COLEGIO RUFINO JOSÉ CUERVO IED

Educación técnica en una institución integradora

Plan de estudios
Grado quinto
 Eje de indagación
INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN: COMUNICACIÓN Y CONVIVENCIA.

Impronta del ciclo

INTERACCIÓN SOCIAL Y CONSTRUCCIÓN DE MUNDOS POSIBLES.
 MODELO
PEDAGÓGICO

Los procesos de enseñanza y aprendizaje están orientados al descubrimiento de las relaciones entre
los objetos y los fenómenos que surgen mediante su interacción, y la experimentación mediante las
cuales realizan modificaciones en sus nociones y conceptos previos especialmente de cantidad, espacio
y tiempo. Los procesos son significativos en la medida en que los conocimientos son nuevos y les
permiten explicar el funcionamiento de los objetos, los fenómenos y los sucesos del mundo que los
rodea.
La integración de los conocimientos y contenidos de las áreas permite construir categorías y realizar
inferencias de los fenómenos que les interesan.

Aprendizaje por
proyectos
La pedagogía por proyectos facilita el
aprendizaje significativo e
interdisciplinario en los estudiantes
desarrollando habilidades del pensamiento
humano a través de prácticas reales y
experimentales del conocimiento. Se tiene
en cuenta las necesidades e intereses
particulares de los educandos generando
autonomía, creatividad, responsabilidad y
respeto consigo mismo y con los demás.

Caracteriz
ación
Los estudiantes de grado quinto y
aceleración están en un promedio de
edades de 9 a 15, teniendo en cuenta las
políticas de inclusión con NEE y las
 diferentes condiciones sociales. Se
encuentran en pleno desarrollo físico,
mental y emocional, lo cual genera en ellos
cambios importantes que requieren de
actividades físicas, recreativas y
culturales.

Perfil del estudiante

Los estudiantes al finalizar el grado 5, desarrollarán habilidades cognitivas,
sociales y afectivas; se reconocerán como personas con identidad propia capaces
de desempeñarse en diversos contextos y resolver problemas haciendo uso de las
habilidades comunicativas en los niveles concretos e inferenciales.
 Metas
1. Lograr que los estudiantes desarrollen los diferentes
procesos cognitivos y habilidades del pensamiento
facilitando su desempeño en situaciones reales propias de
su edad y cotidianidad.
2. Fortalecer las diferentes habilidades sociales que le permitan comprender su
propio desarrollo y el de los demás, reconociendo el valor de la diferencia
asumiendo el conflicto como una posibilidad de crecer éticamente en la convivencia
con los otros.

3. Lograr el reconocimiento de sí mismo: sus potencialidades, aptitudes, actitudes,

debilidades y fortalezas como ser multidimensional e integral agente de cambios
en su comunidad.
PLAN DE
ESTUDIOS
 ASIGNATURA: Matemáticas
EJES
ESTANDAR COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS
CONCEPTUALES
-Resuelvo y formulo problemas cuya INTELIGENCIA _Concepto de base - Conozco y escribe cantidades -Crear situaciones de
estrategia de solución requiere de LÓGICA-MATEMÁTICA en diferentes sistemas de aprendizaje
las relaciones y propiedades de los (Es la Capacidad para -Números naturales. numeración. significativas basadas en
números naturales y sus identificar modelos, -Valor posicional. contextos reales de los
operaciones. calcular, formular y -4 operaciones - Construyo en forma gradual y diferentes factores
verificar hipótesis, utilizar básicas y sus progresiva el concepto de sociales, culturales y
-Justifica el valor de posición en el el método científico y los propiedades con teniendo en cuento sus
base, elemento esencial de la
sistema de numeración de números razonamientos inductivo y énfasis en la intereses y necesidades.
naturales y decimales en relación deductivo). multiplicación y en estructura de los diferentes
con el conteo recurrente de -Formula, plantea, la división mínimo Sistemas de Numeración, en
unidades. transforma y resuelve hasta 2 cifras. particular del Sistema Decimal -Facilitar diferentes
problemas a partir de -Igualdades y de Numeración. materiales didácticos
-Interpreta las fracciones en situaciones de la vida ecuaciones. para la apropiación y
diferentes contextos: situaciones de cotidiana utilizando las 4 -Múltiplos y desarrollo de las
medición, relaciones parte y todo, operaciones básicas. Divisores -Comprendo y explica el valor temáticas propuestas.
cociente, razones y proporciones. -Utilizar diferentes -Potenciación, posicional de los números
registros de radicación y naturales y los aplica a
-Reconozco el uso de algunas representación o sistemas logaritmación. diversas actividades de su -Desarrollar actividades
magnitudes: volumen, área, de notación simbólica para -Fraccionarios. cotidianidad. prácticas y
capacidad, peso, masa, duración, crear, expresar y -Números Decimales. -Formulo y resuelve experimentales que
rapidez y temperatura y de algunas representar ideas -Unidades de problemas utilizando los permitan la aplicación
de las unidades que se usan para matemáticas; es decir, medida. algoritmos matemáticos por real de las matemáticas
medir cantidades de la magnitud dominar con fluidez -Razones y medio del cálculo mental y a través de herramientas
respectivas. distintos recursos y proporciones. escrito en diferentes como el juego, las
-Identifica la potenciación y registros del lenguaje -Frecuencia y moda. situaciones. tecnologías, modelos y
radicación en contextos cotidiano y matemático. -Polígonos regulares - Utilizo y represento en el simulaciones.
matemáticos y no matemáticos. -Usar la argumentación, la áreas y perímetros. plano cartesiano parejas
 prueba y la refutación -Geometría: líneas ordenadas o coordenadas de
-Usa diversas estrategias de cálculo como medios de validar y abiertas y cerradas, puntos para establecer -Potencializar los
y de estimación para resolver rechazar la prueba para paralelas, relaciones de procesos de
problemas situaciones aditivas y llegar al camino de la perpendiculares, proporcionalidad y ubicación. interpretación,
multiplicativas. demostración. simétricas, círculos, -Uso fracciones en contextos comprensión y
-Diferencia y ordeno en objetos y -Dominar procedimientos ángulos, distintos y reconoce sus proposición desde las
eventos propiedades o atributos que y algoritmos matemáticos construcción de diferentes aplicaciones. diferentes áreas
se puedan medir. (longitudes, áreas, para la resolver problemas figuras planas y -Calculo e interpreta gráficos desarrollando niveles de
peso, volumen y duración). con las 4competencias sólidas. de resultados estadísticos. lógica y argumentación.
-Interpreto y represento la media a matemáticas. -Lecturas de -Reconozco y efectúo
partir de la información presentada diagramas. trasformaciones de polígonos
en tablas y gráficas. -regla de tres en el plano y las utiliza para Hace uso de las
-Probabilidad. establecer congruencia, herramientas de
-medida de área y semejanza y simetrías entre GEOGEBRA en el
superficie. figuras. aprendizaje de la
-rotación, -Identifico y establezco
geometrías.
translación y relaciones entre las diferentes
reflexión. unidades de medición. Conoce los diferentes
-desigualdades. - Diferencio y establezco en
sistemas de
-relaciones de orden. objetos y eventos propiedades
-Inecuación- o atributos que se puedan numeración .
_Coordenadas medir. (longitudes, áreas,
cartesianas peso, volumen y duración).
-Analizo y resuelvo problemas
matemáticos con los números
decimales en los algoritmos.

