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PLAN ESTRATEGICO
INSTITUCIONAL 2017 - 2021
CONTENIDO N° Pág.
PRESENTACIÓN
INTRODUCCIÓN
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
ANEXOS:
PRESENTACIÓN
Habiendo asumido un compromiso firme con los principios que identifican a nuestra casa
superior de estudios. En nuestra vida institucional hemos forjado una identidad que caracteriza
a nuestra universidad y a sus egresados. La experiencia adquirida y los valores que inspiran
nuestra misión constituyen la base sólida que nos permite mirar al futuro y revisar los cimientos
sobre los cuales deseamos construirlo. En este escenario de cambio continuo resulta prioritario
formar personas solidarias, capaces de adaptarse y hacer frente a los retos de un mundo
globalizado. Sin embargo, proyectarse al futuro implica reflexionar sobre el camino recorrido,
no sólo para examinar los logros, sino también para comprender cómo los alcanzamos.
Nuestra universidad no es solamente un lugar de formación profesional, pues examina también
las formas de valoración y pensamiento que otorgan sentido a la vida comunitaria. La
formulación de nuestro Planeamiento Estratégico Institucional representa, ante todo, una
renovación pública del compromiso adquirido de aportar decisivamente al desarrollo del país.
La Universidad Peruana Los Andes asume el desafío de lograr la articulación de su misión
académica y su contribución al desarrollo del Perú apoyándose en la planificación estratégica de
su labor.
El Planeamiento Estratégico Institucional de la Universidad Peruana Los Andes ha permitido
identificar y proyectar de manera consensuada y participativa un planteamiento estratégico
para el periodo 2017-2021. Para su ejecución requiere del compromiso ético de todos y cada
uno de los miembros de la comunidad universitaria que hayan optado por el progreso nacional,
institucional y personal, cuyo resultado será reflejado en los ejes orientados los fines de la
universidad:
· Gobierno y gestión
· Académico
· Investigación
· Proyección Social, Bienestar Universitario y Asociatividad
· Administrativo - Financiero
1
Situación y Perspectiva de la Economía Mundial – Naciones Unidas – Nueva York, 2016.
http://www.cinu.mx/minisitio/WESP_2016/21/01/2016/WESP_2016_ES_S.pdf
considerando un mercado de 800 millones de personas y más del 40%
del producto bruto mundial.
En tal sentido, los desafíos del futuro deberán concentrarse en la
reducción de la incertidumbre financiera, impulsando un crecimiento
económico y social sostenido, basado en diversas políticas y medidas
monetarias que activen la inversión y desarrollo de las actividades
económicas productivas, base esencial para la generación de mejores
tasas de empleo y condiciones de vida de la población en una
perspectiva de largo plazo.
2
Declaración de Bolonia, suscrita por 29 Ministros de Educación de Europa, 19 de junio de 1999.
3
Informe Final del Proyecto Tunnig: Reflexiones y Perspectivas de la Educación Superior en América
Latina - http://tuning.unideusto.org/tuningal/
de las instituciones de educación superior a través del desarrollo de la
calidad, la efectividad y la transparencia.
4
Marco Macroeconómico Multianual 2017 – 2019 Revisado, aprobado en Sesión de Consejo de
Ministros del 26 de agosto del 2016. Págs. 10 al 17 y 59 al 61.
impulsar la inversión y negocios generando un ambiente de negocios
empresariales.
Con estas medidas se espera contrarrestar la baja de precios de las
materias primas e impulsar el desarrollo de los sectores y productos no
transables; los cuales deben de ser complementados con las medidas de
destrabe de los grande proyectos de inversión pública y la simplificación
administrativa para dinamizar el sector empresarial.
En esa perspectiva, se espera para el año 2017 que las condiciones
económicas y sociales del país pueda mejorar sustancialmente,
alcanzando un crecimiento del producto bruto interno del 4.8%,
generado por el crecimiento de la inversión privada, mayor confianza
empresarial, destrabe de proyectos de infraestructura, mayor liquidez y
bajos costos financieros; además del crecimiento del volumen de
exportaciones, mayor producción minera y pesquera y la recuperación
de la demanda externa.
Para cuyo propósito se han establecido los Lineamientos de Política
Económica siguientes:
Asegurar el crecimiento sostenido de la economía con tasas por
encima del 5.0% anual.
Generar el proceso de formalización de la economía.
Priorizar la reducción de la brecha en infraestructura social y
productiva.
Garantizar la pensión para todos los peruanos a través de un sistema
previsional eficiente y sostenible fiscalmente.
Frente a este contexto, las reformas estructurales planteadas con el
objetivo de alcanzar un crecimiento del PBI de 5% en el mediano plazo,
son las siguientes:
Mayor acumulación de capital, destrabe de proyectos de
infraestructura equivalentes a US$ 18 mil millones y simplificación de
los sistemas de inversión pública y públicos privados.
Ganancias de productividad provenientes de una mayor
formalización.
Reducción de barreras a la formalización, es decir, reducción de
costos para hacer negocios y mayores beneficios de ser formal
(simplificación tributaria, mejora en la calidad de protección al
trabajador, reforma previsional, acceso al crédito, entre otros).
Mejora en la calidad y acceso a los servicios públicos (educación,
salud, infraestructura social y productiva y seguridad ciudadana).
Política regulatoria pro-formalización mediante la institucionalización
de una entidad encargada de tomar medidas para generar mayores
incentivos a la formalización, como el Consejo Nacional de
Competitividad y Formalización.
Dichas medidas y reformas planteadas deben de generar un impacto
positivo en el crecimiento de los próximos años basado
fundamentalmente en la inversión en infraestructura y la formalización,
como aspectos de mayor relevancia para el crecimiento.
1.2.2. Contexto Socio Económico a Nivel Regional5
El Departamento de Junín, se encuentra ubicado estratégicamente en el
centro del país, cuya extensión alcanza a 44,197 km2, tiene una
diversidad de pisos ecológicos y climas diversos, actualmente tiene 09
provincias y 123 distritos, con población total de 1´341,064 habitantes,
con una densidad poblacional de 30.3 personas por km2 y un PBI per
cápita de S/. 10,915.00 soles.
El crecimiento del PBI real del Departamento de Junín en el período
2008 – 2014, ha sido muy variable con respecto al crecimiento
registrado a nivel nacional; el año 2012, Junín creció en 6.8%, mientras
que en ese mismo año el país creció en 6%; mientras que para el año
2014 se registró un incremento notable en la variación porcentual, Junín
registro una variación del 11.8 % y a nivel del país sólo alcanzo el 2.4%;
en el caso particular de Junín estuvo sustentado en el crecimiento de las
actividades de servicios (19%), minería (19%), comercio (14%),
agricultura (12%); y, construcción (8%); manteniendo una actividad de
transformación y generación de valor agregado de niveles poco
significativos y en términos descendentes.
El Indicador Compuesto de la Actividad Económica (ICAE) Junín6, al 2do
Trimestre del año 2016, ha registrado un crecimiento caracterizado por
un débil desempeño (0.2%), debido a la caída del sector minero, menor
extracción de cobre de la minera Toromocho y al crecimiento negativo
del sector manufacturero por la menor producción de cemento de la
planta Condorcocha; por consiguiente, se puede precisar que la
actividad económica del Departamento de Junín, viene afrontando una
desaceleración desde finales del año 2015.
Para el año 2015, en el sector educación, en relación al rendimiento
satisfactorio de lectura, Junín alcanzó un 44.4%, superior al registrado a
nivel nacional de 43.5%; igualmente en rendimiento satisfactorio en
matemática, Junín registro un 30.1% y a nivel del país 25.9%.
En el sector salud, en Junín se han registrado los indicadores siguientes:
Mortalidad infantil del 26 por cada 1000 nacidos, desnutrición crónica
de menores de 5 años alcanzó el 17% y partos institucionales se registró
un 85.8%.
En el desarrollo social, se ha observado que aún se mantienen niveles de
pobreza del orden del 18.2% y pobreza extrema de 2.1%, cobertura de
desagüe 58.5%, cobertura de agua 84.9%, cobertura de electricidad 92%,
hogares con al menos un celular 84.4%, población con educación
secundaria 43.8%, red vial departamental asfaltada 2% e índice de
desarrollo humano de 0.45 % por debajo del registrado en año 1993 que
fue de 0.54%.
5
Ficha Técnica del Departamento de Junín – 2015 – Instituto Peruano de Economía.
6
Ficha Técnica – Indicador Compuesto de la Actividad Económica al 2 do Trimestre del año 2016 –
Instituto Peruanos de Economía.
En términos generales, según el Índice de Competitividad Regional
20167, que precisa la situación actual de las regiones basado en las
condiciones del entorno económico, el desarrollo de la infraestructura,
el acceso y calidad a los servicios de salud, los resultados obtenidos en la
educación, los aspectos laborales e institucionales; dentro de dicho
ranking a nivel nacional, el Departamento de Junín ocupa el 12avo lugar a
nivel nacional, habiendo escalado un puesto con referencia al índice
registrado en el año 2015.
GRÁFICO N°01
POLÍTICAS Y PLANES PARA EL DESARROLLO NACIONAL Y REGIONAL
B4. Plan N
B1. Agenda de B2. Plan Nacional B3. Proyecto Estratégico A
Competitividad Estratégico de Educativo Nacional Sectorial
C
I
2014 – 2018: Ciencia y al 2021 Multianual de O
Rumbo al Tecnología 2006 – La educación que
Educación 2016 -
N
queremos para el Perú A
Bicentenario 2021 2021 L
R
B5. Plan de E
Desarrollo G
I
Regional O
Concertado Junín N
A
Al 2030 L
7
Índice de Competitividad Regional – INCORE – Instituto Peruano de Economía. Págs. 11 al 14.
Según el gráfico N° 01, podemos precisar que las Políticas de Estado,
considerada como el principal instrumento de gestión del desarrollo, fueron
formuladas y aprobadas a través del Foro de Acuerdo Nacional, base
fundamental para el diálogo y consenso entre el Estado, Empresa, Academia
y las Organizaciones de la Sociedad Civil, con la finalidad de establecer las
principales líneas o propósitos para impulsar el desarrollo sostenible del país
y fortalecer la democracia; los cuales se sostienen en cuatro grandes
objetivos y 34 políticas de Estado; aspectos que son de vital importancia
para el desarrollo de nuestro País y es fundamental para orientar el accionar
y el establecimiento de prioridades a nivel de todas las entidades públicas y
privadas, cuyos elementos de política general han sido considerados y
estipulados en los diversos planes nacionales, regional y local; entre los
principales se han considerado a los siguientes: Plan Estratégico de
Desarrollo Nacional Actualizado Perú Hacia El 2021; el mismo que hoy se
constituye en la base fundamental del desarrollo, por consiguiente todas las
entidades públicas y privadas tienen la responsabilidad de articular su diseño
y programación estratégica a fin de contribuir al desarrollo integral de
nuestro País; en ese término, también se reconoce la vigencia e importancia
de la Agenda de Competitividad 2014 – 2018: Rumbo al Bicentenario; el
Proyecto Educativo Nacional al 2021, La educación que queremos para el
Perú; el Plan Estratégico Sectorial Multianual de Educación 2016 – 2021; y, la
propuesta de desarrollo regional consignado a nivel del Plan de Desarrollo
Regional Concertado Junín Al 2030; elementos al cual articularemos la
propuesta de desarrollo institucional de la Universidad Peruana Los Andes
en una perspectiva del 2021, siempre con el compromiso firme y decidido de
contribuir en la formación profesional de calidad y competitivo; y, asimismo,
para aportar al desarrollo de nuestra sociedad, cuyos detalles y precisiones
de los mismos se alcanzan en las fichas técnicas siguientes.
