ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE FREIRE

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
ESCUELA “EL LLIUCO”
FREIRE

PAUTA DE EVALUACIÓN
A LOS RESULTADOS SIMCE

I.- DATOS GENERALES.

Nombre de la Escuela Escuela EL LLIUCO

Región IX
Comuna Freire
Departamento Provincial
RBD 6179
Dependencia Municipal
N° Directivos 1
N° de profesores

AÑO PRUEBA NIVEL Fecha Jornada de Evaluación de

SIMCE resultados SIMCE
2016 6º año básico 15 de julio

II.- PARTICIPANTES.
 Cuadro resumen de participación en jornada de reflexión.

Estamentos Nº de asistentes

Profesores
4
Equipo Directivo 1

Asistentes de la Educación 1

Otros participantes 2

Total Participante 8
ANÁLISIS DE RESULTADOS. 6° AÑO BÁSICO

a) SIMCE 6° año - Lenguaje

Resultados Comprensión lectura

246
Puntaje SIMCE 2015

Mas alto
Comparación con establecimientos de Similar
su mismo GSE, el puntaje promedio Mas bajo
del establecimiento es

b) Niveles de Logro – Lenguaje

A Nivel Inicial Intermedio Avanzado

Nacional X
Provincial X
Comunal X
Escuela x

c) Análisis de aprendizaje de los estudiantes

1.- Según los resultados, ¿qué aprendizajes clave logran demostrar sus alumnos?

Los aprendizajes logrados son: incremento del vocabulario, reconocimiento de tipos de

textos, extracción de información explicita

2.- ¿Qué aprendizajes clave aún no han consolidado sus alumnos?

El aprendizaje que aun no han logrado en su totalidad es la de extracción de

información implícita

3.- ¿Los alumnos de este establecimiento trabajan con textos similares a los que se
presentan en el informe de resultados?

Si los estudiantes trabajan con textos similares a los que se presenta en los informes de
resultado
4.- ¿Las evaluaciones del establecimiento abordan habilidades y/o conocimientos
como los que se requieren para contestar correctamente los ejemplos de preguntas
presentados en este informe?

No en todas las pruebas se abordan conocimientos y habilidades como los requeridos

para contestar las pruebas estandarizadas

d) Causas o factores que explican nuestros resultados en 6° Año básico

Dimensiones Causas
Sobre medición, Es una causa de gran importancia porque el año pasado no
análisis de resultados se analizaron los resultados, por lo tanto no se tomaron
y toma de decisiones decisiones
- Equipo de Gestión
–

Sobre apoyo a la esto debido a que en el establecimiento no existe personal

Planificación, con horas para desempeñar dicha labor
Metodología y
Evaluación de los
Aprendizajes
- Equipo de Gestión -
Sobre la acción Si bien es cierto si se observaron las clases, no fue
docente en el Aula determinante en los resultados, esto debido a que los
-Profesores- resultados no solo son por responsabilidad de los docentes,
el nivel de aprendizaje de los estudiantes es bajo, la mayoría
de ellos estaba recién leyendo palabra a palabra. (necesitan
de mayor tiempo para afianzar los aprendizajes )
Sobre Reforzamiento El establecimiento no tiene personal contratado para realizar
para alumnos con dicho apoyo, si bien es cierto se diagnosticaron los
necesidades estudiantes, (la mayoría de ellos con problemas de
educativas y entrega aprendizaje) solo se aplico el diagnostico, las estrategias
de Recursos entregadas por parte del psicólogo del Departamento de
Sostenedor- educación, solo diagnostica y no existe personal
especializado para apoyarlos
Sobre el Es una causa de gran importancia, lo que nos lleva a pensar
involucramiento de que sin el apoyo en los hogares es difícil incrementar los
los padres y resultados, los apoderados no se involucran en el
apoderados aprendizaje de sus hijos esto por las causas reiteradas en
-Apoderados- todas las familias, la mayoría trabaja llegando a sus hogares
cansados y se suma la baja educación de los antes
mencionados, por lo tanto el apoyo es nulo, a demás su
postura es que la escuela esta para enseñar no ellos.
e) Compromisos para mejorar los aprendizajes

1.- ¿Qué acciones de gestión pueden realizar los directivos para mejorar los
resultados e aprendizaje de los estudiantes? (Por ejemplo, proporcionar
apoyos pedagógicos específicos, materiales didácticos adicionales, etc.).

