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3

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D

 J
e
r
a
r
DEFINICIONES
Corta: Un conjunto de procesos que tienen como objeto el procesamiento de
la información.
Propia: son aquellas que se ponen en marcha para analizar y comprender la
información recibida, cómo se procesa y como se estructura en la memoria.
Específica: Formar una habilidad consiste en lograr el dominio de un sistema
complejo de operaciones encargada de la elaboración de la información
obtenida del objeto y contenida en los conocimientos, así como de las
operaciones tendentes a revelar esta información. Las habilidades cognitivas
se refieren a las capacidades o facultad de los seres para procesar
información tras la percepción. Normalmente, ese proceso tiene un
aprendizaje, una adquisición de conocimiento, que va dando lugar a esas
habilidades. Al parecer, este concepto es ampliable también a los animales,
según los últimos estudios etológicos (de comportamiento animal).
Así, las habilidades cognitivas interrelacionan mente y física. Por tanto, en la
cognición se encuentran íntimamente ligados el pensamiento y la acción (a
través del sistema nervioso).

3 EJEMPLOS EN LA VIDA DIARIA

1. Cuando mi mamá de pequeño me mandaba a la tienda a traer
mandado, me pedía muchas cosas, diferentes productos, y siempre me
los organizaba mentalmente, por colores y tamaños, así no tenía la
necesidad de anotar y hacer una lista, y hacerlo más rápido.
2. Cuando mis amigos me invitan a hacer algo malo o alguna travesura,
primero pienso que consecuencia traería y ya luego decido si me
conviene o no.
3. Cuando estudio un poco de inglés, me facilita un poco el que escuche
canciones en inglés porque después las relaciono con lo que necesito.

DEFINICIONES DE LOS TEMAS:

1. JERARQUÍA DE OPERACIONES: El orden que se debe seguir para realizar las
operaciones matemáticas (suma, resta, multiplicación, división, potenciación y
radicación) dentro de una expresión cuando tenemos que realizar más de una
operación en un mismo ejercicio y además también en el orden en que se realizan
las operaciones en el caso que haya signos de agrupación (por ejemplo,
paréntesis, corchetes, llaves). A este orden que siguen, o a la prioridad que se le da
a cuál operación se realiza primero, es a lo que llamamos jerarquía de operaciones.
2. LEYES DE SIGNOS:
En suma:
Si sumas números positivos con números positivos quedan positivo.
Si sumas números negativos con números negativos quedan negativos.
Si sumas números positivos con números negativos el signo que queda
es el del entero mayor.

Ejemplo: -6+15= +9 -16+4= -12

En Multiplicación y División:
Si multiplicas o divides positivo por positivo da positivo.
Ej: (+8)(+3)= +24
Si multiplicas o divides negativo por negativo da positivo.
Ej: (-7) (-9) = +63

Si multiplicas o divides negativo por positivo o positivo por negativo da

siempre negativo sin importar cuál de los 2 sea el entero mayor.
 Ej: (5) (-9) = -45

FRACCIONES:

Una fracción es una parte de un total

Corta una pizza en trozos, y tendrás fracciones:

1 1 3
/2 /4 /8
(Una mitad) (Un cuarto) (Tres octavos)

El número de arriba te dice cuántas porciones tienes y el de abajo

te dice en cuántos trozos se ha cortado la pizza.

Numerador / Denominador
Al número de arriba lo llamamos Numerador, es el número de partes que tienes.
Al de abajo lo llamamos Denominador, es el número de partes en que se ha dividido
el total.

Numerador
Denominador

¡Sólo tienes que recordar esos nombres! (Si los confundes, recuerda que denominador
es con "D" de dividir)

Fracciones equivalentes
Algnas fracciones parecen diferentes pero en realidad son la misma, por ejemplo:

4 2 1
/8 = /4 = /2
(Cuatro octavos) (Dos cuartos) (Una mitad)

1
Normalmente lo mejor es dar la respuesta usando la fracción más simple ( /2 en este
caso). Eso se llama Simplificar o Reducir la fracción.

