INSTITUCIÓN EDUCATIVA LEÓN XIII SEDE CHILOÉ

PROYECTO DE APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE

“ACTIVA TU CUERPO Y MENTE, DEPORTE Y RECREACIÓN PARA CONVIVIR MEJOR”

(FUNDAMENTADO EN LAS LEYES: 934/2004, 181/95, 115/94

RESPONSABLES

DPTO. DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

DOCENTES JORNADA MAÑANA

LIC. ROCIO
LIC.EN TECNOLOGÌA LUZ STELLA MARIN MEDINA
LIC. EN INFORMATICA CRISTIAN ARCE

DOCENTES JORNADA TARDE

ING. EN ELECTRÓNICA INGRID ANDREA MORA PINEDA
LIC. EN INFORMÁTICA ADRIANA HERNANDEZ MORALES
ING. DE SISTEMAS JOSE FERNANDO VASQUEZ OCHOA

SOACHA. CUNDINAMARCA

2017
 INTRODUCCIÓN

A través de la práctica deportiva el hombre liga de manera especial su parte individual, y

colectiva y además adquiere valores importantes como: la responsabilidad, el respeto, el
compañerismo, trabajo en equipo valorando la victoria y admitiendo la derrota como resultado
de justa competencia en igualdades de condiciones.
En las diferentes épocas y culturas se ha visto al deporte como un medio para formar
integralmente al hombre; grandes personajes han mostraron una profunda preocupación por la
formación del ser humano a través de las diferentes disciplinas artísticas y deportivas. Por
medio de este proyecto se pretende que la comunidad educativa se integre, participe, y se
comprometa a generar cambios tanto a nivel cultural como social, y aprovechar su parte lúdica,
recreativa, deportiva entre otros aspectos, nos permitirán gozar de una buena salud física y
mental.
 DIAGNÓSTICO

La Institución Educativa “León XIII” sede Chiloé, cuenta con un buen número de estudiantes en
sus distintas jornadas, Los cuales poseen una gran destreza en las actividades recreativas y
deportivas y lo han demostrado en las diferentes actividades propuestas en la institución , que si se
trabaja en conjunto o interdisciplinarmente los logros alcanzados pueden ser muy satisfactorios y
pueden fortalecer en el estudiantado sus talentos; talentos que precisamente no se potencializan
debido a que proceden de sectores donde su nivel socioeconómico no les permite explorar sus
condiciones deportivas ni mucho menos organizarse para aprovechar su tiempo libre ya que por la
ubicación están en constante riesgo de violencia, consumismo de alucinógenos, debido a que
permanecen solos, ya que los acudientes trabajan, y no pueden estar el 100% pendientes de las
actividades que efectúan sus hijos, acciones que toman ellos como modelos de vida.
Los docentes del área de Tecnología E Informática, percibimos la necesidad de realizar e
implementar un Proyecto donde la recreación, el deporte, y aprovechamiento del tiempo libre, en
la Institución Educativa León XIII sede Chiloé” sea factor importante para la formación integral
del educando, fomentando así en los jóvenes una buena utilización de su tiempo libre a través de
distintas actividades deportivas, recreativas para apartar a nuestro niños y niñas de los diferentes
peligros que viven hoy en día.
Para la puesta en marcha de las actividades que se realizarán durante la implementación del
presente proyecto, utilizaremos la planta física de nuestra institución, en los espacios convenientes.
(Salones, patio principal, sala de artes y de informática, y terrazas).
Para el éxito de las diferentes actividades que se proyectan, se requiere el apoyo completo por
parte de las distintas esferas que conforman la comunidad educativa León XIII sede Chiloé
(directivos, administrativos docentes, docentes, padres de familia, estudiantes, servicios generales,
vigilancia entre otros), ya que es la primera vez que se implementara el proyecto en la institución,
queremos minimizar o no tener ningún inconvenientes con la realización de eventos programados.
 JUSTIFICACIÓN

Las actividades recreativas y deportivas ofrecen canales para el perfeccionamiento y la

conservación del ser humano, este proyecto tiene como meta específica ofrecer las oportunidades y
elementos de deporte y recreación que requiere la comunidad educativa de la institución.
Con la ejecución de este proyecto, se pretende brindar a la Institución Educativa León XIII sede
Chiloé como el centro de actividades pedagógicas, deportivas en la localidad de Ciudad Verde
municipio de Soacha, para crear lazos de amistad, compañerismo, dentro y fuera de la institución,
que se les otorgue la oportunidad para que los directivos docentes, docentes y estudiantado
puedan interactuar con otros sectores de la comunidad educativa y se convierta en una orientación
o acción para mejora de gran manera la convivencia con el deporte y de demás áreas.
En el proyecto se pretende crear una alternativa que saque a la población estudiantil de la
monotonía de las clases diarias, brindando un momento de distracción en las horas de receso,
dándoles a entender que la práctica de algún deporte mejora la calidad de vida, consolidar los
valores y la convivencia social entre cada uno de los miembros o integrantes de nuestra comunidad
educativa.
 PROBLEMA

