INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL - POPAYÁN
PLAN DE AREA
¿CÓMO DESARROLLAR LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS EN LOS PROCESOS ACADÉMICOS, HACIENDO ÉNFASIS EN LAS COMPETENCIAS INTERPRETATIVA,
ACTIVIDADES: TALLERES DE COMPRENSIÓN DE LECTURA, PRODUCCIÓN TEXTUAL Y EXPRESIÓN ORAL; CRUCIGRAMAS; SOPA DE LETRAS; ORIENTACIÓN DE TEMÁTICAS;
DRAMATIZACIONES; TALLERES DE LÍRICA; CENTROS LITERARIOS; LECTURA DE OBRAS LITERARIAS; EXPOSICIONES; TRABAJO GRUPAL.
GRADO SABERES
Leo textos narrativos, liricos y
dramáticos, atendiendo a su
estructura.
DBA:
5. Escribo textos narrativos
sobre situaciones reales o
imaginarias.
8. Determino el significado literal
y no literal de las palabras y
figuras del lenguaje.
10. Comparo elementos
comunes de textos del mismo
género.
Produzco textos atendiendo a
requerimientos formales y
conceptuales de la producción
escrita con énfasis en algunos
aspectos gramaticales.
6° DBA:
7. Reconozco que una oración es
una relación entre un sujeto y un
predicado.
LENGUA CASTELLANA
2016
ARGUMENTATIVA Y PROPOSITIVA?
TEMAS SUBTEMAS LOGROS INDICADORES
I
 La narración.
 Recursos narrativos, descripción y dialogo. Leo, interpreto y analizo
II diferentes tipos de textos.
 La lírica, verso y prosa. Leer, analizar e interpretar
Literatura  La rima: estrofa. en las diferentes obras Reconozco las
III narrativas, las características y la
 Figuras literarias: el símil y la metáfora. características propias de estructura de los textos
 El poema. cada género literario. literarios y NO literarios,
 Las coplas. asumiendo una posición
 Las canciones. crítica frente a ellos.
IV
 Narración y dramática: estructura y subgéneros.
I
 El enunciado.
• La oración simple.
• Artículos.
II
• Verbo – Acción.
• El acento. Producir textos orales y en Produzco textos teniendo en
Producción Determinantes situaciones comunicativas cuenta aspectos
textual • Verbo conjugación. que permiten evidenciar el gramaticales y estructurales.
• Sinónimos y antónimos. uso significativo de la
III entonación y la pertinencia
 La oración y sus clases. articulatoria.
• Clases de verbos.
IV
• La oración compuesta, coordinada.
• Las conjunciones.
• Los signos de puntuación.
 I Demuestro interés y
 Textos narrativos: responsabilidad en las
-Biografía actividades programadas en
-Autobiografía el área.
-Memorias
-Cuento
Comprendo e interpreto textos -Fábula
narrativos, informativos, -Novelas
periodísticos y académicos. II
• Textos informativos: Comprender diversos tipos
DBA: Comprensión Estructura y clases. de textos narrativos,
2. Escribo textos en los que e -La carta informativos, periodísticos,
selecciona y analiza la interpretación -la excusa líricos y académicos,
información consultada, en textual. -La receta utilizando algunas
función de la situación -La guía estrategias de búsqueda,
comunicativa. III organización y
• Textos periodísticos: almacenamiento de la
9. Leo producciones literarias -La noticia información.
populares, locales, regionales, -El periódico mural
nacionales y universales. IV
• Textos académicos:
-El resumen
-la elaboración de fichas para la recolección de la
información.
-Mapa conceptual.
I
 La comunicación: conceptos y elementos.
