 Tipos. Armaduras. Aberturas. Recubrimientos

 CAMBIO DE DIÁMETRO EN LOS CILINDROS. Presión en las superficies de Semana Nro. 15

contacto entre los cilindros. Aplicación a los elementos de máquinas. Ejemplo de
aplicación.

En la evaluación sumativa será considerado el examen de la III Unidad

Instrumentos de Evaluación de Aprendizaje: Ficha de Observación (Anexo N° 10) y
rúbrica de evaluación (Anexo N° 09)
Examen de Aplazados Semana Nro. 16

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
 Pytel Andrew. Resistencia de Materiales. Alfaomega. México: 2012.
 Arteaga, Iberico y Otros. Resistencia de Materiales I y II. Perú: UNI; 2008

ENLACES DE LA BIBLIOTECA VIRTUAL REFERENTES A LA ASIGNATURA:

 Tovar Santana, Alfonso. Estructuras II. México: Instituto Politécnico Nacional, 2010. ProQuest ebrary. Web. 1
March 2016. Pag. 44-55
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=170&docID=10365725&tm=1456893882592

 Gaylord, Edwin Jr., Gaylord, Charles, and Robinson, Jeremy. Estructuras de concreto (hormigón): manual práctico.
México: McGraw-Hill Interamericana, 2011. ProQuest ebrary. Web. 1 March 2016.
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=7&docID=10444692&tm=1456894365314

ENLACES DE TESIS DE LA BIBLIOTECA VIRTUAL ULADECH:

 Cahuana Medina Fredy Ivan

http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000037090

EPIC- SPA-RESIST M-V10 8

 ANEXOS
 ANEXO 01

RUBRICA DE EVALUACIÓN

ESCALA DE CALIFICACIÓN
Alta(5) Media(3) Baja(1) Máximo
ASPECTOS A puntaje
EVALUAR
Socializan el SPA
Socializan el SPA de la primera El estudiante La socialización
de la primera unidad unidad, con socializa el SPA, del SPA no se 5
con coherencia y coherencia y pero la redacción no adecúa a lo
redacción adecuada. excelente es la adecuada. solicitado.
redacción.
Comentan el foro
acerca de Comentan el foro
Participación en el
esfuerzos de vigas acerca de esfuerzos El comentario del 5
foro acerca de
y flujo cortante de de vigas y flujo foro no se centra
esfuerzos de vigas y
manera precisa y cortante sin en lo solicitado.
flujo cortante
con excelente precisión.
redacción.
Resuelven los Los ejercicios y Los ejercicios y Los ejercicios
exámenes de la problemas problemas y problemas 5
primera unidad desarrollados en desarrollados en desarrollados
el examen son el examen son al en el examen
al 100% 70% son al 30%
Participan en el foro Responden al foro Responden al foro No guarda 5
de responsabilidad de responsabilidad de responsabilidad relación a lo
social y de social y presentan social y presentan la solicitado en los
investigación la monografía la monografía de forma foros y la
formativa, caratula y la general y no monografía
realizando la introducción. detallada
monografía Dan aportes
personales a la
monografía
TOTAL PUNTOS 20
Examen de la Unidad

EPIC- SPA-RESIST M-V10 9

 ESCALA DE CALIFICACIÓN
Alta(5) Media(3) Baja(1) Máximo
ASPECTOS A puntaje
EVALUAR
Socializan el SPA Socializan el SPA El estudiante La socialización
de la segunda de la segunda socializa el SPA, del SPA no se
unidad con unidad, con pero la redacción no adecúa a lo 5
coherencia y coherencia y es la adecuada. solicitado.
redacción adecuada. excelente
redacción.
Presentación de Los productos La presentación La estructura
los productos se ajustan a lo de los productos de
solicitado y en se ajusta presentación 5
el tiempo regularmente a lo de los
establecido solicitado productos no
se ajusta a lo
solicitado ni en
el tiempo
establecido
Resuelven los Los ejercicios y Los ejercicios y Los ejercicios
exámenes de la problemas problemas y problemas
segunda unidad desarrollados en desarrollados en desarrollados 5
el examen son el examen son al en el examen
al 100% 70% son al 30%
Participan en el foro Responden al foro Responden al foro No guarda
de responsabilidad de responsabilidad de responsabilidad relación a lo
social y de social y presentan social y presentan la solicitado en los
investigación el cuerpo de la monografía de forma foros y la
formativa, monografía parte I general y no monografía 5
realizando la Dan aportes detallada
monografía personales a la
monografía
TOTAL PUNTOS 20
Examen de la Unidad

EPIC- SPA-RESIST M-V10 10

 ESCALA DE CALIFICACIÓN
Alta(5) Media(3) Baja(1) Máximo
ASPECTOS A puntaje
EVALUAR
Socializan el SPA Socializan el SPA El estudiante La socialización
de la tercera unidad de la tercera socializa el SPA, del SPA no se
con coherencia y unidad, con pero la redacción no adecúa a lo 5
redacción adecuada. coherencia y es la adecuada. solicitado.
excelente
redacción.
Presentación de Los productos La presentación La estructura
los productos se ajustan a lo de los productos de
solicitado y en se ajusta presentación
el tiempo regularmente a lo de los 5
establecido solicitado productos no
se ajusta a lo
solicitado ni en
el tiempo
establecido
Resuelven los Los ejercicios y Los ejercicios y Los ejercicios y
exámenes de la problemas problemas problemas
tercera unidad desarrollados en desarrollados en el desarrollados en 5
el examen son al examen son al el examen son
100% 70% al 30%
Participan en el foro Responden al foro Responden al foro No guarda
de responsabilidad de responsabilidad de responsabilidad relación a lo
social y de social y presentan social y presentan la solicitado en los
investigación el cuerpo de la monografía de forma foros y la
formativa, monografía parte general y no monografía 5
realizando la II detallada
monografía Dan aportes
personales a la
monografía
TOTAL PUNTOS 20

Examen de la Unidad

EPIC- SPA-RESIST M-V10 11

  ANEXO 02

FICHA DE OBSERVACIÓN

FICHA DE OBSERVACION DE TRABAJOS EN GRUPO

AISGNATURA: Resistencia de Materiales II CICLO: VI FECHA: 27/08/14
DOCENTE: Edgard Espíritu Colchado
N° Se desenvuelve Participa Respeta la Ayuda y
con activamente opinión de permite que
INDICADORES naturalidad con sus le ayuden a
en opiniones compañeros resolver
su grupo y de ejercicios a
De trabajo. soluciones Grupo. nivel de
a los Grupo.
diversos
Problemas.
ALUMNOS
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
1 Cumple con las expectativas planteadas.
2 Presenta dificultad para cumplir con las expectativas
planteadas.
3 No logra cumplir las expectativas planteadas.

EPIC- SPA-RESIST M-V10 12

  ANEXO 03
DOCENTES TUTORES:

1.- Sotelo Urbano Johanna del Carmen novich22@hotmail.com

2. Sotelo Montes Jesús Ernesto jsotelomontes@hotmail.com
2.- Silva Adrianzen Manuel Emilio emanuelsil@hotmail.com
3.- Seminario Vásquez Rafael Asunción rdrrasemi@hotmail.com

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