1.2.4. Políticas de Estado: Acuerdo Nacional
A. POLÍTICAS DE ESTADO: ACUERDO NACIONAL
I. MODELO CONCEPTUAL:
El Foro del Acuerdo Nacional fue propuesto al país como un sueño para lograr, por primera vez en
nuestra historia, una ruta de consenso para lograr que el Perú venza la pobreza y logre el
crecimiento económico sostenido, con equidad social y en democracia.
I: Democracia y Estado de derecho III: Competitividad del país
1. Fortalecimiento del régimen democrático y del 17. Afirmación de la economía social de mercado
Estado de derecho 18. Búsqueda de la competitividad, productividad y
2. Democratización de la vida política y formalización de la actividad económica
fortalecimiento del sistema de partidos 19. Desarrollo sostenible y gestión ambiental
3. Afirmación de la identidad nacional 20. Desarrollo de la ciencia y la tecnología
4. Institucionalización del diálogo y la concertación 21. Desarrollo en infraestructura y vivienda
5. Gobierno en función de objetivos con 22. Política de comercio exterior para la ampliación de
planeamiento estratégico, prospectiva nacional y mercados con reciprocidad
procedimientos transparentes 23. Política de desarrollo agrario y rural
6. Política exterior para la paz, la democracia, el IV: Estado eficiente, transparente y descentralizado
desarrollo y la integración 24. Afirmación de un Estado eficiente y transparente
7. Erradicación de la violencia y fortalecimiento del 25. Cautela de la institucionalidad de las Fuerzas Armadas
civismo y de la seguridad ciudadana y su servicio a la democracia
8. Descentralización política, económica y 26. Promoción de la ética y la transparencia y
administrativa para propiciar el desarrollo integral, erradicación de la corrupción, el lavado de dinero, la
armónico y sostenido del Perú evasión tributaria y el contrabando en todas sus
9. Política de seguridad nacional formas
II: Equidad y justicia social 27. Erradicación de la producción, el tráfico y el consumo
10. Reducción de la pobreza ilegal de drogas
11. Promoción de la igualdad de oportunidades sin 28. Plena vigencia de la Constitución y de los derechos
discriminación humanos y acceso a la justicia e independencia
12. Acceso universal a una educación pública gratuita judicial
y de calidad y promoción y defensa de la cultura y 29. Acceso a la información, libertad de expresión y
del deporte libertad de prensa
13. Acceso universal a los servicios de salud y a la 30. Eliminación del terrorismo y afirmación de la
seguridad social reconciliación nacional
14. Acceso al empleo pleno, digno y productivo 31. Sostenibilidad fiscal y reducción del peso de la deuda
15. Promoción de la seguridad alimentaria y nutrición 32. Gestión del riesgo de desastres
16. Fortalecimiento de la familia, protección y 33. Política de Estado sobre los recursos hídricos
promoción de la niñez, la adolescencia y la 34. Ordenamiento y gestión territorial
juventud.
II. OBJETIVO DE LA DÉCIMA SEGUNDA PÓLÍTICA DE ESTADO:
Nos comprometemos a garantizar el acceso universal e irrestricto a una educación integral, pública, gratuita y
de calidad que promueva la equidad entre hombres y mujeres, afiance los valores democráticos y prepare
ciudadanos y ciudadanas para su incorporación activa a la vida social. Reconoceremos la autonomía en la
gestión de cada escuela, en el marco de un modelo educativo nacional y descentralizado, inclusivo y de salidas
múltiples. La educación peruana pondrá énfasis en valores éticos, sociales y culturales, en el desarrollo de una
conciencia ecológica y en la incorporación de las personas con discapacidad.
III. POLÍTICAS DE LA DÉCIMA SEGUNDA PÓLÍTICA DE ESTADO, RELACIONADAS CON LA EDUCACIÓN
SUPERIOR UNIVERSITARIA:
3.1 Profundizará la educación científica y ampliará el uso de nuevas tecnologías.
3.2 Mejorará la calidad de la educación superior pública, universitaria y no universitaria, así
como una educación técnica adecuada a nuestra realidad.
3.3 Creará los mecanismos de certificación y calificación que aumenten las exigencias para la
institucionalización de la educación pública o privada y que garanticen el derecho de los
estudiantes.
IV. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:
4.1 Consolidar la democracia y el Estado de derecho.
4.2 Lograr equidad y justicia social para todos los Peruanos
4.3 Fomentar la competitividad de nuestro País en el mercado global.
4.4 Crear un Estado eficiente, transparente y descentralizado, al servicio de las personas.
1.2.5. Plan Estratégico de Desarrollo Nacional Actualizado Perú Hacia el 2021
B. PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO NACIONAL ACTUALIZADO
PERÚ HACIA EL 2021
I. MODELO CONCEPTUAL:
El Gobierno Nacional del Perú tiene 06 ejes estratégicos y 14 variables prioritarias:
1.1 Eje 1: “Derechos Humanos e Inclusión Social” 1.4 Eje 4:“Economía diversificada, competitividad y
1.1.1. Derechos Humanos. empleo”
1.1.2. Inclusión Social y Programas Sociales. 1.4.1. Crecimiento económico sostenido.
1.2 Eje 2:“Oportunidades y Acceso a los 1.4.2. Diversificación productiva.
Servicios” 1.4.3. Productividad, exportaciones y calidad de
1.2.1. Acceso a los servicios de salud y empleo.
educación de calidad. 1.5 Eje 5:“Desarrollo Territorial e Infraestructura
1.2.2. Acceso a los servicios de agua, Productiva”
saneamiento y electricidad. 1.5.1. Cohesión territorial competitiva.
1.3 Eje 3: “Estado y Gobernabilidad” 1.5.2. Infraestructura de calidad.
1.3.1. Seguridad ciudadana y orden interno. 1.6 Eje 6:“Ambiente, diversidad biológica, y gestión de
1.3.2. Fortalecimiento de la democracia y el riesgo de desastres”
Estado de Derecho. 1.6.1. Aprovechamiento sostenible de la diversidad
biológica.
1.6.2. Ambiente saludable y gestión de recursos
hídricos.
1.6.3. Riesgo de desastres y vulnerabilidad ante el
cambio climático.
II. TENDENCIAS Y DESAFÍOS AL 2021:
2.1 Tendencias Mundiales 2.2 Desafíos
2.1.1. Globalización y rol de Asia. 2.2.1. Perú ingresando a la OCDE.
2.1.2. Cambios en la composición 2.2.2. País moderno, competitivo y democrático de
demográfica. alto desarrollo humano.
2.1.3. Plataforma logística mundial. 2.2.3. Educación básica y superior de calidad.
2.1.4. Cambio en los patrones de consumo: 2.2.4. Aseguramiento universal en salud.
La personalización. 2.2.5. Economía diversificada.
2.1.5. Impacto de la tecnología en las 2.2.6. Estado y justicia social
empresas y en la generación de 2.2.7. Pobreza reducida significativamente.
conocimiento. 2.2.8. Pobreza extrema situación del pasado.
2.1.6. Un mundo con recursos escasos. 2.2.9. Brecha de infraestructura reducida
2.1.7. El cambio climático y las evidencias del 2.2.10. Mercado Integrado Latinoamericano.
cambio. 2.2.11. Exportaciones integradas a cadenas de valor
agregado.
2.2.12. Alianza del Pacífico: Principal corredor
comercial de América.
III. VISIÓN ESTRATÉGICA:
“Somos una sociedad democrática en la que prevalece el Estado de derecho y en la que todos los habitantes tienen
una alta calidad de vida e iguales oportunidades para desarrollar su máximo potencial como seres humanos.
Tenemos un estado moderno, descentralizado, eficiente, transparente, participativo y ético al servicio de la
ciudadanía. Nuestra economía es dinámica, diversificada, de alto nivel tecnológico y equilibrada regionalmente, con
pleno empleo y alta productividad del trabajo. El país favorece la inversión privada y la innovación, e invierte en
educación y tecnología para aprovechar competitivamente las oportunidades de la economía mundial. La pobreza y
la pobreza extrema han sido erradicadas, existen mecanismos redistributivos para propiciar la equidad social, y los
recursos naturales se aprovechan en forma sostenible, manteniendo una buena calidad ambiental.”
IV. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: 4.4 Desarrollar una economía diversificada y sofisticada
4.1 Ejercicio efectivo de los derechos humanos y con crecimiento sostenible en una estructura
dignidad de las personas, con inclusión social de descentralizada generadora de empleo digno.
la población más pobre y vulnerable. 4.5 Territorio cohesionado y organizado en ciudades
4.2 Garantizar el acceso a servicios de calidad que sostenibles con provisión asegurada de
permitan el desarrollo pleno de las capacidades infraestructura de calidad.
y derechos de la población, en condiciones 4.6 Aprovechamiento eficiente, responsable y sostenible de
equitativas y sostenibles la diversidad biológica, asegurando una calidad ambiental
4.3 Desarrollar y consolidar la gobernabilidad adecuada para la vida saludable de las personas y el
democrática y una fuerte institucionalidad desarrollo sostenible del país.
pública (*)
1.2.6. Agenda de Competitividad 2014 – 2018, Rumbo al Bicentenario
IV. OBJETIVOS Y RESULTADOS ESTRATÉGICOS: 4.4 Una gestión descentralizada, democrática, que logra
4.1 Oportunidades y resultados educativos de resultados y es financiada con equidad.
igual calidad para todos. 4.4.1. Gestión educativa eficaz, ética, descentralizada
4.1.1. La primera infancia es prioridad y con participación de la ciudadanía.
nacional. 4.4.2. Educación financiada y administrada con
4.1.2. Trece años de buena educación sin equidad y eficiencia.
exclusiones. 4.5 Educación superior de calidad se convierte en factor
4.2 Estudiantes e instituciones que logran favorable para el desarrollo y la competitividad
aprendizajes pertinentes y de calidad nacional.
4.2.1. Todos logran competencias para su 4.5.1. Renovado sistema de educación superior
desarrollo personal y el progreso e articulado al desarrollo.
integración nacional. 4.5.2. Se produce conocimientos relevantes para el
4.2.2. Instituciones acogedoras e desarrollo.
integradoras, enseñan bien y lo hacen 4.5.3. Centros universitarios y técnicos forman
con éxito. profesionales éticos, competentes y productivos.
4.3 Maestros bien preparados que ejercen 4.6 Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los
profesionalmente la docencia. compromete con su comunidad.
4.3.1. Sistema integral de formación 4.5.1. Gobiernos locales democráticos y familias
docente. promueven ciudadanía.
4.3.2. Carrera Pública Magisterial renovada. 4.5.2. Empresas, organizaciones y líderes
comprometidos con la educación.
4.5.3. Medios de comunicación asumen con iniciativa
su rol educador.
