Facultad de Ciencias Sociales
Escuela de Psicología
SIC 648 – Evaluación Psicológica III
Profesor: Ps. Cristian Yañez Medina
SISTEMATIZACIÓN FENOMENOS ESPECIALES ÁREA COGNITIVO - PERCEPTIVA
ÁREA COGNITIVO - PERCEPTIVA
Nombre Descripción
La conciencia respecto al ejercicio de
interpretar las láminas varía desde una
disminución, aumento o anulación de
ésta. Cercanía o lejanía con la lámina
y con la interpretación que hace
Fluctuación de la
(realidad).
conciencia de Puede perderse (dism) o alejarse (aum)
interpretación de la lámina.
Incapacidad del sujeto de producir al
menos una respuesta a la lámina,
Fracaso Aumentado independiente de su conducta o
manifestaciones ante esta.
Énfasis en la descripción de atributos
preceptúales de las láminas, como el
color, el claroscuro, la asimetría, siendo
Descripción de las un relato sin contenido y que se siga
láminas produciendo a pesar de que
intervenga el examinador. La respuesta
es la descripción, sin contenido
Comentarios acerca de la semejanza
o no semejanza de ambos lados de la
lámina.
Alusión a la simetría
Ejemplo
LV Aum de la cc de Inter.:
“Esto parece un murciélago..
pero yo sé que es una mancha”
Dism de la cc de Inter.:
LVIII “Son 2 gatos... me gustaría
llevármelos a la casa”
La cc de Inter puede disminuir al
punto de anularse. Ej Anulación:
LVI “Ay... pero... ¡noo! (llora)... ¡me
voy de acá, no quiero ver más!
(LII): “...................”
(LIII): “emm.... ..... uuy...”
(LV): “mmm.............”
(LVI): “……………..”
(LI) “Aquí hay una lámina que es
simétrica, con tonalidades grises...
no sé qué más decirle”
L(X)“Aquí hay una mancha igual
en ambos lados, de muchos
colores matizados”
“Este lado se ve igual que el otro,
pero fíjate que este cachito no
está en el lado derecho”
“Son iguales los lados...”
Significado
-Limites entre la fantasía y la realidad son
inestables.
-Aumento: actitud crítica, perfeccionista,
cautelosa y exigente frente a la realidad
externa e interna
-Disminución: pérdida de los límites yoicos q
confunde lo real interno con lo real externo.
-Anulación: perdida absoluta del juicio de
realidad y se da exclusivamente en psicóticos,
muchas veces acompañado de
autorreferencia
-Grave inhibición del proceso ideoasociativo
-Marcada tendencia a evitar el esfuerzo
-Con 4 ó + : bloqueo del pensamiento
-Disminución de los procesos ideoasociativos :
pensamiento concreto o déficit
-Puede ser una forma de shock: consignar
frente a qué láminas y cómo se resuelve: si hay
menos de 4 es probable que haya angustia
ligada a focos conflictivos
-fracaso en el proceso de simbolización y
reemplazo por pensamiento geométrico.
-Sujeto ingenuo q internamente se siente
inestable y como modo de contrapeso ordena
la realidad externa
-índice de inestabilidad e inseguridad
emocional y la búsqueda de compensación
-tendencia crítica (rasgo obsesivo, detallista)
-con 6 ó + : pensamiento geometral (rasgo
psicótico, desestructura mental)
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ÁREA COGNITIVO – PERCEPTIVA
Se menciona desigualdad entre
elementos de la lámina, que
representan una relación de simetría
Puede ser que el mismo contenido de
Simetría desigual respuesta posea atributos accesorios
distintos (2) o que los conceptos sean
genéricamente distintos(3)
Comentario de igualdad o parecido
respecto de las láminas.
Ilusión de
semejanza
Tomar un elemento y elaborar una
historia a lo largo de las láminas del
test, relacionándolas.
Secuencia
Respuesta que requeriría girar la lámina
para verla, pero el sujeto no lo hace,
Percepción dando su respuesta invertida.
invertida Generalmente el evaluado señala que
el evaluador podría ver mejor la
respuesta (ya que percibió invertida%)
“Este lado no es igual al otro”
LVIII(2)“Aquí hay dos tigres, pero
uno tiene expresión de estar listo
para el ataque y el otro de estar
descansando” (Mecanismo de
defensa de la disociación)
LVIII(3)“Un hombre a la izquierda
y a la derecha un lobo”
(Mecanismo de defensa de la
Escisión)
LIII: “Esta lámina es igual a la
primera que me mostró”
LVIII: “¡Mish!...Todas las láminas se
parecen...”
LI “Aquí hay una mariposa”
LII “Aquí está la mariposa, pero
está sangrando”
LIV “Aquí está arriba la mariposa,
volando”
LV “La misma mariposa, pero de
luto”
LVII “La mariposa, de mármol, en
su tumba”
LX “La mariposa revivió y es
amarilla”
LVII “Dos negras de espaldas”
(vistos en c, dados en a) “usted
los puede ver más claros”
- necesidad de afirmar lo diferente y único,
negando aspectos dispares de la realidad
- Simetría desigual en detalles claramente
iguales de la lámina: Mecanismo de defensa
de disociación o escisión.
-simetría desigual en detalles pequeños y
realmente distintos: enfrentamiento acucioso y
crítico con la realidad (obsesivo, detallista). Uso
de la razón : sentimiento de control
-Inseguridad: aferrarse racionalmente a lo que
se sabe para afrontar lo nuevo.
