FACULTAD: CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN,

CIENCIA DE EMPRESAS, INGENIERIAS

II FESTIVAL INTERESCOLAR DE TITERES

I.E.E. Virgen de Fátima

AUTORES:

ALIAGA FIDEL, Jhanira Estefani

AQUINO GUTIERREZ, Gabriela Virginia
ARGE VICTORIA, Veronica
ATAO SANCHEZ, Karen
BARRIENTOS SOCUALAYA, Henry
CABRERA CORDOVA, Ronald Walter
ESPINOZA MILLAN, David
GONZALO GUERRERO, Luz Melany
HUAMANCAJA HINOSTROZA, Pamela Ines
LAURA ORDOÑEZ, Lizbeth Guadalupe
MENDOZA VILA, Sheyla Yasmith
POVES VARILLAS, Cynthia Katherine
QUISPE PARCO, Frank Marlon
RICALDI CIEZA, Karen Paola
VARGAS CASALLO, Kedelly Karoley
ZAVALA LINO, Mayumi Naysha
MODALIDAD: POLIVALENTE

ASESORA: Lic. RETAMOZO ANTONIO, Katerine Beatriz

HUANCAYO - PERÚ
2016-II
 Ser una oficina reconocida por
nuestra vocación de servicio;
desarrollo de transferencia
tecnológica y por desarrollar
VISIÓN Proyectos Sociales y de
Extensión Universitaria que
generen impactos positivos en
el campo social, cultural,
económico y ambiental.

Contribuimos en la formación
integral del estudiante a
MISIÓN diagnosticar e identificar la
problemática social a través de
los programas de
Responsabilidad Social.
DIRECTORIO

PRESIDENTE
Fernando Barrios Ipenza

VICEPRESIDENTE
José Barrios Ipenza

AUTORIDADES UNIVERSITARIAS

RECTOR
Esaú Caro Meza

GERENTE GENERAL
Teresa Godoy Castilla

DECANOS

DECANO DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA

Felipe Gutarra Meza

DECANO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EMPRESA

William Rodríguez Giráldez

DECANO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

Rigoberto Zúñiga Mera

DECANO DE LA FACULTAD DE DERECHO

Armando Prieto Hormaza

COORDINADORES DE LA CARRERA

Miguel Sánchez Moreno (Administración)

Omar Salinas Fernández (Administración)
Gianino Marquez Alvarez (Ciencias y Tecnologías de la Comunicación)
Wilder Hilario Aquino (Contabilidad y Finanzas)
Felipe Gutarra Meza (Ingeniería Industrial)

OFICINA DE EXTENSIÓN Y PROYECCIÓN UNIVERSITARIA

DIRECTOR
Miguel Garay Quiñones

ASISTENTES ADMINISTRATIVOS
Denis Kendy Carhuamaca Canchanya
Paola Krupskaya Manyari Verástegui
 RESUMEN

El presente informe del festival de títeres realizado en la Institución Educativa

Virgen de Fátima, fue elaborado con el fin de que cada estudiante de dicho
colegio sea capaz de crear un títere personalizado a la medida de cada uno. El
taller de títeres se resume en un total de seis actividades de las cuales dos fueron
teóricas y cuatro prácticas. La primera clase en la fecha 15 de Octubre fue
dictada por el docente Jorge Miranda; en la cual se dio la introducción e historia
de la existencia de los títeres en diversas partes del mundo. La segunda clase
en la fecha 22 de octubre fue realizada por la docente María Teresa Zúñiga, en
esta clase se realizó la redacción de fabulas elaboradas por las alumnas del
plantel. La tercera clase en la fecha 29 de octubre la cual fue dictada por el
docente Jorge Miranda, en la cual se enseñó a las alumnas el primer proceso de
la elaboración de títeres usando el tecknopor como base del diseño. La cuarta
clase en la fecha 05 de Noviembre a cargo de Jorge Miranda, en la cual se enseñó
el segundo proceso de forrar el tecknopor con periódico y engrudo. En la quinta
clase realizada el 12 de noviembre la cual estuvo a cargo del docente Jorge
Miranda se cubrió el títere haciendo uso de la pasta mural, se esperó al secado
y se pintó el títere usando pintura acrílica. En la sexta clase realizada el 26 de
noviembre se hizo el ensayo general previo a la presentación final.
 GLOSARIO

Actividad lúdica: Es un ejercicio que proporciona alegría, placer, gozo,

satisfacción. Es una dimensión del desarrollo humano que tiene una nueva
concepción porque no debe de incluirse solo en el tiempo libre, ni ser
interpretada como juego únicamente. Lo lúdico es instructivo.