Sumar fracciones

Puedes sumar fracciones fácilmente si el número de abajo (el denominador) es el

mismo:

1 1 2 1
/4 + /4 = /4 = /2
(Un cuarto) (Un cuarto) (Dos cuartos) (Una mitad)

Otro ejemplo:

5 1 6 3
/8 + /8 = /8 = /4

Sumar fracciones con denominadores diferentes

¿Y si los denominadores no son iguales? Como en este ejemplo:
 3 1
/8 + /4 = ?

Deberías hacer que los denominadores fueran iguales de alguna manera. En este caso
1 2
es fácil, porque sabemos que /4 es lo mismo que /8 :

3 2 5
/8 + /8 = /8

M.C.M y M.C.D:

Máximo común divisor

El m á x im o co m ún diviso r , m .c .d. de do s o má s núm er o s

es el m a yo r núm er o que divide a t o do s ex a ct a m ent e.

Cálculo del máximo común divisor

1. Se desc o m po nen lo s núm er o s en fa c t or es pr imo s.

2. Se to m a n lo s fa ct or e s c o m unes c o n m eno r
ex po nent e.

Ejemplo
 Hallar e l m. c. d . de : 72 , 10 8 y 60 .

1.

72 = 2 3 · 3 2

10 8 = 2 2 · 3 3

60 = 2 2 · 3 · 5

2.

m. c. d . (7 2 , 1 08 , 60 ) = 2 2 · 3 = 12

12 e s e l mayo r núme r o que d ivide a 72 , 10 8 y 60 .

Si un núm er o es diviso r de ot ro , ento nc e s é st e e s el m .

c . d.

El núme ro 1 2 es divi sor de 36 .

m. c. d . (1 2 , 3 6 ) = 1 2
Mínimo común múltiplo

Es el m eno r de to do s m últ iplo s c o m une s a va r io s

núm er o s , e xclui do e l cer o .

Cálculo del mínimo común múltiplo

1. Se desc o m po nen lo s núm er o s en fa c t or es pr imo s

2. Se to m a n lo s fa ct or e s c o m unes y no c o m une s c o n
ma yo r ex po nent e .

Ejemplo

72 = 2 3 · 3 2

10 8 = 2 2 · 3 3

60 = 2 2 · 3 · 5

m . c . m . (7 2 , 1 08 , 60 ) = 2 3 · 3 3 · 5 = 1 080

21 60 e s e l me no r núme r o que pue de se r div idi do po r : 7 2 ,

10 8 y 6 0 .

Si un nú mer o e s un múl tip lo de o tr o , e nto nce s e s e l m. c.

m. de ambo s.

El núme ro 3 6 es múlt ip lo de 1 2 .
 m . c . m . (1 2 , 3 6 ) = 3 6

RAZONES Y PROPORCIONES:
Razón

Una razón es una comparación entre dos o más cantidades. Puede expresarse
mediante una fracción. Si las cantidades a comparar son a y b, la razón entre ellas se
escribe como:

Ejemplo:

En una sala de clases hay 10 mujeres y 18 hombres. ¿Qué relación numérica existe
entre el número de mujeres y el número de hombres?

La relación entre el número de mujeres y el número de hombres es de "10 es a 18" ,

otra forma de leerlo es "10 de 18 "

El término a es el antecedente de la razón y el b, el consecuente.

El resultado de la división o cociente entre el antecedente y el consecuente se

denomina valor de la razón
Dos o más razones son equivalentes cuando tienen igual valor.

1.1- Resolución de problemas:

Veamos cómo resolver problemas de razones:

Ejemplo 1:

La edad de 2 personas están en la relación de 5 a 9 y la suma de ellas es 84. Hallar

las edades.

Solución:

Si las edades son a y b

Cuando nos hablan de relación o razón entre dos cantidades sabemos que nos están
hablando de una comparación entre dos cantidades. Por lo tanto expresamos los
datos como una razón:

Ahora volvemos a los datos del problema:

Nos indican que la suma de los 2 números nos tiene que dar 84. Esto se expresa así:

Ahora lo que debemos hacer es trabajar con una constante, que en este caso será "
X" . Por lo tanto :
Reemplazando los datos en la ecuación tenemos:

Ahora que tenemos el valor de x podemos reemplazar para obtener los valores de a y
b:

Respuesta: Por lo tanto podemos decir que las edades son 30 y 54.