-Fracaso en el proceso de acomodación a lo
nuevo: alteración cognitiva del tipo
discriminativo – perceptual. (DOC, epilépticos,
paranoides, depresivos Inhibidos)
-Casi EXCLUSIVO: DOC, EZQ, niños pequeños
-Pensamiento concreto pre-operacional: la
noción de causalidad ceñida a leyes mágicas
ordena y estabiliza el mundo → el concepto
pierde el sentido que tiene por sí mismo y lo
adquiere en la relación q posee con distintas
situaciones → alteración en el pensamiento
producto de la incapacidad de aprehender
conceptos de manera clara, definida y
discreta
-Capacidad de situarse en el punto de vista del otro,
subyacen rasgos oposicionistas y controladores.
-Respeto a la autoridad
-Flexibilidad perceptiva
-En niños mayores y adolescentes: actitudes de
dependencia y sumisión al adulto. Conductas
congraciativas
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Profesor: Ps. Cristian Yañez Medina
El sujeto da dos respuestas sin
optar por ninguna de ellas
Respuesta “O”
(1)AL SUJETO
Verbalizaciones críticas del sujeto
hacia sí mismo, enfatizando su
dificultad para realizar la tarea.
(2) AL OBJETO
Énfasis en la inexactitud de las
Criticas características formales de la
lámina con el objeto en la
realidad
(3)AL EXAMINADOR
(4)AL AUTOR O AL TEST
Crítica a H. Rorschach
Enfrentamiento del material
proyectivo con una notable
Impotencia sensación o actitud de dificultad
frente a la tarea a realizar
Quedarse pegado y perplejo ante
el estimulo. Respuestas de formas
mediocres o malas que busca la
Perplejidad
aprobación del evaluador.
orgánica Inseguridad y duda de sus
producciones
Aparecen durante todo el prot
De contenido: se repite uno a lo
largo de todo el protocolo
De localización: poner el foco en
un área de la mancha y seguir.
Perseveración
ÁREA COGNITIVO – PERCEPTIVA
L IV “Esta es una rana O un sapo”
L III “Se parece a una humita o a una
mariposa...”
(1)“nunca he sido bueno para imaginar”,
“soy poco creativo”
(2) LIII “Una persona... pero es rara... aquí
tiene esta protuberancia que no
corresponde a su cuerpo”
LVI “Una guitarra... pero deforme, aquí es
más larga”
(3) “Ud quiere perturbarme con estas
manchas feas”
“Le estoy haciendo escribir harto, ah?
(4) “qué ocioso el que creó esto”
“ a quién se le habrá ocurrido hacer estas
manchas tan feas”
“una bonita creación del señor Hermann
Rorschach”
“Qué difícil...”
“No veo nada”
“Me cuesta”
LV “.... (30’ latencia) emm.. puede ser...
emm... ¿un gato? ¿Qué cree usted? ¿Está
bien así...?”
LI: “Una máscara”
LII: ”La máscara de un payaso”
LV: “Una máscara de fiesta elegante... un
antifaz”
LVII: “otro antifaz”
LX: “Una máscara, pero esa de las fiestas
religiosas”
-Desde inseguridad y/o meticulosidad hasta incapacidad
para mantener un sólo concepto en el campo de la
atención: rasgos inseguros-sensitivos de la personalidad.
-En protocolos DOC: angustia frente al propio rendimiento y
pensamiento concreto
-Si los conceptos emitidos son muy disímiles: dificultades para
simbolizar por déficit en la integración de aspectos dispares.
-Actitud descalificatoria y desconfiada frente al mundo y/o
hacia si mismo, encubriendo sentimientos de pesimismo,
frustración y rabia. Agresividad
-(1) predominantes: conflictos entre una baja autoestima y
alta auto-exigencia de perfección q provoca inseguridad en
el propio rendimiento. Introyección de la agresión
-mejor tolerancia a la frustración: sólo 1 tipo (2): capacidad
de postergar el deseo, de desplazar la descarga del impulso,
sublimar. Han aprendido a enjuiciar a través de valoraciones
negativas, pero han desarrollado rasgos de persistencia,
esfuerzo, etc., acomodándose a las exigencias del medio.
-(2),(3) y (4): sentimientos de sobrevaloración y proyección
de la desconfianza, descalificación y exigencia de
perfección al medio. Proyección de la agresión
-La producción del DOC es deficiente, pero se esfuerza por
hacerlo.
-El EZQ dice lo mismo, pero sin importarle.
-El ansioso muestra una producción fluctuante y es capaz de
sobreponerse entregando conceptos aceptables
-Protocolo orgánico
-Falta de aptitud para decidir por si mismo.
-Aumento de la capacidad de inercia de las
representaciones mentales, tendiendo a imponerse por si
mismas en la conciencia
-De localización es más orgánico, además de reiteración
consecutiva en 2 ó más respuestas seguidas, siendo común q
salte de una lámina a otra.
