INTRODUCCION

Para enfrentar los desafíos que plantea la formación de profesionales capaces,

competitivos y comprometidos con el desarrollo nacional, la educación
tecnológica ha incluido en sus planes de desarrollo líneas de acción orientadas
tanto a la actualización de planes y programas de estudio como la formación
docente. El propósito es garantizar a los egresados una sólida formación
científica y tecnológica que enriquezca sus posibilidades de desempeño y les
permita participar competitivamente en los mercados laborales. En este
contexto, el papel de las Ciencias Básicas resulta fundamental como eje
formativo de la educación tecnológica, pues la formación profesional no puede
prescindir de un aprendizaje riguroso de la ciencia en un mundo en el que la
generación y aplicación del conocimiento es la principal fuerza productiva. En el
Instituto Tecnológico de la Zona Olmeca, el departamento de Ciencias Básicas
apoya a los departamentos de Ingenierías y Ciencias Básicas, impartiendo las
materias de Matemáticas, Física, Química y Probabilidad y Estadística, con
una planta de profesores que poseen una sólida formación en las diversas
áreas que se imparten.

1. EVENTO NACIONAL DE CIENCIAS BÁSICAS DE LOS INSTITUTOS

TECNOLÓGICOS

Uno de los principales objetivos para este período de trabajo es el participar en

el Evento Nacional de Ciencias Básicas de los Institutos Tecnológicos, el cual
se lleva a cabo este año por diecisieteava ocasión con el objetivo de reconocer
e incentivar la preparación, el esfuerzo, la capacidad y las competencias de los
alumnos, en la comprensión y dominio de las ciencias básicas, así como
reconocer la labor de los profesores en la enseñanza de éstas ciencias.

En aras de lograr esto por primera vez en la historia de nuestro Instituto, se

procederá de acuerdo a lo que indican los lineamientos de la competencia:

Etapa Local

Los alumnos participantes serán evaluados en forma escrita y frente a pizarrón.

Cada participante será evaluado en las tres disciplinas del área del
conocimiento, y se seleccionarán a los cinco mejores promedios globales del
área de ciencias, para integrar la delegación que participará en la etapa
regional.

Después de haberse llevado a cabo la etapa local, el Instituto Tecnológico

deberá registrar a su delegación en esta Dirección General de Educación
Superior Tecnológica (DGEST).
Etapa Regional

Los alumnos participantes en esta etapa serán evaluados en la fase escrita a

través de internet en cada Instituto Tecnológico, supervisados por un profesor
externo.

Con base en los resultados obtenidos de la fase escrita vía internet, la DGEST
informará a las delegaciones que pasan a la fase frente a pizarrón en la sede
regional correspondiente.

De la primera fase, pasarán a la fase frente a pizarrón, los siete equipos con
mayor promedio global del área de ciencias básicas, más el Instituto
Tecnológico sede en cada área.

Pasarán de la etapa regional a la etapa nacional, los cinco equipos con mayor
promedio global del área de ciencias básicas.

Los alumnos participantes podrán consultar los formularios proporcionados por

la DGEST, no utilizarán calculadoras científicas que programen y grafiquen.

Etapa Nacional

Los equipos seleccionados para participar en esta etapa serán evaluados en la

fase escrita a través de internet en su Instituto Tecnológico, supervisados por
un profesor externo.

Una vez realizada la evaluación escrita vía internet, con base en los resultados
la DGEST informará a las delegaciones que pasan a la fase frente a pizarrón al
Instituto Tecnológico sede de esta etapa nacional.

2. ATENCION AL REZAGO EN CIENCIAS BASICAS

Las acciones que se proponen para mejorar las condiciones de estudio y con
las cuales se espera abatir los índices de reprobación así como contribuir a
incrementar los niveles académicos, están dirigidas a tres aspectos
fundamentales: alumno, maestro y administración, que aún cuando debe existir
una estrecha relación entre sí para hacer más eficiente el proceso educativo,
se presentan así para una mejor exposición.