1.2.9. Plan Estratégico Sectorial Multianual de Educación 2016 - 2021
B4. PLAN ESTRATEGICO SECTORIAL MULTIANUAL DE EDUCACIÓN
2016 - 2021
I. MODELO CONCEPTUAL:
El Sector Educación tiene 04 componentes y 13 subcomponentes:
1.1 Componente “Aprendizajes” 1.3 Componente “Infraestructura”
1.1.1. Acceso y conclusión a la 1.4.1. Infraestructura educativa y
educación deportiva
1.1.2. Contenido Curricular 1.4.2. Espacios educativos
1.1.3. Materiales y recursos educativos 1.4 Componente “Gestión Sectorial”
1.1.4. Educabilidad 1.4.1. Gestión del sistema educativo
1.1.5. Innovación en ciencia y 1.4.2. Gestión de las instituciones
tecnología educativas
1.2 Componente “Calidad Docente” 1.4.3. Gestión de la información.
1.2.1. Formación docente
1.2.2. Atracción y compensación
docente
1.2.3. Evaluación docente
II. TENDENCIAS Y VARIABLES:
2.1 Tendencias
2.1.1. Transformación de los roles de estudiantes y docentes en el proceso de aprendizaje
2.1.2. Aumento de la relevancia de las habilidades socioemocionales en el desarrollo personal
2.1.3. Incremento de la demanda y la oferta de la educación superior
2.1.4. Incremento de la investigación y del consumo de publicaciones científicas
2.1.5. Incremento del uso de TIC en materia educativa
2.1.6. Crecimiento en el uso de videojuegos para el aprendizaje
2.1.7. Democratización y masificación del deporte
2.1.8. Rediseño de los espacios educativos
2.1.9. Incremento de la participación del sector privado en educación
2.1.10. Intensificación de los efectos del cambio climático
2.2 Variables
2.2.1. Nivel de aprendizaje
2.2.2. Acceso a servicios de educación y deporte
2.2.3. Calidad de la formación en la educación superior
2.2.4. Desempeño docente
2.2.5. Estado de infraestructura educativa y deportiva
2.2.6. Liderazgo directivo en las instituciones educativas
III. VISIÓN ESTRATÉGICA:
“Los peruanos acceden a una educación que les permite desarrollar su potencial desde la
primera infancia y convertirse en ciudadanos que valoran su cultura, conocen sus derechos y
responsabilidades, desarrollan sus talentos y participan de manera innovadora, competitiva
y comprometida en las dinámicas sociales, contribuyendo al desarrollo de sus comunidades
y del país en su conjunto”.
IV. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: 4.4 Mejorar la seguridad, calidad y funcionalidad
4.1 Incrementar la equidad y la calidad de de la infraestructura educativa y deportiva;
los aprendizajes y del talento de los así como de su mobiliario y equipamiento
niños y adolescentes. 4.5 Fortalecer la gestión sectorial a nivel de
4.2 Garantizar una oferta de educación instituciones educativas e instancias
superior técnica y universitaria que intermedias y nacionales
cumpla con condiciones básicas de
calidad.
4.3 Incrementar las competencias docentes
para el efectivo desarrollo de los
procesos de enseñanza-aprendizaje.
1.2.10. Plan de Desarrollo Regional Concertado Junín al 2030
B5. PLAN DE DESARROLLO REGIONAL CONCERTADO JUNÍN AL
2030
I. MODELO CONCEPTUAL:
El Gobierno Regional Junín tiene 06 componentes y 16 variables estratégicas:
1.1 Componente 1: “Derechos Humanos y 1.4 Componente 4:“Crecimiento Económico
Dignidad” Sostenible con Alto Empleo”
1.1.1. Ciudadanía Democrática y 1.4.1. Diversificación Productiva
Ecológica 1.4.2. Crecimiento Económico.
1.1.2. Desarrollo Humano. 1.5 Componente 5:“Desarrollo Regional
1.1.3. Pobreza Equilibrado e Infraestructura”
1.1.4. Inclusión Social 1.5.1. Planeamiento y Ordenamiento
1.2 Componente 2:“Acceso a Servicios para Territorial.
el Desarrollo de Capacidades”
1.5.2. Infraestructura Básica.
1.2.1. Calidad educativa
1.2.2. Calidad Prestación de Salud. 1.5.3. Infraestructura Especializada.
1.2.3. Vivienda Funcional y Saludable. 1.6 Componente 6:“Recursos Naturales y Medio
1.3 Componente 3: “Estado Moderno y Ambiente Sostenible”
Gobernabilidad” 1.6.1. Valoración y aprovechamiento
1.3.1. Calidad educativa sostenible de los RR.NN.,
1.3.2. Calidad Prestación de Salud. Biodiversidad y Ecosistemas.
1.6.2. Gestión Integral de las Cuencas
Hidrográficas.
II. TENDENCIAS:
2.1 Tendencias
2.1.1. Débil gestión estatal participativa. 2.1.10. Gobiernos regionales protagonistas de la
2.1.2. Centralismo y disparidades globalización.
regionales internas. 2.1.11. Conflictos sociales
2.1.3. Insostenibilidad del crecimiento y 2.1.12. Presupuesto por resultados
persistencia de la pobreza. 2.1.13. Metas del milenio.
2.1.4. Multiculturalidad. 2.1.14. Expansión de la explotación y las
2.1.5. Telecomunicaciones y masificación exportaciones mineras, petroleras y
del uso del internet. gasíferas.
2.1.6. Revaloración del capital humano. 2.1.15. Integración macro departamental.
2.1.7. Envejecimiento demográfico y 2.1.16. Posicionamiento de las empresas
alargamiento de la vida útil. transnacionales
2.1.8. Expansión de la fuerza laboral 2.1.17. Cambio Climático
juvenil. 2.1.18. Revalorización de la Amazonía
2.1.9. Globalización con nuevas potencias 2.1.19. Preferencia por los productos naturales.
2.1.20. Explotación irracional de los recursos
naturales
III. VISIÓN ESTRATÉGICA:
“Junín al 2030 integrado, moderno, transparente y ordenado, tiene alto nivel de desarrollo
humano, ciudadanos emprendedores y exitosos, con acceso pleno a servicios básicos y
especializados de calidad, crecimiento económico, industrializado y aprovechamiento
sostenible de la biodiversidad y ecosistemas; vigoriza el proceso de grandes cambios y lidera
la región centro.”
IV. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:
4.1 Pleno ejercicio de los derechos humanos 4.4 Alcanzar el crecimiento económico sostenido
con dignidad con alto empleo.
4.2 Acceso igualitario a los servicios de 4.5 Lograr el desarrollo regional equilibrado e
calidad para desarrollo de capacidades. infraestructura.
4.3 Lograr una gestión de calidad y 4.6 Gestionar sosteniblemente los Recursos
gobernabilidad con progreso y paz social. Naturales y Medio Ambiente.
1.3 CONTEXTO Y PERSPECTIVA INTERNACIONAL, NACIONAL Y REGIONAL Y LA
ARTICULACIÓN CON EL PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL 2017 – 2021 –
UPLA
Por ello, los objetivos de las políticas y planes a nivel nacional y regional, son
referentes válidos para lograr una adecuada articulación con el planeamiento de
la Universidad Peruana Los Andes. En tal circunstancia, se debe considerar la
vigencia de los planes estratégicos de los diversos niveles. (Ver gráfico N°02)
GRAFICO N° 02
POLITICAS Y PLANES PARA EL DESARROLLO NACIONAL Y REGIONAL: BASES PARA
LA FORMULACIÓN DEL PEI 2017 – 2021 - UPLA
OBJETIVO ESTRATÉGICO RELACIONADOS CON LA
COD POLÍTICAS Y PLANES
EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA.
POLÍTICAS DE ESTADO: ACUERDO Lograr equidad y justicia social para todos los Peruanos
A
NACIONAL
PLAN ESTRATÉGICO DE Garantizar el acceso a servicios de calidad que permitan el
DESARROLLO NACIONAL desarrollo pleno de las capacidades y derechos de la población,
B
ACTUALIZADO PERÚ HACIA EL en condiciones equitativas y sostenibles
2021
CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN: Fortalecer las
capacidades científicas tecnológicas y de innovación para
PEI 2017 –
apuntalar el cambio en la estructura productiva hacia una 2021 UPLA
Agenda de Competitividad 2014 – economía basada en el conocimiento. ARTICULADO A LAS
B1
2018: Rumbo al Bicentenario CAPITAL HUMANO: Elevar la productividad laboral,
POLÍTICAS Y
fomentando la formación de capacidades articuladas al
mercado laboral y expandiendo la cobertura de aseguramiento ESTRATEGIAS A NIVEL
en salud . NACIONAL Y
REGIONAL
Impulsar la investigación científica y tecnológica orientada a la
Plan Nacional Estratégico de
B2 solución de problemas y satisfacción de demandas en las áreas
Ciencia y Tecnología 2006 – 2021
estratégicas prioritarias del país.
Proyecto Educativo Nacional al Educación superior de calidad se convierte en factor favorable
2021 para el desarrollo y la competitividad nacional.
B3
La educación que queremos para
el Perú
B4. Plan Estratégico Sectorial Garantizar una oferta de educación superior técnica y
B4 Multianual de Educación 2016 - universitaria que cumpla con condiciones básicas de calidad.
2021
Plan de Desarrollo Regional Acceso igualitario a los servicios de calidad para desarrollo de
B5
Concertado Junín Al 2030 capacidades.
Debemos tener presente que en el Perú se vive, sobre todo desde los años
ochenta del siglo pasado, y más en concreto, desde el año 2000, lo que en su
momento Favoreau llamó “La Constitucionalización del Derecho”, que significa
que en la actualidad toda rama o disciplina del derecho tiene que estar atenta a
lo que dice la constitución y sobre todo lo que a ella pueda afectarla. Y por otro
se ha producido también o – mejor aún- se ha incrementado la interpretación
jurisprudencial de la Constitución, no solo en sede judicial, sino en el más alto
nivel del Tribunal Constitucional8.
El texto del Art. 18º de la Constitución Política del Perú, precisa que la
“educación universitaria tiene como fines la formación profesional, la difusión
cultural, la creación intelectual y artística y la investigación científica y
tecnológica…”, entonces se da por sentado, sin mencionarlo de manera expresa
y unívoca, que la enseñanza es el fin principal de cualquier institución educativa.
8
La Constitución Comentada – Gaceta Jurídica Tomo I.
Su autonomía implica que ellas mismas aprueban los regímenes
correspondientes a los aspectos identificados por la norma. El Estatuto surge de
la voluntad de las personas amparadas en la ley, y es consustancial a la libertad
de asociación que rige constitucionalmente.
El estatuto se verifica como la norma de máximo rango, y como tal, no puede ser
contradicha por las normas de rango inferior que se aprueben al interior de la
universidad, aun cuando estas últimas sean fruto de la decisión del mismo
órgano que aprobó dicho estatuto
En ese marco, la Ley indica en el Art. 9º, que los fines de la Educación Peruana,
está sustentada en la necesidad de “Formar personas capaces de lograr su
realización ética, intelectual, artística, cultural, afectiva, física, espiritual y
religiosa, promoviendo la formación y consolidación de su identidad y
autoestima y su integración adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de
su ciudadanía en armonía con su entorno, así como el desarrollo de sus
capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para
afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento” y “Contribuir a
formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, próspera, tolerante
y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en
la diversidad cultural, étnica y lingüística, supere la pobreza e impulse el
desarrollo sostenible del país y fomente la integración latinoamericana teniendo
en cuenta los retos de un mundo globalizado”.
La Educación Peruana, tiene la necesidad de formar personas capaces de:
Lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural, afectiva, física,
espiritual y religiosa
Lograr su integración adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio
de su ciudadanía en armonía con su entorno.