-Pensamiento prelógico, concreto, falta de repertorio y de
intereses. Área de conflicto psicológico: analizar el contenido
-Normal hasta los 6 años y Común en EZQ
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SIC 648 – Evaluación Psicológica III
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SISTEMATIZACIÓN FENOMENOS ESPECIALES
ÁREA DEL PENSAMIENTO
Nombre Descripción
El sujeto agrega en su respuesta
elementos que no están en el
estímulo percibido, como
Fabulación emociones y/o intenciones
(1)Alusión la experiencia previa del
sujeto para justificar su respuesta
Autorreferencias (2)Alusión a la experiencia personal
menores o de donde refiere elementos externos
apoyo con los cuales vivió la experiencia
(la presencia de un otro, pero en la
propia experiencia)
EJE 1: ABSTRACCIÓN
Respuesta en la que se incluye a
tercera personas cuya
responsabilidad es determinante en
la acción implicada
Alorreferencias
Inoportuno alarde de erudición,
téngala o no, manifestando un
excesivo rigor lingüístico, utilizando
generalmente el plural “aquí
podemos ver”
Lenguaje
pedante
Ejemplo
LII: “Una cara triste”
LIV: “Un hombre esperando,
pensando”
(1) “Vi en la TV un animal
parecido”
(2) “El cuerpo humano, así sale
en los atlas de anatomía”
LVIII “Este es un perrito que
alguien dejó botado”
LV “La mariposa que pinchó
un coleccionista”
L VI“A este señor lo atropelló
un camión”
LIX “Títeres a los que manejan
desde afuera”
LI “Algo diseñado para causar
mala impresión”
LIII “Si lo analizamos por partes
podríamos decir que se
parece a una mariposa”
LI “Esto podría ser el trecho
superior, las crestas iliacas, las
articulaciones”
LII “Es similar a la sustancia
nigra que se encuentra en el
cerebro”
LVIII “Como ud sabrá, ésta es
una piedra que se encuentra
en el morro de Arica”
Significado
-Falta de neutralidad afectiva
-Aumento de la fantasía. En intenciones: elementos
paranoides; en emociones: elementos histriónicos,
narcisistas.
-Tendencia a mentir y fantasear adornando la
realidad que les rodea
-Presencia de rasgos inseguros y egocéntricos
-Necesidad de justificarse ante otros por
dependencia a reglas externas q validan los juicios
personales
-Manifestaciones de un pensamiento concreto e
infantil
-Rasgo neurótico
-Sujeto que no logra asumir por si mismo la
responsabilidad de sus actos, necesitando incluir a
otros que compensen su carencia personal.
Dependencia extrema con los objetos externos,
que asumen la función que el Yo es incapaz de
reconocer como propia.
-Alteración de la función de identidad
- Desde falta de autonomía personal y
dependencia hasta atribuciones delirantes,
persecutorias y paranoides
-Dificultad de responsabilizarse por si mismo de sus
elaboraciones, involucrando a otro juez que las
valide. Por ello puede expresar rasgos inseguros
-Cuando hay una meticulosa precisión y
delimitación de áreas y contenidos: detallismo
obsesivo o epiléptico.
-precisión y delimitación intransigente y rígida de
las características espaciales (inferior, superior, eje
central, etc) y sin que pueda modificar este
enfrentamiento: geometrismo mórbido → el énfasis
del sujeto se polariza en las características
estructurales del estímulo más q en su significado
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ÁREA DEL PENSAMIENTO
Nombre Descripción
Atribuciones de significados
erróneos producto de
sobregeneralización, inducción o
inferencia que no respeta las
características formales de la
mancha o por discriminaciones
Confabulación
parciales que no sustentan
grave completamente el concepto
emitido: el contenido del
pensamiento se escapa y
sobrepasa el continente de la
mancha, perdiéndose de vista el
estímulo inicial
Justificaciones incoherentes de la
EJE 1: ABSTRACCIÓN
respuesta. Las justificaciones son
ilaciones lógicas peculiares de las
cuales no es posible deducir ni
comprender el concepto emitido.
Lógica autista o No hay hilo conductor y el marco
peculiar de referencia es exclusivamente
personal, propio del evaluado
Atribución a la lámina de un
significado directamente
relacionado consigo mismo,
implicando grave pérdida de
Autorreferencias distancia con la lámina. Puede
llegar a arrojar la lámina o romperla.
mayores o Implica la mayor parte de las veces
delirantes anulación de la conciencia de
interpretación
Ejemplo
L V “Una lágrima”
L VI “La bella durmiente, igual
como la escuela militar, se ve
tranquila en la noche, pero
alerta a cualquier cosa”
LVI ”Veo el departamento de
ciencias, el cerebro, se puede
llegar a él por el lado bueno o
por el malo”
“aquí hay una vaca... porque
hay pasto”
“es un pájaro... porque abarca
toda la figura”
“una explosión... porque
podría haber una”
“pájaros... es q no están como
unidos, están volando”
“Familia de insectos, ya que
están juntos”
LV “Sáquenme este
murciélago de aquí porque
me viene a atacar!”
LV “2 cisnes juntos, yo y mi
pololo”
Significado
-Manifestación psicótica: fracaso psicótico al
examen de realidad (aunque también puede
darse en límites).
-Pensamiento muy poco adherido a la norma,
juicios inexactos, subjetivos, peculiares y
distorsionados
-grave pérdida en el control de los procesos
asociativos.
-Fracaso en el ordenamiento de los procesos
lógicos de la realidad
-Grave dificultad para estabilizar la realidad en
nominaciones conceptuales exactas y delimitadas.
-Grave alteración de los procesos lógicos del
pensamiento, común en niños pequeños
-La lógica peculiar no es tan autorreferente como
la autista. Alude a disfunción de los procesos
hipotéticos-deductivos q sustentan los procesos
lógicos del pensamiento
-Lógica autista: pensamiento pre-lógico
-En personas no psicóticas con déficit cognitivo
orgánico→ pensamiento concreto.
-Precaria e inestable formulación y organización de
la realidad objetiva y consensual.
-Grave alteración en la interacción con el medio
por elementos angustiosos autorreferentes
-Limites conceptuales laxos
-Fracaso psicótico al examen de realidad
-proyección de fantasías persecutorias
provenientes de la configuración de un SuperYo
maligno.