Avance tecnológico: Es un conjunto de conocimientos técnicos, ordenados

científicamente, que permiten diseñar y crear bienes y servicios que facilitan la
adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como
los deseos de la humanidad.

Creatividad: Es la capacidad de ver nuevas posibilidades en un problema,

tener una idea, hacer algo hacer sobre ella, tener resultados positivos.

Engrudo: Masa espesa elaborada con harina o almidón hervidos en agua que
se emplea para pegar papel, cartón, corcho.

Expresión artística: Es la canalización de ideas y sensaciones intelectuales

hacia el exterior y hacia los demás mediante una disciplina interesante.

Fabula: Relato o composición literaria en prosa o en verso que proporciona una

enseñanza o consejo moral.

Identidad cultural: Es un conjunto de valores, orgullos, tradiciones,

símbolos, creencias y modos de comportamiento que funcionan como elementos
dentro de un grupo social y que actúan para que los individuos que lo forman
puedan fundamentar su sentimiento de pertenencia que hacen parte a la
diversidad al interior de las mismas en respuesta a los intereses, códigos,
normas y rituales que comparten dichos grupos dentro de la cultura dominante.

Manifestaciones artísticas: Es un fenómeno que ocurre cuando alguien

quiere expresar una emoción importante, sus sentimientos sobre la vida o su
percepción de la realidad, y se da cuenta que las palabras ordinarias no son
suficientes, que un discurso normal, digamos de tipo descriptivo o científico.

Pintura acrílica: Es una clase de pintura que contiene un material plastificado,

pintura de secado rápido.

Pánico escénico: Es conocido también bajo el nombre del miedo escénico y

hace referencia al miedo intenso que puede llegar a sentir una persona ante la
situación de hablar en público, o a actuar ante una audiencia.

Títere: Muñeco que se mueve por medio de una cruceta de la cual cuelgan unos
hilos que van atados a su cuerpo o bien metiendo la mano por debajo del vestido;
se usa generalmente para representaciones teatrales infantiles o populares.
 INTRODUCCIÓN

“El arte de los títeres comprende muchas formas diferentes de operarlos que son
a mano y las marionetas, junto con las personas disfrazadas de negro. Hay
muchísimas técnicas diferentes y siento que podemos usarlas todas…” (Jim
Henson).
El presente trabajo es un informe del taller de títeres realizado en la Institución
Educativa Estatal “Virgen de Fátima”, con el objetivo de desarrollar la creatividad
y el talento en el teatro de títeres en los estudiantes del primer grado de
secundaria para fortalecer su identidad. De tal modo que el trabajo ha sido
dividido en seis clases, las cuales fueron dictadas por expertos en cuanto a la
realización de títeres conjuntamente con el apoyo del grupo de jóvenes de
proyección social. Este trabajo y tiene como objetivo incentivar a que los títeres
continúen persistiendo a pesar del avance tecnológico y sea participe de la
infancia de los niños.
 INTRODUCTION

“The art of the puppet comprises a lot of different ways of them producing by
hand and the marionettes, together with the people disguised as black clothes.
There are many different skills and I feel that we can use all of them …” (Jim
Henson).
The present work is a report of the workshop of puppets that was made in the
public school “Virgen de Fátima”, the objective was to students of the first grade
of secondary develop the creativity and the talent in the puppet theater in order
to strengthen their identity. So, that the work has been divided in six classes,
which were dictated by experts as for the puppets achievement jointly with the
support of the group of young people of social projection. This work has made
in order to encourage that puppets keep on persisting in spite of the
technological progress and participate in children's childhood.
I.- DESCRIPCION GEOGRAFICA

El proyecto se realizó en la Institución Educativa Estatal Virgen de

Fátima de Huancayo, especialmente con los estudiantes que cursan el
primer grado de educación secundaria; quienes comprenden las
edades de 11 a 14 años y están en una edad favorable para el
conocimiento, el desarrollo de destrezas y capacidades en el ámbito
artístico; de esta forma se les crea un espacio donde puedan
desarrollar su talento y expresión artística.