-Reordeno algunas piezas del

tangram para comprobar las
equivalencias con cada uno de
sus componentes.

-Planteo y soluciono reglas de

tres para solucionar
situaciones de
proporcionalidad directa. •
Plantear y solucionar reglas de
tres para solucionar
situaciones de
proporcionalidad inversa.

-Genero estrategias de
predicción de eventos en un
experimento aleatorio.

-Reconozco los eventos

posibles en un experimento
aleatorio.

- Identifico la fracción como

una medida de probabilidad.

-Identifico el polígono
resultante después de aplicar
los procesos correspondientes
a la traslación, rotación y
reflexión.

-Identifico el gramo y
kilogramo como unidad
patrón para expresar medidas
de masa.

-Identifico orden de números a

partir de relaciones de orden.

- Establezco desigualdades por

medio de las relaciones de
orden mayor y menor que.
- Identifico el conjunto de
valores que solucionan una
inecuación.

- Distingo los diferentes

elementos geométricos de la
representación cartesiana de
coordenadas.
• Identifico puntos, como
coordenadas cartesianas en el
sistema de referencia y su
representación.
ASIGNATURA: Español

ESTANDAR COMPETENCIAS EJES CONCEPTUALES DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS

-Produzco textos INTELIGENCIA -Tipos de lenguaje: Verbal (escrito y oral) No Lee diversos tipos de textos -Crear actividades
escritos que responde a verbal (gestual, míémico, corporal) narrativos: cuentos, faé bulas e didaé cticas y lué dicas
LIGUÍSTICA-VERBAL que potencialicen
diversas necesidades historias reconociendo elementos
-Uso de materiales de consulta: el diccionario las competencias
comunicativas y que (Es la Capacidad para hacer implíécitos y explíécitos desde un
y sus partes identificando palabras baé sicas
siguen un uso de los recursos formales nivel de lectura literal, de comunicativas:
antoé nimas, sinoé nimas, homoé fonas,
procedimiento (gramática, fonología y paraé frasis e inferencial. hablar, escuchar,
homoé nimas, sufijos y prefijos.
estrateé gico para su sintaxis), los recursos leer y escribir
-Reconoce el teatro como una desarrollando
elaboracioé n. pragmáticos (producción y -Narracioé n y produccioé n de Textos literarios:
forma de comunicacioé n verbal y habilidades del
comprensión de textos orales relatos, mitos, cuentos, leyendas, fabulas, y
-Produzco textos orales, no verbal para desarrollar la pensamiento.
y escritos y los aspectos socio poemas reconociendo personajes, lugar y
en situaciones expresioé n corporal y oral a traveé s
-culturales (diversidad tiempo. -Hacer uso de
comunicativas que de la personificacioé n y las
cultural del lenguaje y de la textos literarios
permiten evidenciar el -Tipos de texto: descriptivo, narrativo, estrategias de diccioé n.
lengua, uso de las normas de para fomentar el
uso significativo de la informativo, explicativo, argumentativo,
cortesía, comunicación -Valora la lectura como un gusto y gusto por la
entonacioé n y coé mico y su clasificacioé n (cientíéfico, literario, lectura: poemas,
efectiva) del idioma. un haé bito para mejorar las
pertinencia cotidiano, historietas, caricaturas, etc.) novelas, cuentos y
diferentes habilidades en la
articulatoria. 1. Producción textual: escritos propios
Produzco textos orales, en -Formas y Elementos constitutivos de la comprensioé n textual. desarrollando la
-Comprendo diversos situaciones comunicativas que comunicacioé n: emisor, receptor, canal, fantasíéa,
-Organiza las ideas para escribir
tipos de textos permiten evidenciar el uso mensaje, contexto, eé tica de la comunicacioé n imaginacioé n y
un texto narrativo, teniendo en creatividad.
utilizando algunas significativo de la entonación (escuchar, pedir la palabra, valorar la palabra
cuenta temaé ticas propias de su
estrategias de y la pertinencia articulatoria. del otro, el uso de un leé xico adecuado, la
intereé s y las caracteríésticas para -Implementar
bué squeda, organizacioé n Produzco textos escritos que contaminacioé n auditiva, la agresioé n verbal).
escribir un texto de esta tipologíéa. diferentes
y almacenamiento de la responden a diversas
necesidades comunicativas y expresiones
informacioé n. -Clases de oracioé n y sus componentes:
que siguen un procedimiento -Comunica sus ideas de manera artíésticas como
pronombres, verbos, adjetivos, adverbios,
clara, ordenada y comprensible relatos, obras de
-Elaboro hipoé tesis de estratégico para su
artíéculos, preposiciones, sujetos, objetos y
elaboración. gracias al manejo de una teatro, cine foros,
lecturas acerca de las predicados. caligrafíéa legible. mué sica, pintura,
relaciones entre los 2. Comprensión e entre otros para
interpretación -Produccioé n de textos orales: poemas, -Lee y reescribe diversos tipos de construir textos
elementos constitutivos
Textual canciones, rimas y coplas, haciendo uso de textos expositivos identificando significativos a
de un texto literario y su
Comprendo diversos tipos de una correcta acentuacioé n, entonacioé n y tono su estructura e intensioé n partir de los
contexto. texto, utilizando algunas de voz. mismos.
comunicativa.
estrategias de búsqueda,
-Caracterizo los medios
organización y -Produccioé n de textos escritos: coherencia, -Aprecia en valor de la lectura de -Fomentar el
de comunicacioé n masiva almacenamiento de la concordancia, cohesioé n (uso conectores), textos literarios que le permiten trabajo
y selecciono la información. interdisciplinario
tiempos verbales, ortografíéa, construccioé n y enfrentar dilemas morales
informacioé n para para retomar todo
3. Literatura clasificacioé n de los diferentes tipos de explorando su competencia tipo de textos de
utilizarla en la creacioé n
de nuevos textos. Elaboro hipótesis de lectura paé rrafos. críética – social para propones cualquier eé poca,
acerca de las relaciones posibles soluciones a conflictos regioé n, autor,
entre los elementos -Los medios de comunicacioé n: teleé fono, carta, geé nero y temaé tica
-Caracterizo el de la vida real.
funcionamiento de constitutivos de un texto radio, televisioé n, perioé dico, revistas, internet. haciendo un
literario, y entre éste y el -Identifica la clasificacioé n de las anaé lisis que
algunos coé digos no -Anaé lisis y síéntesis de conceptos a traveé s de
contexto palabras segué n su divisioé n favorezca el
verbales usandolos en resué menes, cuadros sinoé pticos, mapas
silaé bica, entonacioé n, cualidades desarrollo de
situaciones 4. Medios de comunicación mentales, cuadros comparativos y fichas. procesos
prosoé dicas y ortograé ficas.
comunicativas y otros cognitivos
auteé nticas. Sistemas simbólicos -Estrategias y teé c nicas comunicativas: la
-Reconoce las caracteríésticas de implicados en el
Caracterizo los medios de exposicioé n, el debate, la mesa redonda y el un texto informativo de los pensamiento, la
-Conozco y analizo los comunicación masiva y panel. creatividad y la
diferentes medios de
elementos, roles, selecciono la información imaginacioé n.
que emiten, para utilizarla EL CUERPO DE LA EXPRESION comunicacioé n masiva y su
relaciones y reglas
en la creación de nuevos influencia en la construccioé n de
baé sicas de la
textos. *calentamiento fíésico. los imaginarios sociales.
comunicacioé n para
Caracterizo el
inferir a mis
funcionamiento de algunos *la gestualidad. -Organiza sus ideas para producir
interlocutores códigos no verbales con un texto informativo oral segué n
mejorando procesos LA DRAMATIZACION
miras a su uso en su estructura haciendo uso de
comunicativos. situaciones comunicativas *preparacioé n y presentacioé n de parlamentos una vocalizacioé n, entonacioé n y
auténticas. volumen adecuado de la voz.
con elementos imaginarios.
5. Ética de la comunicación. -Reconoce la riqueza descriptiva
Conozco y analizo los *El guioé n teatral, puesta en escena y narrativa en los textos literarios
elementos, roles, relaciones que le permiten recrear mundos
y reglas básicas de la EXPRESION ORAL
maé gicos y reflexionar acerca de
comunicación, para inferir
*aguü eros y supersticiones. los valores del ser humano al
las intenciones y
expectativas de mis convivir en sociedad.
*mitos y leyendas colombianos.
interlocutores y hacer más
-Compara diferentes tipos de
efi caces mis procesos
Presentacioé n de trabajos escritos. textos, su naturaleza e intensioé n
comunicativos.
teniendo en cuenta algunos de
sus elementos constitutivos.

