Evaluación Bimestral

Septiembre-Octubre
Escuela Primaria
”

Nombre del Alumno(a)_______________________________________________

Grado: __5°___ Grupo: ________

ASIGNATURA REACTIVOS ACIERTOS EVALUACIÓN

ESPAÑOL

MATEMÁTICAS

CIENCIAS NATURALES

GEOGRAFÍA

HISTORIA

FORMACIÓN CÍVICA
Y ÉTICA
EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
EDUCACIÓN
FÍSICA

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1
 ESPAÑOL

Lee con atención el siguiente texto, después responde las preguntas.

Las Leyes de Reforma son un conjunto de leyes expedidas entre 1855 y 1860, por el entonces presidente de
México, Benito Juárez. Las reformas establecidas en estas leyes fueron más radicales que las de la
Constitución de 1857, y según los colaboradores del presidente, completaban la constitución. Este
documento, verdaderamente radical, fue realizado totalmente por Benito Juárez al expedir en Veracruz las
Leyes de Reforma, parte de las cuales estaba destinada a castigar al clero por su intervención en la política y
en la educación, y por haber ayudado con sus bienes al sostenimiento de la guerra, favoreciendo a los
conservadores. No estará por demás advertir que esas leyes habían ya sido puestas en práctica por el
gobernador de Zacatecas, don Jesús González Ortega, con anterioridad.

Entre las más importantes de esas leyes, se cuentan: la de ocupación de bienes eclesiásticos, de 13 de julio de
dicho año; la del 23 del mismo, que declaró que el matrimonio era un contrato civil, suprimiendo la
intervención forzosa, en él, de los sacerdotes; la ley del registro civil, el 28 del mismo por la que la prueba del
estado civil de las personas, quedaba a cargo de empleados de gobiernos; la del 31 de julio, por la que se
secularizaron los cementerios; la del 11 de agosto, que suprimió casi todas las festividades religiosas, y la del
4 de diciembre de 1860, que estableció la libertad de cultos. El objetivo principal de estas leyes era separar a
la Iglesia del Gobierno o Estado.

INDICADOR: Identifica información complementaria en dos textos que

relatan sucesos relacionados
INDICADOR: identifica los adverbios
1.- ¿Qué tipo de texto es el anterior?
a) Cuento 4.- Las palabras subrayadas son ejemplos de:
b) Fabula a) Verbos
c) Relato histórico b) Pronombres demostrativos
d) Biografía c) Sustantivos
INDICADOR: • Organiza un texto en párrafos con oración tópico y d) Adverbios
oraciones de apoyo, empleando puntuación y ortografía
convencionales. INDICADOR: Identifica la organización de un texto en párrafos

2.- Las palabras destacadas en el primer 5.- ¿Por cuantos párrafos está compuesto el
párrafo que sirven para saber el orden y el texto?
tiempo de los sucesos son:
a) 1
a) Adverbios
b) 2
b) Nexos temporales c) 3
c) Verbos d) 4
d) Adjetivos calificativos INDICADOR: Identifica los sinónimos
INDICADOR: identifica la idea principal del texto 6.- ¿Cuál de las siguientes palabras puede
3.- De las siguientes afirmaciones ¿Cuál resume sustituirse por la que la palabra eclesiástico sin
el contenido del texto? que se altere el sentido de la oración?

a) Separación de la iglesia y el Estado a) Sacerdotes.

b) Vida y obra de Benito Juárez b) Iglesia.
c) Leyes de reforma c) Eclesiástico.
d) El matrimonio como contrato civil d) Dominarse.

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas que corresponden.

2
 EL RATÓN DEL CAMPO Y EL RATÓN DE LA CIUDAD

Unas vacaciones un ratón que vivía en la ciudad, visitó a su primo que tenía su madriguera en un árbol del campo.
Espero que te guste mi comida, querido primo. He preparado, un poco de maíz y de trigo, un par de bellotas…  dijo el
ratón del campo.
¿Y no tienes nada mejor?  Dijo con desprecio el ratón de la ciudad.
 He guardado unas cuantas fresas silvestres para el postre  dijo el ratón del campo.
 Pero esto no es vida. Se nota que no has estado en la ciudad se lamentó el pariente.
Después de contarle las maravillas de la ciudad, convenció a su primo para que fuera a visitarlo. Juntos hicieron sus
maletas y se trasladaron a una ciudad grande y ajetreada.
 Pero, ¡aquí no hay árboles! ¡Tampoco hay hierba! ¿Cómo podremos comer?  Preguntó preocupado el ratón del
campo.
 Espera y verás. Espera y verás  le contestó su primo.
Llegaron a una lujosa casa y por un agujero pequeñito entraron en la madriguera del ratón de la ciudad. Allí esperaron a
que acabaran de comer los dueños de la casa y fueron a la cocina.
 Ahora podrás comer algo riquísimo  dijo orgulloso el ratón de la ciudad.
Juntos fueron hasta la mesa. El ratón del campo se quedó admirado pues había platillos que nunca antes había visto y se
pusieron a comer muy contentos.
De pronto, un gato grande de largos bigotes, se les acercó y estando junto a ellos alargó su pata y… ¡zas!, intentó
atraparlos de un zarpazo. Salieron corriendo muy asustados y ya a salvo, el ratón del campo le dijo al otro:
 ¿Sabes qué he pensado, querido primo? Que prefiero comer mis sencillos alimentos en la paz del campo a éstos, tan
suculentos, pero siempre con el miedo del gato.
Si con lo que tienes, vives contento, no quieras correr peligro, ni un momento.