Reconozco los principales II
medios de comunicación, los Medios de • Lenguaje verbal y no verbal (Kinésico,
elementos que los constituyen e comunicación paralingüístico, proxémico). Caracterizar los medios de
identifico la intención de quien y otros III comunicación masiva y
produce el texto. sistemas • Lenguaje, lengua, habla, dialecto, tecnolecto y jerga. seleccionar la información
simbólicos. IV que emiten, para utilizarla
• Medios masivos de comunicación radial. Prensa, en la creación de nuevos
Televisión, internet. textos.
 ¿CÓMO DESARROLLAR LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS EN LOS PROCESOS ACADÉMICOS, HACIENDO ÉNFASIS EN LAS COMPETENCIAS INTERPRETATIVA,
ARGUMENTATIVA Y PROPOSITIVA?
ACTIVIDADES: TALLERES DE COMPRENSIÓN DE LECTURA, PRODUCCIÓN TEXTUAL Y EXPRESIÓN ORAL; CRUCIGRAMAS; SOPA DE LETRAS; ORIENTACIÓN DE TEMÁTICAS;
DRAMATIZACIONES; TALLERES DE LÍRICA; CENTROS LITERARIOS; LECTURA DE OBRAS LITERARIAS; EXPOSICIONES; TRABAJO GRUPAL.
GRADO SABERES TEMAS SUBTEMAS LOGROS INDICADORES
 Identifico en las obras literarias
procedimientos narrativos
líricos y dramáticos.
• Elaboro textos literarios. I
• La narración: estructura y clases.
DBA:
10. Realizo conexiones que II
pueden establecerse entre textos • Textos liricos.
de diferentes géneros, épocas y Literatura Comprender e interpretar
orígenes, identificando III textos literarios e identificar
similitudes y diferencias entre • Figuras literarias. su estructura.
personajes, ideas y eventos.
IV
12. Leo textos literarios • La dramática, el guion, elaboración de guiones
narrativos (cuentos y novelas teatrales.
cortas) y líricos (poemas y
canciones) en los que reconozco
afinidades y distancias con mi
propia experiencia y efectos
posibles a partir del uso
particular del lenguaje.
Produzco textos académicos, I
atendiendo requerimientos • El enunciado.
formales y conceptuales de la • La oración: estructura, clases, simple y compuesta,
producción escrita en la lengua coordinada, yuxtapuesta.
7° castellana, con énfasis en algunos II Producir textos escritos que
aspectos gramaticales. • Conjunciones. responden a necesidades
• Preposiciones. específicas comunicación, a
DBA: Producción III procedimientos sistemáticos
5. Produzco textos coherentes textual • Cohesión. de elaboración y establezco
siguiendo la estructura • Coherencia. nexos intertextuales y
correspondiente a cada estilo, • Conectores. extratextuales.
propósito y audiencia. IV
• Verbos irregulares y regulares.
9. Escribo textos narrativos en los • Signos de puntuación.
que caracterizo con amplitud a
los personajes y los entornos.
 Comprendo diversos tipos de I
textos, utilizando algunas • Textos informativos: estructura y clases.
estrategias de búsqueda, de II Comprender diversos tipos
organización y almacenamiento Comprensión • Textos académicos: resumen, mapa conceptual, el de textos informativos,
de la información. e informe. utilizando algunas
interpretación III estrategias de búsqueda,
DBA: textual • El texto: concepto y estructura. organización y
3. Determino las ideas centrales IV almacenamiento de la
de un texto, analizo su desarrollo • El texto expositivo: información.
e identifico el sentido de detalles Concepto y estructura
específicos.
Clasifico la información emitida I
por los medios de comunicación Medios de • Medios de comunicación escolar: Identificar los medios de
escolar y masiva. comunicación - Periódico mural comunicación masiva y
y otros - Periódico escolar seleccionar la información
DBA: sistemas II que emiten para analizarla.
4. Distingo hechos de opiniones simbólicos - Afiche
en diversos textos informativos. - Mural
III
• Medios de comunicación masiva.