 Observación y retroalimentación de prácticas pedagógicas.

 Gestionar la compra de materiales concretos para lograr un mayor
logro de los aprendizajes
 Revisión de planificaciones
 Revisión de guías de trabajo.
 Revisión de evaluaciones

2.- ¿Qué acciones pedagógicas pueden realizar los docentes para mejorar
los resultados de aprendizaje de los estudiantes?

 Retroalimentar aprendizajes no logrados.

 Implementar evaluaciones tipo simce
 Realizar talleres de comprensión lectora

3.-¿Qué acciones pueden realizar los padres y apoderados para mejorar

los resultados de aprendizaje de los estudiantes?

 Comprometerse con el aprendizaje de su hijo

 Apoyar a su estudiante en tareas.
 Apoyar el monitoreo de la lectura en sus hogares

COMPROMISO DE MEJORAMIENTO SIMCE:

SIMCE 6º BÁSICO
Asignatura Puntaje última Meta de puntaje N° puntos a
evaluación próximo SIMCE subir
Lenguaje 226 300 28
Matemática 232 310 28
Historia, Geografía y
Ciencias Sociales
Ciencias Naturales
Nivel de Logro – Lenguaje
Asignatura % Nivel Inicial Meta % Nivel % Nivel Meta% Nivel
Última Inicial Avanzado Avanzado
evaluación Próximo SIMCE Última Próximo
evaluación SIMCE
Lenguaje
Matemática 50% 25% 50% 75%
Ciencias

d) Niveles de Logro – Lenguaje

A Nivel Inicial Diferencia Avanzado Diferencia

Escuela 2 4

e) Niveles de Logro – Matemática

A Nivel Inicial Diferencia Avanzado Diferencia

Escuela 2 2

g) ¿En qué asignaturas los resultados de la escuela son mejores en relación

a:

Medición anterior En ninguno

Escuelas similares

h) ¿En qué asignaturas los resultados de la escuela fueron más bajos en

relación a:

Medición anterior Matemáticas

Escuelas similares Matemáticas
g) ¿En qué Nivel de Logro se encuentra la mayoría de nuestros y nuestras
estudiantes en cada asignatura?

Matemática Inicial
Lenguaje Inicial
Inicial
Ciencias

h) ¿Qué significa esto en términos de los aprendizajes logrados en la mayoría de

nuestros estudiantes? ¿Qué significa en términos de la enseñanza y aprendizaje
de los Objetivos de Aprendizajes establecidos en los Programas de Estudios?

Lenguaje: Los Objetivos de aprendizaje establecidos en los Programas de

Estudio no están contextualizados y están fuera de toda realidad del perfil
de nuestros estudiantes
Matemática: Los Objetivos de aprendizaje establecidos en los Programas
de Estudio no están contextualizados y están fuera de toda realidad del
perfil de nuestros estudiantes

V. ¿DÓNDE NOS ENCONTRAMOS AHORA? 6° AÑO BASICO

a) Categorización según SIMCE.