Indicador: Identifica las características de las fábulas, y sus similitud con la moraleja del texto?
semejanzas y diferencias con los refranes.

a) El que no arriesga, no gana.

7. ¿Qué tipo de texto se representa con b) rico es quien nada debe y se pasa como
animales y nos hace reflexionar acerca puedes.
de las virtudes y defectos de las c) Dime de qué presumes y te diré lo que te
personas? hace falta.
d) No hay riqueza en tener demasiada, sino
a) Chiste. en vivir con alegría.
b) Fabula.
c) Refrán Indicador: Comprende la función de las fábulas y refranes
d) Poema 10. De la fábula anterior, de las siguientes
Indicador: Comprende la función de las fábulas y refranes
opciones selecciona el principio que eligió el
8. En el texto anterior, ¿qué quiso decir el ratón del campo:
ratón del campo, cuando le dijo a su
primo “Si con lo que tienes vives a) Comodidad
contento, no quieras correr peligro, ni b) Riqueza
un momento”? c) Seguridad
d) Pobreza
a) Que viva el peligro, para obtener lo Indicador: Indicador: Comprende la función de las fábulas y refranes

que quiera 11 ¿Cuál de los siguientes pares de palabras

b) Que disfrute de lo que tiene de que aparecen en el texto son adjetivos
manera segura calificativos?
a) Grande y gato
c) Que disfrute de las emociones fuertes
b) Grande y ajetreada
y del peligro
c) Raton y campo
d) Que corra riesgos para disfrutar
d) Fresas y gato
deliciosos manjares
Indicador: Interpreta el significado de fábulas y refranes.
9. ¿Cuál de los siguientes refranes tiene una

3
Observa el anuncio y contesta lo que se te pide

Identifica las características y la función de las frases publicitarias. 15. ¿Cómo se le llama a la frase más
12-¿cuál es la frase más importante del importante de un anuncio?
anuncio?
a) Noticia
a) Su bienestar es nuestra responsabilidad. b) Anuncio
b) Disfruta tus vacaciones c) Titulo
c) Atención profesional. d) Slogan
d) Excelente servicio.
Indicador: Identifica los recursos retóricos en la publicidad.
Identifica las características y la función de las frases publicitarias.
16. ¿Cuál es el estereotipo de las guarderías
13. ¿identifica las palabras que realzan las de mascotas como la anterior?
cualidades del producto o servicio que se
ofrece en el anuncio anterior? a) Un lugar reducido y sucio
b) Un lugar espacioso y limpio
a) Atención profesional c) Un lugar ruidoso y aburrido
d) Un lugar deteriorado y anticua
b) Promoción Decembrina
c) Disfruta tus Vacaciones Indicador: Identifica los recursos retóricos en la publicidad.
d) Es nuestra responsabilidad
17.- ¿Cuál es el eslogan?
Indicador:Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un
público determinado al elaborar un anuncio.
14. ¿Cuál es el mensaje que atrae más la a) Su bienestar es nuestra responsabilidad
atención de los consumidores en el anuncio? b) Atención profesional
c) Excelentes servicios
a) Área de juegos d) 30% de descuento en servicios
b) Excelentes servicios
Indicador: Identifica los recursos retóricos en la publicidad.
c) Venta de equipos y accesorios
d) Promoción Decembrina 30% de Descuento

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18.- ¿Cuál de las siguientes palabras es un
adverbio de afirmación que aparece en el
anuncio? Indicador: Identifica los recursos retóricos en la publicidad.

a) vacaciones 20.- Para buscar el significado en un

b) Decembrinas diccionario de la palabra “Esterilización” ¿En
c) Juego qué forma encontrarás el verbo de la palabra
d) Seguro entrecomillada?:
Indicador: Identifica los recursos retóricos en la publicidad. a) Infinitivo
b) Declarativo
19.- ¿Cuál de las siguientes palabras es un
adjetivo calificativo usado en el anuncio? c) Imperativo
d) Directivo
a) Lentes
b) Claro
c) Cómpralos
d) Divertido

M A T E M A T I C A S
Indicador:. Resolución de problemas que impliquen sumar o restar fracciones
cuyos denominadores son múltiplos uno de otro.

