EL MODELO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA UVD

1. ¿Cómo se reflejan en el Modelo de Educación a Distancia UVD los elementos

interacción y comunicación mencionados en la lectura Fundamentos y
Componentes de la Educación a Distancia?
2. ¿Cómo cambia su rol docente ante la propuesta de educación virtual de
Uniminuto y las transformaciones actuales impulsadas por las TIC en la educación ?

1. ¿Cómo se reflejan en el Modelo de Educación a Distancia UVD los elementos

interacción y comunicación mencionados en la lectura Fundamentos y Componentes de la
Educación a Distancia?
Se refleja de manera directa en una relación interactiva, continua y permanente en los
diferentes encuentros virtuales educativos - virtuales, entre el docente y los participantes de
las asignaturas. Todo esto es debido a que los avances de los medios de comunicación
permiten a los dos actores principales (docente - estudiante) una interrelación en tiempo lo
que logra la efectividad en la trasmisión del conocimiento.

2. ¿Cómo cambia su rol docente ante la propuesta de educación virtual de Uniminuto y las
transformaciones actuales impulsadas por las TIC en la educación?
Mi rol como docente adquiere un compromiso permanente con la trasmisión del
conocimiento; ésto debido a que el modelo pedagógico diseñado y aplicado en la
Uniminuto exige de manera constructiva que nosotros los docentes nos adaptemos a nuevas
alternativas que ofrece la educación en la era de las TIC; todo ésto centrado en nuestra
razón de ser, que son los participantes de los diferentes encuentros educativos.

1 ¿Cómo se reflejan en el Modelo de Educación a Distancia UVD los elementos interacción y

comunicación mencionados en la lectura Fundamentos y Componentes de la Educación a
Distancia?
De acuerdo a Holmberg (1985) "El énfasis en la interacción y comunicación entre docentes y
estudiantes se relaciona como una conversación didáctica guiada que supone una
comunicación no contigua apoyada por una comunicación simulada a través de la interacción
del estudiante con los materiales de estudio y una comunicación real a través de la interacción
escrita y/o telefónica.
En la Uniminuto se refleja en el quehacer diario como docente. En la vía virtual encontramos
una forma de educación no contigua, una comunicación asincrónica al momento de dejar una
novedad y el estudiante en momentos diferentes recibe la información sin necesidad que sea
en tiempo real. Al mismo tiempo la creación de grupos de comunicación en mensajeria
instantanea permite la interacción real. Las horas de tutoría presencial representan el
momento de comunicación real, sincrónica.

2 ¿Cómo cambia su rol docente ante la propuesta de educación virtual de Uniminuto y las
transformaciones actuales impulsadas por las TIC en la educación?
Mi rol docente se ve cambiado en la siguiente forma. Debido a la naturaleza de la educación
virtual, incluso a los avances tecnológicos en materia de Tics, el compromiso es mayor en
cuanto a estrategias y recursos a usar en un programa de formación. En un encuentro
pedagógico aprendimos la gamificación, por ejemplo, donde se aprovecha la potencialidad del
juego para fortalecer un proceso de enseñanza aprendizaje. La estrategia Flipped classroom
es otra estrategia que nos invita como docentes a mejorar nuestro rol todo con el fin de
potenciar los talentos de nuestros estudiantes.