ESCUELA SECUNDARIA OFIC.

0946
“MARTIRES DE CHICAGO”

Ensayos

“Estrellas en la tierra”
“Shackleton. La odisea de la Antártida”

Profesora: Ivonne Ruiz Martínez

14 de febrero, 2018
 Ojos que gritan: ayuda!

A través del las distintas etapas de la vida social, se ha reconocido y destacado el

primordial efecto de la educación en los individuos, su función formadora, a través de la
transmisión de la cultura, así como de conocimientos clave y el desarrollo de habilidades
con la finalidad del óptimo desenvolvimiento del individuo dentro de cierta sociedad. Al
reconocer el valioso papel de la educación se ha buscado confeccionar nuevas practicas
educativas que permitan lograr las metas planteadas por los modelos educativos de cada
país, ya que al ser la educación un movimiento con enfoque humanista, en ocasiones se
torna tradicionalista negando la naturaleza cognitiva o afectiva de los individuos como
seres humanos, es por eso que a través de este escrito basado en la película “Estrellas en
la tierra” se analizara el enfoque humanista de la educación aunado a dificultades
cognitivas/neurológicas que los alumnos pueden presentar, como lo es la dislexia, la cual
afecta a gran cantidad de alumnos y que ha falta de comprensión y apoyo, estos alumnos
ven la lectura y escritura como un infierno.

La película “Estrellas en la tierra” expresa principalmente la repercusión que tienen

las condiciones especiales como la dislexia y entre otras alteraciones neurológicas en el
proceso de aprendizaje de los alumnos. Para comprender mejor sobre la dislexia, de
acuerdo a DRAE (2016) es “Una dificultad en el aprendizaje de la lectura o la escritura,
frecuentemente asociada con trastornos de la coordinación motora”. Se refiere a un difícil
proceso de comprensión para leer, escribir y sobre todo entender algún contenido, que
ocasionalmente sucede por causas neurológicas. Tal condición puede ser una gran barrera
para el alumno, lo cual generaría su estancia en la escuela como un gran castigo sin un
sentido para su vida. Al momento de reflexionar sobre la situación del niño protagonista
(Ishaan), nos damos cuenta que en nuestro ejercicio docente, podríamos encontrarnos con
alumnos que presentan dificultades similares, lo cual nos conduce a centrarnos en
reflexionar acerca de nuestros modelos de enseñanza y didáctica utilizados, así como
también en visualizar en que tanto interés y atención damos nuestros alumnos, el tiempo
que destinamos a conocerlos para dar atención a sus necesidades, para así poder avanzar
en la construcción del pensamiento lógico y creativo de nuestros estudiantes.

Durante la película se puede apreciar que ningún docente se acercaba al alumno,

simplemente su actitud fue etiquetar al niño como un “flojo-retraido” siempre castigando al
niño o retirándolo del salón, sin embargo nadie se acerco a observar sus actitudes o
conocer un poco sobre su vida o situación académica; hasta que un docente en contra de la
educación tradicionalista ve la situación de otro modo y logra apreciar que el niño en
realidad esta pidiendo ayuda. De este modo podemos apreciar como la trama de la película
nos refiere a darnos cuenta que las concepciones de enseñanza han ido transformándose a
través de los años, pese a las necesidades de cada estudiante o grupo particular, de modo
que, una de las concepciones curriculares más empleadas actualmente y que ha tenido
mejores resultados, ha sido la humanista, que según Freire (1970):

Trata de que la enseñanza se dé entre su propia realidad para evitar

que sea un acto mecánico, es decir la superación y liberación del
hombre no se logra con el consumir ideas que abundan entre los
hombres, más bien se trata de que las construya y sobre todo que las
transforme a través de la práctica y la comunicación (p.30)

Dicho de otro modo, la enseñanza bajo el enfoque humanista está centrada en que el
educando construya y transforme las ideas de manera que vaya adquiriendo conciencia de
su propia realidad y de lo que lo rodea a través de la práctica y la interacción constante
entre el docente y el estudiante. Por lo que esta tendencia al enseñar, la vemos muy
enmarcada en el docente que detecta el problema de Ishaan, dado que sirvió de orientador
en su proceso de aprendizaje y lo ayudó a darse cuenta de su eminente talento como pintor.