Lograr el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su
vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en
la sociedad y el conocimiento.
Bajo dicha percepción general, las universidades deben de cumplir con fines
esenciales (Art. 6º) que son enunciados de propósitos concretos para lograr la
realización de valores, que van desde conservar, acrecentar y transmitir la cultura
universal con sentido crítico y creativo, afirmando los valores regionales y
nacionales para lograr personas libres en una sociedad libre con patriotismo que
nos identifique con nuestras raíces, en términos generales, las Universidades
tienen la delicada responsabilidad de formar profesionales de alta calidad
académica, acorde con las necesidades de la realidad de cada zona y con un firme
compromiso y contribución al desarrollo nacional, regional y local.
En los Artículos 48º al 54º, se precisa que la investigación es una función esencial
y obligatoria de las Universidades, para cuyo efecto deben de mantener
permanente relación entre sí y con las entidades públicas y privadas que realicen
investigaciones, a fin de establecer las coordinaciones necesarias y establecer las
prioridades de estudios, proyectos e investigaciones de interés nacional, regional
y local, concordante con la política nacional de ciencia y tecnología y que
contribuyan a atender los problemas reales de la población con especial énfasis
en la realidad nacional.
9
Investigación realizada por el Centro de Estudios de Derecho Constitucional Gino Ríos Patio Doctor en
Derecho Director de la Oficina de Investigación Jurídica Universidad de San Martín de Porres y otros.
2.5 Ley Nº 24697 - Ley Complementaria Oficializa la Carrera de Ingeniería Civil, se
oficializa el funcionamiento de la carrera profesional de Ingeniería Civil.
10
LINEAMIENTOS DE POLÍTICA PARA EL ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA: APORTES
Y RECOMENDACIONES – JUNIO 2015. Comisión Consultiva encargada de brindar aportes y recomendaciones para la
elaboración de la Política de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior Universitaria
Para lograr ello, es necesario que la universidad peruana asuma tres
compromisos fundamentales:
Sobre la Calidad del servicio universitario, se puntualiza que para cumplir con los
tres compromisos señalados precisan que se necesita un servicio educativo
universitario de calidad. Para ello, la calidad universitaria será medida y evaluada
desde la perspectiva de sus actores, sus recursos y sus procesos. Así, para
establecer la calidad de la educación superior universitaria se han identificado
criterios vinculados a seis categorías:
1. Docentes
2. Estudiantes
3. Disciplinas y programas profesionales
4. Infraestructura
5. Servicios de apoyo
6. Extensión y proyección social
Objetivo específico 1:
Garantizar que toda universidad cumpla con las condiciones básicas para su
funcionamiento, bajo la supervisión de la SUNEDU y del Ministerio de Educación.
11
Ver Sota Nadal, 2013, p. 318.
Objetivo específico 2:
Asegurar que la institución encargada de los procesos de acreditación de la
calidad cumpla con establecer los estándares adecuados para evaluar la calidad y
excelencia académica.
Objetivo específico 3:
Desarrollar un sistema de información accesible, útil, actualizada y confiable,
como mecanismo amplio de transparencia académica y administrativa de las
instituciones de educación superior universitaria.
Objetivo específico 4:
Impulsar el desarrollo de incentivos mediante programas, proyectos,
instrumentos, y mecanismos necesarios que fomenten la innovación pedagógica,
la investigación, la calidad y la excelencia de las universidades públicas de todo el
país. Cada objetivo específico se encuentra acompañado de los lineamientos
correspondientes.
12
El Modelo de Licenciamiento y su Implementación en el Sistema Universitario Peruano - SUNEDU
universitario. La verificación de las CBC tiene como fin conseguir los siguientes
objetivos específicos:
• Proteger a los usuarios del servicio de educación superior universitaria
brindándoles información confiable y útil para la toma de decisiones.
• Contribuir en la generación y desarrollo del sistema de información de
educación superior universitaria que ayude a las universidades en sus planes
de desarrollo y al MINEDU en la formulación de políticas públicas
• Asegurar la capacidad de las universidades para desarrollar nuevos programas
educativos de calidad
• Promover la eficacia, eficiencia e innovación en la educación superior
universitaria
13
Diario El Peruano 03.12.2015
conquistada por el hombre, y con esa vista larga da soporte a las decisiones de
cada día, con los pies en el presente y el ojo en el futuro. Se Trata por
consiguiente, de una herramienta vital. O sabemos planificar o estamos
obligados a la improvisación. Es la mano visible que explora posibilidades donde
la mano invisible es incompetente o no existe” (Planificar para Gobernar: El
Método Planificación Estratégica Situacional (PES) – Entrevista a Carlos Matus
Pág. 12 - Fundación Desarrollo de Ciencias y Métodos).
Para lograr un orden y coherencia del diagnóstico fue necesario analizar la Ley
Universitaria N° 30220 en el Artículo 7° señala que las funciones de la universidad
son: la formación profesional, la investigación, la extensión cultural y proyección
social, la educación continua y la contribución al desarrollo humano, cuyos
factores han constituido la base fundamental para el diseño de los ejes
estratégicos definidos, los cuales actualmente se encuentran en proceso de
consolidación estratégica en la gestión de la Universidad Peruana Los Andes.
Siendo así los tres ejes estratégicos fundamentales: Académico, Investigación y
Responsabilidad Social y Bienestar Universitario los que permitirán cumplir con
los fines de la universidad establecidas en el marco legal, teniendo como eje
articulador al Eje de Gobierno y Gestión, quien establece las políticas y
estrategias para dirigir los procesos establecidos. Así también, el Eje
Administrativo Financiero se encargara de brindar un soporte adecuado al resto
de los ejes para el cumplimiento y mejora de los objetivos institucionales.
4.2 Modelo de Gestión Organizacional de Calidad
14
Aprobado con Resolución N° 011-2015-AU del 27.Ene.2015
5.3 Principales Documentos de Gestión
Estatuto Universidad Peruana Los andes
15
Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe IESALC. (2007). Glosario
MESALC.
16
(Riaces – Glosario)
Reglamento General.
17
Diccionario Glosario Administración Y Marketing
Instrumento de Auto evaluación I.D.A.E
Es un instrumento de gestión
con parámetros o indicadores
que ayudan a realizar una
evaluación de cumplimiento
interno, de actividades
programadas en los
documentos generales de
Gestión (PEI y POI), para el
cumplimiento de políticas
institucionales y logro de
objetivos y metas pre
establecidas.
DOCENTES INVESTIGADORES
Nombrados Contratados TOTAL
Docentes Investigadores 30 47 77
PERSONAL NO DOCENTE
Contratados
Nombrados Indeterminado Contratados TOTAL
Huancayo 41 214 95 350
5.6 Convenios y Alianzas Estratégicas
Una Alianza; es un acuerdo entre dos o más instituciones independientes, que se
comprometen a colaborar en determinadas actividades persiguiendo intereses
comunes (ambas partes). Los miembros unen o comparten parte de sus
capacidades y/o recursos, sin llegar a fusionarse.
Los participantes en una alianza estratégica conservan su identidad jurídica, su
propia cultura y su capacidad para desarrollar independientemente sus propias
estrategias, en definitiva, conservan su independencia.
La competitividad y dinámica actual exige estrechar los puentes de
comunicación entre nuestra Universidad y las empresas públicas y privadas para
hacer frente a los nuevos retos de este siglo que reclama una universidad
abierta y productiva, para satisfacer necesidades comunes.
La universidad es la casa de los grandes pensamientos, conforma un factor
importante en el desarrollo de la conciencia de la sociedad, y se encuentra
inmersa en un mundo integrado, requiriendo entablar vínculos con su entorno
social, científico, académico cultural y productivo; promoviendo la investigación,
capacitación, avances en diversas áreas, intercambio de información, entre
otros.
Congreso de la
República
ASUP Ministerios
Gobiernos
SUNEDU
Regionales
Organisnos
Internacionales Gobiernos
Publicos y Locales
Privados
Universidades Colegios
Privadas Profesionales
Universidades
Entidades
Públicas
De igual forma para la universidad tiene especial relevancia los grupos de interés
siendo las instituciones que reciben los beneficios directos e indirectos del
servicio educativo y, por tanto, plantean demandas de calidad de los mismos,
como empleadores, gobiernos regionales y gobiernos locales, asociaciones
profesionales entre otras.
Teniendo la necesidad para interactuar dentro del campo y fines de la
universidad, a la fecha se ha suscrito 45 Convenios de carácter interinstitucional
con entidades públicas y privadas, entre los más importantes son los siguientes:
Fundación Amistad Peruano China.
Cámara de Comercio de Lima
Cámara de Comercio de Jesús María
Cooperación Mutua con la 31A Brigada de Infantería del Ejército del Perú
CAP III ESSALUD
Fundación del Libro Universitario – LIBUN
Ministerio del Interior
Sociedad de Beneficencia Pública – Huancayo.
Seguro Social del Perú ESSALUD.
Banco Financiero
Cámara de Comercio Chanchamayo.
Poder Judicial – Junín.
Dirección Regional de Trabajo y Promoción del Empleo.
5.7 Numero de Graduados y Profesionales
Egresados
Escuelas Profesionales
2011 2012 2013 2014 2015
EJE ACADÉMICO
Síntesis: Logros y Resultados
Se logró mejorar y consolidar la estructura curricular de la universidad basada en la
aplicación de los modelos teóricos y las normas legales vigentes, orientadas a la
formación integral de profesionales (conocimientos, habilidades y actitudes),
concordante con la realidad de nuestro medio.
Se establecieron políticas y acciones para los procesos de evaluación y selección del
personal docente, con el objeto de cumplir pertinentemente con el perfil del docente
establecido por áreas de formación profesional.
Se ha logrado mejorar las condiciones de servicio y atención al estudiante de acuerdo a
las carreras profesionales (Laboratorios, Talleres, Bibliotecas especializadas, etc.).
Concordante con la normativa vigente se ha definido e implementado la nueva
organizacional de Facultades y Unidades Académicas, aspecto que ha de permitir una
mejor dinámica funcional que repercutirá en la calidad del servicio.
EJE DE INVESTIGACIÓN
Síntesis: Logros y Resultados
El Estatuto de la universidad Peruana Los andes adecuado a la Ley N° 30220, contempla
el diseño e implementación del Vicerrectorado de Investigación cuyo objetivo
fundamental es el impulso y fortalecimiento de la investigación científica, tecnológica y
formativa para abordar los principales problemas y potencialidades de nuestro medio a
fin de plantear las alternativas de solución o el aprovechamiento racional según sea el
caso.
Con la realización del primer seminario internacional de investigación científica y
tecnológica, se logró la participación de más de 400 docentes, estudiantes y personal
vinculadas a la investigación, el mismo que contó con la participación de ponentes
destacados a nivel internacional y nacional tales como el Dr. Roberto Hernández
Sampieri de la Universidad de Celaya-México y otros.
Se debe destacar la elaboración, edición y publicación de los artículos científicos sobre
investigación en el campo de la Medicina y la respectiva indexación de la revista médica
en la base de datos LATINDEX.
Las diversas investigaciones científicas y tecnológicas formuladas por los docentes han
sido publicadas en la revista científica INNOVACIÖN, durante el periodo 2011 – 2016 se
editaron 1000 ejemplares por año e incluyeron 75 investigaciones aprox. en todo el
periodo.