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cómo promover actividades deportivas, lúdicas y culturales, para la población estudiantil de la
Institución Educativa León XIII, sede Chiloé de Soacha Cundinamarca como espacio del
aprovechamiento del tiempo libre?
 ANTECEDENTES

En la institución educativa León XIII, sede Chiloé, se tiene como antecedente la realización de
una semana cultural donde se otorgaron espacios por día a las siguientes disciplinas;
 Día dedicado para el deporte y la recreación,
 Día de muestras artísticas
 English Day
Estas actividades fueron lideradas por todo el cuerpo de docentes de la institución, donde se pudo
evidenciar el buen comportamiento del alumnado, y el grado de participación de cada uno de las
dependencias del plantel.
 OBJETIVOS

GENERAL

• Crear una cultura participativa en la Institución Educativa León XIII Sede Chiloé, que conlleve a
la práctica de actividades deportivas, recreativas, lúdicas, culturales y artísticas que permitan un
desarrollo integral de los diferentes actores escolares.

ESPECÍFICOS

● Crear espacios para fortalecer los valores de la amistad y el compañerismo entre los
miembros de institución.

● Encauzar al estudiante a una recreación sana, atrayente y fácil, a través de los juegos
autóctonos para mejorar el proceso de formación integral.

● Incentivar la participación del alumnado en las diferentes actividades deportivas,

culturales, didácticas y recreativas planeadas por el área.

● Promover una buena convivencia, por medio de las distintas actividades lúdico-recreativas
a desarrollar.
● Potenciar el aprovechamiento del tiempo en los descansos y otros espacios que estén
fuera de la jornada escolar si es posible bajo la supervisión de la institución.
● Desarrollar hábitos del trabajo en equipo, seguimiento de normas, rescatando valores,
integrando actores de la comunidad educativa.
 MARCO LEGAL

La parte recreativa, cultural, artístico y deportiva en sus diferentes manifestaciones se fundamenta

en los siguientes apartes que contienen las diferentes leyes:

CONSTITUCIÓN POLÍTICA
ARTÍCULO 52. El deporte, la educación física y recreación se consideran pilares básicos para el
desarrollo integral de los individuos y forman parte de los planes de desarrollo de la nación.

LEY 115, LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

ARTÍCULO 5, literal 12. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene,
la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el
deporte y la utilización adecuada del tiempo libre.
ARTÍCULO 14. Enseñanza obligatoria. En todos los establecimientos oficiales o privados que
ofrezcan educación formal es obligatorio en los niveles de la educación preescolar, básica y media,
cumplir con:
b) El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas, la práctica de la
educación física, la recreación y el deporte formativo, para lo cual el Gobierno promoverá y
estimulará su difusión y desarrollo.

LEY 181, LEY DE DEPORTE

ARTÍCULO. 1°—Los objetivos generales de la presente ley son el patrocinio, el fomento, la
masificación, la divulgación, la planificación, la coordinación, la ejecución y el asesoramiento de
la práctica del deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre y la promoción de la
educación extraescolar de la niñez y la juventud en todos los niveles y estamentos sociales del
país, en desarrollo del derecho de todas las personas a ejercitar el libre acceso a una formación
física y espiritual adecuadas. Así mismo, la implantación y fomento de la educación física para
contribuir a la formación integral de la persona en todas sus edades y facilitarle el cumplimiento
eficaz de sus obligaciones como miembro de la sociedad.
ARTÍCULO. 3°—Para garantizar el acceso del individuo y de la comunidad al conocimiento y
práctica del deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre, el Estado tendrá en
cuenta los siguientes objetivos rectores:
Objetivos generales y rectores de la ley
5. Fomentar la creación de espacios que faciliten la actividad física, el deporte y la recreación
como hábito de salud y mejoramiento de la calidad de vida y el bienestar social, especialmente en
los sectores sociales más necesitados.

12. Planificar y programar la construcción de instalaciones deportivas con los equipamientos

necesarios, procurando su óptima utilización y uso de los equipos y materiales destinados a la
práctica del deporte y la recreación.

