cultural que tiene una importancia crucial en nuestra sociedad. Es un mediador poderoso que tiene propiedades que lo distinguen del lenguaje oral. Está a influenciado el La alfabetización no termina con el mero desarrollo del pensamiento en la aprendizaje del código (las habilidades humanidad. La comprensión y producción de de codificación y descodificación), sino textos deben considerarse como que se prolongan hasta las formas más formas de actividad que permiten sofisticadas de hablar, leer, escribir, nuevos modos de pensamiento y pensar de forma competente acceso a la cultura letrada.
Comprender un texto se considera como
Estrategias docentes para un una actividad constructiva porque durante aprendizaje significativo. Una este proceso el lector no realiza solamente interpretación constructivista. una transposición unidireccional de los Requiere de un agente activo y un constructivo que mensaje comunicados en el texto a su base realice actividades sofisticadas que le obliguen a de conocimientos, sino, que el lector trata emplear sus recursos cognitivos, psicolingüísticos y de construir una representación fidedigna a socioculturales, previamente aprendidos de manera partir de los significados sugeridos. inteligente, ante situaciones novedosas de solución de problemas. La comprensión de textos está presente en todos los escenarios educativos y se le considera una actividad crucial para el aprendizaje escolar, dado No se aprende a componer un discurso escrito por que una gran cantidad de información que los mera ejercitación práctica, ni es algo que emerja de alumnos adquieren, discuten, y utilizan en las aulas manera automática o como producto de una surge a partir de los textos escritos. maduración “natural”, después de haber adquirido las aptitudes básicas de acceso al código escrito.