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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Salud


Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Fundamentos y Generalidades de Investigación
curso
Código del curso 150001
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 2
actividad:
semanas
Momento
Intermedia,
de la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Puntos Aprendizaje colaborativo
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 5 de febrero de
18 de febrero de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
Identificar la conceptualización sobre epistemología a partir de la
revisión de los diferentes elementos teóricos de la historia de la
ciencia.
Temáticas a desarrollar:
Evaluación inicial: Ciencia y tipos de conocimiento.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
El curso de fundamentos y generalidades de investigación se desarrolla
a partir de la estrategia de aprendizaje basado en investigación - ABI.
Esta estrategia busca establecer una relación entre la construcción de
conocimientos por parte de los estudiantes y la producción de
conocimientos en la ciencia. Se basa en el aprendizaje basado en la
identificación de problemas de interés y a través del desarrollo de
actividades, se orienta a la búsqueda de la solución del problema de
investigación.
En esta actividad se desarrolla la etapa de fundamentación, con la cual
se busca adquirir conocimientos sobre la conceptualización inicial de
investigación.
Actividades a desarrollar
 Realizar la lectura Nociones de Epistemología que se encuentra
en la bibliografía correspondiente a la unidad 1 en el entorno de
conocimiento.
 Participar en el foro de la fase 1 respondiendo las siguientes
preguntas: Qué es ciencia y cuáles son los tipos de conocimiento
descritos en la lectura, adicionalmente publicar dos ejemplo de
cada tipo de conocimiento.
Entorno de conocimiento: Realizar la lectura
Entornos Nociones de Epistemología.
para su Entorno de aprendizaje colaborativo: Participación
desarrollo en el foro de la fase 1, respondiendo las preguntas
propuestas.
Individuales:
Participación en el foro de la fase 1, dando respuesta a
Productos
las preguntas propuestas.
a entregar
por el Colaborativos:
estudiante
No hay actividades colaborativas.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación de
actividades
para el
No se realizan actividades colaborativas.
desarrollo del
trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar por
el estudiante
No se realizan actividades colaborativas.
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabilidad
es para la
No se realizan actividades colaborativas.
producción de
entregables por
los estudiantes
Para la referenciación y el manejo de citas
Uso de
bibliográficas se solicita hacer uso de las normas
referencias
APA,
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dándolas como propias".
Por tanto, el plagio es una falta grave.

Es necesario tener en cuenta que si el estudiante


Políticas de comete plagio en la actividad del curso, tendrá
plagio una calificación de cero (0) puntos.

Si el estudiante reincide en la conducta y se


demuestra que cometió plagió por segunda vez en
una de las actividades evaluativas del curso,
obtendrá una calificación de cero (0) en la
calificación definitiva del curso.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
la evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
La
participación
del
estudiante
carece de
En la
una
participación del La participación
adecuada
estudiante se del estudiante
estructura
evidencia el uso evidencia
gramatical y
correcto de las algunos
contiene
reglas problemas con la
numerosos
ortográficas y estructura
Calidad de errores de
gramaticales, lo gramatical e
la escritura ortografía y 10
que facilita una incluye errores
puntuación.
adecuada ortográficos y de
Utiliza
comprensión de puntuación que
vocabulario
las ideas le restan claridad
impreciso
expresadas en al escrito.
que no
el foro.
facilita la
comprensión
de las ideas
expresadas
en el foro.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 2
puntos) puntos) puntos)
Integra poca
Los aportes
El estudiante información de
del
integra autores para
estudiante
información de apoyar su aporte
son
diversos autores en el foro, pero
superficiales
para apoyar su no indica las
e irrelevantes
participación en fuentes de
sin
el foro e indica información
fundamento
Fundament las fuentes de usadas. La
o
ación información mayoría de sus 15
sustentación
teórica usadas. Sus intervenciones no
teórica. El
argumentos son están
estudiante no
precisos y fundamentadas y
indica las
relevantes para nos son
fuentes de
la temática relevantes para
información
abordada. la temática
usadas.
abordada.
(Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 3
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja

N/A N/A N/A


N/A N/A
(Hasta 0 (Hasta 0 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 25