-Identifica los elementos

constitutivos de la comunicacioé n:
interlocutores, coé digo, canal,
mensaje y contextos.

-Identifica en situaciones
comunicativas reales y las
intenciones de los interlocutores
y el respeto por los principios
baé sicos de la comunicacioé n.

-Compara diferentes tipos de

textos, su naturaleza e intensioé n
teniendo en cuenta algunos de
sus elementos constitutivos.

-Identifica los elementos

constitutivos de la comunicacioé n:
interlocutores, coé digo, canal,
mensaje y contextos.

-Identifica en situaciones
comunicativas reales y las
intenciones de los interlocutores
y el respeto por los principios
baé sicos de la comunicacioé n.

-Revisa y socializa sus escritos

atendiendo aspectos gramaticales
de la lengua castellana:
concordancia, cohesioé n, tiempos
verbales, y ortografíéa.

-Realiza en forma sencilla y por

modelacioé n cuadros sinoé pticos,
mapas mentales, cuadros
comparativos y fichas a partir de
textos escritos dados.

-Lee y escribo diversos tipos de

textos: relatos mitoloé gicos,
leyendas, cuentos, faé bulas,
poemas y obras teatrales.

-Reconoce, selecciona, clasifica y

elabora textos desde los
diferentes medios de
comunicacioé n masiva.

-Reconoce y participa en las

diferentes estrategias
comunicativas como mesa
redonda, debates, exposiciones,
etc.
 Asignatura : Sociales

ESTANDAR COMPETENCIAS EJES CONCEPTUALES DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS

EL CONOCIMIENTO ELEMENTOS DE LA CARTOGRAFIA -Identifica los diferentes recursos

CIENTIFICO INTELIGENCIA La cartografíéa en la vida cotidiana. de nuestro paíés y coé mo hacer un -Fomentar una
INTERPERSONAL ¿Queé es un mapa? uso adecuado de ellos para ensenñ anza
Formula preguntas y significativa
Los elementos de los mapas nuestro beneficio.
problemas innovadores; Este tipo de inteligencia relacionada con la
Las coordenadas geograé ficas
emprende procesos de nos permite entender a -Interpreta planos y mapas para formulacioé n de
Posicioé n astronoé mica de los lugares inquietudes y
búsqueda e indagación los demaé s. Estaé basada en representar los diferentes
Herramientas para la solucioé n de conflictos bué squeda de
y confronta con otros la capacidad de manejar espacios de nuestra geografíéa solucioé n a los
sus experiencias a las relaciones humanas, Colombiana. problemas que
GEOGRAFIA FISICA DE COLOMBIA
través del debate. la empatíéa con las parten de la
Unidades del relieve colombiano -Identifica las distintas formas de cotidianidad.
personas y el reconocer
MANEJO DE LOS Unidades montanñ osas y valles organizacioé n social y políética y las
sus motivaciones,
CONOCIMIENTOS Unidades planas y sistemas perifeé ricos compara con la actualidad. -Promover el
razones y emociones que
PROPIOS DE LAS El estado del tiempo y el clima conocimiento
los mueven. La mayoríéa -Argumenta con ideas claras la cientíéfico a partir
CIENCIAS SOCIALES El clima en Colombia
de las actividades que a importancia de los organismos de de la indagacioé n
Los compromisos personales y sociales que
Maneja conocimientos diario realizamos
adquirimos control para el cumplimiento de logrando
propios de las ciencias dependen de este tipo de nuestras leyes. comprensiones
sociales basados en la inteligencia, ya que estaé n LOS SECTORES DE LA ECONOMIA COLOMBIANA cada vez maé s
-Identifica las diferentes culturas complejas.
historia, la cultura, las formadas por grupos de El proceso econoé mico y los sectores econoé micos
de nuestro territorio, sus
relaciones ético personas con los que El sector primario
caracteríésticas, costumbres y
políticas, espaciales y debemos relacionarnos. El sector secundario
Es la capacidad de tradiciones.
geográficos. El sector terciario
Trabajar en grupo,
Como interpretar una graé fica de barras, para un Distingue las diferentes formas
DESARROLLO DE LOS ayudar a otras personas a
COMPROMISOS anaé lisis social de participacioé n democraé tica
identificar y superar
PERSONALES Y El dialogo y la buena comunicacioé n para expresar que se dan en la institucioé n, la
problemas. Se inquieta
SOCIALES ideas y diferencias comunidad y la nacioé n.
por la sana convivencia y
Reconoce las por los problemas que HISTORIA DE COLOMBIA EN EL SIGFLO XIX -Conoce como estaé organizado el
responsabilidades que aquejan a su comunidad La construccioé n de la Republica estado colombiano, los deberes y
como personas y en general).
miembros de una
sociedad se asumen, se RELACIONES CON LA
conocen y se valoran HISTORIA Y LAS
críticamente los CULTURAS
descubrimientos y Reconozco que tanto los
avances a nivel de las individuos como las
ciencias sociales. organizaciones sociales
se transforman con el
tiempo, construyen un
legado y dejan huellas
que permanecen en las
sociedades actuales.
RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES
Reconozco algunas
caracteríésticas fíésicas y
culturales de mi entorno,
su interaccioé n y las
consecuencias sociales,
políéticas y econoé micas
que resultan de ellas.
RELACIONES ETICO
POLITICAS
Reconozco la utilidad de
las organizaciones
políético-administrativas y
sus cambios a traveé s del
tiempo como resultado
La republica de la Nueva Granada derechos de los ciudadanos y su
La confederacioé n granadina forma de garantizarlos y
La regeneracioé n protegerlos.
- Cumple con sus deberes y asíé
COLOMBIA EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX
mismo exige el respeto de sus
La hegemoníéa conservadora
derechos.
La republica liberal
La violencia -Valora la importancia del respeto
La economíéa a la diferencia, comprendiendo
La tolerancia y el respeto por la diferencia
como se dan situaciones de
racismo sexismo y discriminacioé n
HISTORIA DE COLOMBIA DESDE EL FRENTE en nuestro entorno inmediato.
NACIONAL
El frente nacional De los periodos histoé ricos de
Gobiernos posteriores al Frente Nacional nuestra patria por medio de
Gobiernos de 1990 a 2002 historias de vida.
Los ué ltimos gobiernos
Que son los documentos histoé ricos
Como asumir actitudes pacificas
LA NACION Y EL TERRITORIO
La poblacioé n colombiana
Derechos de los colombianos
El territorio colombiano
Entidades políético administrativas de Colombia
Los derechos humanos
La discriminacioé n
Tipos de discriminacioé n
EL PODER PUBLICO Y LA DEMOCRACIA
Participacioé n y democracia
EL Estado colombiano
de acuerdos y conflictos. Los oé rganos administrativos del Estado
Los oé rganos de vigilancia y control
La democracia
El gobierno escolar
El manual de convivencia
 ASIGNATURA: Ciencias Naturales

