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EC0507
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Objetivo General del Estándar de competencia
Título
I Datos Generales
Detalles de la práctica:
Observación directa de los desempeños a través del
desarrollo de una sesión de trabajo colegiado in situ o a
través de la representación de la misma.
Artículo 3º
Referencias de Información:
La sesión de trabajo colegiado se dividirá en dos partes, la Constitucional de la
primera para demostrar los desempeños en relación al Constitución Política de
liderazgo para coordinar un grupo de trabajo y la segunda los Estados Unidos
parte se demostrará el liderazgo para generar un proceso de
Apoyos/Requerimientos:
Mexicanos Equipo de trabajo
mejora continua en el centro de trabajo. (personas que
Ley General de Educación coordina el evaluado)
El número de participantes dependerá de la cantidad de vigente para la demostración
Duración de la evaluación:
miembros del equipo de trabajo, considerando un mínimo de los desempeños. 2 horas en
de tres (el coordinador/responsable y dos miembros del Lineamientos para la gabinete
equipo de trabajo). formulación de Espacio con las
programas de gestión condiciones
En el caso extremo que no se cuente con un equipo directo emitidas por la pertinentes para la 2 horas en
de trabajo se podrá apoyar con miembros de otros equipos Secretaría de Educación observación. campo
que intervengan en la autonomía de gestión del centro de Pública (Acuerdo 717)
trabajo. Espacio con las Total 4 horas
Lineamientos para la condiciones
Presentación de una evaluación escrita referente a los autonomía de gestión pertinentes para la
procesos referidos en el EC0507 emitidas por la aplicación de la
Secretaría de Educación evaluación y revisión
Revisión de los productos propios del ejercicio del liderazgo Pública de productos
para la autonomía de gestión del centro de trabajo.
El Proceso de Certificación…
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
DESARROLLO PLANEACIÓN
PROCESOS CONTEXTUALIZADOS
ARTICULACIÓN
CONCLUSIÓN IMPLEMENTACIÓN
EVALUACIÓN DE DESEMPEÑOS
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
TRASPARENCIA Y CORRESPONSABILIDAD
CON PADRES DE FAMILIA
ELEMENTO 1
ELEMENTO 2 ELEMENTO 3
Coordinar reuniones de trabajo Coordinar la toma de decisiones colegiada en el centro de
Coordinar procesos de mejora continua en el centro de
participativo y colaborativo en trabajo educativo.
trabajo educativo.
el centro de trabajo educativo.
1. Promueve acciones para la organización y funcionamiento del centro de
1. Prepara la reunión de trabajo:
trabajo educativo:
2.1. Desarrolla el proceso de autoevaluación del centro de trabajo 2. Genera acciones para el desarrollo de las competencias en materia de
educativo: autonomía y gestión de los actores educativos:
2. Desarrolla la reunión de trabajo: 4. Planea la articulación de acciones con organismos e instituciones que
2.3. Comprueba el proceso de implementación del plan de trabajo:
puede apoyar a la mejora continua del centro de trabajo educativo:
Propone y emprende acciones que conlleven al Emprende acciones para fortalecer los procesos de mejora Propone alternativas de solución ante
Iniciativa: centro de trabajo educativo a una mejora continua. continua del centro de trabajo educativo. Propone problemáticas que pongan en riesgo la calidad del
alternativas innovadoras ante situaciones diversas. servicio del centro de trabajo.
Desarrolla secuencialmente los diferentes procesos para la Analiza los problemas viendo y valorando las
mejora continua: autoevaluación/diagnóstico, planeación, diferentes alternativas de solución y tomando la
Orden:
implementación, seguimiento, evaluación transparencia y decisión más pertinente en función de las
rendición de cuentas. prioridades, objetivos y metas del centro de trabajo
Da seguimiento a cada uno de los acuerdos y Demuestra interés permanente por lograr los objetivos y Se interesa y actúa constantemente para la mejora
Perseverancia: acciones emprendidas hasta alcanzar las metas y metas del plan de trabajo. Es constante en la forma de de las competencias en la toma de decisiones de
cumplir los compromisos. proceder tanto en ideas como en la toma de decisiones. todos los miembros de su equipo de trabajo
Cumple en tiempo y forma el desarrollo de las
reuniones de trabajo: Respeta los tiempos y Atiende pertinente, eficaz y eficientemente los
Asume los compromisos y los cumple. Realiza las tareas
Responsabilidad: actividades de la agenda de trabajo, da seguimiento diferentes ámbitos de desarrollo para la autonomía
que le corresponden de manera eficiente y eficaz.
y evalúa las acciones planeadas y los acuerdos de gestión del centro de trabajo.
asumidos por el equipo de trabajo.
Atiende y respeta la eficacia alcanzada en los
Respeta las diferencias culturales, profesionales,
Atiende las diversas intervenciones respetando las resultados del trabajo y la eficiencia en los
Tolerancia: ideológicas, físicas del colectivo y opiniones para la
diferencias. Supera las diferencias en forma colectiva. desempeños de todos los integrantes del centro de
toma de decisiones.
trabajo.
Los conocimientos…
ELEMENTO 1 ELEMENTO 3
ELEMENTO 2
Coordinar reuniones de trabajo participativo Coordinar la toma de decisiones
Coordinar procesos de mejora continua colegiada en el centro de trabajo
y colaborativo en el centro de trabajo
en el centro de trabajo educativo. educativo.
educativo.
