ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DEL LITORAL

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA VIDA

FICHA DE LA PRÁCTICA PARA LABORATORIO DE BIOG1001
BIOLOGIA

LABORATORIO: (Nombre del laboratorio donde se realiza la

práctica)
PRÁCTICA No: 7 FECHA 8-12-2017
NOMBRES COMPLETOS: Stephanie Melanie Salvatierra Viteri
PARALELO: 169
TEMA DE LA PRÁCTICA: SELECCIÓN NATURAL
VALOR DE LA PRÁCTICA: CALIFICACIÓN

1.1. INTRODUCCIÓN

Charles Darwin definió la evolución como "descendencia con modificación": la idea de que
las especies cambian a lo largo del tiempo, dan origen a nuevas especies y comparten un
ancestro común. Propuso que las especies evolucionan, y que todos los seres vivos
pueden rastrear su ascendencia a un antepasado común.

El mecanismo que Darwin propuso para la evolución es la selección natural. Debido a que
los recursos son limitados en la naturaleza, los organismos con rasgos heredables que
favorezcan la supervivencia y la reproducción tenderán a dejar una mayor descendencia
que sus pares; lo que hace que la frecuencia de esas características aumente a lo largo
de varias generaciones.

Por medio de este mecanismo, la selección natural, los rasgos heredables que le ayudan
a un organismo a sobrevivir y reproducirse, se vuelven más comunes en una población a
lo largo del tiempo. La selección natural hace que las poblaciones se adapten, por lo que
depende del medio ambiente, o se vuelvan cada vez más adecuadas a su entorno con el
paso del tiempo.

Según este modelo, cada especie tiene su propio conjunto de diferencias (genéticas)
heredables en relación con su ancestro común, las cuales se han acumulado gradualmente
durante periodos de tiempo muy largos. De este modo, cualquier generación tendrá
rasgos ligeramente distintos entre sí (color, tamaño, forma, etc.).

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En una población, algunos individuos tendrán rasgos heredables que les ayudarán a
sobrevivir y reproducirse. Los individuos con los rasgos ventajosos dejarán más
descendencia en la siguiente generación que sus pares, dado que sus rasgos los hacen
más efectivos para la supervivencia y la reproducción.

En el transcurso de varias generaciones, la población se adaptará a su entorno (ya que

los individuos con rasgos ventajosos en ese ambiente tendrán consistentemente un mayor
éxito reproductivo que sus pares).

Algunas características de la selección natural son:

- La selección natural depende del ambiente.

- La selección natural no favorece rasgos que sean intrínsecamente superiores de alguna
manera, sino los que sean beneficiosos en un ambiente específico. Los rasgos que son
útiles en un entorno pueden incluso ser perjudiciales en otro.
- La selección natural actúa sobre la variación heredable existente.
- La selección natural necesita tener algún material inicial y este es la variación heredable.
Para que la selección natural actúe sobre una característica, ya debe haber variedad
(diferencias entre los individuos) en ese rasgo.
- La fuente original de las nuevas variantes de genes que producen rasgos heredables
nuevos, como los colores del pelaje, es la mutación aleatoria (cambios en la secuencia
del ADN). Las mutaciones aleatorias que pasan a la descendencia por lo general se
producen en la línea germinal, o los óvulos y espermatozoides de los organismos. La
reproducción sexual "mezcla y combina" las variantes génicas para producir más variedad.

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Ej. Genotipos para el pelaje de los ratones

Existen varios alelos que definen el color del pelaje en los ratones, muchos de ellos
localizados en genes del cromosoma 7. Por ejemplo el alelo (p) se define como una de
las primeras mutaciones identificadas para el color del pelaje del ratón. Mientras que el
alelo de tipo salvaje (P), que es dominante incompleto, genera pigmentación oscura
intensa en ambos caracteres del pelaje y los ojos; los alelos recesivos en este locus (p)
reducen la pigmentación, principalmente en el pigmento eumelanina para dar un color
blanquecino. El individuo heterocigoto (Pp) genera una pigmentación intermedia dando
un ratón de pelaje menos intenso que el homocigoto (PP). A continuación algunos
ejemplos de mutaciones reales en ratones, que dan como resultado diferentes
coloraciones de pelaje.

Figura 1. Ratón beige con un alelo mutante en el cromosoma 7 (Tyrp 1b/b)

(adaptado para la práctica)

Figura 2. Ratones con coloración marrón y negra (Tyrp 1B/b y Tyrp 1B/B, respectivamente)
(adaptado para la práctica)

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1.2. OBJETIVOS GENERALES:

 Comprender la acción de la selección natural.

 Determinar la heredabilidad de los fenotipos y genotipos de una población frente

a la influencia de la selección natural.

1.3. EQUIPOS Y MATERIALES:

(Todos los materiales deberán ser impresos y fotocopiados a color).

- Cartulinas troceadas en cuadrado representando a ratones negros, grises claros
y amarillos (50, 100 y 50, respectivamente)
- 1 caja de zapatos
- 1 cartulinas negras indicando como título F0 depredado, F1, F1 depredado, y F2
- 1 cartulina amarilla

1.4. PROCEDIMIENTO:
Para hacer más concreta la idea de la selección natural, veamos un ejemplo hipotético
simplificado. En este ejemplo, una población de ratones proveniente del continente se
acaba de mudar a una isla volcánica. Los ratones continentales son de 3 fenotipos
(negro, gris claro y amarillo), siendo el amarillo y el negro, homocigotos; y el gris claro,
heterocigoto. Se asume que la variación se debe a la influencia de un solo cromosoma.
También se asume que en la población continental no había selección natural aparente
respecto al color, pues su tierra era un mosaico. La isla volcánica tiene un substrato
color negro (roca volcánica). En el nuevo ambiente también hay águilas que les gusta
comer ratones y con capacidad de identificar los colores.
Pongamos el ejemplo, que una población inicial (F0) de 24 ratones que se mudó a esta
isla volcánica (fondo negro de cartulina), tiene una proporción fenotípica de 6:12:6
(negro, gris claro, amarillo). En el transcurso del tiempo un total de 16 individuos serán
depredados por águilas, dejando 8 individuos en la población. Estos individuos se
reproducirán entre ellos asumiendo que la mitad son machos y la mitad son hembras, y
no demuestran patrones de selección sexual; es decir, se reproducen al azar. La F1

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demostrará proporciones fenotípicas diferentes a la F 0, ya que los fenotipos negros son

menos visibles (se camuflan más) que los grises o amarillos por las águilas. Por tanto,
el alelo oscuro empezará a dominar más en la población en la siguiente generación.

Figura 3. Diagrama explicativo de la selección natural

Si asumimos que cada pareja de ratones tienen 4 crías, se obtendría una F1 de 24

individuos nuevamente, pero con una diferentes frecuencias fenotípicas. Posteriormente,
ocurriría lo mismo con la F2 y de esta manera el alelo oscuro, cada generación se iría
fijando en la población en mayor grado. La selección natural, como observamos, actúa
sobre fenotipos que al azar son favorecidos por el ambiente.
El ejercicio consiste en tomar una población inicial (F0) de ratones (cuadrados de
cartulinas de diferentes colores), en una proporción fenotípica 1:2:1, y sujetarla a un
número de eventos de depredación. Para ello, los estudiantes tomarán los cuadrados
colocados en una caja con cartulina negra en el fondo, y seleccionarán al azar cuantos
ratones el profesor les indique. Posteriormente, se crearán cruces entre cada pareja de
ratones, y se asumirá que cada pareja tendrá 4 crías. Cada cruce debe ser realizado de
acuerdo a las leyes de Mendel. De esta manera, se repuebla la caja con nuevos
individuos (F1). Se vuelve a realizar el procedimiento de depredación y de cruce hasta
obtener la F2. Anotar las proporciones fenotípicas de la F0 previa y posterior de
la depredación, la F1 previa y posterior a la depredación, y la F 2.

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1.5. PREGUNTAS
a) ¿Qué ocurrió con la composición fenotípica de los ratones (para el color
de pelo) si comparamos la población inicial (F0) con la F2? ¿Por qué ocurrió
esto?

b) ¿Qué sucedería con la composición fenotípica de los ratones con el

tiempo si se mudaran a una isla arenosa (caja con cartulina amarilla) en vez
de una isla volcánica?

c) ¿A qué teoría hace referencia la secuencia de eventos ocurridos en esta

isla y cómo funciona?

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d) Rellena los cuadros de Punnet de cada cruce entre ratones con fenotipos
diferentes de color de pelo, e indica las proporciones fenotípicas de su
descendencia.
- Negro (PP) x gris claro (Pp)
P P
P PP PP
p Pp Pp
Proporción fenotípica: 50% Negro Dominante homocigoto dominante y 50% gris claro
heterocigoto

- Negro (PP) x amarillo (pp)

P P
p Pp Pp
p Pp Pp
Proporción fenotípica: 100% Gris claro heterocigoto

- Gris claro (Pp) x amarillo (pp)

P p
p Pp pp
p Pp pp
Proporción fenotípica:50% Gris claro heterocigoto y 50% amarillo homocigoto recesivo

1.6. RESULTADOS

Rellena los cuadros según los resultados obtenidos en cada evento de cruce y
depredación.

1. Población Inicial (F0)

Fenotipo F0 (Frecuencias) Fenotipo F0 (Porcentajes)
Negro Gris claro Amarillo Negro Gris claro Amarillo
6 12 6 25 50 25

2. Población Inicial (F0) post-depredación

Fenotipo F0 (Frecuencias) Fenotipo F0 (Porcentajes)

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Negro Gris claro Amarillo Negro Gris claro Amarillo

5 5 2 42 42 16

3. Generación (F1)
Fenotipo F1 (36) Fenotipo F1 (Porcentajes)
Negro Gris claro Amarillo Negro Gris claro Amarillo
17 11 8 47 31 22

4. Generación (F1) post-depredación

Fenotipo F1 (24) Fenotipo F1 (Porcentajes)
Negro Gris claro Amarillo Negro Gris claro Amarillo
11 9 4 46 37 17

5. Generación (F2)
Fenotipo F2 (72) Fenotipo F2 (Porcentajes)
Negro Gris claro Amarillo Negro Gris claro Amarillo
37 19 16 51,4 26,4 22,2

1.7. CONCLUSIONES

1.8. REFERENCIAS DEL ALUMNO

http://www.biologia.arizona.edu/mendel/sets/di/13t.html/1-06-2013/GuiaMendel
https://es.scribd.com/document/361683954/La-Ciencia-Lo-Bueno-Lo-Malo-y-Martin-
Gardner/30-02-2015/CienciaGardner