IV
• El lenguaje, signo, símbolo, señales e íconos
 ¿CÓMO DESARROLLAR LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS EN LOS PROCESOS ACADÉMICOS, HACIENDO ÉNFASIS EN LAS COMPETENCIAS INTERPRETATIVA,
ACTIVIDADES: TALLERES DE COMPRENSIÓN DE LECTURA, PRODUCCIÓN TEXTUAL Y EXPRESIÓN ORAL; CRUCIGRAMAS; SOPA DE LETRAS; ORIENTACIÓN DE
TEMÁTICAS; DRAMATIZACIONES; TALLERES DE LÍRICA; CENTROS LITERARIOS; LECTURA DE OBRAS LITERARIAS; EXPOSICIONES; TRABAJO GRUPAL.
GRADO SABERES TEMAS
• Reconozco las características
generales de la literatura
Colombiana.
DBA:
11. Aprecio el legado literario
colombiano y latinoamericano,
mediante la lectura de textos de
ficción y no ficción, poesía,
ensayos y obras periodísticas.
12. Identifico el contexto social,
histórico, político y cultural de las
obras, para ampliar el análisis y la
evaluación del texto.
Produzco textos para exponer
mis ideas y usar las estrategias de
producción textual.
DBA:
5. Aplico todas las etapas de la
escritura en la elaboración de
8° textos coherentes y
cohesionados, con criterios
cercanos a los de una
publicación.
7. Elaboro un plan textual para
guiar el desarrollo de las ideas y
eventos de mi escrito, de acuerdo
al propósito de cada texto:
narrar, explicar, dar información
y/o argumentar.
ARGUMENTATIVA Y PROPOSITIVA?
SUBTEMAS LOGROS INDICADORES
Determinar en las obras
I literarias colombianas,
• Literatura precolombina, conquista y colonia. elementos textuales que
• El mito: concepto y clasificación. dan cuenta de sus
características estéticas,
II históricas y sociológicas,
Literatura • Literatura neoclásica y del romanticismo. cuando sea pertinente.
III Determinar en las obras
• Literatura del modernismo, realismo. literarias colombianas,
elementos textuales que
IV dan cuenta de sus
• Literatura de vanguardia, novela contemporánea. características estéticas,
históricas y sociológicas,
cuando sea pertinente.
I Producir textos orales de
• El párrafo: concepto, estructura, clases. tipo argumentativo para
exponer mis ideas y llegar a
II acuerdos en los que prime
• Oraciones compuestas subordinadas. el respeto por mi
interlocutor y la valoración
Producción III, IV de los contextos
textual • El verbo: raíz y terminación formas no personales, comunicativos.
modos verbales.
Producir textos escritos que
evidencian el conocimiento
que he alcanzado acerca del
funcionamiento de la lengua
en situaciones de
comunicación y el uso de las
estrategias de producción
textual.
 8. Escribo textos narrativos
abundantes en acciones, detalles
y matices.
Escribo, leo, interpreto textos
caracterizados por su claridad
temática, La intención de quien
lo produce y las características
del contexto en que se
encuentra.
DBA:
2. Identifico y jerarquizo la
información más relevante de un
texto para ampliar su
comprensión.
13. Hago un juicio valorativo de
un aspecto característico como el
tiempo, el lugar o los personajes
de un texto literario.
Retomo crítica y selectivamente
la información que circula a
través de los medios de
comunicación masiva para
confrontarla con la que viene de
otras fuentes.
DBA:
3. Consulto, sintetizo y evalúo la
información extraída de
diferentes fuentes para realizar
un trabajo académico.
4. Identifico la forma como el
autor desarrolla un análisis en
torno a una serie de ideas o
eventos propuestos, en un orden
determinado y la relación entre
ellos.