También es pertinente destacar las publicaciones de revistas de las facultades de
medicina, derecho; ferias tecnológicas de talleres técnicos dela Facultad de Ingeniería y
la el impulso de los grupos de investigación (semilleros de investigación).
Liderazgo
Implementación parcial del modelo de gestión organizacional de excelencia en la
Universidad Peruana Los Andes.
Débil liderazgo institucional en la Universidad Peruana Los Andes (órganos de gobierno
base), que afecta en la conducción de procesos y cumplimiento de los objetivos
institucionales que influyen en la comunidad universitaria.
Débil posicionamiento estratégico de la Universidad Peruana Los Andes.
Ausencia de un sistema de información gerencial, basado en un proceso de estadística y
diagnóstico permanente para la toma de decisiones a nivel de los órganos de gobierno.
Política y Estrategia
Débil compromiso e internalización de las políticas y estrategias de la Universidad
Peruana Los Andes por los actores de la Comunidad Universitaria.
Escasos vínculos interinstitucionales entre la Universidad con entidades nacionales e
internacionales en el marco formación profesional, gestión del conocimiento y
fortalecimiento de la investigación.
Limitada aplicación de las estrategias institucionales por parte de los órganos de gobierno
de base.
Recursos Económicos
Deficientes políticas de mecanismos de control y recuperación de recursos económicos
Ingresos dependientes por pensiones estudiantiles e inadecuada asignación de los gastos
en la Universidad Peruana los Andes.
Escasa implementación y formalización de las unidades de producción y servicios que
coadyuven a la sostenibilidad económica de la universidad.
No se cuenta con las herramientas informáticas para una adecuada programación,
ejecución, control y evaluación de los sistemas de presupuesto, contabilidad, tesorería,
patrimonio, entre otros.
PROBLEMA GENERAL:
FACTORES CLAVES:
Currículo
Deficiente operacionalización de los Currículos de Estudios por falta de actualización
alineados con la realidad nacional e internacional.
Inadecuada articulación de la tabla de convalidación con los planes de estudio, prelación y
secuencialidad entre asignaturas.
Deficiente definición del marco metodológico para el diseño curricular y planes de estudios a
ser formulados por las Escuelas Profesionales y Unidades de Posgrado.
Deficiente aplicación de normas y procedimientos para dirigir, controlar y evaluar el
desarrollo académico de las Escuelas Profesionales y Unidades de Posgrado.
Inapropiado ejecución de los Sílabos con instrumentos de evaluación de áreas formativas
por los docentes en base al Currículo de Estudios.
Ausencia de estudios sobre demanda social para creación de nuevas Escuelas Profesionales.
Restricciones en normas y procedimientos para el desarrollo de las Prácticas Pre
Profesionales, de acuerdo a las especialidades.
Deficiente sistema de control y monitoreo en el desarrollo de Prácticas Pre Profesionales.
Débil implementación de políticas, estrategias y acciones para establecer programas de
formación continua y actualizar los conocimientos profesionales.
Débil diseño de políticas y estrategias que promueva, controle y supervise la formación de
empresarial académica (incubadora empresarial).
Estudiantes
Nivel académico de los ingresantes no es homogéneo, afectando a los estudiantes y
docentes de la Universidad en el desarrollo de su formación profesional, ocasionado por un
examen de admisión que no evalúa adecuadamente el perfil del ingresante y su formación
básica.
Falta de un Perfil del Estudiante para los programas Presencial y Semipresencial durante su
permanencia en la Universidad.
Deficiente Servicio Psicopedagógico Estudiantil de la Universidad.
Débiles Programas de Nivelaciones para los estudiantes ingresantes de la Universidad
Peruana Los Andes.
Falta de políticas, estrategias y programas de movilización estudiantil.
Débil proceso de formación profesional que impide el desempeño de los graduados y
titulados de la Universidad.
Mínimo porcentaje de graduados y titulados, ocasionada por una discontinuidad académica.
Docentes
Incorrecto uso de estrategias metodológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Ausencia de normatividad para los ayudantes de cátedra en la Universidad.
Falta de programas de capacitación continua con temáticas especializadas para los docentes
de la Universidad.
Inadecuado proceso de selección docente en la Universidad Peruana Los Andes.
Débil identificación de los docentes con la Universidad Peruana Los Andes.
Escaso dominio de un idioma extranjero que limita su desarrollo y actualización profesional.
Escaso dominio de destrezas y habilidades en tecnologías de la información, y enfoque
multidisciplinario.
Limitado número de docentes con especialidad en didáctica universitaria y grados
académicos de maestros o doctores.
Deficientes lineamientos para determinar el perfil de los docentes por asignaturas.
Incumplimiento de horas no lectivas asignadas a los docentes a tiempo completo.
Desconocimiento e insuficiente aplicación de las normas y procedimientos para el proceso
de nombramiento, ratificación, promoción, contratación y remoción de los Docentes.
Infraestructura
Carencia de infraestructura especializada en las unidades desconcentradas para el desarrollo
académico.
Insuficiente implementación de los servicios básicos (bibliotecas, etc) y laboratorios
especializados en las unidades desconcentradas de la Universidad.
Limitado servicios de internet en el campus universitario.
FACTORES FUNCIONALES:
Falta de un programa que interrelacione a los padres de familia y universidad a través del
intranet institucional.
Débil proceso en los trámites para la obtención de los grados académicos y títulos
profesionales en las unidades administrativas de los órganos de base y unidades
desconcentradas.
Ausencia de documento normativo que establezca los plazos y procesos de control de los
documentos académicos.
Ausencia de normas específicas para el manejo administrativo que facilite la educación
semipresencial.
POTENCIALIDAD GENERAL:
PROBLEMA GENERAL:
FACTORES FUNCIONALES:
PROBLEMA GENERAL:
Responsabilidad Social
Seguimiento de Egresados
Deficiente Sistema de Seguimiento de Egresado de la Universidad Peruana Los Andes.
Ausencia de políticas para el seguimiento de los egresados.
Mediación e Inserción Laboral
Deficiente programas de gestión para la inserción laboral.
Ausencia de procedimientos para la gestión de la bolsa de trabajo entre la Universidad y los
diferentes grupos de interés para la inserción laboral de nuestros egresados.
Medio Ambiente
Inexistencia de un sistema de Gestión Ambiental en la Universidad Peruana Los Andes.
Ausencia de políticas de uso y protección del medio ambiente en el desempeño de las
funciones académicas y administrativas.
Falta de cultura en la comunidad universitaria para la conservación del medio ambiente.
Proyección Social
Servicio de Salud
PROBLEMA GENERAL:
PROBLEMA GENERAL:
POTENCIALIDADES PROBLEMAS
GOBIERNO Y GESTIÓN: GOBIERNO Y GESTIÓN:
18
Memoria de Gestión Institucional 2011-2016 , Universidad Peruana Los Andes
investigación.
2.1.13. Afianzamiento de los procesos electorales modernos y con la participación de los
órganos supervisores.
2.1.14. Establecimiento de un ordenamiento del talento humano y una adecuada política
de remuneraciones, personal docente y administrativo, en función de metas y
resultados.
2.1.15. Diseñar e implementar las herramientas informáticas que te permitan una
adecuada programación, ejecución, control y evaluación de los sistemas de
presupuesto, contabilidad, tesorería, patrimonio entre otros.
2.1.16. Afianzar el proceso de asesoramiento legal vigente de la universidad para
garantizar una adecuada administración, defensa y cautela de los recursos y
patrimonio.
2.1.17. Afianzamiento de las acciones de supervisión y control de la gestión institucional
para establecer procesos de mejora permanente.
2.1.18. Actualización y fortalecimiento del sistema de tecnologías de información y
comunicaciones.
2.1.19. Fortalecimiento de la política y estrategia de comunicaciones, imagen y marketing
para un mejor posicionamiento de la Universidad en el mercado.
2.1.20. Impulso y consolidación del proceso de Licenciamiento Institucional de la
Universidad Peruana Los Andes.
2.1.21. Formulación del Plan de Trabajo y Diseño Metodológico para impulsar y fortalecer
los procesos de Autoevaluación y Acreditación de las diversas Escuelas
Profesionales y Unidades de Posgrado.
2.1.22. Transparencia organizacional, asegurando la actualización permanente de la
información general de la Universidad y de carácter específico por cada nivel
jerárquico.
2.1.23. Establecimiento de normas y directivas para la formulación de la Memoria Anual y
Memoria Institucional.
2.1.24. Normas y procedimientos para el proceso de Auditoria Externa de los Estados
Financieros, Administrativos, Económicos y Académicos, para su revisión y
evaluación correspondiente; cuyos resultados serán de conocimiento de la
Asamblea Universitaria y Consejo Universitario para las acciones y acuerdos
pertinentes.
2.2 EJE ESTRATEGICO: ACADÉMICO
2.2.1 Innovación y actualización de las normas y procedimientos para el proceso de
nombramiento, ratificación, promoción, contratación y remoción de los Docentes.
2.2.2 Definición del marco metodológico para el diseño curricular y planes de estudios
a ser formulados por las Escuelas Profesionales y Unidades de Posgrado.
2.2.3 Establecimiento proceso de evaluación del diseño curricular de las Escuelas
Profesionales y Unidades de Posgrado.
2.2.4 Diseño metodológico para la elaboración y ejecución de los Sílabos por los
docentes en Base al Currículo de Estudios.
2.2.5 Innovación y mejora del Reglamento Académico de la Facultad, comprende las
responsabilidades de docentes estudiantes, los regímenes de estudio, evaluación,
promoción y sanciones y otros establecidos por la Ley y el Estatuto.
2.2.6 Desarrollo de normas y procesos que permitan dinamizar y agilizar los aspectos
académicos y administrativos en beneficio del Estudiante.
2.2.7 Establecimiento del marco metodológico para la formulación y evaluación de los
Planes Estratégicos, Plan Operativo Institucional y Presupuesto Institucional de
Apertura a nivel Institucional y Facultades
2.2.8 Establecimiento del proceso de aprobación y otorgamiento de los Grados
Académicos y Títulos Profesionales.
2.2.9 Directiva para el proceso de evaluación permanente del personal docente, con
fines de considerar los niveles de producción y productividad.
2.2.10 Definición de las políticas y vacantes para el ingreso a Universidad por cada
Escuela Profesional.
2.2.11 Diseñar la política y estrategia para promover, controlar y supervisar la formación
de empresas de producción de bienes y servicios.
2.2.12 Proceso de promoción y desarrollo de las actividades de proyección social y
extensión universitaria, con sentido y responsabilidad social.
2.2.13 Promoción de publicaciones periódicas de carácter académico, científico y
cultural.
2.2.14 Normas y procedimientos para el desarrollo de las prácticas pre profesionales de
acuerdo a las especialidades y escuelas profesionales.
2.2.15 Directivas para establecer programas académicos de formación continua para
actualizar los conocimientos profesionales.
2.2.16 Normas y procedimientos para dirigir, controlar y evaluar el desarrollo académico
de las Escuelas Profesionales y Unidades de Posgrado.
2.2.17 Características y metodología de la formación profesional a través de la
Modalidad de Educación Semipresencial.
2.2.18 Características y metodología para el proceso de Formación Continua
2.2.19 Proceso de admisión y promoción en la Carrera Docente
2.2.20 Acción y consolidación del proceso de Autoevaluación y Acreditación de las
Escuelas Profesionales y Unidades de Posgrado.