-De mayor a menor distancia: comprensible (no
psicótico)
-Mecanismo de defensa de anulación de
conciencia
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ÁREA DEL PENSAMIENTO
Nombre Descripción
Introducción en la verbalización del
“no” o justificando la respuesta por
EJE 1: ABSTRACCIÓN
la negativa
Negación
Intercala en sus respuestas una o
más palabras inventadas por él.
Puede corresponder a
Neologismo contaminación. Estas palabras
inventadas le hacen sentido sólo al
sujeto, él puede comprender
Percepción de dos o más conceptos
formalmente correctas, pero q
combina en una relación espacial
ilógica e imposible.
(1)De tamaño: 2 contenidos de
tamaños distintos se juntan en un
concepto
Combinación
(2)De tiempo: 2 contenidos de
fabulada
EJE 2: CONCRETISMO
épocas distintas se juntan en un
concepto
(3)Espacial (ubicación)
(4)de contenido: relación ilógica
entre dos elementos, resultando
contenidos absurdos
(5)mixtos
Conceptos abstractos o
formulaciones metafóricas como si
fueran contenidos tangibles en la
lámina, siendo evidente que este
concepto está en la lámina
Concretización
Ejemplo
L V “Esto es un murciélago, no,
una mariposa”
LII Es un perro porque conejo
no es”
LIII “Un hombre y una mujer,
pero no tienen diferencias, los
veo iguales”
LII “Catenal” (Catedral –
cardenal)
LIV (c) “una mariflor (mariposa
– flor)
LI “Murciangeles” (murciélago
– ángeles)
(1)L X ”2 pajaritos amarillos en la
copa de un alerce”
(2)L V “Jesús hablando con 2
astronautas”
(3)LIX El cuerpo humano: lo
naranjo los riñones, lo rosa el
corazón, el centro la columna
(4)LII “Parece q estos 2 osos
sujetan con sus narices un
cohete
LVIII “Paracaidistas agarrados
de una mariposa para no
caerse”
(5)L X “una araña arrastrando la
península itálica” (cont-tamaño)
LX “Este es el camino al
infierno”(c menor)
LIII “Aquí está el amor... no,
aquí está, sin duda alguna...
pq aquí está” (c mayor)
LIII “Estos son los pensamientos
de las dos personas (D rojo)” (c
menor)
“Esta es la ira de los animales”
(c mayor)
Significado
- Uso del mecanismo de defensa de la negación:
el sujeto trata los aspectos de la realidad como si
estos no existiesen.
-Curso formal del pensamiento (desarrollo de la
coherencia, dar ideas, función comunicativa del
pensamiento) muy alterado
-En niños menores, ya que hay componentes
fantasiosos en su psiquis
-casi exclusivo de esquizofrénicos
-Alteración de la lógica relacional de los
conceptos por la interacción de conceptos q
provienen de diferentes géneros y especies, cuya
relación en la realidad no es posible
- (1) LVIII: 2 tigres subiendo por una montaña no se
considera por ser una respuesta frecuente
-La fantasía deposita, se concreta en la lámina
-C. mayor: concretismo propio del pens infantil,
caracterizado por la disminución de la cc de
interpretación y referido a contenidos afectivo –
emocionales. Los conceptos son abstractos e
intangibles. Propios de protocolos psicóticos (ezq)
con MdD escisión, codificación, propia del
fenómeno de despersonalización
-C. menor: tendencia al pensamiento concreto y a
inmadurez emocional
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ÁREA DEL PENSAMIENTO
A un concepto relativamente bien
percibido se le agregan atributos q
no pertenecen a ese concepto,
exceptuando respuestas frecuentes
Tendencia a la
como (LIII) “mujeres con cara de
contaminación gallina” o (LV)”murciélago con
antenas”.
Hay parte de un objeto que se junta
con otro y configuran uno nuevo
Respuesta con evidente ruptura de
la lógica espacial. Incapacidad
para localizar coherentemente las
respuestas precisas, pero con
combinaciones imposibles o
EJE 2: CONCRETISMO
Transgresión de absurdas entre el arriba y abajo,
los límites anterior, posterior, interior, exterior,
espaciales (TLE) etc.
Parecida a la combinación
fabulada de espacio.
Todas las respuestas del primer
plano se trasladan al segundo plano
En la respuesta se entregan
conceptos superpuestos, dados en
el mismo lugar.
Contaminación Condensación de dos contenidos,
las dos ideas persisten fusionadas. Es
necesaria una buena encuesta
para diferenciar de la tendencia a
la contaminación
El concepto se justifica en función
de una posición relativa, de su
Respuesta de
localización en la lámina. La
posición posición es lo determinante
L IV “Árbol con patas”
LV “Conejo con alas”
LV “un murciélago con
cabeza de conejo”
LI “Un toro alado”
LIV “Un ser con cabeza de
león, pies de hombre con
botas, brazos en forma de
ramas y cola de lagarto”
LIII “Un hombre, sus brazos, el
corazón, las piernas”
LIII “Un brasero, el fuego
arriba”
“Aquí hay una casa y se ve el
comedor... por las ventanas,
por la pared”
LIII “Un gato: sus piernas,
brazos, cuello y lo de acá es la
parte de adentro: sus intestinos
donde almacena comida
LI “2 cabezas de perros con
alas”
LIII “Hombre con forma de pata
de caballo”
LII “Una nube sangrienta”
LIV “Hombre oso, porque tiene
cuerpo de hombre y cuerpo de
oso”
LX “Ángeles, porque están
arriba”
LI “El cielo, porque está arriba”
LV “La tierra, porque está
abajo”
-Fracaso en la función crítica del pensamiento:
falla en pensar de forma diferenciada, objetiva y
organizada
-Límites conceptuales laxos
-Aspectos psicológicos rechazados que no se han
integrado de buena manera. Problemas con la
identidad yoica
-Dificultad para diferenciar lo propio de lo ajeno
-Grave alteración en la notificación y organización de
la identidad corporal
-Difusión de identidad. Por lo tanto, no se espera
JAMAS en estructura NEUROTICA
-La estrecha relación con la representación interna
del esquema corporal, pueden darse en etapas de la
vida caracterizadas por cambios corporales, como
embarazo, pubertad, envejecimiento, operaciones
quirúrgicas, etc. Pero indicaría conflicto
-Fracaso en el establecimiento del esquema corporal
por la mantención de límites difusos entre lo interno y
externo
-DOC: por el apego perceptivo pre operacional
-Falla en la disociación operativa: Disociación
adaptativa (ejemplo: mantener a raya la
afectividad en una situación de estrés para
funcionar de manera adecuada, racional y
rápida)
-Pensamiento que funciona en términos sincréticos
y confusos
-Perturbación grave de la lógica del pensamiento.