Comprender e interpretar
I textos, teniendo en cuenta
• El texto: el funcionamiento de la
-Tipologías textuales lengua en situaciones de
-Cohesión, coherencia. comunicación, el uso de
II estrategias de lectura y el
Comprensión • El texto explicativo. papel del interlocutor y del
e • Tipología textual narrativa. contexto.
interpretación III
de textos • El texto expositivo: la reseña estructura y clases. Comprender e interpretar
• Artículos científicos. textos, teniendo en cuenta
IV el funcionamiento de la
• Artículos periodísticos: lengua en situaciones de
El reportaje. comunicación, el uso de
estrategias de lectura y el
papel del interlocutor y del
contexto.
Retomar critica y
selectivamente la
Medios de información que circula a
comunicación través de los medios de
y otros comunicación masiva, para
sistemas I, II, III, IV confrontarla con la que
simbólicos • Ortografía. proviene de otras fuentes.
• Medios de comunicación masiva.
 ¿CÓMO DESARROLLAR LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS EN LOS PROCESOS ACADÉMICOS, HACIENDO ÉNFASIS EN LAS COMPETENCIAS INTERPRETATIVA,
ACTIVIDADES: TALLERES DE COMPRENSIÓN DE LECTURA, PRODUCCIÓN TEXTUAL Y EXPRESIÓN ORAL; CRUCIGRAMAS; SOPA DE LETRAS; ORIENTACIÓN DE
TEMÁTICAS; DRAMATIZACIONES; TALLERES DE LÍRICA; CENTROS LITERARIOS; LECTURA DE OBRAS LITERARIAS; EXPOSICIONES; TRABAJO GRUPAL.
GRADO SABERES TEMAS
Determino en las obras literarias
Latinoamericanas, elementos
textuales que dan cuenta de sus
características, estéticas,
históricas y sociológicas, cuando
sea pertinente.
DBA:
3. Articulo las características del
contexto en el que se produce un
texto para ampliar su compresión
8. Reconozco, describo y valoro
los recursos de organización
temporal como medios para
revelar acontecimientos,
personajes y técnicas en una obra
narrativa.
9° 9. Describo, analizo y evalúo
personajes de obras literarias.
Produzco textos orales y escritos
en los que expongo mis ideas y
mis argumentos, utilizando
estrategias de producción
textual.
DBA:
1. Escribo objeciones y acuerdos
frente a textos y temas
estudiados y construyo
argumentos debidamente
fundamentados.
2. Utilizo tablas o diagramas para
organizar la información de un
ARGUMENTATIVA Y PROPOSITIVA?
SUBTEMAS LOGROS INDICADORES
1. Reconoce las
características generales de
I la literatura precolombina,
• Literatura precolombina en Hispanoamérica. Hispanoamérica.
Determinar en las obras
II literarias latinoamericanas, 2. Reconozco elementos
• Literatura: escuelas literarias de la colonia. elementos textuales que propios de las escuelas
• Literatura: neoclasicismo y romanticismo en dan cuenta de sus literarias de la colonia.
América. características estéticas,
históricas y sociológicas, 3. Reconozco las
Literatura III cuando sea pertinente. características generales del
• El modernismo. Neoclasicismo y
• La vanguardia y realismo social. Romanticismo en América.
IV 4. Reconozco las
• Literatura contemporánea Latinoamericana. características generales del
modernismo, la vanguardia
y la literatura
contemporánea
Latinoamericana.
Producir textos orales de
tipo argumentativo para
Producción I exponer mis ideas y llegar a
textual • La oración compuesta, coordinada y subordinada. acuerdos en los que prime
• La narración: estructura y clases. el respeto por mi
II interlocutor y la valoración 1. Comprendo las etapas de
• Verbos: tiempos y clases (regulares, infinitivos) de los contextos organización textual como
comunicativos. uno de los elementos
III básicos dentro del proceso
• El ensayo argumentativo de la escritura.
 texto que va a producir, que he
leído o visto, diferenciando los
niveles de generalidad de las
ideas.
5. Planifico, escribo, reviso,
reescribo y edito mis escritos en
función de su propósito
comunicativo.
6. Reconozco y utilizo las clases
de oraciones coordinadas y
subordinadas.