Resulta interesante destacar la gran labor de este docente, puesto a que no solo logró
identificar la dislexia, sino que buscó las herramientas más humanas posibles para
neutralizarla y hacerle ver al niño sus capacidades y lo lejos que podría llegar sin importar
su condición. Características admirables que sirven para recapacitar y no convertirnos en
los típicos dadores de clases, que hacen que los métodos de enseñanza sean rígidamente
tradicionales y el proceso de aprendizaje de los estudiantes se resuma a una reproducción
continua y sin análisis, o en el peor de los casos, ni siquiera logren comprender nada, ya
que ellos se mantienen pasivos, solamente como oyentes del docente.

Supuestas estas dos caras de la moneda manifestadas en la película (la escuela

tradicionalista y la nueva escuela: humanista); una que determina el aprendizaje como un
proceso vivencial, individual y liberador y otra que nos habla de un procedimiento de
estimulo - respuesta igual a premios o castigos, nos damos cuenta de la importancia en la
concepción y la utilización de los métodos de enseñanza adecuados para tratar
problemáticas como la especificada anteriormente, puesto a que posiblemente nos
vayamos a encontrar con una diversidad de aprendices con creencias, aptitudes,
condiciones, problemas, y realidades distintas, que a su vez, tienen una manera distinta no
solo de percibir la realidad sino de interpretarla, por lo que no debemos olvidar el
compromiso y la gran virtud que significa poder instruir, ayudar y sembrar consciencia en los
futuros ciudadanos.

Para concluir, quisiera acotar que la temática de la película ha causado gran reflexión en
mi labor docente, ya que nos muestra que siempre hay alumnos que requieren más apoyo
debido a sus características cognitivas o emocionales, así como también se refleja la típica
reacción de la mayoría de los docentes, es por ello que la visión de Kant nos invita a
visualizar que: “La educación es el desarrollo en el hombre de toda la perfección de que su
naturaleza es capaz”. Entonces, la instrucción que debemos impartir, debe estar
direccionada a las auténticas virtudes de cada ser, a los sentimientos, emociones y todo lo
que lo caracteriza como humano con errores y defectos, y a su vez, el modo de emplearla,
debe estar inspirado por la vocación y la convicción que tenemos los que asumimos como
forma de vida, el arte de educar.

Referencias

Freire, P. (1970). Pedagogía del Oprimido. [Artículo en línea]. Disponible: 


http://www.servicioskoinonia.org/biblioteca/general/FreirePedagogiadel

Oprimido.pdf/. [Consulta: 2016, Noviembre 5].

Khan y Rao, 2007. Taare Zameen Par - Estrellas Del Cielo En La Tierra, Todo niño es
especial. La India. Aamir Khan Productions, PVR Pictures

Real Academia Española. (2016). Diccionario de la lengua española (22.a


ed.). Disponible: http://dle.rae.es/?id=DvmHB0b. [Consulta: 2016, Noviembre,

 Las claves del liderazgo

… Su enemigo, el hielo, fue vencido al ejercer un liderazgo con respeto,

estableciendo rutinas diarias y elevando el optimismo al lema de sus meses
atrapados en el hielo.

Actualmente nuestra sociedad a pesar de la era tecnológica y multicultural en la que

se posiciona, está carente de una educación fortalecida por el trabajo colaborativo y el
liderazgo dirigido. La globalización ha traído consigo exigencias educativas sobre todo con
el uso de la tecnología, los nuevos estudiantes no esperan tener clases tradicionalistas
como en el siglo pasado, ya que ahora el acceso a la información es más sencillo y ellos
pueden tener un importante papel en su aprendizaje. Sin embargo, actualmente en muchas
escuelas, tanto docentes frente a grupo como directivos nos aferramos a la idea de que los
alumnos tiene un papel pasivo y su función es escuchar al profesor, además que la
educación tradicionalista es la mejor forma de manejar el comportamiento de los alumnos
para evitar las conductas no deseadas que los interrumpen de su aprendizaje. En el
presente documento basado en el filme “Una odisea en la Antártida”, se hablara sobre el
eminente valor del trabajo colaborativo y de como el liderazgo con respeto optimiza y dirige
las acciones para alcanzar las metas planteadas por el grupo.