ESTANDAR COMPETENCIAS EJES CONCEPTUALES DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS

-Formulo preguntas a partir de INTELIGENCIA -Seres bioé ticos y abioé ticos. -Organizo y clasifico los seres
una observacioé n o experiencia y vivos segué n sus -Fomentar una ensenñ anza
escojo algunas de ellas para NATURALÍSTA -Estructura y clasificacioé n de significativa relacionada con la
caracteríésticas.
buscar posibles respuestas. los seres vivos. formulacioé n de inquietudes y
-Analizo el ecosistema que me (Es la Capacidad para
-Identifica adaptaciones de los bué squeda de solucioé n a los
rodea y lo comparo con otros. interactuar con el -Ecosistemas.
seres vivos teniendo en cuenta problemas que parten de la
-Identifico adaptaciones de los medio físico cotidianidad.
seres vivos, teniendo en cuenta -Ciclos de la naturaleza: agua, las caracteríésticas de los
estableciendo en
las caracteríésticas de los hidroé geno y oxíégeno. ecosistemas en que viven. -Promover el conocimiento
diversos fenómenos
ecosistemas en que viven. cientíéfico a partir de la
causas y sus efectos a -Relacioé n de los seres vivos con - Explica la dinaé mica de un indagacioé n
-Explico la dinaé mica de un logrando
ecosistema, teniendo través de lalos ecosistemas. ecosistema teniendo en cuenta comprensiones cada vez maé s
en cuenta las necesidades de observación, las necesidades de energíéa y complejas.
energíéa y nutrientes de los seres experimentación y-Organizacioé n y funcionamiento nutrientes de los seres vivos.
vivos (cadena alimentaria) análisis de lasde aparatos y sistemas.
-Realizo mediciones con -Reconoce los sistemas del
relaciones que existen
instrumentos convencionales -Salud, higiene y orientacioé n cuerpo, sus funciones y su
entre varias especies o
(balanza, baé scula, cronoé metro, sexual. relacioé n con la praé ctica de
grupos de objetos y
termoé metro...) y no haé bitos saludables.
convencionales (paso, cuarta, personas). -Ecologíéa: conservacioé n y
pie, braza, vaso...). manejo de los recursos -Describe funciones vitales de
-El conocimiento
-Identifico los niveles de naturales y artificiales. los sistemas del cuerpo a
organizacioé n celular de los seres cientíéfico: Formula
partir del desarrollo bioloé gico
vivos. preguntas y -La ciencia y la tecnologíéa al
fíésico, emocional y social del
-Identifico en mi entorno objetos problemas servicio del ser humano.
que cumplen ser humano.
innovadores;
funciones similares a las de mis emprende procesos de -Alimentacioé n, produccioé n y -Reconoce los paisajes
oé rganos y sustento la bué squeda e salud.
comparacioé n. naturales y artificiales y el
indagacioé n y -Contaminacioé n del suelo e aprovechamiento de estos
-Represento los diversos
sistemas de oé rganos del ser confronta con otros impacto ambiental. para la vida del hombre.
humano y explico su funcioé n. sus experiencias a
- Identifico maé quinas simples en -Identifica los diferentes
el cuerpo de seres vivos y explico traveé s del debate. -Materia, energíéa y cambios. aportes de la ciencia y la
su funcioé n. tecnologíéa para el
-Identifico adaptaciones de los -AÁ tomos y moleé culas.
mejoramiento de la calidad de
seres vivos, teniendo en cuenta
las caracteríésticas de los -Fuentes de energíéa renovables vida del ser humano.
ecosistemas en que viven. y no renovables.
-Manejo de los -Reconoce los diferentes tipos
-Explico la dinaé mica de un
ecosistema, teniendo conocimientos -Manifestaciones y de alimentos, su origen y
en cuenta las necesidades de propios de las ciencias trasformaciones de la energíéa. forma de produccioé n.
energíéa y nutrientes de los seres :
vivos (cadena alimentaria). -Ciencia, tecnologíéa y sociedad. -Determina la importancia de
-Cuido, respeto y exijo respeto Maneja conocimientos la sana alimentacioé n para
por mi cuerpo y el de las demaé s -Fíésica: maé quinas simples. mejorar la calidad de vida.
propios de las ciencias
personas. sociales basados en la -Electricidad, corriente eleé ctrica,
-Verifico que la coccioé n de -Identifica las diferentes
historia, la cultura, las circuitos.
alimentos genera cambios fíésicos formas de contaminacioé n y sus
relaciones eé tico
y quíémicos. consecuencias para la vida del
-Identifico y establezco las políéticas, espaciales y -Magnetismo.
ser humano.
aplicaciones de los circuitos geograé ficos.
-Protocolo de la
eleé ctricos en el desarrollo -Describe la composicioé n y la
tecnoloé gico. -Desarrollo de experimentacioé n laboratorio .
trasformacioé n de la materia
-Reconozco los efectos nocivos compromisos
personales y sociales: como elemento fundamental
del exceso en el consumo de de la naturaleza.
cafeíéna, tabaco, drogas y licores.
-Establezco relaciones entre Reconoce las
responsabilidades que -Identifica tipos de
deporte y salud fíésica y mental. movimiento en los seres vivos
como personas y
miembros de una y los objetos relacionaé ndolos
sociedad se asumen, se con las fuerzas que los
conocen y se valoran producen.
críéticamente los
descubrimientos y - Describe y verifica el efecto
avances a nivel de las de la trasferencia de energíéa
ciencias sociales. teé rmica en los cambios de
estado de algunas sustancias.
 -Identifica circuitos eleé ctricos
en los diferentes aparatos que
prestan un servicio en su vida
cotidiana.