Acciones dirigidas hacia el alumno:

1.- Elaborar programas de difusión y motivación a los estudiantes, con los

siguientes propósitos:

a) Desarrollar en toda la población (padres de familia, jóvenes y niños) una

cultura en ciencia y tecnología, que se podría propiciar aprovechando los
medios de comunicación.
b) Propiciar la participación en concursos de ciencias básicas y creatividad en
los diferentes niveles educativos. Lo anterior con el objeto de promover la
investigación y el gusto hacia las áreas prioritarias de desarrollo tecnológico.

c) Ofrecer a alumnos de nuevo ingreso programas de inducción en donde se

les de a conocer los fines de la educación y en nuestro caso particular, de la
educación superior tecnológica, así como de las diversas carreras y su relación
con las prioridades de desarrollo regional y nacional.

2.- Fortalecer los programas de orientación educativa.

Para lograr un mejor desarrollo en las habilidades del estudiante, es necesario

propiciarle medios más adecuados como orientándole y apoyándole con
algunos programas tales como:

a) Fomentar buenos hábitos de estudio mediante talleres extracurriculares y

asesoría abierta.

b) Ofrecer asesoría académica permanente apoyándose en profesores y en

estudiantes de niveles avanzados.

c) Ofrecer asesoría psicológica para tratar de evitar las interferencias emotivas

o problemáticas que puedan afectar el buen desempeño de los estudiantes.

Acciones dirigidas al personal docente:

1. Fortalecer los programas de capacitación y actualización académica.

Implantar un programa permanente de capacitación y actualización de
profesores en áreas técnico - científicas, necesarias para el desarrollo de cada
área. Para ello es necesaria la participación sistemática de las academias.

2. Fortalecer los programas de formación docente. Como organización cuya

función esencial es la de docencia, se hace indispensable que se organicen
programas permanentes tendientes a: a) Mejorar las habilidades pedagógicas
de los profesores. b) Capacitar para la elaboración y buen uso de materiales y
medios didácticos.

3. Participar en la academia de profesores en programas de apoyo docente.

Para lograr una mayor eficiencia en el quehacer educativo es necesario que,
conjuntamente, la administración y las academias de profesores participen en
actividades de apoyo docente, tendientes a incrementar los niveles
académicos. Algunas de estas acciones deben ser:

a) Planear el desarrollo de las carreras.

b) Revisar sistemáticamente los planes y programas de estudio.
c) Elaborar materiales de apoyo.
d) Dirección de tesis.
e) El análisis de problemas académicos como el caso de altos índices de
reprobación, definiendo causas, presentando y participando en opciones de
solución.

Para el caso de índices de reprobación en áreas básicas, algunas de las

acciones que pueden ser de utilidad son:

-Revisión y actualización de los contenidos de los programas de estudio de las

matemáticas, la física, química y otras asignaturas básicas, adecuándolos al
perfil de carrera o de profesionista que se pretende formar.

-Crear la estructura de ciencias básicas acorde también al perfil de

conocimiento del egresado de bachillerato, porque no es posible que se
soslaye la importancia que tienen algunos perfiles de ingreso a licenciatura y su
diferencia con los perfiles de egreso de bachillerato.

-Es importante por consiguiente que se incrementen los vínculos de

colaboración entre las instituciones de educación media superior y superior.

Las acciones dirigidas a la administración:

Con la colaboración sistemática de profesores, personal de apoyo académico y

administración, es necesario atender los siguientes aspectos que sin duda
contribuyen a un mejoramiento académico:

1. Modernización de talleres y laboratorios para adecuarse a los avances

actuales de ciencia y tecnología.

2. Incremento del acervo bibliográfico.

3. Uso de la computadora para la enseñanza de las ciencias básicas así como

en programas de ingeniería.

4. Adecuar la estructura orgánica de las instituciones en función a los

planteamientos de desarrollo institucional como respuesta a los requerimientos
del entorno social.
INSTITUTO TECNOLOGICO DE LA ZONA OLMECA

ACADEMIA DE CIENCIAS BASICAS

PLAN DE TRABAJO

Villa Ocuiltzapotlán, Tabasco a 8 de Septiembre del 2010