II.- BENEFICIARIOS

Los beneficiarios son los estudiantes y docentes de comunicación y arte

del primer año de secundaria del colegio Virgen de Fátima. Los permisos
se gestionan a través de la dirección de cada institución educativa.

III.- DIAGNOSTICO SITUACIONAL

La problemática en común en muchos de los estudiantes, es la falta

de un contacto consigo mismos, invierten la mayor parte de su tiempo
en actividades lúdicas no formativas y más individualistas (juegos
informáticos, redes sociales), que los aíslan e impiden desarrollar
habilidades sociales y creativas en espacios donde se difunda el arte,
por tal motivo se ha encontrado que el teatro de títeres es un medio
ideal para la transmisión de forma divertida de temas culturales,
siendo además una herramienta importante que promueve el
desarrollo integral de niños y adolescentes; es uno de los nuevos
 modelos educativos que brindan herramientas de nuevas formas de
aprendizaje e identidad cultural.

IV.- ACTIVIDADES DESARROLLADAS

INICIO TÉRMINO
RESPON
SESIÓN DURACIÓN (Fecha y (Fecha y META ACTIVIDAD
SABLE
Hora) Hora)

 Que los
INTRODUCCIÓN 15 de 15 de estudiantes de la
E HISTORIA DEL 3 Horas Octubre Octubre conozcan la Henry REALIZADA
TALLER DE 8:30 am 10:30 am Barrient
historia y las
TITERES os
variedades de
títeres que
existe.

 Que los
REDACCIÓN DE 22 de 22 de estudiantes
GUIONES 3 Hora Octubre Octubre conozcan cómo María REALIZADA
8:30 am 10:30 am Teresa
realizar la
Zúñiga
redacción de los
guiones.

 Que los
estudiantes
TALLER DE 29 de 29 de construyan el
ELABORACIÓN Y 3 Hora Octubre Octubre Jorge REALIZADA
títere a partir de
CONSTRUCCIÓN 8:30 am 10:30 am Miranda
DE LOS TITERES la utilización del
(PRIMERA FASE) tecnopor y el
boceto de la
forma deseada.

 Que los
TALLER DE 05 de 05 de estudiantes
ELABORACIÓN Y 3 Hora Noviemb Noviembr forren el títere Jorge REALIZADA
CONSTRUCCIÓN re e Miranda
usando
DE LOS TITERES 8:30 am 10:30 am
(SEGUNDA periódico y
FASE) engrudo con el
fin de dar
soporte al títere.

12 de 12 de  Que los
TALLER DE
Noviemb Noviembr Jorge
ELABORACIÓN Y 3 Hora estudiantes POR
re e Miranda
MANIPULACIÓN sean capaces de EJECUTAR
8:30 am 10:30 am
DE LOS TITERES envolver el
(TERCERA FASE) títere haciendo
uso de la pasta
mural.
 Que los
estudiantes
pinten sus
títeres haciendo
uso de la
pintura acrílica
(APU).

 Que los
estudiantes
ENTRENAMIENTO ensayen sus
DE VOCES Y
libretos y
MOVIMIENTO 19 de 19 de
PARA EL TEATRO movimientos de
Noviemb Noviembr Jorge
DE TITERES 3 Hora las manos ,con
re e Miranda
(CUARTA FASE) 3:00 pm 5:00 pm el fin de que el FALTA
docente Jorge
Miranda corrija
los errores.

 Que los
estudiantes
ENSAYO 26 de 26 de
realicen el
GENERAL Noviemb Noviembr Jorge
3 Hora ensayo general
re e Miranda FALTA
3:00 pm 5:00 pm a nivel inter
escolar.

Que los
PRESENTACIÓN 3 de estudiantes
3 de
DEL SEGUNDO 3 Hora Diciembr presenten su
Diciembre
FESTIVAL e obra en el FALTA
7:30 Pm
INTERESCOLAR 3:00 pm concurso inter
DE TITERES escolar final.

Donde se organizaron el taller por sesiones que se realiza los días sábados a las
9:00 am por lo tanto los monitores deben estar a las 8:00 am para la preparación
de la sesión.