2.3 EJE ESTRATEGICO: INVESTIGACIÓN
2.3.1 Implementación del Vicerrectorado de Investigación, para garantizar una mayor
producción y mejor productividad en el desarrollo de investigaciones a fin de
afianzar el conocimiento la enseñanza y el aprendizaje.
2.3.2 Establecimiento de la política y estrategia de desarrollo de la investigación de la
Universidad.
2.3.3 Promoción de la investigación científica con sentido crítico, riguroso con
responsabilidad social y preservando el ambiente.
2.3.4 Definición de un proceso de supervisión sobre el desarrollo a nivel de las
Unidades de Investigación.
2.3.5 Establecimiento de reglas y procedimientos para la publicación y difusión de los
trabajos de investigación o producción intelectual.
2.3.6 Gestión de financiamiento para el desarrollo de la investigación científica y
formativa a nivel de organismos nacional e internacional.
2.3.7 Normas para la generación de recursos para la Universidad a través de la
producción bienes y servicios derivados de la investigación y la obtención de
regalías por patentes u otros derechos de propiedad intelectual.
2.3.8 Normas y procedimientos para la programación, ejecución y evaluación de los
proyectos de investigación
2.3.9 Diseño y planteamiento para la creación, implementación y manejo del Fondo
Económico de Investigación.
2.4 EJE ESTRATÉGICO: PROYECCIÓN SOCIAL, BIENESTAR Y ASOCIATIVIDAD.
2.4.1. Política y estrategia sobre la responsabilidad social de la Universidad.
2.4.2. Normas y procesos para el desarrollo de actividades de proyección social,
extensión universitaria, responsabilidad social, asesorías, tutorías y programas de
bienestar.
2.4.3. Formulación e implementación de proyectos de responsabilidad social y servicios
de extensión, académica, de investigación, ambiental e institucional.
2.4.4. Normas y procedimientos para promover políticas de lucha contra el cáncer.
2.4.5. Directivas para establecer el procedimiento de otorgamiento de Becas y
Programas de Asistencia Universitaria.
2.4.6. Establecimiento de las normas y procedimientos para acceder al seguro de salud
de la comunidad universitaria.
2.4.7. Establecimiento de normas y procedimientos para implementar un programa de
Servicio Social Universitario, aplicando los conocimientos, para contribuir en la
ejecución de las políticas públicas y aportar en la mejora de la calidad de vida de
los grupos vulnerables de nuestra sociedad.
2.4.8. Promoción de la iniciativa de los estudiantes para la creación de pequeñas y micro
empresas, para cuyo efecto la Universidad brinda asesoría técnica de parte de los
docentes.
2.4.9. Proyecto o plan de trabajo, para creación, implementación y mantenimiento del
Fondo de Apoyo Económico al Estudiante a cargo de dos docentes ordinarios y un
estudiante.
2.4.10. Normas para la implementación de la Defensoría Universitaria, para
cautelar los derechos de la comunidad universitaria.
2.5 EJE ESTRATÉGICO: ADMINISTRATIVO - FINANCIERO
2.5.1 Establecimiento de normas y procedimientos, para conducir la administración de
los recursos humanos, materiales y financieros.
2.5.2 Normas y procedimientos para la evaluación anual al personal administrativo de
las Facultades.
2.5.3 Normas y procedimientos para asegurar el funcionamiento, mantenimiento y
supervisión de las Unidades Académicas, Unidades de Investigación, Unidades de
Posgrado y Unidades Administrativas.
2.5.4 Normas para la administración estratégica y cautela de los recursos (ingresos y
gastos) y patrimonio de la Universidad.
2.5.5 Normas y procedimientos para establecer mayores requerimientos de personal
docente y administrativo.
2.5.6 Normas y procedimientos para constituir Centros de Producción de bienes y
servicios
2.5.7 Normas para la aprobación de las construcciones a fin de garantizar la calidad de
los mismos.
2.5.8 Normas y procedimientos para la reinversión de los excedentes que genera la
Universidad, orientados a la infraestructura, equipamiento, investigación,
capacitación, actualización de docentes, proyección social, apoyo al deporte,
bienestar universitario y concesión de becas.
GRAFICO N° 03
GOBIERNO Y
RESPOSABILIDAD SOCIAL Y
BIENESTAR UNIVERSITARIO
NIVEL
SOPORTE Y
APOYO
ADMINISTRATIVO - FINANCIERO
19
La cadena de valor y la ventaja competitiva – Porter Michael -
ftp://ftp.espe.edu.ec/GuiasMED/MGP2P/PROCESOS/estudiantes/Cadena%20de%20Valor.pdf
potencialidades y problemas existentes de nuestra organización por cada eje
estratégico, se han formulado los Lineamientos de Política General de la Universidad
Peruana Los Andes, los mismos que han de regir para el período 2017 – 2021; cuyo
detalle se describe a continuación: (ver Tabla N°02)
TABLA N° 02
LINEAMIENTOS DE POLÍTICA GENERAL 2017 – 2021
GOBIERNO Y GESTIÓN:
1) Consolidación de la gestión de calidad, estableciendo políticas transversales basado en el
Modelo de Gestión Institucional de Excelencia EFQM, ISSO, OSHA y Condiciones Básicas de
Calidad, orientados fundamentalmente al fortalecimiento del proceso de licenciamiento
institucional y acreditación, para garantizar las bases de una gestión corporativa y competitiva
que contribuya en los procesos de formación profesional.
2) Diseño e implementación de políticas y estrategias de comunicación corporativa institucional e
interinstitucional con sentido estructural, acorde a los nuevos sistemas de comunicación e
información.
ACADÉMICO:
3) Mejora de la formación profesional de calidad a nivel de pregrado y posgrado, presencial y
semi presencial, vinculando al docente, estudiante y diseño curricular integral, para lograr la
mejora de la competitividad de los graduados y profesionales, respondiendo a las necesidades
sociales a nivel nacional y regional, contribuyendo al desarrollo del país.
4) Fortalecimiento y desarrollo de programas de Formación Continua para la actualización de los
conocimientos del profesional y fortalecer las competencias de los graduados.
INVESTIGACIÓN:
5) Impulso e intensificación de las líneas de investigación formativa y científica, a nivel de
pregrado y posgrado, para fines académicos y atención de los problemas de la sociedad, con la
participación de estudiantes graduados y docentes, integrando el estado, academia y empresa.
RESPONSABILIDAD SOCIAL Y BIENESTAR UNIVERSITARIO:
6) Fortalecimiento de la responsabilidad social universitaria, orientada a la aplicación y desarrollo
de la proyección social, extensión y bienestar universitario, aspectos ambientales y sostenibles; a
fin de establecer una mejor relación y compromiso entre la comunidad universitaria y la sociedad;
y, asimismo, para mediar la inserción de los graduados en el mercado laboral.
20
Estatuto Universidad Peruana los Andes – Declaración de Principios Pág. 21
21
Estatuto Universidad Peruana Los Andes, Art. 5° Pág. 23
q. Pertinencia de la enseñanza e investigación con la realidad nacional;
r. Rechazo a toda forma de violencia, intolerancia y discriminación; y
s. Ética pública y profesional.
FINES DE LA UNIVERSIDAD22
Artículo 6º.- FINES
Son fines de la Universidad Peruana Los Andes:
a. Preservar, acrecentar y transmitir de modo permanente la herencia
científica;
b. tecnológica, cultural y artística de la humanidad;
c. Formar profesionales de alta calidad de manera integral y con pleno sentido
de responsabilidad social, de acuerdo a las necesidades del país;
d. Proyectar a la comunidad sus acciones y servicios para promover su cambio y
desarrollo;
e. Colaborar de modo eficaz en la afirmación de la democracia, el estado de
derecho y la inclusión social;
f. Realizar y promover la investigación científica, tecnológica y humanista, la
creación intelectual y artística;
g. Difundir el conocimiento universal en beneficio de la humanidad;
h. Afirmar y transmitir las diversas identidades culturales del país;
i. Promover el desarrollo humano y sostenible en el ámbito local, regional,
nacional y mundial;
j. Servir a la comunidad y al desarrollo integral; y
k. Formar personas libres en una sociedad libre.
22
Estatuto Universidad Peruana Los Andes, Art. 6° Pág. 24
8.3 Análisis del Contexto Interno y Externo
GOBIERNO Y GESTIÓN
Autoridades y directivos con experiencia en gestión Escaza capacidad de motivación al Talento Humano
educativa superior. por parte de las autoridades.
Compromiso y voluntad de cambios de autoridades Debilidad en aplicación de las estrategias en la
y directivos. universidad para el logro de los objetivos.
Posicionamiento y prestigio institucional en el Inexistencia de políticas dirigida a la meritocrácia.
mercado de la región. Dependencia económica de pensiones de enseñanza.
Somos la primera universidad de la región con un Limitada generación de fuentes de financiamiento
inicio solido en el proceso de licenciamiento. alternativas.
Se cuenta con un Código de Ética institucional. Inadecuada ejecución de los recursos para cumplir
Existen lineamientos y políticas de gestión. fines y objetivos.
Conocimientos y experiencias en la formación de Deficientes políticas de control y recuperación de
profesionales de calidad. recursos económicos.
Existencia del plan de gestión de calidad Débil cultura y clima organizacional.
institucional. Inadecuada asignación de funciones al personal no
Estructura organizacional funcional que garantiza docente acorde a su puesto de trabajo.
una gestión de resultados. Falta de un sistema integrado para los procesos
Se cuenta con el área de gestión de calidad. académicos y administrativos en la Universidad.
Talento humano calificado y comprometido con la Carencia de procedimientos para el proceso de
gestión. auditoría externa de los estados financieros,
administrativos, económicos y académicos de la
Universidad.
Instrumentos y documentos de gestión
desactualizados (ROF, MOF, CAP, MAPRO, TUPA, etc).
Débil de identificación de las necesidades y
expectativas de los clientes.
Débil mecanismos de monitoreo, seguimiento y
evaluación de la gestión institucional.
ACADÉMICO
Docente capacitados y con amplia experiencia. Docentes con débil identificación y compromiso
Currículo adecuado a la Ley Universitaria 30220. institucional.
Población estudiantil significativa en las diversas Deficiente implementación de laboratorios y talleres
facultades. especializados en las unidades desconcentradas.
Docentes con alta especialización en didáctica Docentes con capacidades y habilidades limitadas en
universitaria y con grado de Magister y Doctor TIC’s.
acorde a la Ley Universitaria 30220. Limitado servicios de internet en el campus
Normas académicas actualizadas acorde a la Ley universitario.
Universitaria. Ninguna escuela profesional acreditada.
Disponibilidad plataforma virtual a nivel de la Disminución de ingresantes y población estudiantil en
universidad para la formación profesional. la Universidad Peruana Los Andes.
Diversificación de escuelas profesionales con ofertas Falta de programas de capacitación continua con
de educación presencial y semipresencial en pre y temáticas especializadas para los docentes de la
posgrado. Universidad.
Campus universitario con infraestructura y Inadecuada selección de docentes.
equipamiento especializado. Inadecuado proceso de selección de postulantes.
Convenios interinstitucionales. Débil planificación realización, ejecución, control y
Presencia de nuestros egresados y graduados en el evaluación de resultados del proceso de formación
mercado laboral. de profesional y el producto logrado.
Insuficiente aplicación de normas y procedimientos
para el proceso de nombramiento, ratificación,
promoción, contratación y remoción de los Docentes.