ASIGNATURA: INGLÉS
 ESTANDAR COMPETENCIAS EJES CONCEPTUALES DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS

INTELIGENCIA Time: What time is it? -Se desenvuelve dentro del saloé n
de clase comprendiendo y ·Meé todo de casos.
COMPRENSIÓN LINGÜÍSTICA-VERBAL Routines(first, second (you) and expresando frases que le
TEXTUAL third person): permiten resolver situaciones ·Aprendizaje basado
(Es la Capacidad para hacer uso de los cotidianas a traveé s de en problemas.
(Escucha- Lectura)
recursos formales (gramática, fonología y Personal pronouns conocimientos baé sicos.
-Comprendo sintaxis), los recursos pragmáticos -Identifica vocabulario baé sico de ·Meé todo de proyectos.
cuentos cortos o lo (producción y comprensión de textos orales Verb to be su entorno a traveé s de la
que me dice mi y escritos y los aspectos socio -culturales comprensioé n y produccioé n de ·Teé cnica del debate
Adjectives to make descriptions. textos escritos sencillos. ·Juegos de roles y
profesor en clase. (diversidad cultural del lenguaje y de la
•Brinda Informacioé n personal simulaciones
lengua, uso de las normas de cortesía, Do/Does + routines. baé sica que le permite resolver
-Comprendo textos
comunicación efectiva) del idioma. necesidades baé sicas de un ·Investigacioé n.
cortos, sencillos e
Verbs in a classroom contexto en concreto.
ilustrados sobre •HABILIDADES COMUNICATIVAS -Asocia graé fico y dibujos ·Exposicioé n.
temas cotidianos, (hablar, leer, escuchar, escribir) Verbs and vocabulary in the representativos con una
personales y beach descripcioé n dada en forma oral o ·La teé cnica de la
COMPETENCIA PRAGMÁTICA escrita. pregunta.
literarios.
Explanation of the present -Describe a las personas con
Organiza las oraciones en secuencias para
-Participo en continuous. frases cortas y simples teniendo Diaé logos para resolver
producir fragmentos textuales. Conoce en cuenta sus caracteríésticas necesidades
conversaciones
tanto las formas linguü íésticas y sus Verbs and vocabulary in the fíésicas y emocionales. inmediatas de aula.
cortas usando
funciones, como el modo en que se restaurant. -Comprende textos escritos y
oraciones con
encadenan unas con otras en situaciones expresa oraciones sencillos
estructuras
comunicativas reales. Translation exercises. referentes al clima, las estaciones
predecibles. y diversos elementos de la
Asking about personal naturaleza evidenciando el
•COMPETENCIA SOCIOLINGÜÍSTICA information. vocabulario adquirido
Conoce las condiciones sociales y -Asocia graé ficos y dibujos
Giving personal information. representativos de las prendas de
culturales que estaé n implíécitas en el uso
vestir y el clima haciendo uso de
de la lengua. Maneja normas de cortesíéa y WH Questions. las formas (can – can`t).
otras reglas que ordenan las relaciones -Interpreta canciones en Ingleé s y
entre generaciones, geé neros, clases y Prepositions. otros textos orales haciendo uso
grupos sociales. Tambieé n se maneja al de una correcta pronunciacioé n y
 entrar en contacto con expresiones de la fluidez.
sabiduríéa popular o con las diferencias de -Comprende textos escritos y
registro, de dialecto y de acento. expresa oraciones sencillos
referentes al clima, las estaciones
PRODUCCIÓN y diversos elementos de la
TEXTUAL naturaleza evidenciando el
(Escritura - COMPETENCIA LINGÜÍSTICA vocabulario adquirido.
Oralidad) Reconoce los recursos formales de la -Asocia graé ficos y dibujos
lengua como sistema y a la capacidad para representativos de las prendas de
-Mi pronunciacioé n vestir y el clima haciendo uso de
utilizarlos en la formulacioé n de mensajes
es comprensible y las formas (can – can`t).
bien formados y significativos. Incluye los -Interpreta canciones en Ingleé s y
hablo de manera
conocimientos y las destrezas leé xicas, otros textos orales haciendo uso
lenta y pausada.
fonoloé gicas, sintaé cticas y ortograé ficas, de una correcta pronunciacioé n y
-Escribo pequenñ os entre otras. fluidez.
textos sencillos
-Comprende la idea general de un
sobre temas de mi texto identificando tiempos y
entorno. rutinas.
- Produce textos escritos
-Mi vocabulario en
sencillos empleando el
ingleé s estaé
vocabulario referente a tiempos
relacionado a temas
y rutinas con una pronunciacioé n
y referentes
adecuada.
cercanos y
conocidos. -Formula y responde preguntas
sobre acciones cotidianas en
tiempo presente.

-Identifica las diferentes

cualidades de una o persona,
objeto o lugar en un texto leíédo.

-Comprende informacioé n
especíéfica a descripciones de
textos orales cortos.

-Describe una persona, un

objeto oò un lugar a traveé s de un
escrito sencillo.

-Expresa oralmente
caracteríésticas de un contexto
dado en forma oral.

-Reconoce las actividades

(verbos) que se realizan en
diferentes lugares cotidianos.

-Comprende textos orales y

escritos que evidencian acciones
realizadas en un tiempo
presente y especíéfico.

-Describe actividades (verbos)

que se realizan en diferentes
lugares cotidianos.

-Expresa oralmente acciones

realizadas en un tiempo
presente y especíéfico.