1.- Antonio compro un terreno en las afueras de 3.- En las mini olimpiadas de la escuela, Lucero
la ciudad, la mitad de ese terreno se la dio a su participo en el salto de altura y obtuvo en su
hijo Luis y la otra mitad a su hija Esther. Luis primer salto 0.81 m y en el segundo 0.7 m.
uso una tercera parte del terreno que le toco ¿Cuál es la suma de los dos saltos
para hacer un jardín y el resto para construir
una casa ¿Qué fracción representa parte del a) 0.151
b) 0.51
terreno donde construyó Luis?
c) 1.51
d) 15.1
a) 1/2 Indicador: Anticipación del número de cifras del cociente de una división con
b) 1/6 números naturales.
c) 2/3
d) 2/6 4.- La Mamá de Alfonso tiene 3 faldas, 2 tipos
de rebozos y 3 blusas distintas. ¿De cuantas
Indicador: resolución de problemas que impliquen sumar o restar
fracciones cuyos denominadores son múltiplos uno de otro.
formas diferentes se puede vestir?

2.- Después de la fiesta de David, sobraron 5/10 a) 3

partes de una pizza. Cuando su Mamá estaba b) 6
c) 18
limpiando se comió 2/5 partes de la pizza.
d) 36
¿Cuánta pizza sobró? Indicador: Anticipación del número de cifras del cociente de una división con
números naturales.
a) 3/5
b) 3/10 5.- El Papá de Abigail vende un terreno en $369
c) 1/10 452, en el precio ¿Qué posición ocupa el
d) 3/15 numero 9?
Indicador: resolución de problemas que impliquen sumar o restar
fracciones cuyos denominadores son múltiplos uno de otro. a) Decenas de millar
b) Unidades de millar
c) Centenas
5
 d) Unidades Indicador: identifica rectas, paralelas, secantes y perpendiculares en el plano,
así como de ángulos rectos, agudos y obtusos
Indicador: identifica rectas, paralelas, secantes y perpendiculares en el plano,
así como de ángulos rectos, agudos y obtusos
6.- ¿Cuál es un triángulo equilátero? 9.- ¿Cuál operación resuelve la pregunta
anterior?
a) b)
a) 20 + 20 + 20 + 20 +20
b) 20 ÷ 6
c) d) c) 20 x 6
d) 20 + 20 x 6

Ana pintará su cuarto. Cada litro de pintura le sirve

Indicador: identifica rectas, paralelas, secantes y perpendiculares en el plano,
así como de ángulos rectos, agudos y obtusos
7.- ¿En cuál imagen se muestra el compás en la
para pintar 6m2 ¿Cuántos litro de pintura
necesitará para pintar su cuarto?
Indicador: identifica rectas, paralelas, secantes y perpendiculares en el plano,
así como de ángulos rectos, agudos y obtusos

posición correcta para trazar arcos que nos

permitan unir líneas para hacer un triángulo 10.- ¿Qué datos faltan para saber la respuesta?
equilátero?
a) El precio del litro de pintura
a) b) b) La medida de la brocha que va a usar
c) El tamaño del bote de pintura
d) Las medidas de las paredes que va a pintar

Indicador: identifica rectas, paralelas, secantes y perpendiculares en el plano,

así como de ángulos rectos, agudos y obtusos
c) d) 11.- ¿Cuál es el área de la siguiente figura?

El Señor Gerardo va a cercar su huerta de

manzanas que tiene la siguiente forma:

a) 75 m2
b) 62.5cm2
c) 62.5 m2
d) 2
75cm
Indicador: interpreta y diseña trayectos
Indicador: identifica rectas, paralelas, secantes y perpendiculares en el plano, Analiza la siguiente tabla y contesta las preguntas
así como de ángulos rectos, agudos y obtusos
12 a la 15:

8.- ¿Cuántos metros de malla va a necesitar

para cercar su huerta?

a) 180m
b) 140m
c) 80m 12.- ¿Cuántos niños de 13 años hay en sexto
d) 120m grado?
 a) 2 Indicador: identifica rectas, paralelas, secantes y perpendiculares en el plano,
así como de ángulos rectos, agudos y obtusos
b) 15 17.- ¿Cuál de los siguientes ángulos es recto?
c) 1
d) 40
Indicador: interpreta y diseña trayectos

a) b)
13.- ¿Cuántas niñas de 12 años hay en sexto
grado?
a) 2
c) d)
b) 15
c) 1
indicador: Conocimiento y uso de unidades estándar de capacidad y peso: el litro,
d) 40 el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada

Indicador: interpreta y diseña trayectos 18.- ¿Con cuál unidad podemos medir la
14.- ¿Cuántos alumnos hay en total en sexto capacidad?
grado?
a) kg
a) 2 b) L
c) g
b) 15
d) t
c) 1
indicador: Conocimiento y uso de unidades estándar de capacidad y peso: el litro,
d) 40 el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada

Indicador: interpreta y diseña trayectos

19.- ¿A cuántos kilogramos equivale una
15.- ¿Cuál es la edad más frecuente en sexto tonelada?
grado? a) 1000
a) 11 años b) 10
b) 12 años c) 100
c) 13 años d) 10000
d) 33 años
Indicador: Análisis de las relaciones entre unidades de tiempo.
Indicador: identifica rectas, paralelas, secantes y perpendiculares en el plano,
así como de ángulos rectos, agudos y obtusos
20.- Sebastián entrenó durante 161 para
competir en la pista de atletismo ¿Cuántas
16.- ¿Cuáles de las siguientes rectas son semanas entrenó Sebastián?
perpendiculares?
a) 40 semanas.
b) 23 semanas.
c) 34 semanas.
d) 18 semanas.

a) b) CIENCIAS NATURALES
Lee cada pregunta y contesta correctamente

c) d) Indicador: Analiza sus necesidades nutrimentales en relación con las

características de la dieta correcta y las costumbres alimentarias de su comunidad
para propiciar la toma de decisiones que impliquen mejorar su alimentación.
1.- En un menú hay calabazas con queso, a) Té sin azúcar.
espagueti y como postre fresas con crema ¿qué b) Jugos de caja.
grupo de alimentos hace falta incluir? c) Agua de sabor de sobre.
d) Refresco.
a) Alimentos de origen
animal. Indicador: Explica los daños en los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio
generados por el consumo de sustancias adictivas, como tabaco, inhalables y bebidas
b) Frutas y verduras. alcohólicas.
c) Leguminosas.
d) Cereales. 6.- ¿Cuál droga produce cirrosis hepática y
Indicador: Analiza sus necesidades nutrimentales en
padecimientos cardiacos?
relación con las características de la dieta correcta y
las costumbres alimentarias de su comunidad para
propiciar la toma de decisiones que impliquen mejorar su alimentación. a) Alcohol.
b) Inhalables.
2.- ¿Qué características cumple una dieta c) Marihuana.
correcta? d) Tabaco.
e)
a) Suficiente, adecuada, inocua, variada, Indicador: Explica los daños en los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio
generados por el consumo de sustancias adictivas, como tabaco, inhalables y bebidas
completa y equilibrada.
alcohólicas.
b) Cereales, leguminosas, alimentos de origen
animal, frutas y verduras. 7.- Saúl frecuentemente tiene problemas con su
c) Rica y agradable. familia y en algunas ocasiones ha pensado en
d) Con poca comida. consumir drogas ¿Qué puede hacer para no
consumir drogas?
Indicador: Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad, y
su prevención mediante una dieta correcta, el consumo de agua simple
potable y la actividad física: a) Irse de su casa.
3.- ¿Qué es el sobrepeso? b) Hablar con su familia
c) Salirse cuando le hable sus papás.
a) El resultado del consumo insuficiente de d) No hacerle caso a sus papás.
alimentos.
b) Es una cantidad excesiva de grasa corporal. Indicador: Argumenta la importancia de prevenir situaciones de riesgo asociadas a
las adicciones: accidentes, violencia de género y abuso sexual.
c) Es un exceso de peso corporal debido a la
masa muscular.
8.- ¿Por qué están más expuestos los adolescentes
d) Es la pérdida del apetito.
a consumir sustancias adictivas?
Indicador: Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad, y
su prevención mediante una dieta correcta, el consumo de agua simple a) Porque se la pasan estudiando.
potable y la actividad física:
b) Porque conviven con su familia mucho
4.- Juan, durante el día, tomó 4 vasos de agua, 2 tiempo.
de té y 5 de refresco ¿de cuál liquido tomó más c) Por su inmadurez y rebeldía.
de los que recomienda la jarra del bien beber? d) Porque dedican su tiempo libre a practicar
algún deporte.
a) Agua. Indicador: Argumenta la importancia de prevenir situaciones de riesgo asociadas a
las adicciones: accidentes, violencia de género y abuso sexual.
b) Café.

c) Refresco.
9.- ¿Cuál de las siguientes acciones previene
d) Té.
abuso sexual?