LEY 934 DE 2004

Artículo 1°. En todos los establecimientos educativos, privados y oficiales, conforme a la Ley 115
de 1994, se incluirá el programa para el desarrollo de la educación física.
Artículo 2°. Todo establecimiento educativo del país deberá incluir en su Proyecto Educativo
Institucional, PEI, además del plan integral del área de la Educación Física, Recreación y Deporte,
las acciones o proyectos pedagógicos complementarios del área. Dichos proyectos se desarrollarán
en todos los niveles educativos con que cuenta la institución y propenderá a la integración de la
comunidad educativa.
Artículo 3°. Para dar cumplimiento a lo anterior y sin perjuicio de la autonomía conferida por el
artículo 77 de la Ley 115 de 1994, cada Institución Educativa organizará la asignación académica
de tal forma que garantice la implementación de tales proyectos
 MARCO CONCEPTUAL

DEPORTE: Actividad o ejercicio físico, sujeto a determinadas normas, en que se hace prueba,
con o sin competición, de habilidad, destreza o fuerza física. Es la específica conducta humana
caracterizada por una actitud lúdica y de afán competitivo de comprobación o de sacrificio,
expresada mediante el ejercicio corporal y mental, dentro de disciplinas y normas preestablecidas
orientadas a generar valores morales, cívicos y sociales (artículo, 15 ley 181).

RECREACIÓN: Es un proceso de acción participativa y dinámica, que facilita entender la vida

como una evidencia del disfrute, creación y libertad del ser humano (artículo 5 ley 181). Proviene
del latín Recreatĭo, acción y efecto de recrear por lo que puede hacer referencia a crear algo de
nuevo, pero mayormente el término recreación se aplica a divertir, entretener o alegrar, a un
determinado grupo de personas por medio de actividades que distraen de las obligaciones
cotidianas. La recreación por lo tanto es una actividad que se puede considerar terapia para el
cuerpo y la mente.

LÚDICA: Lúdica proviene del latín ludus, Lúdica/co dícese de lo perteneciente o relativo al
juego. El juego es lúdico, pero no todo lo lúdico es juego.

JUEGOS TRADICIONALES: Los juegos tradicionales son aquellos juegos típicos de una
región o país, que se realizan sin la ayuda o intervención de juguetes tecnológicamente
complicados, solo es necesario el empleo de su propio cuerpo o de recursos que se pueden obtener
fácilmente de la naturaleza (piedras, ramas, tierra, flores, etc.), u objetos domésticos como
botones, hilos, cuerdas, tablas, etc.

LAZO O SALTAR LA CUERDA: Es conocido en todo el país No importa la cantidad de

personas, solo se necesita un lazo, soga o cuerda preferiblemente larga y un espacio que sea
grande. Dos personas, cada uno a un extremo del lazo, deben batirlo, voltearlo para que los demás
participantes salten. Para este juego existen varias canciones, como la chinita, el reloj, o
simplemente se salta en grupo, si alguien no logra hacerlo va saliendo y gana el que quede de
últimas, o también existe el pique o candelita que es lo mismo, batir el lazo muy rápido y saltar a
esa velocidad. La regla es no equivocarse, si lo hace queda eliminado. Es un juego que permite
divertirse más que todo, sin competitividad agresiva, ser creativos, y en grupo.

LA GOLOSA: Es conocida tradicionalmente así en la región Andina, aunque también existen

otros nombres para este juego. Es dibujado en el piso con tiza. Se pinta un cuadro con el número 1,
encima otro con el 2 y otro arriba con el 3, en el cuarto piso son dos cuadros con el 4 hacia un lado
y el 5 al otro, después el 6 encima y por último otra casilla doble con el 7 y el 8. Se juega con un
grupo pequeño, se necesita la tiza para dibujar la golosa, el espacio para hacerlo y una piedrita, la
cual se utilizará para lanzar por cada una de las casillas. Debe lanzarla primero en el 1 y hacer el
recorrido saltando en un solo pie, sin pisar ese número, y devolverse igualmente. Luego con el 2 y
a su sucesivamente hasta terminar todo los números Gana aquel que lo termine primero. La regla
es no pisar la línea del borde de las casillas, ni poner los dos pies en un solo cuadro. No debe
caerse.