Donde cada sesión tiene un objetivo diferente y metodología para ello primero
se realiza una dinámica de confraternización entre las alumnas luego se realiza
las sesiones de taller que son dictados por los profesores (Jorge Miranda y María
Teresa Zúñiga Norero ) seguidamente se hace feed back para cerrar la sesión
de cada sábado a continuación se especificara cada sesiones desarrolladas hasta
el momento.
TALLERES:

Taller 1: INTRODUCCIÓN E HISTORIA DEL TALLER DE TITERES

Fecha: 15 de Octubre del 2016

Lugar: I.E.E “VIRGEN DE FATIMA”.

Objetivo: Que los estudiantes conozcan la historia y las variedades de títeres

que existe.
Planificación interna:

 coordinación de la dinámica.
 Coordinación de la disposición de los integrantes.
 Coordinación de la compra de los materiales a cargo de un
responsable.
Planificación externa:

 Coordinación y autorización de permiso entregado por el grupo de

proyección social el cual fue firmado por los padres.
 Coordinación del salón con la tutora de dicho plantel.
Asistencia: 31 estudiantes.
Desarrollo de la sesión:

El docente pregunta ¿qué expresiones artísticas conocen? ¿Qué conocen de

los títeres y como se desarrolla? en base a estas preguntas y la dinámica de
dibujar en una hoja bond la cara de un personaje se inicia la elaboración de
una historia propia de las niñas para los títeres que se ejecutaran

Resultados esperados:

Se logró con éxito el primer taller en el cual el docente Jorge Miranda dio a
conocer la historia y los tipos de títeres que existen.

Taller 2: REDACCIÓN DE GUIONES

Fecha: 22 de Octubre del 2016

Lugar: I.E.E “VIRGEN DE FATIMA”.

Objetivo: Que los estudiantes conozcan cómo realizar la redacción de los

guiones
Planificación interna:

 coordinación de la dinámica.
 Coordinación de la disposición de los integrantes.
  Coordinación de la compra de los materiales a cargo de un
responsable.
Planificación externa:

 Coordinación de los materiales y recursos que la docente María

Zúñiga necesitaría durante la sesión.
 Coordinación de salón con la tutora de dicho plantel.
Asistencia: 29 estudiantes.

Desarrollo de la sesión:

 La docente María dio a conocer las técnicas de redacción de

guiones haciendo de diversas estrategias, las alumnas imaginaron
a los personajes y plasmaron sus guiones.
Resultados esperados:

 Se logró que las alumnas conocieran el proceso y las técnicas de

redacción que la docente dio a conocer.
 Las alumnas iniciaron la redacción de sus fabulas.

Taller 3: TALLER DE ELABORACIÓN Y CONSTRUCCIÓN DE LOS TITERES

(PRIMERA FASE)
Fecha: 29 de Octubre del 2016

Lugar: I.E.E “VIRGEN DE FATIMA”.

Objetivo: Que las estudiantes construyan el títere a partir de la utilización del

tecnopor y el boceto de la forma deseada

Planificación interna:

 coordinación de la dinámica.
 Coordinación de la disposición de los integrantes.
 Coordinación de la compra de los materiales a cargo de un
responsable.
Planificación externa:

 Coordinación de los materiales y recursos que el docente Jorge

Miranda necesitaría durante la sesión.
 Coordinación de salón con la tutora de dicho plantel.
Asistencia: 27 estudiantes.
Desarrollo de la sesión:

 El docente Jorge Miranda en base al dibujo realizado la clase

anterior indica y orienta el tallado de los personajes en tecnopor
Resultados esperados:

 Se logró que las alumnas conocerán el proceso de inicio de la

elaboración del títere y realizaran la base de su títere deseado, el
cual será hecho de tecnopor.
Taller 4: TALLER DE ELABORACIÓN Y CONSTRUCCIÓN DE LOS TITERES
(SEGUNDA FASE)

Fecha: 5 de Noviembre del 2016

Lugar: I.E.E “VIRGEN DE FATIMA”.