-Evidencia compromiso frente a

la asignatura a traveé s de la
realizacioé n de los trabajos en
clase, las tareas asignadas con
un comportamiento adecuado.
 ASIGNATURA: EDUCACION FISICA

ESTANDAR COMPETENCIAS EJES CONCEPTUALES DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS

-Reconozco derecha e PROCEDIMENTAL -Aplica correctamente ejercicios de

izquierda al realizar INTELIGENCIA calentamiento para las praé cticas deportivas. -Estrategias
saltos en zig-zag en un -El Calentamiento. analíéticas e
espacio y tiempo CORPORAL -Realiza adecuadamente ejercicios de inductivas, esto es,
determinado en tareas CINESTÉSICA -Estiramiento y elasticidad. estiramiento y elastidad evidenciando ensenñ anza
deportivas y de forma destreza. estructurada por
individual. (Es la capacidad para -Equilibrio y coordinacioé n medio de procesos y
realizar actividades que (ejercicios con aros, lazos y -Evidencia equilibrio y coordinacioé n en pasos secuenciales o
-Identifico el espacio y requieren fuerza, rapidez, juego de recepcioé n y envíéo de
ejercicios con aros, lazos y juego de recepcioé n y acumulativos.
el tiempo al lanzar un flexibilidad, coordinación pelotas).
envíéo de pelotas.
baloé n de forma óculo-manual, destreza
individual a una altura motora y equilibrio). - Desplazamientos, mini
-Evidencia disciplina y coordinacioé n en
que sea el doble de mi carreras de atletismo.
momentos de formacioé n y marchas grupales.
talla lo dejo rebotar -Reconocer la
una vez y lo cojo. importancia de la -Formacioé n en filas y marchas.
-Comprende las dinaé micas grupales en cuanto
Educacioé n Fíésica en su (correcta formacioé n y
a reglas de juego, convivencia y trabajo en
-Consolido el concepto desarrollo integral, coordinacioé n de
equipo a traveé s de la iniciacioé n en juegos
de imagen corporal por fortaleciendo el dominio desplazamiento cuando se
predeportivos.
medio de diferentes y control de las marcha en grupo).
actividades. diferentes partes del
-Realiza su diagnoé stico fíésico identificando sus
cuerpo y sus -Iniciacioé n en juegos
fortalezas y aspectos por mejorar en cuanto a
-Propongo acciones movimientos predeportivos.
su condicioé n fíésica y haé bitos de ejercicio.
para la construccioé n
de un medioambiente -Desarrollar su expresioé n -Carreras de obstaé culos.
-Reconoce haé bitos de higiene personal y la
favorable en mi corporal mediante
importancia de la alimentacioé n para conservar
comunidad, a traveé s de actividades lué dicas que -Diagnoé stico Fíésico.(Haé bitos
su salud.
la praé ctica de permiten elevar su saludables de ejercicio vs
las habilidades autoestima. Sedentarismo)
-Evidencia Posibilidades de movimiento con su
motrices especíéficas cuerpo a nivel global y segmentario en
segué n la expresioé n -Valorar la importancia -Conducta de entrada y
ejercicios de coordinacioé n.
motriz. de registro
-Se desempenñ a de forma adecuada
la higiene corporal y el de datos fíésicos y meé dicos.
comprendiendo las dinaé micas baé sicas del
-Adopto posturas ejercicio fíésico.
fué tbol como deporte y lo evidencia a traveé s del
corporales que me -Praé cticas sobre primeros juego.
permiten cuidar y -Cuidar su medio auxilios. -Se desempenñ a de forma adecuada
mantener una buena ambiente comprendiendo las dinaé micas baé sicas del
salud, cuando practico adecuadamente -Actividades praé cticas en el baloncesto como deporte y lo evidencia a
haé bitos de Atender, interpretar y medio natural. traveé s del juego.
higiene que favorecen seguir indicaciones para -Se desempenñ a de forma adecuada
mi bienestar. el -Sistemas y oé rganos del cuerpo comprendiendo las dinaé micas baé sicas del
desarrollo de una humano. voleibol como deporte y lo evidencia a traveé s
-Refuerzo los actividad. del juego.
conceptos de -Higiene y limpieza; -Realiza diferentes posturas en estado de
lateralidad, -.Reconocer que los alimentacioé n e hidratacioé n quietud y en movimiento evidenciando
ubicacioé n espacio- derechos se basan en que para la actividad fíésica. equilibrio en su cuerpo.
temporal, equilibrio, todos los seres humanos - Explora formas baé sicas de movimientos y
esquema corporal, somos en esencia iguales -Trastornos en la alimentacioé n: modalidades gimnaé sticas desarrollando la
ritmo y coordinacioé n, aué n cuando cada persona obesidad, anorexia y bulimia. elasticidad y flexibilidad.
mediante la praé ctica de sea diferente en su forma -Evidencia habilidades corporales de
formas de ser y vivir. ACTITUDINALES Resistencia a traveé s de ejercicios estrateé gicos,
jugadas de las manejo del aro y salto en lazo.
expresiones motrices. -Comprender que todas -Motivacioé n hacia la praé ctica -Controla formas, secuencias y movimientos de
las de su cuerpo para la realizacioé n de rutinas
-Me ubico en el espacio familias tienen derecho al las actividades fíésicas. ríétmicas sencillas.
y el tiempo trabajo, la salud, la -Demuestra habilidades en el Atletismo como
durante las diferentes vivienda, la propiedad, la -Utilizacioé n y aprovechamiento una praé ctica deportiva de grandes beneficios
expresiones educacioé n y la recreacioé n. de los recursos fíésicos y para la mente y el cuerpo.
motrices practicadas, Didaé cticos para la clase. -Controla formas, secuencias y movimientos de
teniendo como -Reconocer que los seres su cuerpo para la realizacioé n de rutinas
referencia los puntos vivos, y el medio -Actitud y conciencia frente a ríétmicas sencillas.
cardinales. ambiente sus fortalezas y debilidades. -Demuestra habilidades en el Atletismo como
en general, representan una praé ctica deportiva de grandes beneficios
-Participo en un recurso ué nico e para la mente y el cuerpo.
actividades grupales irrepetible que merece
que respeto y consideracioé n.
implican movimientos
de conciencia
corporal dinaé micos y
estaé ticos, realizando
juegos recreativos,
lué dicos y
deportivos, mientras
estimulo mi creatividad
y mi capacidad
intelectual.

ASIGNATURA: Ética y valores

ESTANDAR COMPETENCIAS EJES CONCEPTUALES DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS

Manifestar acciones que INTELIGENCIA Entiende que los conflictos son

evidencien la toma de
decisiones dentro de un
marco legal
Asumir actitudes que
evidencien el respeto por
la diferencia
Evidenciar
comportamientos que
llevan a la praé ctica de la
El conflicto parte de las relaciones, pero -Lectura alusivas a
INTERPERSONAL E los temas
dejamos de ser amigos.
INTRAPERSONAL
Conoce la diferencia entre Resumen y opinioé n
(Intrapersonal: Es la capacidad de La agresioé n personal.
conflicto y agresioé n.
tener acceso a la propia vida
emocional, a la gama de Comprende que la agresioé n es lo Elaboracioé n de
sentimiento, la capacidad de efectuar que puede hacerle danñ o a las carteleras.
Los derechos fundamentales
discriminaciones entre ciertas de los ninñ os y ninñ as relaciones.
Trabajos en grupos.
emociones y, finalmente, ponerles un
Expone su posicioé n y escucha la
nombre y recurrir a ellas como
exposicioé n ajena en situaciones de
medio de interpretar y orientar la Las normas de convivencia conflicto.
propia conducta. Interpersonal: Es
la capacidad de Trabajar en grupo, Utiliza mecanismos para manejar
sana convivencia ayudar a otras personas a identificar El cuidado de si mismo la ira y la rabia
y superar problemas. Se inquieta por
El cuidado de los otros. Pide disculpas a quienes les ha
la sana convivencia y por los
hecho danñ o y perdoé n cuando los
problemas que aquejan a su
han ofendido.
comunidad en general).
El cuidado del medio ambiente
Reconoce el valor de las normas y
los acuerdos para la convivencia
-Convivencia y paz. en familia, en el medio escolar y
-Caé tedra de la Paz. en otras situaciones.
-Participacioé n y responsabilidad
democraé tica. Ayuda a cuidar el medio ambiente
en su entorno cercano.
-Pluralidad, identidad y valoracioé n
de las diferencias.