Con un Nivel Inicial de un __50___% Con un Nivel Avanzado de un ____50_

en Lenguaje % en Lenguaje

Con un Nivel Inicial de un ___50__ % Con un Nivel Avanzado de un __50___

en Matemática % en Matemática
b) Causas o factores que explican nuestros resultados – 6° Año

Dimensiones Causas
Sobre medición, análisis de Es una causa de gran importancia porque el año
resultados y toma de decisiones pasado no se analizaron los resultados, por lo tanto no
- Equipo de Gestión – se tomaron decisiones
Sobre apoyo a la Planificación, esto debido a que en el establecimiento no existe
Metodología y Evaluación de los personal con horas para desempeñar dicha labor
Aprendizajes - Equipo de Gestión-
Sobre la acción docente en el Aula
Si bien es cierto si se observaron las clases, no fue
-Profesores- determinante en los resultados, esto debido a que los
resultados no solo son por responsabilidad de los
docentes, el nivel de aprendizaje de los estudiantes es
bajo, la mayoría de ellos estaba recién leyendo palabra
a palabra. (necesitan de mayor tiempo para afianzar
los aprendizajes )
Sobre Reforzamiento para alumnos El establecimiento no tiene personal contratado para
con necesidades educativas y realizar dicho apoyo, si bien es cierto se
entrega de Recursos diagnosticaron los estudiantes, (la mayoría de ellos
Sostenedor- con problemas de aprendizaje) solo se aplico el
diagnostico, las estrategias entregadas por parte del
psicólogo del Departamento de educación, solo
diagnostica y no existe personal especializado para
apoyarlos
Sobre el involucramiento de los Es una causa de gran importancia, lo que nos lleva a
padres y apoderados pensar que sin el apoyo en los hogares es difícil
-Apoderados- incrementar los resultados, los apoderados no se
involucran en el aprendizaje de sus hijos esto por las
causas reiteradas en todas las familias, la mayoría
trabaja llegando a sus hogares cansados y se suma la
baja educación de los antes mencionados, por lo tanto
el apoyo es nulo, a demás su postura es que la escuela
esta para enseñar no ellos.
 PLAN DE ACCION REMEDIAL PARA EL NIVEL 6° AÑO
BÁSICO
-LENGUAJE-
Ámbito Acciones
Acciones para medir los avances en Talleres de comprensión lectora
el aprendizaje de los alumnos y Talleres SIMCE
alumnas Plan lector

Acciones relacionadas con la Ajustar planificaciones a nuevas Bases

planificación de las clases y las Curriculares
evaluaciones, de los métodos y los Revisión de planificaciones, guías de
recursos pedagógicos, orientadas trabajo y evaluaciones
directamente a mejorar el aprendizaje

Acciones respecto de la gestión Observación de clase

docente en el aula, orientadas a Retroalimentación de observación de clases
mejorar el aprendizaje por parte del Equipo de Gestión

Acciones para acercar y Entregar resultados de evaluación talleres

comprometer a los padres, madres y SIMCE y taller de comprensión lectora
apoderados con el aprendizaje de sus
hijos, hijas, pupilos o pupilas Carta compromiso por parte de los padres y
apoderados en el apoyo en el hogar
 PLAN REMEDIAL PARA EL NIVEL 6° AÑO BÁSICO
-MATEMATICA-
Ámbito Acciones
Acciones para medir los Talleres de resolución de problemas
avances en el aprendizaje de los
alumnos y alumnas

Acciones relacionadas con la Ajustar planificaciones a nuevas Bases Curriculares

planificación de las clases y las Revisión de planificaciones, guías de trabajo y
evaluaciones, de los métodos y evaluaciones
los recursos pedagógicos,
orientadas directamente a Implementar actividades con material concreto y
mejorar el aprendizaje software educativos

Acciones respecto de la gestión Observación de clase

docente en el aula, orientadas a Retroalimentación de observación de clases por
mejorar el aprendizaje parte del Equipo de Gestión

Acciones para acercar y Entregar resultados de evaluación talleres SIMCE y

comprometer a los padres, taller de resolución de problemas
madres y apoderados con el
aprendizaje de sus hijos, hijas, Carta compromiso por parte de los padres y
pupilos pupilas apoderados en el apoyo en el hogar