Comprendo e interpreto textos
teniendo en cuenta el
funcionamiento de la lengua, el
uso de estrategias de lectura y el
papel del interlocutor y del
contexto.
DBA:
7. Identifico que las palabras
tienen un origen y puedo dar
cuenta de algunos de ellos.
10. Valoro la solidez de un
argumento frente a la relevancia
y suficiencia de la evidencia
presentada.
11. Utilizo el diálogo y la
argumentación para superar
enfrentamientos y posiciones
antagónicas.
Leo e interpreto audiovisuales.
DBA:
4. Analizo los mecanismos
ideológicos que subyacen a la
estructura de los medios de
información masiva.
Producir textos escritos que
IV evidencian el conocimiento
• Los conectores lingüísticos y sus funciones que he alcanzado acerca del
funcionamiento de la lengua
en situaciones de
comunicación y el uso de las
estrategias de producción
textual.
I
• Tipologías textuales.
-texto expositivo
-estructura
• Clases de texto:
-El informe Comprender e interpretar
-La reseña textos, teniendo en cuenta 1. Comprendo el sentido
Comprensión -El comentario el funcionamiento de la global de cada uno de los
e lengua en situaciones de textos que leo, la intención
interpretación II comunicación, el uso de de quien lo produce y las
de textos • Tipología textual narrativa: biografía, autobiografía y estrategias de lectura y el características del contexto
el cuento. papel del interlocutor y del en el que se produce.
contexto.
III
• Texto argumentativo:
-El ensayo
IV
• Textos informativos.
• Textos explicativos.
Medios de I Retomar crítica y
comunicación • El documento. selectivamente la
y otros II información que circula a
sistemas • La internet través de los medios de
simbólicos III comunicación masiva, para
• El film. confrontarla con la que
IV proviene de otras fuentes.
• El cortometraje
 ¿CÓMO DESARROLLAR LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS EN LOS PROCESOS ACADÉMICOS, HACIENDO ÉNFASIS EN LAS COMPETENCIAS INTERPRETATIVA,
ACTIVIDADES: TALLERES DE COMPRENSIÓN DE LECTURA, PRODUCCIÓN TEXTUAL Y EXPRESIÓN ORAL; CRUCIGRAMAS; SOPA DE LETRAS; ORIENTACIÓN DE TEMÁTICAS;
DRAMATIZACIONES; TALLERES DE LÍRICA; CENTROS LITERARIOS; LECTURA DE OBRAS LITERARIAS; EXPOSICIONES; TRABAJO GRUPAL.
GRADO SABERES TEMAS
Analizo crítica y creativamente
diferentes manifestaciones
literarias del contexto de la
literatura española.
DBA:
3. Consulto, selecciono y sintetizo
información relevante para el
desarrollo de un proyecto de
clase.
11. Leo fragmentos y obras
literarias completas de la
literatura universal y realizo un
análisis crítico y creativo de las
mismas.
Identifico el cambio semántico
10° para producir textos escritos.
DBA:
2. Evalúo el contenido, el punto
de vista, el estilo y la estructura
de un texto.
6. Produzco textos escritos que
respondan a necesidades
específicas de comunicación, a
procedimientos sistemáticos de
elaboración y que establezcan
nexos intertextuales y
extratextuales.
8. Escribo reseñas críticas de un
texto o de una producción
cultural no verbal.
ARGUMENTATIVA Y PROPOSITIVA?
SUBTEMAS LOGROS INDICADORES
I
• Literatura Española primeras manifestaciones, edad
media y prerrenacimiento.
II
• Literatura Renacentista, Barroca, picaresca y Analizar diferentes
Literatura neoclásica. manifestaciones literarias
III de la literatura española.
• Literatura del Romanticismo y Realismo.
IV
• Literatura del Modernismo y Generación del 98.