Ejemplo 2:

El perímetro de un rectángulo mide 128 cm, y la razón entre las medidas de sus lados
es 5: 3. Calcula el área del rectángulo.

Solución:
Siguiendo el procedimiento del problema anterior planteamos el problema en una
ecuación. Sabemos que el perímetro de un rectángulo es igual a la suma de todos sus
lados:

Si expresamos las variables dadas en el problema:

Ahora reemplazamos y resolvemos:

Con este resultado reemplazamos :

Ahora no nos debemos olvidar que nos están pidiendo el área del rectángulo.
Sabemos que el área del rectángulos se calcula :

A=a•b

Por lo tanto la respuesta sería :

A = 40 • 24 = 960

Respuesta: El área del rectángulo es 960 cm2

Otra forma de resolver razones es siguiendo los siguientes pasos:

Ejemplo 3:

Si hay 33 vehículos entre automóviles y camionetas y la razón entre ellos es 4:7

¿cuántos automóviles hay?

En este caso se está comparando la cantidad de automóviles con el de camionetas.

Para conocer la cantidad de automóviles que hay podemos seguir los siguientes
pasos:
1° se considera el total de vehículos: 33
2° Se divide 33 por la suma entre el numerador y el denominador de nuestra razón
(4+7= 11). Con esto se obtienen 11 partes con 3 unidades cada una (ya que 33:11 =
3).
3° Se consideran 4 partes para los automóviles y 7 para las camionetas.
Respuesta: Hay 12 automóviles

Ahora resuelve los siguientes problemas, siguiendo los pasos anteriores: (haz
clic tres veces para comprobar tu respuesta)

a) Si la razón entre dos números es 2:3 y ambos suman 10 ¿Cuáles son los números?
Respuesta: Los números son 4 y 6

b) Martín tiene cinco fichas rojas por cada dos azules. Si tiene 21 fichas en total, entre
rojas y azules, ¿Cuántas fichas tiene de cada color? Respuesta: 6 azules y 15 rojas

c) A un taller de guitarra asisten 30 estudiantes. Si por cada 8 niñas hay 7 niños,

¿cuántos niños y niñas conforman el taller? Respuesta: En el taller de guitarra hay 14
niños y 16 niñas.

2- Proporciones

Una proporción es la igualdad de dos razones.

2.1- Propiedad fundamental

En toda proporción, el producto de los términos medios es igual al producto de los

términos extremos (Teorema fundamental de las proporciones). Es decir:

Ejemplo:
Si tenemos la proporción:

Y le aplicamos la propiedad fundamental señalada queda:

3 • 20 = 4 • 15, es decir, 60 = 60

Esta es la propiedad que nos permite detectar si dos cantidades presentadas como
proporción lo son verdaderamente.
EXPONENTES Y RADICALES: 
Si a es   un   número   real,   entonces   su raíz   cuadrada es   el   número   real   no
negativo cuyo cuadrado es a. Por ejemplo, la raíz cuadrada de 16 es 4, pues
42 = 16. De modo parecido, la raíz cuarta del número no negativo a es el
número real no negativo cuya curta potencia es a. Por lo tanto, la raíz cuarta
de   16   es   2,   pues   24 =   16.   Se   puede   definir   raíces   sexta,   octava,   y   así
sucesivamente.
P Muy   bien,   ¿Y   qué   tal   las   raíces   impares? 
R Hay una diferencia pequeña con las raíces impares: Por ejemplo, la raíz
cúbica de   cualquier   número a es   el   número   único   cuyo   cubo   es a.   Por
ejemplo, la raíz cúbica de 8 es 2 (pues 23 = 8). Note que se puede tomar la raíz
cúbica de cualquier número: positivo, negativo, o cero. Por ejemplo, la raíz
cúbica   de 8   es 2,   pues   (2)3 = 8.   Al   contrario   de   las   raíces   cuadradas,
raíces   cúbicas   pueden   ser   negativas.   En   realidad,   la   raíz   cúbica   de a tiene
siempre el mismo signo que a. Las otras raíces impares son definidas en la
manera parecida.