CAPITULO 1: Psicología de la Educación – Herramienta para una enseñanza eficaz

 Psicología de la Educación
 Investigación Educativa

Margaret Metzger – Maestra de Literatura, 25 años de experiencia.

Dar relevancia a como aprender, en lugar de
que aprender.
Principios básicos de la psicología educativa:
 Leer con geniuda comprensión
- Importancia de como aprender  Dar forma a una idea
- Aplicar la investigación educativa a la práctica.
 Dominar contenidos difíciles
-
 Utilizar la escritura para establecer
Preguntas básicas que podrían realizarse todos los días: pensamientos.

1. ¿Qué piensa de esta tarea?

2. ¿Los ayudo aprender el tema? Recuerde que queremos que los estudiantes se
3. ¿Fue la tarea demasiado larga o demasiado corta? apropien de su enseñanza.
4. ¿Cómo podremos hacer más interesante la clase?
5. ¿Cuáles serían los criterios para evaluar la tarea?

Los estilos de aprendizaje y la estructura de la inteligencia – Enseñar que los estudiantes deben de pensar por si
mismos, y su trabajo es dar herramientas necesarias para ello.

EXPLORACION DE LA PSICOLOGIA DE LA EDUCACION

La psicología de la educación se especializa en comprender la enseñanza y el aprendizaje en ambientes

educativos.

ANTECEDENTES HISTORICOS Delimitado a finales del siglo XX

William James John Dewey E.L Thorndike

William James: (1842 – 1910)

Impartió charlas a los maestros sobre psicología pedagógica, para la aplicación en la educación infantil, ya
que estas revelaban como dar enseñanza a los niños y puso gran parte de su atención a observar las
enseñanzas y el aprendizaje para iniciar las lecciones un poco más adelante del nivel de conocimientos y
comprensión de los estudiantes con el fin de expandir sus mentes.
John Dewey: (1859 – 1952)

Estableció el primer laboratorio importante de psicología educativa en la universidad de Chicago – 1894.

Postulo ideas fundamentales como:

La concepción de que el niño La idea que la educación debe La idea que todo niño merece
aprende activamente enfocarse en el niño como un tener educación competente
todo y otorgar gran importancia
a su adaptación al entorno

Dejo de lado el sentarse en sus Postulo que no solo el estudiante

pupitres y aprender pasivamente debía ser educado únicamente en
a través de la repetición. temas académicos, sino también
en problemas de manera
reflexiva.

E.L Thorndike: (1874-1949)

Oriento a la evaluación, mediación y promoción de los fundamentos científicos del aprendizaje, sosteniendo
que la labor más importante de las escuelas es perfeccionar la capacidad de razonamiento.

Enseñanza – Aprendizaje

La educación debe tener base científica y enfocarse fuertemente a la medición.

Diversidad y primeras etapas de la psicología de la educación

Antes de que se modificaran las leyes y políticas de los derechos civiles durante la década de 1960, no existían
investigaciones en el campo de estudio.

 Dos pioneros afroamericanos: Mamie y Kenneth Clark – Investigaciones sobre el concepto de si

mismos y su identidad tenían los niños de ese origen.

 Pionero Latino: George Sánchez – Investigación sobre los test de inteligencia estaban realmente
sesgados contra niños provenientes de minorías étnicas.

 Psicóloga Mujer: Leta Hollingworth – Implemento el término “dotado”, a niños que tenían puntuaciones
excepcionalmente altas en las pruebas de inteligencia

Enfoque Conductista Enfoque Cognitiva

Thorndike, estudio sobre el aprendizaje la primera
mitad del siglo XX.
Skinner sostuvo que los procesos mentales
propuestas por psicólogos como James y Dewey no
eran observables.
Se consideró que muchas de las propuestas
descritas por el modelo de aprendizaje conductual
no cumplían metas y necesidades reales de los
educadores.
Benjamín Bloom: elaboro una taxonomía de las
habilidades cognoscitivas para:
Además en 1950, propuso el concepto de - Recordar
aprendizaje programado, el cual consistía en - Comprender
reforzar la conducta del estudiante tras una serie de - Sintetizar
pasos, hasta que este alcanzara su meta de - Evaluar
aprendizaje.