Indicador: Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad, y

su prevención mediante una dieta correcta, el consumo de agua simple
potable y la actividad física: a) Si las caricias son raras o si no te gustan di NO.
b) No juegues con animales.
5.- ¿Cuál de las siguientes bebidas no causa c) Evita hacer prejuicios.
obesidad? d) Evita juegos bruscos.
 c) Fecundación.
Indicador: Explica la periodicidad, la duración, los cambios en el cuerpo y el periodo d) Métodos anticonceptivos.
fértil del ciclo menstrual, así como su relación con la concepción y prevención de embarazos.
Indicador: Explica la periodicidad,,,,, la duración, los cambios en el cuerpo y
el periodo fértil del ciclo menstrual, así como su relación con la concepción y
10.-Fernanda al estar en la escuela descubrió una prevención del embarazo
mancha de sangre en su ropa interior ¿Qué
proceso está presentando? 15.- ¿Cuáles son algunas ventajas de la
abstinencia?
a) Infancia.
b) Niñez. a) Prevenir embarazos y ETS.
c) Ovulación. b) Tener un hijo.
d) La menstruación. c) Tener relaciones sexuales.
Indicador: Explica la periodicidad, la duración, los cambios en el cuerpo y el periodo d) Empezar tu sexualidad.
fértil del ciclo menstrual, así como su relación con la concepción y prevención de
embarazos.

11.- Si una mujer tiene una relación sexual el día GEOGRAFIA

de la ovulación o 5 días antes ¿Qué le puede
pasar?
Indicador: Reconoce en mapas la extensión y los límites territoriales de los
continentes de la tierra.:
a) Empieza a menstruar.
b) Puede quedar embarazada.
c) Está ovulando.
d) Nada.
Indicador: Describe el proceso general de reproducción en los seres humanos:
fecundación, embarazo y parto, valorando los aspectos afectivos y las
responsabilidades implicadas.

12.- ¿Cómo se le llama al momento en que el

espermatozoide y el óvulo se unen?

a) Fecundación.
b) Menstruación. 1.- ¿Cómo se le llama al área que ocupa un
c) Ovulación. municipio, estado, país o continente?
d) Cigoto.
Indicador: Describe el proceso general de reproducción en los seres humanos:
fecundación, embarazo y parto, valorando los aspectos afectivos y las a) Extensión territorial.
responsabilidades implicadas. b) Mar territorial.
c) Superficie marítima.
13.- ¿Cuál de las siguientes opciones muestra un d) Límite territorial.
riesgo para el hijo de padres adolescentes? Indicador: Reconoce en mapas la extensión y los límites territoriales de los
continentes de la tierra.:

a) Nacer con peso y medida ideal. 2.- ¿Cuál es el continente con mayor extensión
b) Tener una casa. territorial?
c) Nacer con alguna deficiencia física y mental.
d) Tener una vida digna. a) Oceanía
b) América
Indicador: Explica la periodicidad,,,,, la duración, los cambios en el cuerpo y c) Asia
el periodo fértil del ciclo menstrual, así como su relación con la concepción y d) Antártida
prevención del embarazo Indicador: Reconoce en mapas la extensión y los límites territoriales de los
14.- ¿Cómo se le llama al medio que se utiliza continentes de la tierra.:
para limitar la capacidad reproductiva? 3.- ¿Cuál es el continente con menor extensión
territorial?
a) Menstruación. a) Oceanía
b) Ovulación. b) Europa
 c) África Indicador: Reconoce la división política de los continentes.

d) Antártida
Indicador: Reconoce en mapas la extensión y los límites territoriales de los 9.- ¿Qué países de América son reconocidos por
continentes de la tierra.: su biodiversidad?
4.- ¿Qué continente está delimitado al norte por
los océanos Glacial Ártico; al este por el mar de a) China e India.
Bering y el océano Pacífico? b) Ecuador, México y Brasil.
c) Australia y las Islas de Polinesia.
a) Asia d) Zaire y Madagascar.
b) África
Indicador: Localización de capitales, ciudades y otros lugares de interés en mapas
c) América
ciudades y lugares representativos en mapas de los continentes.
d) Antártida 10.- ¿Qué países de Europa son reconocidos por
Indicador: Reconoce la división política de los continentes.
su Industria?
5.- ¿Cómo se les llama a los elementos que
indican hasta dónde llega el territorio de cada a) China e India.
continente? b) Alemania y Francia.
c) Australia y las Islas de Polinesia.
a) Cercas d) Zaire y Madagascar.
Indicador: Localización de capitales, ciudades y otros lugares de interés en mapas
b) Muros ciudades y lugares representativos en mapas de los continentes.
c) Fronteras 11.- ¿Qué se utiliza para describir la ubicación
d) Ríos de un lugar en un mapa mediante las
coordenadas geográficas?
Indicador: Reconoce la división política de los continentes.