YERMIS: No tiene otro nombre y es muy conocido en todas partes, es propio de la región caribe.
Jugado normalmente en los parques, calles y zonas verdes, es una mezcla de béisbol y ponchados.
Se juega entre dos equipos de 5 a 10 personas, se usa una pelota de caucho del tamaño de la mano
y de 8 a 10 tapas de gaseosa o cerveza e incluso se puede con piedras pequeñas. Se arma la torre
con las tapas y hay un equipo que ataca y otro que defiende, el que defiende debe intentar
derrumbar la torre con la pelota, si lo logra debe correr, pues los que atacan intentan poncharlos
con la pelota, pues el propósito de los que defienden es volver a construir la torre y de los que
atacan es no permitirlo y ponchar a todos los jugadores del equipo contrario. Si logran armar la
torre cambian de papeles. Las reglas son que aquellos que atacan no pueden caminar con la pelota,
tienen que hacer pases entre ellos. Si alguien es ponchado no puede armar la torre, esta debe ser
armada totalmente y durar 5 segundos, no se puede caer. Es un gran trabajo en grupo, de
comunicación, agilidad.

TARRO O BOTELLA: Se conoce mucho en Cundinamarca, y la región del Caribe. Es un grupo

de 5 a 10 personas. Se requiere una botella de plástico, en un lugar como un parque. Se escoge a
un jugador que lE queda, otro patea la botella lo vas lejos posible, y el que está quedando debe ir a
recogerla y regresar de espalda mientras los demás se esconden. Cuando llega a la base debe
colocar la botella en el piso e ir a buscar a los otros jugadores, pero debe estar atento pues no
puede permitir que vuelvan a patear la botella, o si no le tocaría repetir el proceso. Si encuentra a
alguien debe ir a la botella tocarla y nombrarlo. La regla es que el que está quedando no puede
mantenerse mucho tiempo junto a la botella, debe salir a buscar a sus compañeros. Y al que
nombren debe salir. El juego es de rapidez, estar muy atento, de persistencia y resistencia.

ESCONDIDAS: También conocido "escondidijo" en algunas partes de la región Andina como en

Antioquia o "escondidas" en Santander. Consiste en un grupo de personas por lo general de 5-10,
de los cuales se escoge una persona que la queda, esta deberá contar hasta cierto número ya
determinado por todos, con los ojos cerrados y tapados contra un muro, poste, etc, mientras los
otros se esconden. Al terminar la cuenta, el que la queda debe ir a buscar a cada uno, al encontrar a
alguien debe correr hasta al lugar donde estaba contando y gritar un, dos, tres y el nombre de la
persona que haya encontrado y decir dónde estaba escondido. Para liberarse los jugadores deben
llegar a la base, mientras el que la queda no está y liberarse diciendo un, dos, tres y su nombre. En
el transcurso de buscar a los otros si alguno llega a la "base", es decir lugar donde se cuenta, puede
liberar a aquellos que ya hayan sido encontrados. El jugador que sea encontrado de primero y no
sea liberado deberá contar en la próxima ronda. El propósito es encontrar a todos sin que se
liberen. Las reglas son no esconderse muy lejos o fuera del espacio destinado. Si son encontrados
por el que la queda debe salir.
No se pueden esconder detrás del que cuenta, ni del poste. Si son encontrados y el que la está
quedando dice el lugar equivocado "quema la olla" y vuelve a quedar. Solo se necesita un espacio
que tenga lugares para esconderse bien. Les aporta alegría, motivación, les ayuda a descargar
energías, Incentiva el deseo de búsqueda, cooperación, solidaridad.

CATAPIZ: Conocido en Antioquia, Cundinamarca, Santander, Risaralda, con este nombre.

Consiste en 6 catapiz, que tienen forma de "X" y una pelota de goma pequeña. Se deben lanzar
hacia arriba los catapiz, cuando caen deben dejarse tal y cual como queden. Se pueden jugar de 2 a
4 personas. El juego es por rondas, cada jugador debe hacer rebotar la pelota una vez y coger un
catapiz, y así sucesivamente hasta coger los 6, pero en cada lanzamiento de la pelota con un solo
rebote. En la otra ronda ya debe coger es dos catapiz por cada rebote, y así continuamente hasta
que se tengan que coger los 6 catapiz, obviamente con una sola mano, por un solo rebote de la
pelota. Si en el primer intento, fallan deben ceder el turno, la regla es cumplir con que la pelota
solo rebote una vez y se cojan la cantidad de catapiz requeridos dependiendo en la ronda que este.
Con la misma mano que se lanza la pelota se coge el catapiz y con esa misma debe volver a coger
la pelota.El propósito es terminar las rondas primero que los demás jugadores. Este juego permite
desarrollar agilidad, concentración, una superación constante.