ASIGNATURA: Religión

ESTANDAR COMPETENCIAS EJES CONCEPTUALES DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS

Evidenciar actuaciones y Enfoque antropoloé gico

manifestar pensamientos INTELIGENCIA Lectura de cuentos
que integran los valores bíéblicos
INTERPERSONAL E INTRAPERSONAL
sociales del evangelio. Manifestacioé n de la Asume actitudes de respeto Escritos de las
(Intrapersonal: Es la capacidad de tener autenticidad humana por las creencias de sus demaé s experiencias cotidianas
Manifestar intereé s y
acceso a la propia vida emocional, a la como un ser espiritual companñ eros o de los cuentos leíédos
compromisos frente a la
gama de sentimiento, la capacidad de
propuesta de un proyecto Capacidad para interpretar y Dramatizaciones sobre
efectuar discriminaciones entre ciertas
de vida y sociedad basado comprender textos o cuentos los temas dadas
emociones y, finalmente, ponerles un
en la visioé n de nuestras nombre y recurrir a ellas como medio de Enfoque Bíéblico bíéblicos y aplicarlos a su vida
creencias. interpretar y orientar la propia conducta. diaria. Elaboraciones de
Interpersonal: Es la capacidad de carteleras
Practicar Manifestar amor por si mismo
Trabajar en grupo, ayudar a otras Testimonio del pueblo que
comportamientos en los y mantiene buenas relaciones
personas a identificar y superar conoce a Dios
que se evidencian los personales con sus
problemas. Se inquieta por la sana
valores de la solidaridad y companñ eros
convivencia y por los problemas que
la corresponsabilidad
aquejan a su comunidad en general). Capacidad para identificar y
fundamentados en la vida.
practicar las cualidades de un
Testimonio
Asumir actitudes que líéder positivo aplicaé ndolas en
evidencian la presencia de Saber comprender el desarrollo de su
las ensenñ anzas de Jesué s en personalidad
el mundo de hoy. Saber dar razoé n del saber ser
Expresa y promueve acciones
Saber integrar Fe y Vida de solidaridad reconocieé ndose
como un individuo en su
Saber aplicar a la realidad superacioé n

Reflexiona sobre las diferentes

ensenñ anzas que dan los textos
seleccionados.

- -Promueve la convivencia de
su entorno en un contexto
pluralista – dialogante a partir
de la diversidad religiosa y sus
aportes a la construccioé n de
las diferentes comunidades.
-
-Valora y respeta la libertad
religiosa, de conciencia y de
culto de sus semejantes segué n
su cultura y tradicioé n.

-Reconoce los patrimonios

histoé rico – culturales de las
diferentes religiones a partir
de la diversidad de credos,
experiencias de fe, de
comunidad y de valores.

-Construye criterios para

actuar en valores a partir del
reconocimiento de algunos
fundamentos religiosos.

-Comprende y construye
significados de las diversas
mediaciones religiosos y su
influencia existencial,
trascendental y socio-cultural.

-Interpreta diversos sucesos

histoé ricos que le posibilitan
plantear soluciones a dilemas
eé ticos y morales.

-Construye criterios para

actuar en valores a partir del
reconocimiento de algunos
fundamentos religiosos.

-Comprende y construye
significados de las diversas
mediaciones religiosos y su
influencia existencial,

ESTANDAR
-Usa la dimensioé n
teatral en el desarrollo
de la imaginacioé n,
imitacioé n,
simbolizacioé n,
representacioé n y
creacioé n dramaé tica para
expresar ideas
-Maneja dimensioé n
musical en la ejecucioé n
de juegos y vivencia
corporal para expresar
ideas.
trascendental y socio-cultural.
-Interpreta diversos sucesos
histoé ricos que le posibilitan
plantear soluciones a dilemas
eé ticos y morales.
ASIGNATURA: Artística
COMPETENCIAS EJES CONCEPTUALES DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS
INTELIGENCIA Manejo de la
EXPRESION PLASTICA Desarrolla procesos especíéficos como oralidad.
CORPORAL CINESTÉSICA Y la imaginacioé n, imitacioé n,
MUSICAL *elaboracioé n de tíéteres con Disenñ o de
simbolizacioé n, representacioé n y
diferentes teé cnicas. escenografíéa.
creacioé n a traveé s del teatro como una
(Corporal Cenestésica: es la
capacidad para realizar actividades *disenñ o y elaboracioé n de forma de arte. Presentacioé n de
que requieren fuerza, rapidez, estenografíéas. obras.
Desarrolla y disfruta los juegos
flexibilidad, coordinación óculo-
manual, destreza motora y *disenñ o de mascaras en papel musicales propuestos.. Trabajo praé ctico.
equilibrio. Musical: es la capacidad mache.
Comunica y plasma sus experiencias a
de interactuar con instrumentos, Ejecucioé n de
ritmos y sonidos de manera sensible GRAMATICA MUSICAL partir de la actividad sensorial
piezas musicales
y apreciativa. Espacial: es la estimulando y desarrollando la en flauta.
Capacidad para presentar ideas *figuras musicales expresioé n artíéstica a traveé s de las
visualmente, crear imágenes plaé sticas. Lectura y manejo
mentales, percibir detalles visuales y *ejercicios de ritmo.
de pentagrama.
dibujar ). Descubre efectos de la líénea y color en Interpretacioé n
*el pentagrama.
la expresioé n graé fica. vocal de cantos
tradicionales y de
 FOLCLOR MUSICAL Realiza diversos disenñ os de dibujos. actualidad.

*cantos tradicionales de Realiza construcciones a partir del Ejecucioé n de

pacifico. ensamble de diferentes piezas. rutinas.

*cantos tradicionales del Elabora y expone trabajos modelados Ejecucioé n de

atlaé ntico. en plastilina. juegos
coreograé ficos
*cantos tradicionales andinos. Crea y expone su propio disenñ o de tradicionales.
gravado.
*cantos tradicionales llaneros. Elaboracioé n y
Crea sus propios disenñ os de vitrales. exposicioé n de
FORMACION INSTRUMENTAL trabajos.
-Realiza ejercicios de grafomotricidad,
*posiciones baé sicas de la
motricidad fina y sensibilizacioé n como Creatividad en sus
flauta.
forma de analizar, comprender y trabajos.
*montaje de piezas musicales. refinar su percepcioé n y sus trazos.
Aplicacioé n de
AUDICION MUSICAL teé cnicas.