a) Ejes de simetría.
6.- ¿Qué se utiliza para determinar límites
b) Regla y compás.
artificiales?
c) Latitud y longitud.
d) Hemisferios.
a) Volcanes Indicador: Localización de capitales, ciudades y otros lugares de interés en mapas
b) Mares ciudades y lugares representativos en mapas de los continentes.
c) Líneas imaginarias
d) Lluvia. 12.- ¿Cómo se llama a la distancia entre el
Indicador: Reconoce la división política de los continentes.
Ecuador y el paralelo que pasa por un punto
cualquiera?
7.- ¿De qué país su capital es La Habana?
a) Paralelo
a) Jamaica b) Latitud
c) Longitud
b) Guatemala
d) Altitud
c) Perú
d) Cuba Indicador: Valora la diversidad de paisajes en México a partir de sus componentes
naturales, sociales, culturales, económicos y políticos
Indicador: Reconoce la división política de los continentes.

13.- ¿En cuáles regiones culturales se divide

8.- ¿De qué país su capital es el Cairo?
América?
a) Egipto
a) Mediterránea y Negra.
b) Ghana
b) Anglosajona y Latina.
c) Etiopía
c) Occidental y Oriental.
d) Kenia
d) Cercano oriente y Lejano oriente.
Indicador: Valora la diversidad de paisajes en México a partir de sus componentes
naturales, sociales, culturales, económicos y políticos
14.- ¿En qué continente están las cordilleras con a) Estabilidad económica y religiosa.
los picos más elevados del planeta? b) Inestabilidad política, económica y social.
c) Estabilidad en sus vías de comunicación.
a) América d) Inestabilidad en cuestiones religiosas.
b) África
c) Asia 4.- ¿Cómo se llamó el acuerdo en el que se pactó
d) Antártida la Independencia de México?
Indicador: Valora la diversidad de paisajes en México a partir de sus componentes a) Plan de Ayutla.
naturales, sociales, culturales, económicos y políticos
b) Constitución de Chilpancingo.
15.- ¿Cómo se llama al acuerdo económico que c) Carta Magna.
existe entre México, Estados Unidos de América d) Plan de Iguala.
y Canadá?
5.- Según el Plan de Iguala ¿quién debería
a) Unión Europea. ocupar el trono de México?
b) Cuenca del Pacífico.
c) Mercado común sudamericano. a) Un príncipe español.
a) d) Tratado de libre Comercio de b) Un jefe de gobierno.
Norteamérica. c) El gobernador.
d) El presidente.
Indicador: Explica los intereses de Estados Unidos, Francia, España e Inglaterra en
H I S T O R I A México.

6.- ¿Hasta qué año España reconoció la

Indicador: Ubica procesos de la primera mitad del siglo XIX aplicando los términos
independencia de México?
década y siglo, y localiza cambios en la división territorial.
1.- ¿En qué año fue proclamada la
Independencia de México? a) 1810
b) 1836
a) 1810 c) 1910
b) 1821 d) 1936
c) 1910 Indicador: Explica los intereses de Estados Unidos, Francia, España e Inglaterra en
d) 1811 México.

Indicador: Ubica procesos de la primera mitad del siglo XIX aplicando los términos
década y siglo, y localiza cambios en la división territorial. 7.- ¿Quién ordenó realizar copias del Plan de
Iguala?
2.- ¿Qué estado se unió a nuestro país en el año
de 1824? a) Agustín de Iturbide
b) .Vicente Guerrero.
a) California. c) Miguel Hidalgo.
b) Texas. d) Nicolás Bravo.
c) Nuevo México. Indicador: Explica los intereses de Estados Unidos, Francia, España e Inglaterra en
México.
d) Chiapas. 8.- ¿A quién fueron enviadas las copias del Plan
Indicador: Describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno que
de Iguala?
se proponían para la nación mexicana en las primeras décadas de vida
independiente. a) Virrey Córdoba y autoridades eclesiásticas.
3.- ¿Cuáles fueron algunas de las consecuencias b) Virrey Iturbide, Arzobispo de España y
que sufrió México tras la consumación de su autoridades militares.
independencia? c) Virrey Santana, Cardenal de México y
autoridades españolas.
 d) Virrey Apodaca, Arzobispo de México y a) Periódicos y revistas.
autoridades militares. b) Fax.
Indicador: Reconoce las causas y las consecuencias de la separación de Texas y de c) Internet.
la guerra con Estados Unidos d) Trípticos.