EL TROMPO: No se puede clasificar este juego perteneciente a una sola región pues en todas se
practica y se conoce con el mismo nombre. Este es una peonza de madera maciza con una punta
de hierro en el extremo más delgado, que es por donde gira en el suelo. Para poder hacerlas bailar
se necesitaba un cordel o piolín de entre 50 y 75 cm de largo, el cual se enrolla desde la púa hacia
la espiga, y luego se lo lanza al trompo al suelo con un movimiento brusco, sosteniendo el piolín
desde el cabo que quedó sobre la espiga. Así se desenrosca al llegar al suelo, y comienza un
movimiento giratorio sobre la púa, con un ritmo y duración que varían según el tipo de trompo, el
impulso que se le haya dado, y la superficie sobre la que está "bailando". Luego comienza a
inclinarse hacia los costados, hasta que pierde su movimiento, y se expresa que el trompo está
"muerto". Este juego por lo general se realiza en grupo, donde cada uno pone a competir a su
trompo, con el propósito de que su impulso haga que dure más tiempo que los demás, o haciendo
piruetas con este. Dependiendo del juego que se haga con este, se establecerán las reglas.
Desarrolla en los participantes un deseo de superarse cada vez, logrando ser mejor, es decir un
espíritu competitivo sano, creatividad.

CARRERA DE SACOS O COSTALES: Comúnmente conocido con el segundo nombre en

varias regiones del país, con en Cundinamarca-Bogotá, región Andina, Caribe etc. El juego se
desarrolla en un espacio grande pueden ser de dos o más participantes los cuales introducen sus
pies dentro de un costal, se paran en la línea de salida y a la señal de otra persona todos salen
saltando con los costales con el propósito de llegar al otro lado primero que los demás
participantes. Las reglas del juego son no salirse del costal y esperar la orden de salida, para que
todos empiezan igual. Aquel que llegue primero a la meta es el ganador. Lo que se necesita para
jugarlo son los costales necesarios para la cantidad de participantes, el espacio. El juego desarrolla
agilidad, motricidad o coordinación, constancia, resistencia.
 MARCO TEÓRICO

EL DEPORTE
Es aquella actividad física en la que se debe respetar un conjunto de reglas y que es realizada con
afán competitivo. Aunque la capacidad física suele ser clave para el resultado final de la práctica
deportiva, otros factores también son decisivos, como la agudeza mental o el equipamiento del
deportista. Más allá de la competencia, los deportes resultan un entretenimiento para quienes lo
practican y para los espectadores.

RECREACIÓN
Con origen en el término latino recreatĭo, la palabra recreación define a la acción y efecto de
recrear. Por lo tanto, puede hacer referencia a crear o producir de nuevo algo. También se refiere a
divertir, alegrar o deleitar, en una búsqueda de distracción en medio del trabajo y de las
obligaciones cotidianas.
Por lo tanto, la recreación es el uso del tiempo que se considera como un refresco terapéutico del
cuerpo y de la mente. La recreación implica una participación activa del sujeto, a diferencia del
ocio que refiere generalmente al descanso o a otra forma de entretenimiento más relajada

Actividad Física
La actividad física es cualquier actividad que haga trabajar al cuerpo más fuerte de lo normal. Sin
embargo, la cantidad real que se necesita de actividad física depende de los objetivos individuales
de salud, ya sea que se esté tratando de bajar de peso y que tan sano se esté en el momento.

Expresión Corporal
Se refiere al movimiento con el propósito de favorecer los procesos de aprendizaje, estructurar el
esquema corporal, construir una apropiada imagen de sí mismo, mejorar la comunicación y
desarrollar la creatividad. Su objeto de estudio es la corporalidad comunicativa en la relación: ser
movimiento en un tiempo, un espacio y con una energía determinados. Las estrategias para su
aprendizaje se basan en el juego, la imitación, la experimentación y la flexión. Y estos procesos
son los que se ponen en juego para el desarrollo de la creatividad expresiva aplicada a cualquiera
de los lenguajes. Como tal, ofrece a los educadores un amplio abanico de posibilidades en su
trabajo específico.

Lúdica
Necesidad del ser humano, de comunicarse, de sentir, expresarse y producir en los seres humanos
una serie de emociones orientadas hacia el entretenimiento, la diversión, el esparcimiento, que nos
llevan a gozar, reír, gritar e inclusive llorar en una verdadera fuente generadora de emociones.

Movimiento
El movimiento humano es el lenguaje para expresar ideas sentimientos hacia los demás

Tiempo libre
Se llama ocio o tiempo libre que se dedica a actividades que no son ni trabajo, ni tareas
domésticas esenciales. Es un tiempo recreativo que se usa a discreción. Es diferente al tiempo
dedicado a actividades obligatorias como son comer, dormir, hacer tareas.

