Ejercicios Matemáticas Básicas

Toría de Conjuntos / Relaciones y Funciones

1. Escribe simbólicamente las afirmaciones siguientes:

a) v pertenece al conjunto M b) El conjunto T contiene como subconjunto al
conjunto H
c) Entre los elementos del conjunto G no está d) El conjunto Z no es un subconjunto del
el número 2 conjunto A
e) El conjunto X no contiene al conjunto K f) El conjunto H es un subconjunto del
conjunto K
2. Completa las proposiciones siguientes con los símbolos ∈ o ∉:
a) 2 ___ {1, 3, 5, 7} b) 5 ___ {2, 4, 5, 6}
c) 3 ___ {x ∈ ℕ/2<x<x} d) 2 ___ {1, 3, 5, 7}
e) 5 ___ {2, 4, 5, 6} f) 3 ___ {x ∈ ℕ/2<x<6}
g) 2 ___ {4,5,6,7} h) 8 ___ {x∈ℕ/8<x<10}
i) Zanahoria ___ { x / x es el nombre de una j) 2÷8 ___ ℕ
fruta}
3. Definir explícitamente cada uno de los siguientes conjuntos:
A={x∈ℤ/ x2=4} B= {x ∈ ℤ/ x−2=5}
T= {x / x es una cifra del número 2324} C= {x ∈ ℤ/ x es positivo y 6<x>2}
R={x∈ℤ x2=9} Q={x / x es una letra de la palabra calcular}
{x / x es una letra de la palabra CORRECTO }
4. De entre los siguientes conjuntos, señala los que son conjunto vacío:
A={x∈ℝ/ x 2+x+1=0} B={x∈ℝ/ x<4∨x>6}
C={ x∈ℝ/ x 2+x−1=0} D={x∈ℝ/ x+5=5}
E={ x∈ℝ/ x<4∧x>6} F={ x∈ℝ/ x>4∧x no es mayor que 6 }
5. ¿Cuáles de los siguientes conjuntos son vacíos, finitos o infinitos?
A = { x / x es día de la semana} B = { vocales de la palabra vals}
C = { 1, 3, 5, 7, 9, . . . . .} D = { x / x es un habitante de la luna}
E = { x∈ℕ / x < 15} F = { x∈ℕ / 5 < x < 5 }
G = { x∈ℕ / x > 15} H = { x∈ℕ / 3x = 6}
I = { x / x es presidente del Mar Mediterráneo} J = { x / x es el número de cabellos de todos los
mexicanos que viven actualmente}
6. Justifica razonadamente que el conjunto A= {2, 3, 4, 5} no es un subconjunto del C= {x∈ℕ/ x es
par}.
7. Sean los conjuntos: V ={d }, W ={c , d }, X ={a , b , c}, Y ={a ,b} y Z={a , b , d }. Establece la veracidad
de las siguientes afirmaciones, justificando en cada caso tu respuesta:
a) Y ⊂X b) W ⊅V
c) W ≠Z d) Z⊃V
e) V ⊄Y f) Z⊅X
g) V ⊂X h) Y ⊄Z
i) X =W j) W ⊂Y
8. Teniendo en cuenta los siguientes diagramas de Venn, expresa por extensión (explícitamente) y
por comprensión (implícitamente) los conjuntos A y B y define la relación entre ellos:

9. Considere U={a ,b , c ,d , e} como conjunto universal y los conjuntos A={a ,b, d}, B={b ,d , e} y C={a
,b , e }.
Realice las siguientes operaciones:

10. Representa en el diagrama de Venn los siguientes conjuntos:

11. Escribe la expresión que corresponde al conjunto marcado en gris en cada diagrama de Venn.

___________________________ ___________________________

___________________________ ___________________________
12. Greta tiene discos de diferentes géneros musicales: pop, rock, punk, gótico, clásica y jazz. Su
amiga Jessica tiene discos de salsa, gótico, hip-hop, pop, metal e industrial.
a) Giovanni, un amigo común, quería escuchar la música que le gusta a cada una de ellas, así que le
prestaron un disco de cada uno de los géneros. ¿De qué géneros le han prestado los discos?
b) Si Luis se decide a oír primero los discos que le gustan a ambas, ¿qué discos ha de oír? Expresa la
situación en términos de conjuntos.
13. Se preguntó a 50 padres de alumnos sobre los deportes que practicaban, obteniéndose los
siguientes resultados: 20 practican sólo fútbol, 12 practican fútbol y natación y 10 no practican
ninguno de estos deportes. Con estos datos averigua el número de padres que practican natación,
el número de ellos que sólo practican natación y el de los que practican alguno de dichos deportes.
14. Se preguntó a 11 profesores del instituto acerca de sus preferencia por dos marcas de café
instantáneo A y B y se obtuvieron los siguientes resultados: 7 prefirieron solo una de dichas marcas;
el número de personas que prefirieron ambas marcas fue igual al número de personas que no
prefirió ninguno de las dos; 3 personas manifestaron que no prefieren la A pero sí la B. Se desea
saber:
a) ¿Cuántas personas prefirieron la marca A?
b) ¿Cuántas personas prefirieron sólo la B?
c) ¿Cuántas personas manifestaron que les eran indistintas ambas marcas?
15. Sea A = {−2, 0, 3, 7} y B = {1, 2, 3} , obtener el producto cartesiano AxB y BxA y dibujar su gráfica.
16. Sea T = {1, 2,3, 4,5} y S = {1, 2}, obtener el producto cartesiano TxS y SxT y presentar el resultado
en forma tabular.
17 Con A = [−1,2) y B = (− 3,2), obtener el producto cartesiano AxB y BxA y dar el resultado como
pares ordenados.
18. Con la representación algebraica y = x, obtenga su equivalente representación tabular con al
menos 3 valores para “x”.
19 Con la representación algebraica y = x, obtenga su equivalente representación gráfica (utilice el
resultado del inciso anterior).
20. Con la representación algebraica y = x, escriba su equivalente representación verbal.
21 Con la escritura de la siguiente representación verbal: “El cuadrado de un número “y” es igual a
4 menos el cuadrado de otro número “x””, encuentre su equivalente representación algebraica.
22 Con la representación gráfica que se muestra, obtenga una tabla de valores para cuando “x”
toma los valores de −2, −1, 0 y 2.