-Esquizofrenia y DOC deteriorados
-Racionalismo mórbido
-Pensamiento infantil
-Funcionamiento muy concreto con la realidad
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SIC 840 – Evaluación Psicológica IV
Profesor: Ps. Cristian Yañez Medina
SISTEMATIZACIÓN FENOMENOS ESPECIALES
ÁREA AFECTIVA Y LÍNEAS TEMÁTICAS
Nombre Descripción
Verbalizaciones de agrado o
desagrado ante las zonas rojas de
las láminas II y III especialmente,
respecto a la perturbación que
producen.
Otros signos de shock (aplicables a
Shock al rojo otros shocks): aumento de
latencia, cambio marcado de la
conducta no verbal, ausencia de
popular, localizaciones,
determinantes o contenidos muy
diferentes de los entregados en el
resto del protocolo, “fracaso”.
Verbalizaciones de desagrado
frente al claroscuro de las
Shock al gris láminas
o LVIII “Menos mal color... el gris me
Shock al
claroscuro
Reacción q pone de manifiesto
la perturbación producida por
Shock cromático el color de la lámina. Puede
o estar expresada verbalmente o
Shock al color sólo aumentar la latencia
frente al estímulo
Sólo ante láminas VIII, IX y X
Alusión exclusiva al (espacio
en) blanco con comentarios
desfavorables o no.
Shock al blanco Debe estar explícito el
comentario sobre el o lo
blanco
Ejemplo
LIII “No sé qué hacer con esas
manchas rojas”
LII “Sólo veo dos osos de pie,
jugando... nada más”
LII “¡Qué lindo el rojo, es tan bello...
me excita!”
LIII “Uy... este rojo... (20’)... es sangre
chorreando”
LII “¿¡Y este rojo!?... (20’)... es una
mariposa roja”
L IV “Me carga el negro”
LVI “Hay colores q me molestan, el
gris me parece muy ambiguo”
tenía cansado”
“Las láminas negras me angustiaron
un poco”
L X “Qué bonita!!”
L IX “Me encantan estos colores
pastel”
L IX “No me gusta la combinación de
estos colores... es espantoso, atroz!”
L IV “Estos espacios en blanco me
molestan”
LI “Estos espacios en blanco no sé por
qué están acá....”
Significado
-Conflicto con la agresión: ansiedad y represión
frente a ella
-Respuesta C post shock: ruptura de la represión y
tendencia al acting out
-Respuesta sin determinante de color post shock (por
ejemplo, F): actitud ambivalente fre nte a la pulsión
-Respuesta FC post shock: El yo es más eficiente
para integrar y modular la respuesta agresiva
-Respuesta positiva (“qué lindo el rojo!”): formación
reactiva: negación de lo agresivo mediante algo
positivo
-Conflicto con la angustia y/o los sentimientos
disfóricos: Represión o negación de la angustia con
conciencia del malestar q provocan las situaciones
temidas
-Dificultad en el manejo de los afectos ya sea por
represión de ellos o por excesiva vulnerabilidad
-Es posible observar los mecanismos de defensa que
utiliza el sujeto en el manejo emocional,
dependiendo del shock y la manera en que lo
resuelve o si es que no lo resuelve.
-Conflicto y angustia ante el significado genital de
las relaciones heterosexuales por represión sexual
importante
-En hombres: ambivalencia ante los propios
aspectos femeninos y ante los ajenos. Puede llegar a
la misoginia. En mujeres: posible identificación
masculina, al rechazar los aspectos y roles femeninos
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SIC 840 – Evaluación Psicológica IV
Profesor: Ps. Cristian Yañez Medina
ÁREA AFECTIVA Y LÍNEAS TEMÁTICAS
Nombre Descripción
Comentarios favorables o no
antes los espacios en blanco
de las láminas II, VII y IX
especialmente. También se
puede pesquisar por aumento
Shock al vacío de respuestas en estos
espacios. Es necesario
encuestar para diferenciar de
shock en blanco.