9.- ¿Cuál fue la causa del enfrentamiento entre Indicador: Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado, y
valora su importancia.
nuestro país y Estados Unidos?
14.- ¿Cuál fue el conflicto que originó la Guerra de
a) El incremento del precio del barril de los Pasteles?
petróleo.
b) La cantidad de migrantes indocumentados
que atravesaban la frontera de E.U.A. a) Algunos pasteleros franceses fueron
c) Las pretensiones expansionistas de Estados agredidos físicamente durante la guerra de
Unidos. independencia.
d) El rencor estadounidense por la b) Un pastelero exigía indemnización por los
independencia de México. daños causados a su local durante la guerra
Indicador: Reconoce las causas y las consecuencias de la separación de Texas y de de Independencia.
la guerra con Estados Unidos c) Competencia por elegir el mejor pastel entre
españoles y mexicanos.
10.- ¿Quién estaba al mando del ejército d) Las pastelerías francesas y mexicanas
mexicano durante la invasión estadounidense a competían por ser la mejor.
nuestro país? Indicador: Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado, y
valora su importancia.
a) Antonio López de Santa Anna.
b) Agustín de Iturbide. 15.- ¿Qué estado de nuestro país fue atacado por
c) Vicente Guerrero. los franceses?
d) Guadalupe Victoria.
a) Tamaulipas.
Indicador: Describe características del campo y la ciudad durante las primeras
décadas del siglo XIX.
b) Jalisco.
c) Querétaro.
d) Veracruz
11.- ¿Qué fenómeno era conocido como “leva”?

a) Discriminación racial.
b) Pago forzoso de diezmo. FORMACION CIVICA Y ETICA
c) Reclutamiento forzoso al ejército. Indicador: Valora los cambios en su desarrollo y respeta las diferencias físicas y
emocionales.
d) Asistencia obligatoria a la iglesia
Indicador: Describe características del campo y la ciudad durante las primeras
décadas del siglo XIX. 1.- ¿Qué se modifica de acuerdo con las
12.- ¿A qué se dedicaba la mayoría de los niños experiencias que vayan
de esa época? teniendo?

a) Ayudaban a sus padres en las labores a) El cuerpo.

cotidianas. b) La identidad.
b) A estudiar. c) Nada.
c) A trabajar jornadas de 12 horas continúas. d) Los zapatos.
d) Solamente a jugar.
Indicador: Describe características del campo y la ciudad durante las primeras Indicador: Valora los cambios en su desarrollo y
décadas del siglo XIX respeta las diferencias físicas y emocionales
13.- ¿Qué medios de comunicación impresos
existían en esa época?
2.- ¿Cuál es una forma de respetar a los c) Obesidad.
compañeros? d) Sobrepeso.

a) Evitando poner apodos. Indicador: Propone medidas para evitar trastorno

s alimentarios y adicciones.
b) Realizando burlas por su físico.
c) Poniéndoles el pie para que se caigan.
8.- ¿Cuál es la principal causa de la anorexia?
d) Hablando mal de ellos a sus espaldas.
Indicador: Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida sano y seguro a) La restriccion de la ingesta de alimentos.
3.- ¿Qué debes hacer para tomar una buena b) La ingesta de alimentos hipercaloricos.
decisión? c) Ansiedad excesiva por el peso corporal.
d) Las dietas abusivas.
a) Consultarlo con tus amigos.
Indicador: Promueve acciones para un trato digno, jus
b) Platicarlo con tus padres. to y solidario en la escuela y la
c) Seguir consejos de la televisión. comunidad.
d) Hacer lo que quieres sin pensar en las 9.- ¿Cómo se le llama al modelo a seguir se
consecuencias. utiliza para introducir productos, ideas,
Indicador: Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida sano y seguro conductas y hábitos de consumo?
4.- ¿Cómo se le llama al propósito anhelado que a) Superestrella.
queremos lograr? b) Victorius.
c) Estereotipo.
a) Esperanza de amor. d) Influyente.
b) Proyecto de esperanza.
Indicador: Promueve acciones para un trato digno, jus
c) Consejos de vida.
d) Proyecto de vida. to y solidario en la escuela y la
comunidad.
Indicador: Propone medidas para evitar trastornos alimentarios y adicciones. 10.- ¿Quiénes son los principales encargados de
5.- ¿Para qué sirve conocer los riesgos de las crear estereotipos?
adiciones?
a) Los maestros.
a) Para consumirlas. b) La gente.
b) Para ayudar a la gente adicta. c) Los papas.
c) Para conocer a lo que podemos estar d) Los productores y duenos de televisoras.
expuestos.
d) Solo para saber.
Indicador: Propone medidas para evitar trastornos
alimentarios y adicciones.
6.- ¿A qué te ayuda el utilizar EDUCACION ARTISTICA
tu tiempo libre en actividades
Indicador: Diferencia las características de los montajes escénicos de
productivas? distintos géneros de danza.