ETAPAS DE DESARROLLO EN LOS JÓVENES ENTRE 10 Y 16 AÑOS

La Adolescencia
Es la etapa en que el individuo deja de ser un niño, pero sin haber alcanzado aún la madurez del
adulto. Sin embargo, es un tránsito complicado y difícil que normalmente debe superar para llegar
a la edad adulta. Se considera que la adolescencia se inicia aproximadamente a los 12 años
promedio, en las mujeres y a los 13 años en los varones. Este es el momento en que aparece el
periodo de la pubertad, que cambia al individuo con respecto a lo que hasta entonces era su niñez.
En la adolescencia se distinguen dos etapas:
1) Pre-adolescencia (fenómeno de la pubertad)
2) Adolescencia propiamente dicha.

La Pre adolescencia:
Desarrollo físico: Se produce una intensa actividad hormonal. Se inicia a los 11 o 12 años en las
mujeres y a los 13 o 14 años en los varones. En las mujeres aparece la primera menstruación y en
los varones la primera eyaculación; pero en ambos todavía sin aptitud para la procreación. En
ambos sexos aparece el vello púbico.
Se da también un rápido aumento de estatura, incremento en el peso, aparición de caracteres
sexuales secundarios; en las mujeres: senos, caderas, etc. En los varones: Mayor desarrollo
muscular, fuerza física, aumenta el ancho de la espalda, cambio de voz, pilosidad en el rostro, etc.

Desarrollo cognoscitivo:

● No confunde lo real con lo imaginario y por tanto puede imaginar lo que podría ser.
● Usa con mayor facilidad los procedimientos lógicos: análisis, síntesis… Descubre el juego
del pensamiento.
 ● Desarrollo su espíritu crítico.
● Discute para probar su capacidad y la seguridad del adulto.
● En ocasiones es fantasioso, pero con poca frecuencia. Hay una proyección de sí en el
porvenir; pero también a veces evade lo real.

Desarrollo tendencial:

● Tiene necesidad de seguridad pero a la vez una necesidad de independencia de sus padres.
● Esto hace que despierte la necesidad de libertad, de ser independiente y libre; para ello
emplea la desobediencia como una necesidad.

Desarrollo afectivo:

● Gran intensidad de emociones y sentimientos.

● Hay desproporción entre el sentimiento y su expresión.
● Las manifestaciones externas son poco controladas y se traducen en tic nervioso, muecas,
refunfuños, gestos bruscos, gritos extemporáneos.
● Pasa con facilidad de la agresividad a la timidez.

Desarrollo social:

● Creciente emancipación de los padres.

● Busca la independencia pero a la vez busca protección en ellos.
● Se da mutua falta de comprensión (con sus padres)
● Tiene necesidad de valorarse, de afirmarse, de afiliación y de sentirse aceptado y
reconocido por los de su entorno.
● Su principal interés son las diversiones, el deporte, etc.
● Va pasando de la heteronimia a la autonomía.
● Aquí influye mucho la moral de la familia como testimonio.
● Así el adolescente será capaz de:
● Fijar metas y objetivos propios.
● Organizar su actividad en conformidad con sus proyectos.
● Organizar mejor y eficientemente su tiempo libre.

Desarrollo religioso:

● El desarrollo religioso puede ser problemático cuando:

 ● Los padres no dan testimonio, usan la religión como disciplina y no son estables.
● Cuando el muchacho encuentra serias dificultades en el ramo de la sexualidad.
● Cuando la religión, en el ambiente social, es considerado como "cosa de mujeres", "pueril".
● Cuando la catequesis recibida en la infancia ha sido formalista y separada de la vida.
● De lo contrario el desarrollo religioso es satisfactorio.

La Adolescencia propiamente dicha

Desarrollo Cognoscitivo: La adolescencia es la etapa donde madura el pensamiento lógico formal.
Así su pensamiento es más objetivo y racional. El adolescente empieza a pensar abstrayendo de las
circunstancias presentes, y a elaborar teorías de todas las cosas. Es capaz de raciocinar de un modo
hipotético deductivo, es decir, a partir de hipótesis gratuitas y, procediendo únicamente por la
fuerza del mismo raciocinio, llegar a conclusiones que pueden contradecir los datos de la
experiencia.
La adolescencia es también la edad de la fantasía, sueña con los ojos abiertos ya que el mundo real
no ofrece bastante campo ni proporciona suficiente materia a las desmedidas apetencias de sentir y
así se refugia en u mundo fantasmagórico donde se mueve a sus anchas.
Es también la edad de los ideales. El ideal es un sistema de valores al cual tiende por su
extraordinaria importancia. El adolescente descubre estos valores y trata de conquistarlos para sí y
para los demás. Aunque este hecho no afecta a todos los adolescentes. Depende de la formación
recibida.
Aprovechamiento del Tiempo Libre.
Es un periodo de tiempo destinado a desenvolver de un modo espontáneo y libre actividades que
ayudan a la formación de la personalidad, que estrictamente está relacionado con la convivencia
social; la educación y las aptitudes del hombre, las relaciones del ser humano con el mundo que lo
rodea e incide con los actos culturales, sociales y artísticos.
El aprovechamiento del tiempo libre se constituye en salud y alegría para un mundo mejor, para
contribuir el desarrollo senso motriz, socio afectivo e intelectual del estudiante.
 METODOLOGÍA
METODOLOGIA
Las actividades se desarrollaran de una forma cronológica.
-Diseño del plan
-Desarrollo de actividades según el cronograma
Se debe Tener en cuenta que los maestros que orientan las diferentes asignaturas poseen sus
distintos lineamientos aunque no los haya plasmado en el proyecto. Se especifican en esas
opiniones que sitúan su acción y que le admiten responder incógnitas relacionados con: el qué, por
qué, para qué, cómo, dónde, con quién, con qué y cuándo de las actividades que desenvuelve y de
los requerimientos previamente acordados con sus alumnos. La reciprocidad de habilidades y el
diálogo entre los integrantes de la comunidad educativa, ayuda a elogiar las opiniones y conseguir
así un provecho pedagógico recíproco.

CONFORMACIÓN DE EQUIPOS DE TRABAJO

El equipo de trabajo para el proyecto de aprovechamiento de tiempo libre “ACTIVA TU CUERPO

Y MENTE, DEPORTE Y RECREACIÓN PARA CONVIVIR MEJOR” está conformado por los
distintos docentes de la institución educativa león Xlll sede Chiloé (Educación Física, Recreación
y Deporte y de Educación Artística y Cultural y Tecnología e Informática, entre otras áreas)
Como líder del proyecto quedan los docentes tecnología e informática de primaria, y secundaria
de las diferentes jornadas, Los demás docentes de las áreas ya mencionadas apoyan el trabajo, bajo
la dirección del docente encargado.
Algunos estudiantes de grado undécimo apoyan en el arbitraje de los partidos en los descansos.
Los docentes educación física, apoyaran el grupo de danzas, el docente del área de artística
apoyara a su vez a los grupos de las muestras artísticas, durante los descansos donde no se tiene
acompañamiento.

METAS

1. Que el 100% del alumnado utilicen los espacios que brindan institución león Xiii para la
utilización de su tiempo libre.
2. Que el 80% de los estudiantes logren adquirir los conocimientos del uso del tiempo libre a
partir de sus experiencias prácticas.
3. Que el 80% de los estudiantes se exprese de una forma creativa.
4. Que el 90% de la comunidad educativa se integre a todas las actividades programadas.
5. Que el 80% de los hogares mejoren su estilo de vida en familia.

.
RECURSOS
Los recursos que se utilizarán para la ejecución de este proyecto serán:

RECURSO HUMANOS
Padres de familia.
Estudiantes
Profesores.
Personal administrativo.
Personal del servicio.

RECURSO LOGÍSTICO

FISICOS
- Balones de futsal
- Balones de baloncesto
- Balones de voleibol
- Pitos
- Tarjetas
- Papelería
- Aros
- Juegos de mesa
- Balones
- Grabadoras
- Ajedreces
- Trompos
- Escalera
- Tuister
- Golosa
- Yermis
- Otros

RECURSO FÍSICOS
Patio central
Salones de clase
Aula múltiple
Corredores
NUMERO DE ESTUDIANTES POR GRADO

POBLACIÓN OBJETO

NUMERO DE ESTUDIANTES POR GRADO

GRADOS J.MAÑANA J.TARDE

TRANSCICION ESTUDIANTES ESTUDIANTES

PRIMERO ESTUDIANTES ESTUDIANTES

SEGUNDO ESTUDIANTES ESTUDIANTES

TERCERO ESTUDIANTES ESTUDIANTES

CUARTO ESTUDIANTES ESTUDIANTES

QUINTO ESTUDIANTES ESTUDIANTES

SEXTOS ESTUDIANTES ESTUDIANTES
SEPTIMOS ESTUDIANTES ESTUDIANTES
OCTAVOS ESTUDIANTES ESTUDIANTES
NOVENOS ESTUDIANTES ESTUDIANTES

DECIMOS ESTUDIANTES ESTUDIANTES

ONCE ESTUDIANTES ESTUDIANTES

DOCENTES
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV

DISEÑO DE X X
PROYECTO

PROMOCION

JUEGOS X X X X X X X
INTERCURSOS

INAUGURACION

DESCANSOS X X X X X X X X
ACTIVOS

X X
JUEGOS INTER

COLEGIADOS

FASE MUNICIPAL

FESTIVAL X
HABILIDADES
MOTRICES

(PRIMARIA)