Manifestación de q el objeto u
organismo ha perdido sus
partes, implicando alusión a “lo
vaciado” o “lo hueco”. Puede
Respuesta de
coexistir con el shock al vacío
vacío
Aparecimiento de colores o
conceptos cuya
Color en láminas fundamentación implica el
negras color cromático en láminas
negras.
o El sujeto proyecta color en una
Proyección de lámina acromática, pudiendo
color o no estar consciente de que la
lámina no es de color
(1)descripción de la sombra de
un objeto o ser vivo que no
aparece en la lámina
(2)respuesta con un contenido
Respuesta de
definido, agregándole la
“sombra” sombra q proyecta. La sombra
es parte del concepto que da
el sujeto, es parte de la lámina
Ejemplo
L VII “Una luz q se pierde en el
infinito”
LII “un espacio tan grande... me
molesta un poco”
LII “Ha perdido los pulmones, tiene
un hueco”
LVIII “Una calavera, le han sacado
los ojos”
LII: “Aquí están el espacio del
estómago. Le sacaron las tripas a
este pobre sujeto”
LV “Sé que es negro, pero me
imagino una mariposa hermosa,
colorida, africana”
LI “Sangre”
LIV: “Una flor hermosa, de colores
tornasol, rosado, amarillo, es de
muchos colores del arcoiris”
(1) LIV “La sombra de un árbol”
(2)LVI “Un pájaro volando y su
sombra abajo”
Significado
-Mientras en el shock al blanco principalmente se trata
de conflictos con la sexualidad femenina, aquí se
trataría de conflictos con la maternidad. En mujeres
alude a dificultades para asumir un rol sexual adulto.
-Pueden indicar tendencias regresivas importantes, por
lo que no es infrecuente en la ideación suicida, lo cual
se relaciona con la vuelta al útero materno que
simboliza el espacio vacío. También puede tratarse de
abortos espontáneos o provocados recientemente o
no elaborados.
-Presencia de sentimientos de no estar completo o
poseer una identidad difusa en la cual lo ajeno es el
complemento que vacía o que borra aspectos
significativos de si mismo
-Figuras afectivas claves han aniquilado aspectos
personales, los cuales vinculados a cargas agresivas
ajenas y propias, determinando la representación
incompleta de sí mismo: temores castratorios o
representaciones de un sí mismo amputado
-Defensa maniaca para negar la depresión
-Resultado de un fondo pesimista y desesperanzado q
no se manifiesta como tal y q se transforma en un
humor alegre, confabulado y poco auténtico
-Esfuerzos por idealizar la realidad debido a
intolerancia y rechazo de aspectos corrientes y triviales:
histéricos o estructuras que requieran de la idealización
como forma de relacionarse con aspectos más
exclusivos de la realidad
-DOC
-Déficit en el vínculo con la realidad inmediata
-Angustia por incapacidad para configurar y definir en
forma clara la realidad externa y personal
-Bajo nivel de autoafirmación y alta vulnerabilidad al
medio, con representaciones difusas de la identidad
personal a la base: difusión de identidad
-Mientras más indefinido e indiferenciado sea el
contenido de la sombra, mayores serán los niveles de
angustia e indefensión ante lo propio y lo ajeno (2)
 Facultad de Ciencias Sociales
Escuela de Psicología
SIC 840 – Evaluación Psicológica IV
Profesor: Ps. Cristian Yañez Medina
ÁREA AFECTIVA Y LÍNEAS TEMÁTICAS
Nombre Descripción
(1)Organismos naturalmente
vivos son vistos sin vida o en
proceso de perderla
(2)Conceptos con
connotación de soledad,
esterilidad, superficies frías,
duras y/o descamadas,
siendo el contenido principal
Desvitalización y no adornos o utilería de la
respuesta.
No se considera en LVI “piel
de animal” por criterio
frecuencia
Referencia explícita a un
defecto en el precepto
entregado, carencia de
atributos o atributos vistos
deformes, exagerados o
antiestéticos.
Respuesta de
Se diferencia de la crítica al
defecto objeto en que en esta última
se critica la mancha por sus
características. En la
Respuesta de defecto el
contenido en sí mismo es
defectual
Énfasis en la cualidad vital del
concepto
Lo contrario de la
Vitalización desvitalización (donde el
énfasis es lo no vivo)
Ejemplo
(1) LIV: ”Hoja marchita”
LIV “Flor marchitándose”
LIII: “2 personas q se están
mirando... no no! 2 estatuas”
LIV “Un gato muerto”
LIII “Dos esqueletos”
LVIII “Una piel de tigre”
(2) LVII “El hielo de la antártica”
LVIII: Es el arado de un campo,
pero seco... no llueve de hace
meses y está todo ahí tirado.
LV: “una polilla”
LI: “Un hombre muy narigón”
LIII: “A esta mujer le falta una mano”
LIX: “Una guitarra con el mango
chueco y muy largo”
LV: La cara muy fea de un
murciélago que también es feísimo
LX “Una fiesta submarina, con
animales muy alegres, felices”
LIII “Personas llenas de fuerza”
LX “Un mar lleno de vida”
LVIII: “Una flor hermoso, viva, llena
de fuerza, naturaleza rica”
Significado
- Indicador de afecto depresivo
-Falta de vigor vital en la percepción del mundo y de sí
mismo: expresión de sectores del mundo interno y
externo que son percibidos como destruidos y fríos.
-Conflicto en la aceptación y manejo de la
agresividad
-Angustia destructiva ligada a afecto depresivo:
“muerto, roto, destruido, despedazado”
-Afecto depresivo propiamente tal: “hielo, frio, nieve,
marchito, seco, estéril, polilla”
-Contenidos humanos desanimados: conflictos en el
contacto interpersonal que puede ir desde el temor
fóbico hasta la autorreferencia paranoide : “estatuas,
títeres, esqueletos, muñecos, [H], [Hd]”.
