Nombre del alumno: Gabriela Lorenzo Piscil

Título del Trabajo: El liderazgo educativo (Análisis de la Institución educativa).

Materia: Liderazgo y Gestión

Grupo: 16va Generación

Fecha de Entrega: 08 de Febrero del 2018

Maestría: Docencia y Gestión Escolar

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 INTRODUCCIÓN

EL LIDERAZGO EDUCATIVO.

Análisis de Institución Educativa

En el presente trabajo realizaremos un Análisis de la institución educativa en la que trabajo,

con la finalidad de identificar el tipo de liderazgo que ejercen los actores involucrados en
el proceso de enseñanza aprendizaje (dirección, docentes, administrativos), tomando en
cuenta los siguientes puntos:

-introducción sobre la escuela involucrando la misión, visión y objetivos que se pretenden

alcanzar, el personal y las estrategias que se llevan a cabo para el cumplimiento de las
metas planteadas.

-Diseño del organigrama de la escuela.

-Descripción de 3 funciones principales que realiza cada una de las figuras que están
presentes en tu organigrama.

-Identificación del liderazgo que ejerce cada una de las figuras y represéntalas en un
diagrama.

-Conclusiones sobre la forma en la cual la escuela aplica el liderazgo institucional y/o

transformacional, los logros obtenidos y si es necesario sugerencia de mejora.

Para ello como breve introducción me atrevo a mencionar que en toda organización es
indispensable que exista un representante, el cual encamine el trabajo de las personas
pertenecientes a la misma. Debemos saber que existen ciertas áreas, las cuales deben
tener un responsable, que cumpla su función como guía y responda a los objetivos en
común, claro anticipadamente ya sabidos por medio de la visión y misión que toda
organización debe tener y cumplir. Se debe dirigir como buen líder y reunir las
características idóneas que permitan a los trabajadores, responder con trabajo y siempre
dirigiéndose a cada uno de ellos con respeto.

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 DESARROLLO

En la institución que mencionare, es en la cual laboro, secundaria Técnica No. 54, y en la

cual hago un análisis del trabajo que se lleva a cabo. La misión y visón del centro escolar,
es poder transmitir el conocimiento a los alumnos en tiempo y forma, proyectándolo en un
tiempo de un año escolar.

Las estrategias y metas planteadas será Identificar problemáticas de su(s)

escuela(s).
Propone acciones concretas para eliminar barreras identificadas en el PETE.
Participa en los consejos técnicos.
Elabora sus muestras psicopedagógicas.
Asiste a las reuniones técnicas y de trabajo de su Unidad.
Entrega Informes de Evaluación Psicopedagógica al director para su revisión y
visto bueno.
Entrega Propuesta Curricular Adaptada para su revisión y visto bueno.

A continuación:

El diseño de del organigrama institucional:

Subdireccion
SEIEM

JEFES DE
SECTOR

SUPERVISORES

DIRECTORES

Subdirector
T.Social Orientador Tutores Maestros 1° Maestros 2° Maestros 1°
Administrativo

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• A continuación realizare una breve descripción de las personalidades del organigrama:

Subdirección SEIEM
Se encarga de mandar la información necesaria a los jefes de sector, con la
intención del cumplimiento administrativo. Podría decir que toman un liderazgo
burocrático pues dirige a sus empleados a la consecución de objetivos y tareas en
base a unas normas estrictas y concretas; en base a la política de la empresa.
Jefes de Sector
Verifican el cumplimiento de los objetivos de cada centro escolar atendidos y de no
ser así, reciban estos llamada de atención por incumplimiento en tiempo y forma del
mismo fungiendo como un líder autocrático es el que asume la responsabilidad en
la toma de decisiones, es el que inicia y dirige las acciones además de controlar al
trabajador. Todo se centra en el líder, tanto las decisiones como las
responsabilidades al igual que los supervisores.
Director
La función es representar al centro escolar, en este caso a la Secundaria Técnica
No. 54 , realizar gestión con el municipio, asociaciones civiles, dialogo con la
sociedad de padres de familia junta con docentes del plantel, administrativos y
atención de algunos casos especiales y de urgencia que se presenten en la escuela,
su función como líder es líder transformador ,pues pienso que el responsable del
centro escolar (Director) esta directamente relacionado con los problemas y se
puede decir que tiene la capacidad de motivar a los demás, toma opiniones con el
mismo objetivo de mejorar el clima áulico que presenta el problema. Mostrando
dinamismo con las labores que desarrolla con sus docentes en función de la mejora
del grupo.
Trabajo social
Su principal función es atender a los padres de familia y casos de alumnos que
dejan de asistir a la escuela, con el objetivo de evitar el rezago escolar y atender lo
inmediato y mejorar las conductas disruptivas que no favorecen al clima del aula,
este funciona como un líder transformador, ya que motiva al estudiante y/o padre

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 de familia para solucionar la problemática y de nuevo reinventarse, además de
mostrar una dinámica que contagie con el cumplimiento de los objetivos.
Orientador
Menciono tal vez 3 líderes transformadores, pues pienso que son los responsables
de sacar a flote a la institución al resolver las problemáticas que frenan al
cumplimiento de los objetivos, en este caso el orientador es uno de ellos, el cual
rescata y reconoce las habilidades de los alumnos que son rechazados por sus
iguales, que presentan dificultades de aprendizaje o que simplemente tienen poca
disposición a tener una conducta favorable en la escuela, así que su trabajo es
fundamental para que funcione en las demás materias, es generar acuerdos con el
alumno y que este refleje avances significativos con él y su entorno (Familia)
Seguimiento y compensación al igual que los orientadores.
Maestros
Finalmente son los responsables por compartir el conocimiento y el aprendizaje
significativo con sus alumnos, estos tomaran el tipo de liderazgo de acuerdo a las
necesidades que presente el grupo.

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 Conclusión:

Me permito hacer un reconocimiento sobre el liderazgo institucional al centro escolar, ya

que los directivos y jefes de sector, buscan apoyar a mejorar cada día ¿Cómo? Trabajando
en los consejos técnicos llegando a los acuerdos y verificando que estos se cumpla, el
ambiente laboral se contagia de optimismo, aunque también se debe reconocer que a
veces existe una emoción desmesurada y nos proponemos muchos objetivos, los cuales
al ser muchos, ya al final del curso no se cumplen todos, pues rebasan con los tiempos de
la entrega de documentos administrativos y esto hace que de vez en cuando flaqueen los
acuerdos.

Sin embargo creo, que una fortaleza, es que muchos de los compañeros somos jóvenes y
tenemos muy presente que la actualización docente es fundamental para el desarrollo de
nuevas estrategias que motiven a los alumnos y se rompan paradigmas con las actividades
y/ o estrategias anteriores de la escuela tradicionalista.

Alguna recomendación que haría al centro de trabajo, es plantear metas a corto plazo y
específicas, para evitar el incumplimiento de las mismas, claro siempre en pro de la calidad
educativa.

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 REFERENCIAS

 Bases del liderazgo en educación (pág. 17 a 74)

http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001470/147055s.pdf
 Liderazgo transformacional y gestión educativa
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44713058008
 Principios y competencias del líder transformacional en instituciones educativas
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76111892017
 Liderazgo transformacional y sus relaciones
http://www.uisek.cl/pdf/Articulo%203%20Sergio%20Espinoza.pdf

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