Objetivo: Que las estudiantes forren el títere usando periódico y engrudo con
el fin de dar soporte al títere

Planificación interna:

 coordinación de la dinámica.
 Coordinación de la disposición de los integrantes.
 Coordinación de la compra de los materiales a cargo de un
responsable.
 Coordinación para la recaudación del periódico necesario en la
sesión
Planificación externa:
 Coordinación de los materiales y recursos que el docente Jorge
Miranda necesitaría durante la sesión.
  Coordinación de salón con la tutora de dicho plantel.
Asistencia: 25 estudiantes.

Desarrollo de la sesión:

 El docente Jorge Miranda en base a lo realizado la clase anterior

indica y orienta el forrado del personaje mediante el uso de la
técnica Mashe.
Resultados esperados:
 Se logró que las alumnas sean capaces de forrar sus diseños
haciendo uso del engrudo y del periódico rasgado para formar su
títeres

Taller 5: TALLER DE ELABORACIÓN Y MANIPULACIÓN DE LOS TITERES

(TERCERA FASE)
Fecha: 12 de Noviembre del 2016

Lugar: I.E.E “VIRGEN DE FATIMA”.

Objetivo: Que las estudiantes forren el títere usando la pasta mural.

Planificación interna:

 coordinación de la dinámica.
 Coordinación de la disposición de los integrantes.
 Coordinación de la compra de los materiales a cargo de un
responsable.
Planificación externa:

 Coordinación de los materiales y recursos que el docente Jorge

Miranda necesitaría durante la sesión.
 Coordinación de salón con la tutora de dicho plantel.
Asistencia: 25 estudiantes.

Desarrollo de la sesión:

 El docente Jorge Miranda en base a lo realizado la clase anterior

indica y orienta el uso de la pasta mural con pintura acrílica para
dar forma a los personajes
Resultados esperados:

 Se logró que las alumnas sean capaces de envolver el títere

haciendo uso de la pasta mural y pintado.
Taller 6: ENTRENAMIENTO DE VOCES Y MOVIMIENTO PARA EL TEATRO
DE TITERES (CUARTA FASE)

Fecha: 19 de Noviembre del 2016

Lugar: I.E.E “VIRGEN DE FATIMA”.

Objetivo: Que las estudiantes ensayen sus libretos y movimientos de las

manos, con el fin de que el docente Jorge Miranda corrija los errores
Planificación interna:

 coordinación de la dinámica.
 Coordinación de la disposición de los integrantes para la
realización de los ensayos con las alumnas.
Planificación externa:

 Coordinación del teatrín y recursos que el docente Jorge Miranda

necesitaría durante la sesión.
 Coordinación de salón con la tutora de dicho plantel.
Asistencia: 25 estudiantes.

Desarrollo de la sesión:
  El docente Jorge Miranda en base a lo realizado la clase anterior
indica Desarrollo la presentación de las fábulas, explico cómo es el
desenvolvimiento de cada títere de acuerdo sus personajes y
como manipularlos en el teatrín para la presentación.
Resultados esperados:

 Se logró que las alumnas sean capaces de desenvolverse en la

presentación frente al público.

Taller 7: ENSAYO GENERAL

Fecha: 26 de Noviembre del 2016

Lugar: I.E.E “VIRGEN DE FATIMA”.

Objetivo: Que las estudiantes ensayen sus libretos junto a otros niños de
colegios aledaños.

Planificación interna:

 coordinación de recojo de las niñas.

 Coordinación de la disposición de los integrantes para la
realización del ensayo inter-escolar con las alumnas.
Planificación externa:

 Coordinación del teatrín y recursos que el docente Jorge Miranda

necesitaría durante la sesión.
 Coordinación del salón a usar en el Instituto Continental.

Asistencia: 25 estudiantes.

Desarrollo de la sesión:

 El docente Jorge Miranda en base a lo realizado la clase anterior

indica Desarrollo la presentación de las fábulas, explico cómo es el
desenvolvimiento de cada títere de acuerdo sus personajes y
como manipularlos en el teatrín para la presentación.
Resultados esperados:

 Se logró Cada grupo deberá presentar su taller de guiones

demostrando lo aprendido en cuanto a escenificación y
movimiento de manos.

Taller 8: PRESENTACIÓN DEL SEGUNDO FESTIVAL INTERESCOLAR DE TITERES

Fecha: 03 DE Noviembre del 2016
Lugar: I.E.E “VIRGEN DE FATIMA”.