ACTIVIDADES X X X X X X X
INTERCURSOS
PRIMARIA (3°,4°Y5°)

(Estudiantes Servicio
Social o grado 11ª)

I CARRERA X
ATLETICA
PRIMARIA

(3°, 4° Y 5°)
PLAN DE ACCION SECUNDARIA

ACTIVIDAD DESCRIPCION METAS INDICA RESPONS PLAZO

Inicio / Termino
DOR ABLES
Abril Noviembre
Comprende la  Aumentar la Número
JUEGOS promoción del deporte, participación de AREA
a través de torneos y de la estudiant EDUCACION
INTERCURSOS encuentros deportivos población es FISICA
2017 intercursos, estos se escolar en participa
jugarán en el tiempo cada uno de ntes, TECNOLOGÌ
de descanso de los los torneos. inscritos. A E
estudiantes. Se INFORMÀTI
pretende hacer el CA
torneo de microfútbol y
baloncesto

La carrera Atlética es
una actividad
institucional que
involucra a toda la  Establecer el
comunidad educativa y dìa de la
tiene una cobertura en maratón
CARRERA población de CHILOENSE
ATLETICA participantes, entre
estudiantes, y docentes,
Mayo septiembre
y como su nombre lo
indica consiste en
carreras de atletismo en
la modalidad de semi
fondo, con rutas y
categorías
pre_establecidas.

Relación
de
 Bajar índices estudiant
de es de la
sedentarismo
Se denomina así a una institució ÀREA
en la
serie de actividades población ny TECNOLOGÌ
recreo _ deportivas que escolar . estudiant A E
se realizan durante el es que INFORMÀTI
tiempo de descanso de participe CA
los estudiantes, donde n de las
DESCANSOS ellos participan actividad
ACTIVOS activamente es en los Noviembre
Para esto se creará un descanso Abril
banco de juegos de s
mesa y otros (tuister,
escalera, golosa) que
se prestarán en los
 descansos a los  Superar la
estudiantes y serán fase
manejados por los Número
municipal en
estudiantes de grado de
alguna equipos
11ª
modalidad y Docentes
JUEGOS
deportiva deportist Educación
INTER_
as que Física.
COLEGIADOS Es la participación superaro
deportiva de la n la fase
Institución a nivel municipa
municipal, en las
l de los
diferentes modalidades
juegos.
deportivas, buscando
superar cada una de las
fases propuestas por el
I.D.R.M.

PLAN DE ACCION PRIMARIA

ACTIVIDAD DESCRIPCION METAS INDICA RESPON PLAZO

Inicio / Termino
DOR SABLES

 Que el Profesor
Esta actividad se diseñó 100% de porcentaj es de Marzo Abril
FESTIVAL DE
para estudiantes de los e de cada
HABILIDADES Pre_escolar, 1° y 2°. estudiantes, estudiant grado.
Consiste en realizar una participen es
MOTRICES
serie de actividades que de la participa
muestren sus habilidades actividad ntes,de la
de locomoción y actividad
manipulación, de tal .
forma que cada niño
vivencie la experiencia
de cada una de las
pruebas.

Aquí se pretende que

ACTIVIDADES mediante los estudiantes Área
de 9°, quienes prestan un  Promover Número
INTERCURSOS educació
servicio social, se lleven la de
n física, Marzo Noviem
(Tercero, Cuarto y a las escuelas actividades participació estudiant bre
deportivas de carácter n de la es docentes
Quinto)
inter_cursos donde el población participa de
Estudiantes juego limpio prevalezca escolar en ntes. primaria
 Servicio Social sobre la competencia. cada uno de de cada
los torneos. sede,
estudiant
es
servicio
social.
CARRERA
ATLETICA
Se realizara la carrera
INFANTIL infantil, dirigida a
estudiantes de 3°, 4° y
PRIMARIA 5°, de nuestra Institución.

(3°, 4° Y 5°)

EVALUACION
- Las actividades tendrán evaluación durante el desarrollo para corregir y mejorar. Además
al finalizar cada actividad se presentarán las evidencias a estudiantes y docentes como
mecanismo de retroalimentación.
- Revisión oportunamente cada actividad.
- Estimulación de logros de los alumnos.
- Realización de auto evaluaciones por parte de los alumnos.

DURACION
El proyecto está diseñado para ser aplicado desde el mes de febrero y hasta el mes de noviembre.