Escasa implementación de tutorías y servicios
pedagógicos en las unidades desconcentradas.
INVESTIGACIÓN
Docentes con formación científica multidisciplinaria. No se cuenta con líneas de investigación alineados al
Existencia de unidades de investigación a nivel de entorno social, cultural y al currículo de estudios.
facultades. Ausencia de reglamentos para la publicación y
Se cuenta con Áreas de investigación definidas en difusión de los trabajos de investigación o producción
las facultades. intelectual.
Presencia del Vicerrectorado de Investigación. Unidades de investigación no promueven la
Existencia de políticas para fortalecer la investigación científica.
investigación en la Universidad. Insuficiente capacidad instalada para el desarrollo de
Docentes con grados académicos que realizan la investigación científica.
investigación. Escasos recursos económicos asignados a la
Incentivo económico a los docentes investigadores. investigación.
Existencia de currículo que impulsa el desarrollo en Escasa difusión de investigaciones realizadas.
investigación. Falta de políticas y procedimientos para la indización
Existencia de material bibliográfico y documentos de de los trabajos de investigación adscritas a Scielo,
consulta. Scopus, etc.
Falta de conocimientos de propiedad intelectual
marcas y patentes procedimientos para su
reconocimiento registro a INDECOPI u otros
organismos internacionales.
Falta de un repositorio de tesis de la Universidad
Peruana Los Andes.
Débil participación de los estudiantes en la
investigación.
Falta de un software especializado para detectar
plagios en trabajos de investigación.
No existen docentes investigadores reconocidos por
instituciones privadas y públicas (CONCYTEC, REGINA,
DINA, etc.).
RESPONSABILIDAD SOCIAL Y BIENESTAR UNIVERSITARIO
SOCIAL
Nuevas exigencias sociales en el mercado Incremento de las familias disfuncionales.
Necesidades de la población de con apoyo social. Desarticulación de la investigación a nivel de la
Necesidades de crecimiento y desarrollo de distritos sociedad y la universidad.
y comunidades. Existencia de niveles de corrupción en el gobierno y
Presencia de profesionales especialistas para su otras instituciones.
incorporación como docentes. Índices de desempleo y subempleo de profesionales.
Presencia de cadenas comerciales nacionales e Alta proliferación de la delincuencia.
internacionales. Elevado nivel de informalidad.
Amplio mercado potencial en los sectores
económicos sociales.
TECNOLÓGICO
Acceso a nuevas tecnologías de información global. Presencia de universidades a través de sistema virtual.
Existencia de métodos y técnicas en la gestión de Uso de tecnología para fines ilícitos y distractores
proceso. para la juventud y los niños.
Incremento constante de los sistemas de Sistemas y redes tecnológicas gratuitas en el medio.
información y comunicación. Baja inversión en innovación y desarrollo.
Existencias de software para detectar de plagios. Incremento tecnológico desordenado.
Demandas de carreras profesionales.
Innovación constante de tecnologías de la
información.
Políticas orientadas a la investigación formativa y
científica.
CULTURAL
MEDIO AMBIENTE
Peso
FACTORES DETERMINANTES DE ÉXITO Peso Calificación
Ponderado
Oportunidades
1 Ley Universitaria N°30220. 0,08 2 0,16
Disposiciones de las Condiciones Básicas de Calidad –
2 0,045 3 0,14
Modelo de Licenciamiento.
Convenios y alianzas estratégicas con universidades
3 0,06 3 0,18
reconocidas para pasantías, desarrollo de investigación.
Nuevas profesiones con gran demanda en el mercado
4 0,07 2 0,14
Agroindustria, Biotecnología y Genética.
5 Crecimiento de la Economía Regional y Nacional. 0,05 2 0,10
6 Acceso de líneas de financiamiento. 0,03 2 0,06
7 Mercado potencial en los sectores económicos sociales. 0,025 2 0,05
8 Innovación constante de tecnologías de la información. 0,04 3 0,12
9 Surgimiento de necesidades culturales y deportivas. 0,025 2 0,05
Ubicación geográfica propicia para el desarrollo de la
10 0,03 3 0,09
investigación científica tecnológica.
Amenazas 0,00
Peligro de suspensión y cierre de la universidad por
1 0,07 3 0,21
regulaciones vigentes.
2 Excesivo número de universidades con filiales. 0,09 3 0,27
Fuga de líderes por mejores oportunidades en la
3 0,08 3 0,24
competencia.
Nuevas exigencias en la formación universitaria para la
4 0,045 2 0,09
agremiación en los colegios profesionales.
5 Estrangulamiento económico por altas tasas de morosidad. 0,04 3 0,12
6 Riesgos y efectos de la crisis económica internacional. 0,025 2 0,05
Desarticulación de la investigación a nivel de la sociedad y
7 0,04 3 0,12
la universidad.
8 Presencia de universidades a través de Sistema Virtual. 0,09 3 0,27
9 Escaso impulso y promoción del sector cultural. 0,03 2 0,06
10 Falta de conciencia ambiental. 0,035 2 0,07
TOTAL 1,0 2,59
Nota: (1) Las calificaciones indican el grado de eficacia con que las estrategias de la Universidad Peruana Los
Andes responden a cada factor, donde 4 = la respuesta es superior, 3 = la respuesta está por arriba de la
media, 2 = la respuesta es la media y 1 = la respuesta es mala. (2) El total ponderado de 2.59 está por arriba
de la media de 2.50.
8.3.4. Matriz de Factores Internos EFI
Total
FACTOR INTERNO CLAVE Peso Calificación
Ponderado
Fortalezas
Autoridades y directivos con experiencia en Gestión
1 0,055 2 0,11
Educativa Superior.
Posicionamiento y prestigio institucional en el mercado de
2 0,095 4 0,38
la región.
3 Existen lineamientos y políticas de gestión 0,045 2 0,09
Conocimientos y experiencias en la formación de
4 0,05 3 0,15
profesionales de calidad.
Diversificación de escuelas profesionales con ofertas de
5 0,06 2 0,12
Educación Presencial y Semipresencial en Pre y Posgrado.
Existencia de unidades de investigación a nivel de
6 0,05 2 0,1
facultades
7 Presencia del Vicerrectorado de Investigación. 0,04 3 0,12
Estudiantes agrupados en equipos multidisciplinarios para
8 desarrollar acciones de proyección social, extensión 0,035 2 0,07
universitaria y cuidado del medio ambiente.
Disponibilidad de infraestructura, equipos y laboratorios
9 0,09 4 0,36
propios.
10 Talento humano calificado y comprometido con la gestión. 0,06 3 0,18
Debilidades
1 Dependencia económica de pensiones de enseñanza. 0,06 3 0,18
Limitada generación de fuentes de financiamiento
2 0,06 3 0,18
alternativas.
3 Débil cultura y clima organizacional. 0,04 2 0,08
Instrumentos y documentos de gestión desactualizados
4 0,035 2 0,07
(ROF, MOF, CAP, MAPRO, TUPA, etc).
Débil de identificación de las necesidades y expectativas de
5 0,07 3 0,21
los clientes.
Deficiente implementación de laboratorios y talleres
6 0,03 2 0,06
especializados en las unidades desconcentradas.
Disminución de ingresantes y población estudiantil en la
7 0,045 3 0,135
Universidad Peruana Los Andes.
Unidades de investigación no promueven la investigación
8 0,03 2 0,06
científica.
Carencia de políticas y reglamentos para el desarrollo de la
9 0,03 3 0,09
responsabilidad social y bienestar universitario.
Falta de políticas y procedimientos para asegurar el
10 funcionamiento con un mantenimiento continuo y 0,02 2 0,04
preventivo de los bienes de la Universidad.
Total 1,00 2,79
Se observa que el resultado total ponderado de 2.79 indica que la Universidad Peruana Los Andes está
por encima del promedio en su posición estratégica interna general, por lo tanto tenemos más fortalezas
que debilidades.
8.3.5. Matriz FODA - Etapa de Combinación: Objetivos y Estrategias.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
O1. Ley Universitaria N°30220.
O2. Disposiciones de las Condiciones Básicas de Calidad – Modelo de
A1. Peligro de suspensión y cierre de la universidad por regulaciones vigentes.
Licenciamiento.
A2. Excesivo número de universidades con filiales.
O3. Convenios y alianzas estratégicas con universidades reconocidas para
A3. Fuga de líderes por mejores oportunidades en la competencia.
pasantías, desarrollo de investigación.
A4. Nuevas exigencias en la formación universitaria para la agremiación en los
O4. Nuevas profesiones con gran demanda en el mercado Agroindustria,
MATRIZ FODA Biotecnología y Genética.
O5. Crecimiento de la Economía Regional y Nacional.
colegios profesionales.
A5. Estrangulamiento económico por altas tasas de morosidad.
A6. Riesgos y efectos de la crisis económica internacional.
O6. Acceso de líneas de financiamiento.
A7. Desarticulación de la investigación a nivel de la sociedad y la universidad.
O7. Mercado potencial en los sectores económicos sociales.
A8. Presencia de universidades a través de Sistema Virtual.
O8. Innovación constante de tecnologías de la información.
A9. Escaso impulso y promoción del sector cultural.
O9. Surgimiento de necesidades culturales y deportivas.
A10. Falta de conciencia ambiental.
O10. Ubicación geográfica propicia para el desarrollo de la investigación
científica tecnológica.
ACADÉMICO
Ofrecer una formación académica y profesional integral; a fin de asegurar
un desempeño eficiente de los graduados y profesionales de la
Universidad.
INVESTIGACIÓN
Consolidar el desarrollo de la investigación formativa y científica que
permita contribuir el proceso de formación investigativo, vinculada con la
realidad social
ADMINISTRATIVO – FINANCIERO
Consolidar la gestión administrativa – financiera, la infraestructura y
equipamiento que contribuya a la formación profesional y gestión
administrativa de calidad.
EJE ACADEMICO
2.1 Liderar los procesos de formación académica, profesional de calidad,
impulsando la investigación, la Responsabilidad Social y Bienestar Universitario
en la comunidad universitaria.
2.2 Organizar la documentación e información académica, registros y matrículas de
los estudiantes en cumplimiento del reglamento académico coordinando con las
Autoridades y Facultades.
2.3 Determinar políticas y estrategias de admisión en pregrado y posgrado,
cautelando el nivel y perfil del ingresante como exigencias de ingreso a la
universidad.
2.4 Desarrollar normas, políticas, estrategias y acciones para la implementación del
Modelo Educativo de la Modalidad de Educación Semipresencial en
coordinación con el Vicerrectorado Académico y Facultades.
2.5 Garantizar el aprendizaje de idiomas en la formación profesional generando
recursos para su auto sostenimiento.
2.6 Fortalecer los conocimientos y preparación de los postulantes a la universidad,
evaluando el rendimiento académico.
2.7 Optimizar las capacidades de los docentes, estudiantes, egresados y graduados,
desarrollando programas académicos de formación continua.
2.8 Fortalecer el manejo de las herramientas del conocimiento con programas de
prácticas pre-profesionales y pasantías.
EJE DE INVESTIGACIÓN
3.1 Liderar la política general de investigación formativa y científica,
garantizando la difusión del conocimiento y resultados del mismo.
3.2 Establecer políticas y estrategias para el desarrollo de la investigación
formativa y científica con fines académicos que contribuya a la sociedad.
3.3 Garantizar la publicación y protección de los derechos de propiedad
intelectual de las investigaciones.