a)
A ser mas popular.
1.- como se ordena la danza:
b)
A tener mas amigos.
c)
A perder tiempo.
d)
A no consumir sustancias a) por orden alfabético
adictivas. b) por antigüedad
Indicador: Propone medidas para evitar trastornos alim
entarios y adicciones. c) por genero
7.- ¿Cómo se le llama a la cantidad excesiva de d) por ciclos
grasa corporal?

a) Anorexia.
b) Bulimia.
Indicador: Diferencia las características de los montajes escénicos de
distintos géneros de danza. EDUCACION FISICA

2.- Representa los pensamientos y formas de

Indicador: Actúa de manera propositiva durante las actividades y en su
vida de nuestros antepasados y a perdurado a lo
vida diaria para fortalecer su bagaje motriz.
largo del tiempo se trasmite de generación en
generación. 1. ¿Cuáles de las de abajo son habilidades
motrices?
a) Danza a) saltar – lanzar una pelota
popular b) leer – cocinar
b) Danza c) comer – enojarse
clásica d) llorar – ver
c) Danza
moderna
d) Danza
autóctona
indicador: Adapta sus habilidades a las circunstancias para incrementar
sus posibilidades motrices.
3.- ¿en qué lugar de nuestro país se practica la
danza autóctona de la cinta? 2. ¿Qué sucede cuando aprendemos un
movimiento?
a) Guanajuato
a) nos da lastima de que lo hayamos aprendido
b) Oaxaca
c) Chiapas b) deja una huella permanente en el cerebro
d) Tlaxcala c) nos da hambre
d) nuestro cerebro lo olvida¿
4.-Es el espacio donde se presentan el teatro y la Indicador: mayoría de los juegos y deportes que practica en su contexto
danza, puede estar dentro de un espacio cerrado o escolar y social

libre.
a) Escenografía 3.-Observa imagen y elige la trayectoria que
b) Escenario sigue la pelota.
c) La plaza
d) Un estadio

Indicador: Reconoce y realiza los principios de notación musical

con el valor de cuarto (o negra) y su respectivo silencio

5.- Señala un instrumento de percusión.

a) oeste
b) norte
c) este
d) noreste

Indicador: Confronta e identifica sus desempeños motores al plantear

formas de juego participativo e incluyente.
4.-¿ Cómo lograr que el trabajo en equipo sea
funcional y significativo para todos?

a) Trabajar colaborativamente, entre todos,

compartiendo tareas.
b) No trabajar en equipo
c) Que trabajen los demás menos yo
d) Que trabaje el maestro solo.

Indicador: Confronta e identifica sus desempeños motores al plantear

formas de juego participativo e incluyente.

5. ¿Qué finalidad tiene crear un palo de

lluvia?
a) Crear efectos de sonido
b) Ver el cielo
c) Saludar a mis compañeros
d) Girar
 CLAVE 5TO GRAFO 2013 – 2014 1ER BLOQUE
PREGUNATA RESPUESTA PREGUNTARESPUESTA PREGUNTA RESPUESTA
ESPAÑOL CIENCIAS NATURALES HISTORIA
1 C 1 C 10 A
2 B 2 A 11 C
3 A 3 C 12 A
4 D 4 C 13 A
5 B 5 A 14 B
6 A 6 A 15 D
7 B 7 B FORMACION CIVICAY ETICA
8 B 8 C 1
9 D 9 A 2
10 C 10 D 3
11 B 11 B 4
12 A 12 A 5
13 A 13 C 6
14 D 14 D 7
15 D 15 A 8
16 B GEOGRAFIA 9
17 A 1 A 10
18 D 2 C EDUCACION ARTISTICA
19 D 3 A 1
20 A 4 A 2
MATEMATICAS 5 C 3
1 D 6 C 4
2 A 7 D 5
3 C 8 A EDUCACION FISICA
4 C 9 B 1
5 B 10 B 2
6 C 11 C 3
7 C 12 B 4
8 D 13 B 5
9 C 14 C
10 D 15 A
11 D HISTORIA
12 C 1 B
13 B 2 D
14 D 3 B
15 B 4 D
16 C 5 A
17 B 6 B
18 B 7 A
19 A 8 D
20 B 9 C