Resulta muy interesante apreciar como a lo largo del filme la autoridad,

determinación y lealtad a sus hombres han llevado a Ernest Shackleton a lograr la meta de
devolver a toda su tripulación con vida a casa., que como pudimos observar, no fue fácil, ya
que las extremas condiciones, las privaciones inimaginables, el no tener un refugio
adecuado y los casi dos años que pasaron en la Antártida habían mermado sus
capacidades físicas y, sobre todo, emocionales.

El protagonista de la película, conocido como “El jefe”, demostró en todo momento

apoyo a su grupo, procuraba alentarlos y darles confianza, reseñando breves discursos
donde les aseguraba que con esfuerzo, trabajo duro y cooperación leal podrían abrirse
camino hasta tierra firme. “El jefe” se mantuvo en todo momento con vista a una meta y
concentrar su energía en objetivos a corto plazo. Shackleton fue capaz de cambiar su
objetivo inicial, atravesar a pie la Antártida, a otro más imperante: que toda su tripulación
sobreviviera tras la pérdida de su barco. Cuando el Endurance fue definitivamente
aplastado por toneladas de hielo, el jefe estableció una nueva meta, regresar a casa con
vida para lo cual estableció rutinas, objetivos mínimos y concretos, que obligaban a
concentrar esfuerzos en esas pequeñas cosas, a mitigar la ansiedad y a dar sensación de
estabilidad. Esto nos demuestra que todo grupo debe establecer siempre un objetivo,
trazando metas y acciones especificas para lograr lo arremetido por el grupo a través de la
cooperación y un trabajo constante.

Shackleton fue capaz de mostrar con sus palabras que era líder y siempre procuro
dar el ejemplo personal con símbolos y conductas visibles y fáciles de recordar. Pudimos
apreciar en la película que el primero en deshacerse de cosas superfluas cuando la
tripulación se vio sin barco, como su tabaco. Fue capaz de reforzar en sus hombres la
creencia de que su supervivencia dependía de ellos mismos.

En mi opinión, he de reconocer la gran papel que el protagonista desempeñó, siempre

inspiró optimismo y autoconfianza, manteniéndose apegado a la realidad. El tenía una
comprensión maravillosa y peculiar de las actitudes y las relaciones de las personas entre sí
y de la expedición como un todo. Percibía cuán profundamente una persona o un grupo de
personas podían afectar a la psicología de los demás. Insistía mucho en la cortesía y en el
optimismo y, de hecho, su actitud era: “Tienes que ser condenadamente optimista”.
Apreciar la sensibilidad y la cortesía con la que se acercaba a su grupo hacia sentir a cada
miembro valioso para la tripulación y que el trabajo de cada uno era muy importante para
lograr vencer las heladas tempestades y regresar a casa.

Para concluir, he de comentar que el trabajo en equipo es fundamental. La

tripulación de Shackleton nos ha dado un claro ejemplo, a pesar de que era muy
heterogénea, logró crear un equipo con un sentimiento de identidad compartida. El jefe de
la expedición siempre se opuso a dividir el grupo, supo valorar las capacidades de cada uno
y supo transmitir el cometido que tenía cada uno de los miembros y la importancia para la
consecución de la supervivencia de todos.

Y por ultimo, hare hincapié a su idea de minimizar las diferencias de estatus entre el y los
miembros de su tripulación, el insista en la cortesía y el respeto mutuo. Shackleton
consideraba que había que eliminar la jerarquía innecesaria; supo admitir sus debilidades y
disculparse, era uno más del equipo y reconocía sus equivocaciones. Era el primero que se
sacrificaba, y entre otras cosas, esto contribuyó a generar un importante sentimiento de
lealtad.