*elaboracioé n juegos de -Sigue bocetos de dibujos teniendo en

formacioé n ríétmica.
*juego destapa y haz pareja.
*juego, formulas ríétmicas.
*juego del laberinto musical.
-Usa la expresioé n
corporal en la ejecucioé n ESQUEMA CORPORAL
de danzas folcloé ricas
*ajuste postural.
tradicionales para
conservar y transmitir *rutina aeroé bica.
saberes populares
cuenta los patrones y las teé cnicas
empleadas en trazos y efectos de luz.
-Reconoce el cíérculo cromaé tico:
colores primarios, terciarios y
secundarios para emplear
combinaciones de colores en bocetos
de mosaicos.
-Valora la pintura como un medio de
expresioé n artíéstico y emplea teé cnicas
-Identifica la clasificacioé n de los
colores caé lidos y fríéos empleaé ndolos
tradicionales. *posiciones baé sicas del ballet. en bocetos propuestos.

*teé cnicas de relajacioé n.

Emplear la expresioé n PRE-DANZA -Valora la pintura como un medio de

plaé stica en la actividad expresioé n artíéstica y emplea teé cnicas
JUEGOS COREOGRAFICO DEL
sensorial para diversas en la realizacioé n de sus obras.
ATLANTICO
comunicar y plasmar
-Sigue bocetos de dibujos empleando
sus experiencias *la guacamaya
la plastilina como material de creacioé n
JUEGO COREOGRAFICO y desarrollo de la motricidad.

*la patasola -Realiza Composiciones de trabajos

manuales inspirados en diferentes
JUEGO COREOGRAFICO DEL escenarios y haciendo uso de diversos
PACIFICO materiales.
*la buluca. -Hace un buen uso de materiales
reutilizables para la elaboracioé n de
JUEG COREOGRAFICO
obras de arte creativas.
LLANERO

*la vaca.

LA LINEA Y SUS EXPRESIONES

*teé cnica con colores

-Dibujo Libre

-Grafomotricidad gruesa y fina

CONSTRUCCIONES
 CREATIVAS.

MODELADO EN PLASTILINA.

GRAVADO.

DISENÑ OS DE VITRALES.

TECNOLOGIA E INFORMATICA

ESTANDAR COMPETENCIAS EJES CONCEPTUALES DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS

Reconozco objetos producidos por el Identifica algunas fuentes y Manejo de redes Reconozco artefactos creados Se programara cuatro
hombre, explico su desarrollo tipos de energíéa y explico sociales . por el hombre para satisfacer sus unidades didaé cticas cada
histoé rico, sus efectos en la sociedad, su coé mo se transforman. necesidades, los relaciono con una se propondraé la
Concepto de los procesos de produccioé n y con construccioé n de un
proceso de produccioé n y la relacioé n
Identifica recursos naturales tecnologíéa los recursos naturales artefacto donde permitiraé
con los recursos naturales que son utilizados por la involucrados. identificar conceptos en
involucrados. tecnologíéa y explico la Origen y evolucioé n de los ejes temaé ticos
importancia de su la tecnologíéa. Reconozco caracteríésticas del propuestos en para el
conservacioé n. funcionamiento de algunos aé rea.
Ciencia tecnologíéa y productos tecnoloé gicos de mi
Describo y explico las caracteríésticas y
Describe y utiliza, sociedad(CTS) entorno y los utilizo en forma Cada unidad didaé ctica
el funcionamiento de algunos adecuadamente, las segura. contara con :
artefactos, productos, procesos y tecnologíéas de la informacioé n Estructuras -Queé se va a aprender?
sistemas de mi entorno y los uso en y la comunicacioé n disponibles Identifico y comparo ventajas y -Exploracioé n de saberes
forma segura y apropiada. en mi entorno, para el Circuitos desventajas en la utilizacioé n de previos.
desarrollo de diversas artefactos y procesos -Aprender nuevas cosas
Describo y analizo las ventajas y actividades (comunicacioé n, Energíéa tecnoloé gicos en la solucioé n de -El reto
desventajas de la utilizacioé n de entretenimiento, aprendizaje, problemas de la vida cotidiana . -Manos a la obra.
artefactos y procesos, y los empleo bué squeda y validacioé n de Energíéa limpias -Explorar lo que se
para solucionar problemas de la vida informacioé n, investigacioé n,…). Identifico y menciono aprendioé .
Word
situaciones en las que se
cotidiana.
Ensambla artefactos y evidencian los efectos sociales y
 Identifico, describo y analizo dispositivos sencillos Excel
situaciones en las que se evidencian los siguiendo instrucciones de
Powtoon
efectos sociales y ambientales de las texto o esquemaé ticas.
manifestaciones tecnoloé gicas Cmaptool
Utiliza herramientas
manuales para realizar de
Jclic
manera segura procesos de
medicioé n, trazado, corte,
Movie maker
doblado y unioé n de materiales
para construir modelos y Scratch
maquetas.
Participo con mis companñ eros
en la definicioé n de roles y
responsabilidades en el
desarrollo de proyectos en
tecnologíéa.
Describo y argumento mis
propuestas y decisiones para
la solucioé n de problemas.
Accedo y utilizo diferentes
fuentes de informacioé n y
medios de comunicacioé n para
sustentar mis ideas, ampliar
mi perspectiva críética y tomar
decisiones frente a dilemas
tecnoloé gicos.
Identifico el potencial de uso
de los recursos naturales en
relacioé n con la obtencioé n de
energíéa. Describo y analizo los
efectos que tienen los avances
tecnoloé gicos para la salud
(uso adecuado de antibioé ticos
ambientales, producto de la
utilizacioé n de procesos y
artefactos de la tecnologíéa.
Reconozco el computador como
un avance tecnoloé gico que
posibilita y facilita la obtencioé n
de informacioé n y comunicacioé n.
Identifico las fuentes y tipos de
energíéa y explica sus
transformaciones en beneficio y
detrimento del ser humano y el
planeta.
Reconoce los diferentes tipos de
estructuras y resalta la
importancia en el eé xito en la
construccioé n de artefactos
tecnoloé gicos.
Elaboro circuitos sencillos y
reflexiona sobre la importancia
de hacer buen uso de esteé , en la
prevencioé n de accidentes.
Identifico las barras de
herramientas de los diferentes
programas informaé ticos, (Word,
Excel, powtoon ,Cmaptool)
Utiliza Movie maker en la
elaboracioé n de un video corto.
Reconozco scratch como un
aplicacioé n informaé tica que le
en el tratamiento de permite explorar y experimentar
infecciones). Analizo y discuto con los conceptos de
los cambios producidos en el programacioé n de ordenadores
suelo como consecuencia de la mediante el uso de una sencilla
accioé n humana (en interfaz graé fica.
agricultura, el uso de
pesticidas). Elaboro libro virtual sobre CTS.