I Producir textos
• Etimologías Latina y griega, cambio semántico, argumentativos que
arcaísmos, neologismos, extranjerismos. evidencian mi conocimiento
II de la lengua y el control
• Estructura y superestructura del texto. sobre el uso que hago de
• El párrafo estructura y clases. ella en contextos
III comunicativos orales y
• Plan de escritura. escritos.
• El ensayo: estructura, clases.
Producción IV
textual • Tipos de texto: Expositivo, Descriptivo, Narrativo,
Informativo, Argumentativo, Derecho de petición.
9. Tengo en cuenta la progresión
temática del texto que me
propongo producir.
Comprendo e interpreto textos
con actitud crítica y capacidad
argumentativa.
DBA:
4. Realizo un análisis sobre los
bienes de la cultura (verbal y no
verbal) de la región, del país y del
mundo para construir
significados del entorno.
10. Acudo a diccionarios,
enciclopedias y tesauros para
enriquecer la comprensión y la
producción de textos.
12. Establezco comparaciones y
contrastes entre temas, patrones
narrativos, recursos del lenguaje
o personajes en dos o más
novelas, obras de teatro, poesías,
entre otros.
13. Realizo exposiciones orales
en las que desarrollo temas
consultados en fuentes diversas.
Reconozco los medios masivos de
comunicación.
DBA:
5. Reconozco y utilizo el tono
sarcástico, irónico, romántico,
oficial, entre otros del lenguaje
en distintas situaciones
cotidianas (informal),
académicas, laborales (formal) y
literarias.
I
• Aspectos argumentativos: estructura y
superestructura y macroestructura.
• Aspectos argumentativos, generales y específicos:
tesis, argumentos, justificación, conclusión.
• Identificación de argumentos.
• Relación entre tesis y conclusión.
II Comprender e interpretar
• Recursos argumentativos: ejemplos, analogía, textos con actitud crítica y
fuentes de autoridad. capacidad argumentativa.
Comprensión • Reseñas, características, clases.
e III
interpretación • La columna periodística: estructura, interpretación.
de textos • Interpretación de ensayos.
IV Comprender e interpretar
• Lectura crítica: textos continuos y textos textos con actitud crítica y
discontinuos capacidad argumentativa.
• Simulacros tipo Icfes.
Medios de I, II, III, IV
comunicación • Medios masivos de comunicación, concepto, origen Reconocer los medios
y otros y clases. masivos de comunicación.
sistemas - Las redes sociales
simbólicos - Lenguaje verbal y no verbal: Grafitti,
Caligramas, Caricaturas.
 ¿CÓMO DESARROLLAR LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS EN LOS PROCESOS ACADÉMICOS, HACIENDO ÉNFASIS EN LAS COMPETENCIAS INTERPRETATIVA,
ACTIVIDADES: TALLERES DE COMPRENSIÓN DE LECTURA, PRODUCCIÓN TEXTUAL Y EXPRESIÓN ORAL; CRUCIGRAMAS; SOPA DE LETRAS; ORIENTACIÓN DE TEMÁTICAS;
DRAMATIZACIONES; TALLERES DE LÍRICA; CENTROS LITERARIOS; LECTURA DE OBRAS LITERARIAS; EXPOSICIONES; TRABAJO GRUPAL.
GRADO SABERES
Analizo crítica y creativamente
diferentes manifestaciones
literarias del contexto de la
literatura universal.
DBA:
10. Establezco relaciones entre
obras literarias y otras
manifestaciones artísticas.
11. Leo obras literarias completas
y fragmentos de la literatura
regional, nacional y universal.
12. Evalúo y tomo postura frente
a aspectos puntuales de obras de
la literatura.
Produzco textos que evidencian
mi conocimiento de la lengua y el
11° control sobre su uso en contextos
comunicativos, orales y escritos.
DBA:
7. Utilizo diversas estrategias de
planeación, revisión y edición en
la elaboración de texto (reseña,
informe e instructivo).
