La distribución de las horas de clases en la escuela Juan Bosch de los Espínola son las siguientes

En lengua española y matemática en los grados de 1ro, 2do y 3ro de primaria se imparten 9 horas.

Distribución del tiempo de la escuela juan Bosch en el segundo siclo de primaria

Lengua española 7 horas semanales

Lenguas extranjeras 4 horas semanales

Matemática 7 horas semanales

Ciencias sociales 5 horas semanales

Ciencias de la naturaleza 5 horas semanales

Formación integral humana y religiosa 2 horas semanales

Educación física 3 horas semanales

Educación artística 3 horas semanales

Distribución del tiempo para el nivel secundario en grados 1rom 2do y 3ro en jornada regular

Lengua española 6 horas semanales

Lenguas extranjeras inglés y francés 5 horas semanales

Matemática 6 horas semanales

Ciencias sociales 4 horas semanales

Ciencias de la naturaleza 4 horas semanales

Formación integral humana y religiosa 1 horas semanales

Educación física 2 horas semanales

Educación artística 2 horas semanales

Distribución del tiempo para el nivel secundario en grados 1rom 2do y 3ro en jornada extendida

Lengua española 6 horas semanales

Lenguas extranjeras inglés y francés 6 horas semanales

Matemática 7 horas semanales

Ciencias sociales 5 horas semanales

Ciencias de la naturaleza 6 horas semanales

Formación integral humana y religiosa 2 horas semanales

Educación física 2 horas semanales

Educación artística 2 horas semanales

 Plan diario de clases
MES PERIODO TIEMPO ESTIMADO
Enero

13.1 CIENCIAS DE LA NATURALEZA (Ciencias de la Vida)

COMPETENCIAS ESPECIFICAS INDICADORES DE
LOGRO
Ofrece explicaciones científicas a problemas y fenómenos naturales Demuestra el funcionamiento
Conoce y comprende el funcionamiento de una máquina de vapor. de una máquina de vapor.

Aplica los procedimientos científicos y tecnológicos para solucionar Representa adecuadamente

problemas o dar respuestas a fenómenos naturales los resultados de los
Selecciona y utiliza procedimientos, técnicas y herramientas adecuadas
para experimentos.
dar respuestas a problemas o fenómenos relacionados con la máquina de
vapor.

Asume una actitud crítica y preventiva ante fenómenos naturales,

problemas y situaciones científicas y tecnológicas
Reconoce y valora el desarrollo científico y tecnológico y su impacto en
la
sociedad y el medio ambiente ofrecido por el uso de la máquina de vapor.

CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Máquina de vapor Identificación del funcionamiento Valoración de la importancia de las
de una máquina de vapor. máquinas de vapor.

RECURSOS

IMPRESOS MANIPULATIVOS HUMANOS MEDIOS, EQUIPOS TECNOLÓGICOS

Y AUDIOVISUALES
Libros Instrumentos de Maestros(as), Grabadora, TV Plasma, Computadoras,
Guías de laboratorio de ciencias Estudiantes, Televisor, Pantalla Internet,
trabajo Láminas Personas de la Plana, Reproductor de Softwares
Fichas Fotos comunidad. Videos, CD, DVD, Educativos
Láminas de Utensilios diversos Memory, USB. Aplicaciones
células en Regla Informáticas
cartulina, Lápiz Recursos Didácticos
lápices en Lapicero Digitales (RDD).
colores, libros Tiza
de textos, Pizarra
Imágenes cuadernos

ACTIVIDADES
DE INICIO DE DESARROLLO DE CIERRE
Determina los Proyecta un video sobre el tema. Aclara dudas.
conocimientos previos. Completan la siguiente ficha sobre las máquinas de
vapor: Escribe un párrafo
explicando las ventajas
Motiva el tema. -La máquina de vapor es:__________ y
desventajas de las
-Sus partes son:__________ máquinas
Determina los saberes -Su utilidad es:__________ de vapor.
previos de cada -Su funcionamiento se basa:__________
estudiante sobre los -La máquina de vapor fue inventada por:__________ Resuelven Problemas
relacionados con los
temas a tratar en la Investigan y exponen sobre la máquina de vapor. temas
Unidad de Aprendizaje. Valoran los aportes de las máquinas de vapor a la tratados.