Autonomía
Planeación •Lineamientos de Autonomía de
Características del liderazgo •Objetivos Gestión
•Metas •Ámbitos de desarrollo de la
Comprensión autonomía de gestión
Aplicación
Aplicación
Gestión
Evaluación y seguimiento
Características de un grupo de trabajo •Lineamientos para programas de
•Tipos
productivo gestión
•Instrumentos
•Sistema básico de mejora educativa
Comprensión
Aplicación
Aplicación
Los Situaciones Emergentes…
ELEMENTO 2
ELEMENTO 1 ELEMENTO 3
Coordinar procesos de mejora Coordinar la toma de decisiones colegiada en el
Coordinar reuniones de trabajo participativo y
continua en el centro de trabajo centro de trabajo educativo.
colaborativo en el centro de trabajo educativo.
educativo.
Situación emergente
Situación emergente
1. Manifestación de un accidente de algún miembro del centro
1. Ingreso de personas ajenas al centro de trabajo educativo o
de trabajo educativo o de una acción de inseguridad externa
pertenecientes a las instancias de apoyo con la finalidad de alterar el
(fuga de gas, incendio, balacera, etc) que pone en riesgo la vida
orden, dañar las instalaciones o la integridad física de las personas.
de los miembros del centro de trabajo educativo o la pérdida de
las instalaciones.
Respuestas esperadas
1. Escucha de manera tolerante y respetuosa el planteamiento de los
Respuestas esperadas
inconformes, los invita al diálogo, toma acuerdos y asume compromisos
1. Guarda la calma y atiende de manera inmediata a la persona o
para resolver el conflicto. Asume la responsabilidad de resguardar la
personas accidentadas, delega funciones, brinda primeros
integridad de las personas que en el momento se encuentran en el
auxilios, solicita la ayuda correspondiente, informa a la familia
centro de trabajo en un lugar seguro, solicita y espera la ayuda para
del accidentado y constata que se haya brindado la atención
solucionar el problema de autoridades superiores u organismos de
necesaria. Por otra parte solicita la ayuda necesaria y prevé la
seguridad.
evacuación de las instalaciones en caso de requerirse.
Las 6 evidencias de producto…
3.- Registro de • Presenta al menos: Nombre del integrante del colectivo observado y fecha del registro,
Observación del • Contiene las observaciones realizadas referidas al desempeño del miembro del colectivo observado, y
Desempeño Docente • Contempla recomendaciones/sugerencias en función de las observaciones realizadas.
• Corresponden a las acciones referidas al fortalecimiento de las competencias de los miembros de la comunidad educativa,
• Corresponden a las acciones referidas a la pertinencia y suficiencia de los materiales de trabajo,
6. Evidencias del Plan de • Corresponden a las acciones referidas al involucramiento de las familias de la comunidad educativa en el apoyo al centro
Trabajo (Ruta de Mejora) de trabajo educativo, y
• Corresponden a las acciones referidas al ejercicio y comprobación de los recursos financieros.
8. Instrumentos para la • Contienen guías de observación del desempeño de los miembros del colectivo, y
Evaluación del Desempeño • Presentan gráficos/documentos que muestren el avance en la función específica de cada miembro del colectivo.
Docente
15 saberes que debe dominar el directivo para su
Evaluación – Certificación en el EC0507
1. Saber generar procesos de autodesarrollo que fortalezcan sus competencias directivas, así como procesos de
autoevaluación crítica y constructiva sobre su desempeño como líder y directivo de un centro escolar de educación básica.
2. Saber coordinar a su CTE y demás atores educativos en la toma de decisiones para la mejora de la calidad y equidad
educativas del centro escolar
3. Saber generar ambientes propicios para el trabajo y el aprendizaje: democráticos, seguros, pacíficos e incluyentes
4. Saber coordinar y retroalimentar al CTE en el desarrollo, seguimiento y de las acciones planeadas en su Ruta de
Mejora/Bitácora.
5. Saber establecer una congruencia con los objetivos, metas y acciones considerados en el Plan de Trabajo Anual (Ruta de
Mejora) y la Bitácora.
6. Saber analizar sus principales fuentes de información: Plan de Trabajo (Ruta de mejora), Bitácora y Registro de
Observaciones de Desempeño Docente.
9. Saber tomar acuerdos que atiendan las necesidades prioritarias de organización y funcionamiento para la mejora de su
centro escolar.
10. Saber coordinar a su CTE para la autoevaluación/ diagnóstico tomando en cuenta las prioridades y los ámbitos para la
autonomía de gestión escolar.
11. Saber elaborar con su CTE su Plan de Trabajo Anual (Ruta de Mejora).
12. Saber identificar, analizar y tomar decisiones en función de sus necesidades de aprendizaje dentro del centro
escolar.
13. Saber asesorar y dar acompañamiento pedagógico a sus docentes para la mejora del aprendizaje tanto de los
estudiantes como de los integrantes del CTE.
14. Saber priorizar, junto con el CTE, las necesidades educativas a partir del contexto en el que la escuela brinda el
servicio educativo.
15. Saber acordar con el CTE las estrategias e instrumentos para la evaluación de sus desempeños.
Factores de éxito para la Evaluación del EC0507: