Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Psicología Comunitaria
curso
Código del curso 403022
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de actividad: Individual ☐ Colaborativa ☒ de 3
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad 3:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
120 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: 2 Fecha de cierre de la actividad: 31 de
de octubre de 2017 octubre de 2017

Competencia a desarrollar:

Análisis del caso desde la identificación de un modelo que les permita dar cuenta del
propósito, alcances y limitaciones que se viven en la comunidad y como desde el modelo
escogido podrían realizar una intervención.
Temáticas a desarrollar:

Áreas de Intervención de la Psicología Comunitaria

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Se deben realizar las siguientes actividades:

1. Realizar las lecturas sugeridas y complementarias de la Unidad 3 –que se encuentran

en el entorno de Conocimiento.

2. Retomar referencias de la Unidad 2 que encontrará en el entorno de conocimiento.

3. Cada integrante elige un modelo teórico en Psicología Comunitaria.

 Modelo de estrés Psicosocial
 Modelo de Bienestar de Lin y Ensel.
 Modelo ecológico
 Modelo de Cambio Social
 Modelo de Empowerment.

Teniendo en cuenta el modelo elegido:

a) Determinar el propósito, alcance del modelo y limitaciones, autor o autores
b) Proponer uno de los modelos para la problemática elegida en la fase de
identificación de la problemática.
Recomendaciones:
 Realizar una lectura comprensiva sobre cada uno de los modelos.
 Es un trabajo de su autoría apoyado en autores.

Actividades a desarrollar

Presentar documento en Word, debe contener:

Portada.
Tabla de contenido.
Introducción.
Objetivos
Contenido: Cuadro comparativo (propósito, alcance, limitaciones y autores) sobre los
modelos y la aplicación del modelo elegido a la problemática identificada en la fase
anterior.
Conclusiones.
Referencias Bibliográficas

La extensión máxima del documento debe ser de 18 páginas.

El producto final debe estar aprobado por cada uno de estudiantes

del grupo que participaron en la construcción dentro del foro en el
entorno de aprendizaje colaborativo.
Entornos para su Diligenciar tabla o matriz de participación que se encuentra
desarrollo alojada en el entorno de aprendizaje práctico.
El producto final debe ser colgado en el entorno de Evaluación y
seguimiento por el líder del grupo.

Individuales:
Presentar un documento en Word donde se evidencie:
 Modelo el modelo elegido: autor (es), el propósito, alcance y
limitaciones.
 Propuesta del modelo a la problemática elegida en la fase de
Identificación de la problemática.
 Aplicación o vinculación del modelo teórico a la problemática
elegida en la fase anterior.
Extensión máxima de 10 páginas.
Productos a
Para el debate en el foro:
entregar por el
 Cada estudiante debe participar de manera profunda generando
estudiante
debate sobre los trabajos y aportes de los compañeros, por lo
menos en cinco (5) ocasiones.
 Presentar observaciones que sean pertinentes con la temática en
discusión.
 Intercambiar ideas en forma conveniente para lograr los
objetivos de aprendizaje
Colaborativos:
Cada participante le corresponde intervenir en el foro dispuesto
para esta actividad por lo menos en cinco (5) ocasiones, con aportes
significativos y dentro de las fechas establecidas. Leer Resolución
trabajo colaborativo – entorno de gestión.

Comentar los aportes de cada uno de los miembros, intercambiar

ideas, analizar y debatir cual sería el modelo teórico pertinente en
la solución de la problemática en la fase de identificación de la
problemática.

Este debate lo deben realizar en el foro correspondiente - Entorno

de Aprendizaje Colaborativo Trabajo colaborativo 3.

Diseñar un cuadro comparativo donde expongan los modelos

teóricos y la elección del modelo teórico pertinente en la solución
de la problemática elegida en la fase de identificación de la
problemática.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Los estudiantes deben revisar el syllabus del curso y

las instrucciones de cada una de las actividades del
Planeación de curso, en cada actividad se definen tareas específicas
actividades para a desarrollar para cumplir el propósito de aprendizaje
el desarrollo del planteado.
trabajo Cada actividad tiene las indicaciones individuales y
colaborativo grupales que deben desarrollar en cada trabajo
colaborativo y en el trabajo final, seguir la guía de la
actividad.
Los roles planteados en el curso son:
• Líder: Coordina el desarrollo de la actividad
colaborativa, aclara dudas, orienta y media en las
discusiones que se presentan. Sube el trabajo final en
el entorno de Evaluación y seguimiento.
• Utilero: Se encarga de puntualizar los temas a
discutir y orienta a sus compañeros en los aportes,
Roles a
revisa la rúbrica de evaluación e informa su
desarrollar por el
cumplimiento.
estudiante dentro
• Relator: Resume, consolida y organiza los
del grupo
aportes en el documento que se va a entregar. Lo
colaborativo
realiza durante el proceso.
• Motivador: Se asegura que todos tengan la
oportunidad de participar en el trabajo en equipo.
• Vigía del tiempo: Monitorea y registra el
comportamiento del grupo con base en los acuerdos
establecidos siguiendo la agenda para cumplir
oportunamente.
Roles y Para el eficiente desarrollo de esta actividad
responsabilidades colaborativa es importante que antes de iniciarla, entre
para la los integrantes del grupo se establezcan los roles.
producción de
entregables por Los roles deben rotarse en las diferentes fases.
los estudiantes
Uso de Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción
referencias de la versión 6 en inglés)
 Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de plagio
¿Qué es el plagio para la UNAD?
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
Políticas de plagio ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación Unidad 3

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐
individual colaborativa ☒
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 3
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
El estudiante
presentó la El estudiante
evaluación de presentó No realiza la
Modelo necesidades y parcialmente la actividad
elegido propuesta de la evaluación de propuesta 20
problemática necesidades

(Hasta 20 (Hasta
(Hasta 0 puntos)
puntos) 10puntos)
El estudiante El estudiante
Participa presenta la presento
Propuesta del El estudiante no
vinculación del parcialmente la
modelo a la desarrolló la 20
modelo a la vinculación de la
problemática actividad
problemática problemática al
elegida elegida modelo elegido.

(Hasta 20 (Hasta
(Hasta 0 puntos)
puntos) 10puntos)

Niveles de desempeño de la actividad

Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración
Valoración alta
media baja
El estudiante El estudiante Nunca
participó 5 veces en participó 3 veces participó en
Participación la identificación del en la identificación el debate 20
modelo del modelo. para elegir
el modelo
 teórico
pertinente
en la
solución de
la
problemátic
a.

(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 20 puntos)
puntos) puntos)
Aunque el
El
documento
documento
presenta una
El documento no presenta
estructura base, la
presenta una una
misma carece de
estructura según estructura
Estructura algunos elementos 10
Normas APA. formato
acordes a lo
Normas
propuesto en las
APA.
Normas APA.

(Hasta 0
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
Aunque el
El documento documento final El
evidencia una trata la temática estudiante
propuesta de solución propuesta, no no
Contenido a la temática soluciona de desarrolló la 50
propuesta. manera adecuada actividad
el caso planteado

(Hasta 25 (Hasta 0
(Hasta 50 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 120