Objetivo: Que las estudiantes presenten sus obras en el concurso inter escolar.

Planificación interna:

 coordinación de recojo de las niñas.

 Coordinación de la disposición de los integrantes para la
presentación final de las obras.
Planificación externa:

 Coordinación y autorización de permiso entregado por el grupo de

proyección social el cual fue firmado por los padres.
 Coordinación del salón a usar en la Universidad Continental.

Asistencia: 25 estudiantes.

Desarrollo de la sesión:

 Se inició con la presentación de los organizadores y coordinadores

para realizar el concurso de Títeres inter escolares.
 Las Niñas presentaron su obra final siendo estos evaluados por un
jurado.

Resultados esperados:

 Se logró que cada grupo presentara su obra en la final Inter

escolar de Títeres.
 Sensación gratificante de las niñas de participar en un concurso
de Títeres.
V.- MEDICIÓN GENERADA POR EL PROYECTO

La medición que se realizo fue al inicio de proyecto a las alumnas de la

Institución Educativa Estatal “Virgen de Fátima “.

Ilustración 1
Hallazgos en la encuesta inicial:

Las alumnas de la Institución Educativa Estatal “Virgen de Fátima toda las

alumnas todos pertenece al primer grado se secundaria donde son de las
edades 12 a 13 donde afirmaron que más del 80% no asistieron a ningún
taller de títeres por lo tanto no tiene conceptos claros de que se va tratar el
taller. Esto hace que trabajemos como grupo en el festival intercesora de
títeres.

Hallazgo en la encuesta final

Toda las alumnas quedaron satisfechas ya que se cumplió con toda las
necesidades de las alumnas con el taller que le dimos durante 8 sesiones
,afirmaba que ya saben hacer los guiones para hacer las fabulas y los títeres lo
pueden hacer también utilizando materiales reciclaje , ahora pueden demostrar
su creatividad.

ENCUESTA DE SATISFACCIÓN A LOS GRUPOS DE INTERÉS

Objetivo: La información brindada nos servirá para mejorar el servicio de la
Oficina de Extensión y Proyección Universitaria.
Indicaciones: Marcar con un aspa (X) a las preguntas seleccionando el
puntaje que expresa su opinión.
1. ¿Conoce los resultados del proyecto social?

SI X NO

2. ¿El proyecto atendió a las necesidades de su población?

 SI X NO

3. ¿Qué tan satisfecho o insatisfecho está usted con el proyecto?

Muy satisfecho
X Satisfecho
Insatisfecho
Muy insatisfecho

4. ¿Solicitaría otro proyecto social para su (población, comunidad,

institución o municipalidad) que ofrece la Oficina de Extensión y
Proyección Universitaria de la Universidad Continental?

VI.- SI X NO METAS LOGRADAS

- Perseverancia de las 25 alumnas.
- Distribución del plan estratégico del proyecto.
- Realización de títeres.
- Dramatización de los personajes
- Presentación final en público de los títeres.
- Culminación de los 8 talleres exitosamente.

CONCLUSIONES
- Concluimos que los objetivos fueron logrados satisfactoriamente gracias
al uso adecuado de los materiales y la buena enseñanza de los docentes
conjuntamente con el equipo de trabajo.
- Una muestra de ello es el reconocimiento del segundo lugar en cuanto a
la actuación de los títeres y el reconocimiento del mejor títere elaborado
que se obtuvo en la presentación final a nivel inter escolar.
- Toda las niñas les gustaba las sesiones de clases para ello debemos
hacer dinámicos. Estas sesiones ayudo a las niñas interactuar más con
sus demás compañeras y perder el miedo salir ante el público.

RECOMENDACIONES
- Difundir esta actividad artística desde una temprana edad con el fin de
alejarlos de los malos usos que se le da a la tecnología, a su vez ésta
 actividad ayudara al desarrollo de la creatividad e incentiva al
desenvolvimiento y superación de pánico escénico.
- La institución educativa se le recomienda que apoye a los curso artística
más para desarrollar la creatividad de las alumnas.
- La universidad dar a conocer más sobre el festival a mas colegios para
que se interesen más por la desarrollo de los títeres y los guiones a si se
incentiva el arte.