8. Escribo ensayos en donde
desarrollo una idea, referencia
fuentes consultadas, realizo
afirmaciones y las defiendo.
9. Aplico los conocimientos del
lenguaje (en la escritura, la
lectura, la oralidad y la escucha)
ARGUMENTATIVA Y PROPOSITIVA?
TEMAS SUBTEMAS LOGROS INDICADORES
I
• Literatura universal, literatura de la antigüedad,
griega, romana y hebrea. Contexto histórico.
II
• Literatura medieval y renacentista: la divina Analizar crítica y
comedia, teatro isabelino, Shakespeare y el teatro creativamente diferentes
Literatura francés. Contexto histórico. manifestaciones literarias
III de la literatura universal.
• Literatura universal neoclásica: la ilustración, el
ensayo, la didáctica.
• Del romanticismo y del simbolismo: Goethe, los
poetas malditos.
IV
• Literatura universal: vanguardia y contemporánea.
I
• Los conectores.
• Mapas conceptuales.
II Producir textos
• Estructura y superestructura del texto. argumentativos que
• El párrafo estructura y clases. evidencian mi conocimiento
Producción III de la lengua y el control
textual • Plan de escritura. sobre el uso que hago de
• El ensayo: estructura, clases. ella en contextos
IV comunicativos orales y
• Tipos de texto: Expositivo, Descriptivo, Narrativo, escritos.
Informativo, Argumentativo, Derecho de petición.
 para tomar decisiones efectivas
de significado o de estilo.
Comprendo e interpreto textos
con una actitud crítica y
capacidad argumentativa.
DBA:
1. Consulto, sintetizo y evalúo la
información extraída de
diferentes fuentes para realizar
un trabajo académico.
2. Elaboro hipótesis de
interpretación a partir de algunas
características del contexto de
producción.
3. Fundamento mis hipótesis de
interpretación en las marcas
textuales (conectores que unen
oraciones) y el vocabulario
identificado en la lectura
cuidadosa de un texto.
4. Selecciono y uso estrategias
para comprender un texto.
Valoro y reconozco el papel de la
audiencia en los medios de
comunicación masiva.
DBA:
6. Evalúo y asumo una posición
crítica de los mensajes emitidos
por los medios de comunicación
e identifico posibles sesgos.
13. Realizo una exposición oral
formal en la que aporto
evidencias claras para sustentar
mi postura personal.
14. Reconozco ideas relevantes
en una charla o conferencia, las
registro por escrito y puedo
conversar sobre algunas de estas
con otra persona.
I
• Aspectos argumentativos: estructura y
superestructura y macroestructura.
• Aspectos argumentativos, generales y específicos:
tesis, argumentos, justificación, conclusión.
• Identificación de argumentos.
• Relación entre tesis y conclusión.
• Recursos argumentativos: ejemplos, analogía,
fuentes de autoridad.
Comprensión II Comprender e interpretar
e • Simulacros tipo Icfes. textos con actitud crítica y
interpretación • Lectura, crítica, literal, inferencial. capacidad argumentativa.
de textos • Reseñas, características, clases.
III
• La columna periodística: estructura, interpretación.
• Interpretación de ensayos.
IV
• Lectura crítica: textos continuos y textos
discontinuos
Comprender el papel que
cumplen los medios masivos
de comunicación.
Expresar respeto por la
diversidad social y cultural
I del mundo contemporáneo
Medios de • Medios masivos de comunicación: la audiencia. en las situaciones
comunicación II comunicativas en la que
y otros • La tecnología en el mundo: el cómic y el mundo. intervengo.
sistemas III
simbólicos • La globalización y la comunicación. Interpretar en forma crítica
IV la información difundida por
• El cine y la televisión. los mas media.
Retomar críticamente los
lenguajes verbales y no
verbales.
 15. Participo respetuosamente
en una actividad oral formal con
opiniones fundamentadas en
torno a un tema polémico.