-Desvitalización psicótica : necesidad de confiar en
objetos indestructibles y controlables activados
omnipotentemente desde la necesidad simbiótica:
“robots, máquinas, momias, zombies”
-Sujeto con mala percepción de sí mismo que, para
compensarlo, critica a los demás
-Aumento de tendencias auto y heterocríticas con
respecto a las características corporales y psicológicas
de la identidad: sujeto criticón
-Énfasis por advertir lo carencial y defectual del mundo
interno y externo
-Rechazo a la aceptación del esquema corporal, por
juicios sociales o personales
-Inconscientemente pueden aludir a fantasías
castratorias (cuando se perciben aspectos “cortados”)
y culpa persecutoria (“muy feo”, “dar susto”)
- Defensas maniacas e idealización masiva
-Sentimientos de omnipotencia, de fuerza, de
sobrevaloración del mundo y de sí mismo, para
preservar el mundo interno de la destrucción psíquica
-EQZ paranoide, maniacos, depresivos con defensas
hipomaniacas
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Escuela de Psicología
SIC 840 – Evaluación Psicológica IV
Profesor: Ps. Cristian Yañez Medina
ÁREA AFECTIVA Y LÍNEAS TEMÁTICAS
Nombre Descripción
Respuestas con contenidos
bizarros de tipo sexual,
agresivo, oral, anal, depresivo,
etc.
Contra transferencialmente
Inmoderación
impacta la respuesta por su
temática intenso contenido
(1) respuesta con movimientos
alternativos no simultáneos, no
necesariamente opuestos, en
la misma respuesta
Ambitendencia (2)Respuesta que incluye
características, acciones y/o
afectos opuestos, imposibles de
darse simultáneamente
Respuesta q describe la fusión,
interdependencia simbiótica
de dos organismos u objetos. Tb
vistos pegados o
interpenetrados. La ligadura de
Unión mayor o los objetos se acentúa en estas
simbiosis respuestas: Se usan verbos
como sellar, unir, pegar, reunir,
aproximar, soldar.
Respuesta con manifiesta
connotación de
transformación, cambio de un
Metamorfosis estado a otro, de evolución
Ejemplo
LII “Un ano al que le va entrando un
palo que le está reventando todos los
intestinos y le deja echa tira la
cloaca”
LIII “Una negra que está chorreando
los fetos que abortó, y sale mucha
sangre”
LV “Un vampiro q lo atropellaron, está
reventando en el piso con todos los
intestinos salidos... se los están
comiendo los gusanos”
(1)LX “No se si es un carrete o están
huyendo
LVIII “Un hombre con los ojos
apenados y la boca como feliz”
(2)LIII “Hombre durmiendo y
corriendo”
LVIII “Una pistola incendiándose y
mojada”
LVII “2 mujeres compartiendo el
mismo pelo”
LIX “Siameses”
LII “2 animales pegados por la
trompa”
LVIII “La pata del oso está unida a
una mariposa”
LV: “La metamorfosis de la mariposa”
LVI: “Animal poco desarrollado, q va
perdiendo sus formas para llegar a ser
más fuerte”
LIV: “una serpiente, que deja su viejo
cuero, para llegar a ser otro ser con
cuero y vida nueva, deja atrás todo”
Significado
-Uso de la Identificación proyectiva como defensa
-Falla grave de la represión por la pérdida del
control de impulsos: no hay control de lo q se dice y
se piensa
-Incapacidad para moderar la descarga impulsiva
-Descuido de la imagen en el contexto social
-Atentado contra los requerimientos preestablecidos
que regulan las interacciones sociales en relación a
la calidad y la intensidad de los temas asociados en
ella
-Tendencia al acting out
-(1) Mecanismo de defensa disociación afectiva o
de acciones: la ambivalencia es intento de control
-(2) la ambivalencia tiende a paralizar la acción
debido a q se rigen por procesos primarios del
pensamiento como la condensación. Indicadores
graves de alteración en la organización y
jerarquización de afectos→ actuar sin dirección y
posiblemente tendencia a parálisis de la acción
-Severas distorsiones en la configuración del si mismo
corporal y psicológico conjuntamente con severas
alteraciones en la notificación del mundo externo
-Necesidad de contacto estrecho con otro ser
humano, propio de estructuras limítrofes
-Regresión y/o fijación a etapas dependientes
-Incapacidad para definirse como individuo
separado y autovalente
-Pérdida de límites psicológicos q aparten lo interno
de lo externo, y lo propio de lo ajeno
-Alta influencia del “par simbiótico: ordena desde
afuera los sentimientos, valores y conductas
-vivencias de profunda transformación tanto a nivel
de consciente como de imagen personal y corporal
q eventualmente pueden manifestarse en vivencias
de extrañeza, perplejidad y despersonalización
psicótica
-En un protocolo adolescente: severo agravamiento
de la crisis de identidad
 Facultad de Ciencias Sociales
Escuela de Psicología
SIC 840 – Evaluación Psicológica IV
Profesor: Ps. Cristian Yañez Medina
ÁREA AFECTIVA Y LÍNEAS TEMÁTICAS
Nombre Descripción
El concepto emitido en la
mitad de la lámina se refleja en
el otro lado, ya sea por defecto
Respuesta del agua o de espejos. Implica
especular el mencionar “reflejo”, “espejo”
o u otra alusión similar
Respuesta reflejo
Respuesta de contenido
humano donde se manifiesta
Respuesta de una clara dificultad para
ambigüedad decidir el sexo al q pertenecen,
sexual pudiendo en la misma señalar
a ambos
Respuesta de color deteriorado
y aquellas que, sin tener color
como determinante, posean
un claro contenido de
corrupción, podredumbre,
putrefacción, suciedad,
descomposición.
Se diferencian de las respuestas
de defecto con que estas
Respuesta
últimas es más moderada la
deteriorada alusión a lo defectual. En las
respuestas deterioradas el
contenido en sí mismo tiene
representaciones de
descomposición, deterioro,
mucha suciedad, etc.
Ejemplo
LVIII “Una mujer reflejada en un
espejo”
LVIII: (b) “un oso subiendo unas rocas.