3.4 Impulsar la suscripción de convenios, intercambios, pasantías y becas a
nivel nacional e internacional para el financiamiento y desarrollo de la
investigación formativa y científica.
EJE RESPONSABILIDAD SOCIAL Y BIENESTAR UNIVERSITARIO
4.1 Definir políticas, estrategias y acciones de Responsabilidad Social
(Proyección social, Extensión Universitaria, Seguimiento de Egresados,
Inserción Laboral, Medio Ambiente).
4.2 Establecer políticas, estrategias y acciones relacionadas con el Bienestar
Universitario (Salud, Servicio Social, Psicopedagógico, Culturales,
Deporte, Biblioteca y comedores); para lograr una formación integral de
los estudiantes.
1.8 Operacionalizar el sistema integral de información, con el uso de las TIC's, dando
soporte a la gestion interrelacionada de las unidades organicas, impulsando la plataforma 54.849,05 56.494,52 58.189,36 59.935,04 61.733,09 291.201,07
de gobierno electrónico universitario.
Formulación de normas internas, para la adquisición, uso y seguridad
Normas/ Directivas 2
de hardware y software.
Diseño, desarrollo e implementación de los Sistemas de Información y
Softwares 10
Comunicación Integral.
Fomento del intercambio y cooperacion interisntitucional para el
Convenios 10
desarrollo informático.
Planificación, organización y atención de los servicios informáticos
Servicios Informáticos
internos y externos.
1.9 Establecer las políticas y estrategias de imagen, comunicación y marketing,
54.849,05 56.494,52 58.189,36 59.935,04 61.733,09 291.201,07
intensificando el posicionamiento de la Universidad.
Formulación de políticas, estratégias y mecanismos de promoción,
comunicación y marketing para alcanzar el posicionamiento
Normas/ Directivas 10
institucional en el contexto de una economía de mercado altamente
competitivo y con responsabilidad social.
Normas/
Diseño, impulso y evaluación de las políticas y estrategias para el
Directivas/ 5
desarrollo de la investigación.
Informes
Implementación de políticas, normas específicas y acciones para la Normas/
difusión del conocimiento y resultados de la investigación formativa y Directivas/ 5
científica. Informes
Expedientes
Diseño , ejecucion,supervision y control de los proyectos de infraestructura acorde 5
Técnicos
a los expedientes tecnicos de ingenieria conforme a las prioridades institucionales.
INDICADORES
EJE GOBIERNO Y GESTIÓN
EJES NOMBRE DEL INDICADOR DE VALOR
OBJETIVO GENERAL / ESPECÍFICOS DEFINICIÓN DEL INDICADOR FORMA DE MEDICIÓN META AL 2021 RESPONSABLE
ESTRATÉGICOS RESULTADOS ACTUAL
1. Consolidar las políticas de Gestión Organizacional de Excelencia en la
Universidad Peruana Los Andes, garantizando las condiciones básicas de calidad en Gestión organizacional de excelencia, esta relacionada con el grado de % Cumplimiento=(Objetivos Alcanzados/Objetivos
Gestión Organizacional de Excelencia. 40% 100% Rectorado
los programas de formación profesional, a fin de obtener los mejores resultados y cumplimiento de los objetivos planteados. Planteados) *100
posicionamiento.
1.1 Liderar los procesos de cambio y mejora continua consolidando la formación Grado de cumplimiento de los % Cumplimiento=(N° lineamientos, Objetivos y
Seguimiento y evaluación de los lineamientos, Objetivos y acciones
profesional, la investigación, la responsabilidad social y bienestar universitario, y la lineamientos, Objetivos y acciones acciones estratégicas ejecutadas/lineamientos, 0% 100% Rectorado
estratégicas. Objetivos y acciones estratégicas programadas)*100
administración económica-financiera de la universidad. estratégicas.
La Eficacia de los procesos de auditoría y control interno, esta relacionada % Cumplimiento=(N° Fines y Objetivos Oficina Universitaria
1.2 Optimizar la ejecución de los procesos de auditoría y control interno cautelando Eficacia de los procesos de auditoría
con el grado de cumplimiento de los fines y objetivos institucionales institucionales ejecutados/N° Fines y Objetivos 25% 100% de Auditoria y
el cumplimiento de los fines y objetivos institucionales. y control interno. institucionales programados)*100 Control Interno
planteados.
% Procesos electorales exitosos=(N°Procesos
Desarrollo de los procesos El desarrollo de los procesos electorales esta relacionado con el
1.3 Garantizar el desarrollo de los procesos electoral a nivel institucional. electorales exitosos/Total de procesos 80% 100% Comité Electoral
electorales. cumplimiento total de los programados. electorales)*100
1.4 Optimizar las acciones de la Defensoría Universitaria para tutelar los derechos de Eficiencia en defensa de los derechos La Eficiencia en la defensa de los derechos de la comunidad universitaria % Casos en defensoria universitaria=(N° Casos Defensoría
0% 100%
la comunidad universitaria. de la comunidad universitaria. esta relacionado con los casos concluidos exitosamente. resueltos/ N° Casos presentados) *100 Universitaria
1.5 Optimizar las acciones del Tribunal de Honor, emitiendo opiniones y propuestas % Opiniones y propuestsas eticas=(N° Casos Tribunal de Honor
Opiniones y propuestas eticas Emision de opiniones y propuestas eticas del tribunal de honor 0% 100%
sobre cuestiones éticas dentro de la Comunidad Universitaria. resueltos/ N° Casos presentados) *100 Universitario
% Satisfacción de Estudiantes y
La satisfacción en el proceso de Graduados=[Ʃ(N° de estudiantes Direcciones de
"satisfechos" y "muy satisfechos")/N° Escuelas
Satisfacción en el proceso de formación académica de calidad esta
total de estudiantes*100]+[(N° de 20% 95% Profesionales y
formación académica de calidad. relacionado con la satisfacción de los graduados "satisfechos" y "muy Departamentos
estudiantes y graduados. satisfechos")/N° total de Académicos.
2.1 Liderar los procesos de formación académica, profesional de calidad, graduados*100].
impulsando la Investigación, la Responsabilidad Social y Bienestar
Universitario en la comunidad universitaria.
Calidad de los currículos de La calidad de los curriculos de Direcciones de
% Calidad en los currículos de
estudios con enfoque integral estudios esta relacionado con Escuelas
estudios=(cumplimiento eficaz de la
(académico, investigación, el proceso de planificacion y 40% 100% Profesionales y
malla curricular/malla curricular
responsabilidad social y desarrollo de la malla curricular Departamentos
integral elaborados)*100
bienestar universitario). según la normatividad vigente. Académicos.
2.4 Desarrollar normas, políticas, estrategias y acciones para la Eficiencia de políticas, La Eficiencia de políticas, estratégias % Eficiencia de políticas, estratégias Dirección
y acciones del modelo educativo
implementación del Modelo Educativo de la Modalidad de Educación estratégias y acciones para la y acciones del modelo educativo Universtaria de
semipresencial=(N°de documentos 10% 80%
Semipresencial en coordinación con el Vicerrectorado Académico y implementación del modelo semipresencial esta relacionado con académicos aplicados /N° Total de Educación Semi
Facultades. educativo semipresencial. documentos normativos académicos. instrumentos establecidos)*100 Presencial
La Eficiencia de estratégias de
Eficiencia en el fortalecimiento
enseñanza esta relacionado al % Eficiencia de estrategias de
2.6 Fortalecer los conocimientos y preparación de los postulantes a la de los conocimientos y Centro Pre
numero de estudiantes del CEPRE- enseñanza = (N° de Ingresantes/ N° 35% 80%
universidad, evaluando el rendimiento académico. preparación de los postulantes a Universitario
UPLA, ingresantes a las de Estudiantes del CEPRE-UPLA)*100
la universidad.
universidades.
La Gestión de la Investigación
formativa y científica esta % Proyectos de investigación =(N°
4. Consolidar el desarrollo de la investigación formativa y científica que Gestión de la Investigación
relacionado con el grado de proyectos de investigación aplicados Vicerrectorado de
permita contribuir el proceso de formación investigativo, vinculada con la formativa y científica vinculada 10% 70%
desarrollo de proyectos de con la realidad social/ N° Total de Investigación
realidad social. con realidad social. proyectos de Investigación)*100
investigación aplicados con la
realidad social.
El porcentaje de proyectos de
% Difusión de Proyectos de
Proyectos de investigación investigación formativa y
4.1 Liderar la política general de investigación formativa y científica, investigación =(N° proyectos de Vicerrectorado de
formativa y científica científica difundidos esta 20% 80%
garantizando la difusión del conocimiento y resultados del mismo. investigación publicados / N° Total de Investigación
publicados. relacionado con la publicación proyectos de Investigación)*100
de los mismos.
El número de Programas de
Número de Programas de financiamiento y desarrollo de la N° de Programas de Financiento y Oficina Universitaria de
4.4 Impulsar la suscripción de convenios, intercambios, pasantías y becas a desarrollo de la investigación
financiamiento y desarrollo de la investigación formativa y Financiamiento y
nivel nacional e internacional para el financiamiento y desarrollo de la formativa y científica = (N° de 00 Convenios 10 Convenios
investigación formativa y científica esta relacionado con la Convenios + N° de intercambios + N° Cooperción Técnica
investigación formativa y científica. Internacional
científica. suscripción de convenios, de pasantías + N° de becas)
intercambios, pasantías y becas.
INDICADORES
EJE RESPONSABILIDAD SOCIAL Y BIENESTAR UNIVERSITARIO
EJES NOMBRE DEL INDICADOR DE VALOR
OBJETIVO GENERAL / ESPECÍFICOS DEFINICIÓN DEL INDICADOR FORMA DE MEDICIÓN META AL 2021 RESPONSABLE
ESTRATÉGICOS RESULTADOS ACTUAL
La eficiencia la administración de
5.2 Operacionalizar la economía y finanzas, ejerciendo el control Indice de eficiencia en la Indice de Ejecución Presupuestal = Oficina Universitaria
recursos económicos-financieros
administrativo y contable de la producción, prestación de servicios y otros administración de recursos (Presupuesto ejecutado/Presupuesto 70% 100% de Economía y
esta relacionado con el indice de la total asignado)*100 Finanzas
que generen recursos para la Universidad. económicos-financieros
ejecución presupuestal
La eficiencia en los procesos de
% Eficiencia en los procesos de
gestión patrimonial, adquisiciones, Oficina Universitaria
Eficiencia en los procesos de Logística y Mantenimiento = ( N° de
contrataciones y mantenimiento de 30% 100% de Logística y
logística y mantenimiento requerimientos atendidos/N° total de
infraestructura y equipos esta Mantenimiento
5.3 Garantizar un eficiente proceso de gestión patrimonial, adquisiciones, requerimientos solicitados)*100
relacionado con la atención
contrataciones y mantenimiento de infraestructura y equipos para contribuir La eficacia de los procesos de % Eficacia de los procesos =(N° de
a la formación profesional y gestión administrativa de calidad. adquisiciones y contrataciones, esta requerimientos alineados a los fines y Oficina Universitaria
Eficacia de los procesos con los
ADMINISTRATIV relacionada con el grado de objetivos institucionales ejecutados/N° 30% 100% de Logística y
fines de la Universidad
O - FINANCIERO cumplimiento de los fines y total de requerimientos Mantenimiento
objetivos institucionales programados)*100