Realiza una Evaluación humanidad. Resuelven Casos o

Diagnóstica sobre las Lleva un Registro Anecdótico anotando situaciones, Situaciones reales del
Competencias hechos relevantes que observa en el accionar de cada contexto.
Específicas de la estudiante. Elabora mapas conceptuales.
Anota en el Registro
Unidad. Recopila en Portafolios los trabajos y producciones de
Grados las
de cada estudiante. Calificaciones
Observan videos de Organiza debates sobre los temas tratados. pertinentes a cada
máquinas de vapor. Organiza Puestas en Común. estudiante, según el
Observan fotos sobre Propicia Intercambios orales. desarrollo de las
competencias
máquinas de vapor Realiza Ensayos. específicas de
antiguas y actuales. Describen el funcionamiento y estructura de las la Unidad.
Formula preguntas máquinas de vapor. Además exponen sobre la
sobre las máquinas de importancia de este tipo de máquina en la industria. Comentan sobre la
importancia de las
vapor. Propicia el debate sobre el tema a los fines de que máquinas
 PLANIFICACIÓN DIARIA
Fecha: 11-10-2017 Grado:2do sec. Maestra: Lidia María Compres
Área curricular: Matemática
Tema: operaciones con radicales
Distrito Educativo 07-06
Estrategias- técnicas de enseñanza y aprendizaje: indagación dialógica,
resolución de problemas y aprendizaje cooperativo
Intención pedagógica del día: recapitular los contenidos de la unidad.
Aplica sus Conocimientos sobre números reales y las operaciones a situaciones
cotidianas, de otras ciencias y de la propia matemática.
Momento de la clase Actividades Organización estudiantes Recursos

 Conversan con la maestra sobre la Tiempo: 10 Grupo grande, semi-  Pizarra

minut rectangular
unidad.  Marcado
os
 Temas tratados.
res
 Su parecer sobre el aprendizaje de los
temas.  Reglas
Inicio

 De forma individual los estudiantes Tiempo: 30  Individual

transcriben una práctica que recopila 
minut Grupo
os pequeño
los contenidos tratados durante la
Desarrollo unidad.
 Socializan con el de la derecha sobre las
posibles dificultades en los temas
presentes.
 Aclaran dudas entre ellos.
 Continúan trabajando en la clase
siguiente.

Responden preguntas orales como: Tiempo: 10 Grupo grande

 ¿Qué les pareció la clase? minu
tos
 ¿Recuerdan algunos de los temas de la
Cierre práctica?
 ¿Cuáles?
 ¿Tienen duda sobre algún tema de los
que aparecen en la práctica?
 ¿En cuál?
Observaciones
__________________________________________________________________
_______________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________

Según el currículo de la educación dominicana contiene las siguientes competencias

Matemática
Competencias fundamentales

√ Competencia Resolución de Problemas

√ Competencia Comunicativa
√ Competencia Cientíica y
Tecnológica
√ Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
Competencias específicas en

Razona y argumenta
Construye patrones
utilizando figuras
geométricas.
Comunica
Describe de forma oral la
composición de patrones
geométricos.
Modela y representa
Representa patrones
utilizando bloques de
patrones geométricos u
otros medios.
Conecta
Aplica sus conocimientos
sobre las figuras y la
simetría para construir
patrones.
Resuelve problemas
Referido a la elaboración
de patrones geométricos.

Utiliza herramientas
tecnológicas
Utiliza aplicaciones de
computadora para explorar
y construir patrones
geométricos.
Lengua Española
Competencias fundamentales en lengua española

√ Competencia Comunicativa
√ Competencia Desarrollo Personal y Espiritual
Competencias específicas en lengua española

Comprensión oral
Comprende cuentos que
escucha para recrearse.

Producción oral
Produce oralmente cuentos sencillos para entretener.

Comprensión escrita
Comprende cuentos que
lee para recrearse.

Producción escrita
Produce cuentos escritos
sencillos para entretener.