Su reflejo está en el lago
LIII “Son dos mujeres, pero con pene”
“hermafroditas”
LIII “emm... no sé... no sé qué sexo
tienen estas personas.. ¿hombres?
¿mujeres?... pucha, no sé”
LII “herida infectada”
LV “murciélago con partes
pudriéndose”
LII “pulmones cancerosos”
LVIII “una casa mugrienta, con
sangre, partes humanas
descompuestas... hubo una
masacre”
LIII “gangrena del brazo izquierdo de
un diabético”
LIII: “Basura desparramada por todos
lados. Las bolsas negras, con los
gusanos y todo cochino, inmundo,
asqueroso”
Significado
-rasgo narcisista de la personalidad
-reconocimiento del otro en la medida en que es
reflejo de lo propio y por lo tanto, ubica niveles de
individuación característico de estructuras de la
personalidad limítrofe
-reafirmación de la imagen corporal a partir del
reflejo que los otros dan, permitiendo generar
relaciones de objeto muy demandantes y exigentes.
Al situar el autoestima afuera, ésta es especialmente
lábil y vulnerable
-Imagen corporal construida con características
poco claras, incluso contradictorias.
-En transexuales, homosexuales: dan cuenta de la
grave dificultad para identificarse con su propio
sexo.
-En etapa evolutiva crítica como la adolescencia no
representa por si sola indicador de homosexualidad
-Representaciones deterioradas tanto en la
percepción propia como en la del mundo.
- Dan cuenta de sentimientos de desecho personal,
basura, pesimismo radical en encontrar sectores del
mundo limpios y dignos de ser habitados
(esquizofrenia)
-vivencias delirantes del cuerpo a la base de estas
respuestas
-propio de estructuras limítrofes bajas o psicóticas
 Facultad de Ciencias Sociales
Escuela de Psicología
SIC 648 – Evaluación Psicológica III
Profesor: Ps. Cristian Yañez Medina
SISTEMATIZACIÓN FENOMENOS ESPECIALES : OTROS FENÓMENOS ESPECIALES
Nombre Descripción
Se pone énfasis en la línea central,
vertical que presenta la lámina
Acentuación de línea
media
En la respuesta del sujeto está
implícita la distancia, pero no se
encuentra determinada por el
Perspectiva lineal
claroscuro (FK) sino por la forma,
tamaño o posición
Referencia a una acción sufrida
por algo o alguien, ejercida sobre
éstos y no por éstos
Acción padecida
El sujeto da vuelta inmediata y
automáticamente la lámina
cuando se le entrega. No
computa para este FFEE giros
Giro instantáneo
cuando el sujeto en (a) no puede
ver nada o cuando se gira en
distintas posiciones
Es cuando repetidamente se dan
respuestas remarcando que los
Respuesta de dos elementos son dos
Uso del diminutivo en el lenguaje
cuando no corresponde al objeto
por su tamaño o cuando no es
Diminutivo frecuente hacerlo
OTROS FENÓMENOS ESPECIALES
Ejemplo
LVI: “Cuero de animal con eje vertical”
LI: “Aquí hay una línea que divide la lámina
en dos”
LVIII (b): “mmm... Esta línea hace que esta
parte sea igual a la otra... Es el eje de al
medio”
LIV: “Un ogro, que es gigante, se ve desde
abajo (¿?) porque las patas son más
grandes que la cabeza”
LIII: “Lo gris parece un camino con dos
árboles a lo lejos (¿?) porque el camino se
angosta, es más chico que el fondo”
LI: “Dos personas tironeando a una mujer
que está en el medio”
LIV: “Un gato al que le ha pasado algo por
encima, lo ha despedazado”
LIII: “Estas personas terminarán rompiendo
el moisés”
L X: “Dos flores” (D laterales amarillos).
L IX: “Un par de bebés” (rosado inferior).
L X: “Dos arañas” (D azules laterales).
LIV: Un gigantito, tiene los bracitos hacia
afuera
LIII: Dos mujercitas africanas adultas
LV: Un murcielaguito, con alitas y antenitas
Significado
- Sentimientos de inseguridad y necesidad de
aferrarse a un eje estructural
- Vertical: necesidad paterna
- Horizontal: necesidad materna
- Contrario a FK: Intento de alejar el conflicto,
quedándose con una apreciación superficial de
éste, para no acercase a la angustia y a su origen,
ante lo cual utiliza como defensa la represión
- Inestabilidad interior que debe ser
sobrecomprensada
- Pulsión agresiva y destructiva
- rasgos sádicos, masoquistas ó sado-masoquistas
- Mecanismo defensivo primitivo (del masoquismo a la
identificación con el agresor) con disociación a la
base o represión de la pulsión sádico – anal
- Puede darse en personas que hayan vivido
situaciones traumáticas (externas y reales)
- Oposicionismo y agresividad
- Normal en adolescentes y paranoides
- En más de tres láminas: incapacidad de aceptar la
propuesta de otro; rigidez, desconfianza y
desvalorización del otro, quedándose con los
propios puntos de vista
- Oposicionismo más inconsciente y en el registro real
(acting), sin ser índice de autonomía
- Tendencia al egocentrismo.
- signo de homosexualidad masculina.
- Con respuestas reflejos se incrementa la posibilidad
de encontrar rasgos narcisistas cristalizados en la
personalidad
- Represión de la agresión, encubriéndola
- Manejo interno de la agresión (agresión hacia sí
mismo)
- Uso del mecanismo de defensa Formación reactiva
- Frecuente en: histéricos, fóbicos, personalidades
infantiles, personalidades inmaduras y niños
pequeños